高中化学教学设计模版

第三章金属与其化合物

第一节金属的化学性质（第1课时）

一、教材分析

钠是碱金属中的典型代表，是学生在中学学习的第一个金属元素，把它

编排在高一教材中第三章探讨，是因为义务教化初中化学教材中已经介绍了

碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的学问，为中学钠元素的系统学习

奠定了基础，可以使学生感觉相对更简洁，有利于减轻学生在中学学习初期

的不适应感；还有利于复习巩固第一章所学的氧化还原反应和离子反应的学

问，通过对钠元素的学习，总结出学习金属元素的学习方法和模式，这将有

利于今后其它金属元素的学习。

二、学情分析

刚进高一的学生，在初中已经学习过金属元素（如铁），同时还学习过

钠的某些化合物（如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠）的一些学问，

他们也有进一步探究更多金属元素的求知欲和爱好，这使得他们对于钠的学

习将更轻松；另外，在初中他们已看过老师的演示试验，也做过一些简洁的

学生试验，具有了肯定的试验操作技能；这些都会成为本节课教学的有利支

撑点。

三、教学目标

【学问与技能】

1、驾驭金属钠的主要物理与化学性质；

2、了解金属钠的保存方法与用途；

3、驾驭钠的氧化物的重要性质，了解它们的用途。

【过程与方法】

1、通过引导学生视察、分析试验现象，让同学们体会怎样运用视察法进行试

验探究；

2、通过对钠跟氧气的反应与过氧化钠性质的试验探究，让学生体会试验方

法在化学探讨中的作用，并相识到试验过程中限制试验条件的重要性。

【情感看法与价值观】

1、通过学生小组探究试验活动，培育学生自主探究创新精神和同学间的沟通

合作学习的协作精神；

。培育学生肃穆细致的试验习惯和科学看法。

四、教学重难点

【重点】

1、金属钠和过氧化钠的化学性质；

2、金属钠的氧化以与与水反应的原理。

【难点】

1、初步学会以视察、试验、比较、分类等方法在探讨物质性质中的运用，初

步驾驭探讨物质的基本方法；

2、钠在空气中加热的试验现象的说明

五、教学方法

试验法、探讨法、视察法

六、教学打算

多媒体设备

试验仪器：小刀、镣子、滤纸、三角架、酒精灯、烧杯、火柴、生烟、用蜗

钳、盖玻片

试验药品：钠单质、酚酰:、稀硫酸铜溶液、蒸储水、盐酸

七、教学过程

教学

老师活动学生活动设计意图

环节

【展示图片】绚丽多彩的通过回忆初

金属世界。中所学学问，让

【提问】、我们初中已学生有一个心理

情景1【回答】1、铝、铁、

经介绍过哪几种金属单过渡，激发学生

导铜

质？的求知欲。

入：

2、你能举例说明金属能2、①置换反应②氧化

发生哪些化学反应吗？反应

【演示试验1】老师演示培育学生试

试验3To验操作实力和视

【记录现象】1、金属

【操作】用镜子从煤油中察试验现象、分

钠为固体；2、在煤油

取一小块钠，用滤纸吸干析试验、归纳总

下层；3、切开外皮，

表面的煤油，并用小刀将结试验的实力。

看到银白色光泽；4、

其切开，将切面展示给学培育学生运用视

环节钠很软；5、切口很快

生看。察法进行试验探

二：变暗。

【组织探讨】让同学们依究的实力，让学

【探讨】学生探讨金

据试验现象在组内探讨。生体会试验方法

属钠的物理和化学性

在化学探讨中的

质，并揣测钠在常温

【提问】通过视察发觉钠

作用。

下在空气中生成的物

沉在煤油瓶的底部，则钠

质。

的密度和煤油的密度有什

【回答】钠的密度大

么关系？

于煤油的密度。

【板书】钠的密度大于煤

油的密度。

【提问】依据同学们的视

察，钠是以什么状态存【回答】钠是银白色

在？（固态）是什么颜的、有金属光泽的固

色？（灰色）硬度是大还体，钠能用小刀切

是小？开，说明钠的硬度

【板书】物理性质：银白小。

色、有金属光泽、固体、

质软

【提问】切开钠后发觉切

【回答】说明钠原来

口呈银白色，很快变暗，

并不是灰色的，而是

这说明什么？

与空气中的物质发生

【讲解并描述】钠是一种

作用而变成灰色。

活泼的金属单质，常温下

【总结】物理性质：

与空气中的氧气反应生成

金属钠是银白色固

一种灰色的物质，该物质

体，质软。

就是氧化钠。

化学性质：常温下在

空气中易被氧化生成

2。（氧化钠）,并写出

化学反应方程式。

【支配试验2】下面我们【学生试验】1、用镜培育学生的

就来讲解并描述钠的化学子夹取钠块并用滤纸合作意识和团队

性质，请同学们完成课本擦干表面后，用小刀精神。

环节试验3-2o切取一小块钠放入水

三：【设问】钠在常温能与氧中。

气反应，则加热时反应是2、点燃酒精灯进行加

否会更猛烈？产物又是什热。

通过试验教

么呢？下面我们来做一个【记录现象】1、钠受

学，对学生进行

试验，请大家细致视察试热首先熔化成银白色

平安意识的教

验现象。请大家留意产物小球；2、猛烈燃烧，

化。

的颜色。发出黄色火焰，生成

【组织探讨】让同学们依一种淡黄色固体。

据试验现象进行组内探【探讨】依据试验现通过钠与氧

讨。象在组内探讨钠的物气在常温柔加热

理和化学性质并猜想两种条件下的试

【提问】钠受热易熔化说

所生成的淡黄色物验，让学生意识

明什么？

质。到限制试验条件

【板书】物理性质：熔点

【回答】钠的熔点对试验探究的重

低

低。要性，培育学生

【讲解并描述】钠的熔点视察、分析和对

低，在加热时猛烈反应，比的实力。

【总结】物理性质：

燃烧发出黄色火焰，生成

钠受热溶化说明钠的

黄色的过氧化钠固体。反

熔点低；

应方程式是：

化学性质：钠燃烧生

22202

成的淡黄色固体为。

（过氧化钠）并写出

化学反应方程式。

【小结】本堂课运用试验学生倾听、领培育学生与

法通过解决实际问题与课悟、概括并总结本节时反思、小结、

环节

堂试验，使学生了解钠的课所学主要内容。概括的实力，培

四：

物理性质，驾驭钠的化学育良好的学习方

小结

性质。老师发问，让同学法和习惯。

简要概括本节课所学的主

要内容。

八、板书设计

第一一节金属的化学性质（第1课由）

一、钠的性质（2）与水反应

1、