高中生物人教版必修三《种群的特征》

《种群的特征》

I♦教材分析)

本节课是必修3第4章第1节的内容，从本节课开始，学生将在群体水平上探讨生命

系统的组成、结构和发展变化规律。教材着重介绍了种群的5个数量特征和种群密度的调查

方法，其中样方的选择和确定是本节课的难点。要求学生学会从哪些方面来了解种群并体

会群体与.个体间的差异，深入理解“整体大于部分之和”的道理。学好本节课不仅为后面

探讨种群数量的变化做好铺垫，也为学习群落和生态系统打下基础。

♦教学目标

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【知识与能力目标】

(1)列举种群的特征；

(2)掌握种群密度的调查方法。

【过程与方法目标】

(1)尝试运用样方法调查种群密度；

(2)利用种群的特征来分析解决生产中的实际问题。

【情感态度价值观目标】

(1)认同事物的发展性和多面性；

(2)体会”整体大于部分之和”的辩证观点。

♦教学重难点

【教学重点】

明确种群密度的概念，种群的几个基本特征。

【教学难点】

示范样方法的正确操作，证实样方法的科学有效性。

♦课前准备

1、多媒体课件；

2、学生完成相应预习内容；

3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关的资料。

♦教学过程

【引入新课】

前3章我们学习了生物体通过自身的调节维持各项生命活动的进行，但只研究生物个体

还是远远不够的。自然界中的任何生物都不是孤立存在的，它们往往组成一定的群体，相互

影响，共同生活。其中我们把一定自然区域内同种生物的全部个体叫种群。

【问题思考】

1.物种的概念？

2.种群的定义中有哪几项要素？

3.举例说明种群的定义。

4.种群与个体相比较，最大的区别是什么？

农业生产中我们经常遇到这样的问题：牧民在承包的草场上该放养多少头羊，既能保护

草原，又能取得最好经济效益？农田中的害虫什么时候需要防治？这些问题的回答都需要明

确一个事实：种群个体数量有多少？渔业资源什么时候捕捞，捕多少？

【问题讨论】

怎样可以更直观的反映种群的数量？

引出种群密度。

一、种群的数量特征

1.种群密度

（1）含义：种群在单位面积或单位体积中的个体数，是种群最基本的数量特征。

（2）表示方法：①小范围的水生生物一一单位体积

②大范围及陆生生物一一单位面积

（3）种群密度的调查方法

【提出问题】

采用什么方法科学调查种群密度呢？

【图片展示】

藏羚羊种群和.蒲公英种群的照片。

1.对于藏羚羊这样生活在固定区域个体大、易统计的种群如何统计？

2.对于蒲公英这样的个体小不明显、计数困难的又如何估算数量呢？

3.估算与直接计数相比各有什么优缺点？

【归纳总结】

1.估算是一种重要的科学方法。

2.估算存在误差，运用科学方法进行估算可以减少误差。

【探究分析】

用样方法调查场地中某种双子叶植物的种群密度

阅读P61,样方法，讨论思考：

1.如何划定样方？

2.为什么要强调随机取样？

3.什么是五点取样法？什么是等距取样法？

4.如何计数统计？

【实例分析】如何估算一块lOOn?草地中蒲公英的数量？

步骤1：确定调查对象蒲公英

步骤2：选取样方（随机取样）

步骤3计数通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的密度，以所有样方种群密度

的平均值作为该种群的种群密度估计值。

【自学探究】

自学课本P62标志重捕法。

①什么是标志重捕法？

②如何计算呢？

③尝试计算:在1公顷范围内调查某种鼠，先捕获了39只鼠并标记，一段时间后，第二次

捕获34只，其中有标记的15只，算一算这种鼠的种群密度？

【练习巩固】

例1.某同学在牛首山调查珍稀蝶类——中华虎凤蝶幼虫的种群密度，得出5个样方（样

方面积为Ihm?）的种群数量分别为4、6、8、8、9只。那么，该同学应该怎样计算该种蝶

幼虫的种群密度（单位：只/hn?）?

例2.在调查一块方圆Zhn?的农田中田鼠的数量时，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了

42只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼,

捕获了38只，其中有上次标记的个体12只。则该农田中田鼠的种群数量大概有多少只？

【归纳总结】

种群密度的两种调查方法：样方法和标志重捕法

2、出生率和死亡率

【自学探究】

学案引导，自学课本找出答案。

检查自学情况。

【总结分析】

(1)出生率和死亡率的定义。

(2)出生率、死亡率与种群密度之间的联系。

3、迁入率和迁出率

(1)概念：

在单位时间内迁入(或迁出)的个体数目占该种群个体总数的比率。

(2)意义：

迁入率和迁出率在研究城市人口变化中具有重要意义.

【总结提高】

迁入率和迁出率对种群有什么影响？

4、年龄组成

给出种群的年龄结构三种类型：

【分析思考】

1.这三种年龄结构类型有什么特点？

2.这三种类型对种群的发展趋势有什么影响？

引导学生对三种年龄组成类型进行分析。

【分析思考】

我国人口发展趋势怎样？

5、性别比例

阅读课本P63o

【思考问题】

性别比例失调会对种群产生怎样的影响？

【资料分析】

2011年国家统计局发布，我国新出生人口性别比为117.78,即男性117.78比女性100,远

超国际认同的可以容忍的最高警戒线107»

你认为这会给我国社会发展带来什么问题?

【实践应用】

生产中利用性引诱剂来杀灭某一性别的害虫的目的？

【归纳小结】PPT投影

二、种群的空间特征

组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空间布局叫做种群的空间特征或分