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文档简介
勇闯迷宫教材分析本课的出发点是引导学生大胆想象与创造,运用绘画、设计、scratch程序编辑等活动,制作出自己独特的迷宫游戏,借以释放学生对奥秘领域的好奇之心、探索之愿和逻辑思维能力。本课题属于设计应用领域,有两个学习活动。一是设计一幅有趣的迷宫图。二是程序编辑,尝试用多种脚本程序,运用条件语句等多种方法制件一个独具个性的迷宫游戏,并和同学一起玩一玩,看看谁的程序设计更巧妙。教学目标:1、能大胆想象与创造,注意设计与程序的关系,运用多种方法表现出一个趣味的迷宫游戏。2、收集有关迷宫的资料,了解它的文化和历史以及造型特点。3、迷宫游戏程序编辑的方法。4、培养学生的合作精神。教学重难点:能大胆想象与创造,注意设计与程序的关系,运用多种方法设计趣味性的迷宫游戏。教学过程:一、激趣导入1、老师知道电脑最吸引你们的地方就是可以玩游戏,老师亲手用我们现在学习的scracth编程软件设计了一款小游戏请同学们带着问题玩一玩。(1)观察这个游戏的舞台上都有什么?(2)掌握游戏的规则。2、生带问题玩游戏。3、提问。4、我们就根据这个游戏规则用scracth编程软件个来学习设计这款小游戏。揭题:勇闯迷宫。(板书)二、任务驱动,探究新知1、画迷宫,导入角色任务一:画一个迷宫图,再导入一个角色回我们刚才玩过的游戏,如果要增加这个游戏的难度,我们要在从哪方面入手?学生根据微课提示尝试在电脑上绘制角色2、分解任务,完成掌握的脚本过渡:游戏的主角已经确定了,就要进行对角色的脚本编写。讨论:小猫这个角色都做了什么动作?你能设计出它的动作脚本么?小组合作:写出上下左右移动的指令块。学生反馈讨论结果:各组展示,老师板书重要指令。小结:在同学们的共同努力下,我们的小猫动起来了。但并不符合游戏规则。根据游戏规则,我们的角色还应该碰到迷宫墙壁颜色就要回到起点重新开始,如果碰到“出口”,就要提示“恭喜过关”,程序停止。同学们找一找,我们还能应用scracth软件为我们提供的哪些命令呢?学生尝试找出能应用到的命令块。过渡:这些命令应该如何应用呢?请同学们根据老师微课中的提示学习并完成我们的设计。学生自学,尝试操作,师巡视指导。3、游戏测试过渡:我们的游戏制作好后,都要进行反复测试、修改。我们马上就要进入测试修改阶段。布置任务:两人一组,互相测试一下对方设计的游戏。学生互相测试游戏指名汇报:在测试中,发现了对方设计游戏的问题,并提出解决方法。修改设计4
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