彝家娃娃真幸福教案6篇

第第页彝家娃娃真幸福教案6篇彝家娃娃真幸福教案篇1

教材分析：这是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，短小简洁，很适合边歌边舞

教学目标：

1、学生能够用灵巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣

2、学生自主创编舞蹈动作，能用简单的彝族舞蹈律动表演歌曲，提高他们的学习乐观性，培养一种自学的本领

3、通过学跳集体舞提高他们学习音乐的兴趣，体验其欢快情绪

4、能用打击乐器为歌曲伴奏

教学重点：学生试验用灵巧、富有弹性的声音演唱歌曲

教学难点：能用简单的舞蹈律动表演歌曲

教具准备：电子琴录音机多媒体课件打击乐器自制易拉罐乐器

教学过程：

一、导入：（课前播放歌曲《爱我中华》）

同学们知道我们国家有多少个少数民族吗？你知道哪些民族？

学生思索，回答

师：在我国云南彝族也生活着一群幸福的小伙伴呢？同学们想不想和老师一起去和他们交个伙伴？

生：想

师：可是老师知道那边的小伙伴个个能歌善舞，会跳好看的彝族舞蹈，又会唱悦耳的彝族歌曲，要想和他们交上好伙伴可不是一件容易的事哦！我们是不是先要有所准备，学上一手呢？这样才可以和彝族小伙伴一起欢快的舞蹈和唱歌首先我们先来了解一下有关彝族的风土人情

二、了解彝族风土人情：

（播放课件，带有《彝家娃娃真幸福》的伴奏音乐做背景音乐）

师：彝族小伙伴说了，要让我们先来了解一下彝族的风俗，请同学们看大屏幕（老师讲解介绍）

彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族重要分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区西北部

建筑：彝族村寨，大多依山傍水，环境幽美（在高山地带，居落较为分散，半山和河谷地带则相对集中）居住的房屋重要以土木结构为主有垛木房（房屋四壁用破了口的原木，交叉堆垛为墙，屋顶盖以劈开的木板为瓦，再压上木板或石块，墙壁用土夯成或用竹篱笆排扎页成，这就是古代文人笔下的所谓“竹篱板舍”，俗称“瓦板房”由于木片比瓦片更金贵，所以现在很少有人住木板房了多用来做畜厩、柴房和厨房，也叫“闪片房”）土掌房（彝族的传统住宅中，最具特色的是“土掌房”它以块石作墙基，用坯砌墙或用本地又粘又韧的红土夯墙，墙上架梁，染上铺以竹木，树枝以及茅草或稻草，上面抹一层稀泥，再铺以细泥土，洒水捶实、拍平，做成平台屋顶“土掌房”就地取材，简便易建，冬暖夏凉，舒适合人）

服装：男子通常穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶宽裤脚长裤彝族少女在15岁前，穿的`是红白两色的童裙，梳的是独辫，一满15岁，有的地方就要举办一种叫“沙拉洛”的仪式，意即“换裙子，梳双辫，扯耳线”，标志着该少女已经长大成人15岁以后，就要穿中段是黑色的青年姑娘的拖地长裙，将单辫梳成双辫，戴上绣满彩花的头帕，还要将童年时期穿耳的旧线扯下，换上银光闪闪的耳坠

三、视听结合，学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》

1、初听歌曲录音范唱

师：老师刚才讲过了，彝族的小伙伴个个都能歌善舞，所以我们是不是还要学会一首彝族的歌曲才略和彝族的小伙伴一起唱歌跳舞呢？今日咱们就来一起学唱一首彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》（放课件）

并带着问题来听：歌曲的情绪怎样？你能否听清了他们唱歌时常常用到哪个词？学生听后回答

这里的“阿里里”在歌曲中显现了几次？

生答

师：真聪慧——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词《彝家娃娃真幸福》用到“阿里里”，是为了表现彝家娃娃愉快的心情

2、复听歌曲：

同学们再听听这四句“阿里里”高处与低处相同吗？

生答：有不同

3老师范唱歌曲，让学生感受几个“阿里里“的相同与不同

师：拿出你们的小手来比画一下吧！学生感受并比划每个乐句高处与低处的变动

（老师可予以提示：低音处收放在胸前，中音处手和头同高，高音处手举起超出头顶）

4、老师用“啦”轻声哼唱，”阿里里”处由学生唱

师：我们来亲身体验一下吧！

666535|222|666535|222|

啦阿里里啦阿里里

21612|353|666535|666||

啦阿里里啦阿里里

加入拍手动作，较低的音222朝下拍，较高的音666朝上拍（区分音的高处与低处）老师选个别学生率领

5、学唱第一段歌词（出示课件：《彝家娃娃真幸福》歌谱）

师：彝家娃娃是什么装扮啊？他们穿着什么颜色的衣裳？带着什么颜色的帽子？（老师领读第一段歌词）

生随老师按节奏朗读歌词

跟琴演唱，老师逐句教唱，并分句接龙演唱再完整演唱第一段（要提示学生用灵巧、有弹性的声音演唱，来表现彝族小伙伴愉快的心情）

6、学唱第二段歌词

师：彝族小伙伴们戴着银项链，穿着白衣戴着白帽在一起狂欢呢？他们用什么方式来狂欢的？（老师清领读第二段歌词）

生随老师按节奏朗读歌词，并跟琴学唱再完整演唱第二段

全曲完整演唱（提示同学们要边唱边背歌词）

7、师；下面老师再播放录音，彝族小伙伴唱的很娴熟，速度有点快，看你能不能跟彝族小伙伴一起来唱上几句呢？

播放歌曲，要求学生轻声模唱

师：你能跟上彝族小伙伴的唱歌速度吗？我们一起来唱唱试试吧！

（如学生还不足娴熟可跟琴慢速再次练习）

8、老师提示试着用灵巧的声音来演唱

四、用打击乐器伴奏：

师：同学们唱得可真好听！彝族小伙伴还想听听你们用本身的打击乐器为歌曲伴奏呢！现在请同学们轻轻地拿出你的打击乐器，咱们来为歌曲伴奏

4/2

铃鼓：xx|xx|

双像筒：xxxx|xxxx|

师先示范并先分组练习，再找两位同学到前面领奏，大家一起练习合奏，边唱边伴奏

五、创编表演：

1、师：同学们表现得真棒！蔡老师举得你们可以和彝族小伙伴交伙伴了让我们踏着歌声去和彝族小伙伴一起唱唱跳跳吧请同学们边跟录音演唱边创编你本身的舞蹈动作，一会儿，老师要请跳得好的同学老教大家一起跳

（播放歌曲，师生一起随便创编）

2、鼓舞学生创编动作并教大家一起跳（倘若学生这时不会创编，可以先观看《彝家娃娃真幸福》的舞蹈视频，再启发学生创编）

3、师生一起完整表演

六、拓展延长：

了解火把节：

师：你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节

火把节的传说有许多种，据说以前有个恶魔放出了很多的怪兽来到彝族，破坏了彝族的庄稼和粮食，这时，有个小英雄站了出来，和怪兽打了三天三夜，最终还战胜了恶魔，人们点起火把，把恶魔和怪兽一起烧死了人们为了纪念这个英雄，每年的六月二十四日，都会点起火把，庆祝这样的胜利

（播放火把节图片）彝族每年都要过这个最隆重最盛大的节日，到了这天，人们要穿上节日的盛装，点燃熊熊的火把，会聚到广场上围成一个圈唱歌又跳舞请小伙伴一起来感受一下火把节的热闹局面吧

七、总结

师：我们的国家是一个多民族的国家，每个民族都本身优秀的音乐文化，希望小伙伴们能做有心人，课后搜集关于我国其他少数民族的音乐舞蹈资料好吗？我们再一起沟通和学习我们国家其它民族的音乐以及相关文化

八、下课

放着歌曲《彝家娃娃真幸福》，学生唱着歌曲，愉快的离开教室

彝家娃娃真幸福教案篇2

教学内容：

1．唱：彝家娃娃真幸福

2．动：简单的律动

教学目标：

1．学生能够用灵巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2．能用简单的彝族舞蹈律动为歌曲伴奏。

教学重难点：

1．重点：学生试验用灵巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

2．难点：彝族舞蹈动作的娴熟掌握。

教学准备：

图片、红绸带、多媒体及课件。

教学过程：

1.音乐律动引入新课

唱师生问好歌轻声唱音节做音乐律动《doremi》

歌曲导入

老师置疑：我们国家有多少个少数民族？你知道哪些民族？学生思索，答疑。

引入本课内容：今日，我们要来学习另一首少数民族的歌曲，是哪个民族呢？让我们一起来听一听，想一想。学生观看音乐动画《彝家娃娃真幸福》回答问题。

2．视听结合学唱歌曲

（1）课件展现了解民俗

老师通过课件展现介绍彝族风土民情。

（2）?初步了解歌曲结

出示问题:你对唱曲中哪句歌词印象最深？它在歌中显现了几次？是显现在句首还是句尾？

师生律动解决第一个问题

师奏琴，生倾听解决第二.三个问题。

（3）?熟识歌曲掌握旋律

a老师演唱，与学生共同律动，用手势区分出四个“阿里里”的低位置，中位置和高位置。

b老师依照歌词的旋律走向把四句“阿里里”音乐卡片贴在黑板上。(老师把相同的乐句用红花表示，不同的用树叶表示?。)

c师生接唱歌曲初步把握歌曲；（老师用“la”和学生接唱“阿里里”）

d师生总结旋律特点。

（4）?娴熟记忆歌曲内容?

老师出示课件

彝家娃娃提问题：我们脖子上戴了什么？身上穿着什么？头上戴了什么？我们的心情是怎样的？

学生倾听歌曲，回答问题。

老师把歌中的内容用文字和图画的.形式展现出来，学生熟记歌词。

随老师随伴奏试唱歌曲第一段。

（此时注意：要提示学生用有弹性的声音来表现歌曲。）

（5）合作讨论创编歌词

老师引导学生进行歌词创编

师：少数民族能歌善舞，我们能不能把唱歌和跳舞也编进歌里唱一唱？学生相互讨论，师生共同创编，解决第二段歌词。出示歌名《彝家娃娃真幸福》，请学生有神色地完整演唱歌曲。

（6）加入律动激发热诚

老师示范简单的彝族舞蹈律动。

学生练习掌握律动，听着歌曲手拉手跳一跳。

拓展

师：同学们，你们知道彝族有个紧要的传统节日吗？今日，我们也和彝族的小伙伴一起过一次火把节，好吗？

师生共同进行游戏表演。

3.课堂延长结束总结

老师引导学生总结这节课的收获。

老师：我们国家数个多民族的国家，我们国家有56个少数民族，56个民族56多花，56多花儿是一家，让我们酷爱我们的祖国，酷爱我们的国家！

彝家娃娃真幸福教案篇3

教学目标

1、能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

2、通过唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。

教学重点

引导学生感受歌曲情绪，自主处置歌曲，创新延长。

教学难点

一字多音处。

教学准备

课件、钢琴。

教学过程

一、情境导入

1、导入：春天是一个鸟语花香的季节，这个时候出去旅游肯定会有心想不到的收获，让我们一起构成“欢乐旅行团”，由老师率领小伙伴到云南去旅行。让我们跟着音乐启程吧！

（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片，课件中配有歌曲的伴奏音乐。）

2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）引出彝族，简单介绍彝族人民的风俗习惯、解放后生活的巨大变动，以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。

3、你们听，彝族的小伙伴们用歌声迎接我们啦……倾听《彝家娃娃真幸福》听觉撞击。

二、寓教于乐

（一）自主学习，感受音乐

1、问：彝族小伙伴唱得好不好听？你听出了哪些歌词？引导学生说出“阿里里”

2、小结：真聪慧——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

3、你能随着歌曲感受一下“阿里里”这句歌词吗？

4、还有哪些歌词？有感情的朗读歌词。

（二）多次倾听，学习新歌

1、再来听一遍歌曲，听的时候注意以下歌曲的速度。

2、讨论歌曲速度(稍快）

3、什么样的情绪用稍快表现比较合适？歌曲的情绪是什么？（活泼欢快）

4、你能用这种情绪随着原唱哼唱一下吗？

5、同学们表现的真不错，现在让我们一起用la来模唱一遍歌曲。

6、你能给歌曲填词吗？让我们一起来试一下，请同学们大胆表现。

7、你学会那一句了？唱给大家听一下。

8、同学们唱得真不错，老师也忍不住要表现一下，你们欢不欢迎？

（三）演唱歌曲，体验音乐

1、听钢琴单手弹奏旋律，核实音准，注意一字多音处。

2、完整伴奏，演唱歌曲。适当为歌曲加上律动。

3、师生接龙，演唱歌曲。

4、歌曲中你还有哪些小绊脚石，让我们一起清除去。

三、创造表现

（一）合作探究，创造实践

1、你知道吗？彝族小伙伴除了会唱歌之外，舞蹈也很不错。一起来看一段视频舞蹈。请同学们观看的时候，注意一下舞蹈中的服装，瞧一瞧他们的服装都有哪些特点？

2、讨论：银项链，白衣白帽等都是彝族人的传统服装，也有其特殊的含义。

3、你能跟随视频跳起来吗？

4、让我们也入乡随俗，举办一场篝火晚会吧！分小组进行排练，形式自定，小构成员相互合作，共同完成。

（二）表演展现，沟通评议

1、各小组汇报演出，背景音乐为歌曲伴奏。其余同学也可以为其演唱。

2、自评，互评，师评相结合，促进提高。

（三）拓展延长，开阔视野

我们伟大的祖国是一个拥有56个民族的多民族国家，彝族仅仅是其中的一个，让我们连续旅行，一起来欣赏一下其他不同民族的风土人情，感受我们国家的大好河山。

四、完美结课

1、讨论：今日你学到了什么？以后我们该做些什么？

2、演唱歌曲走出教室。结束本课。

教学反思：艺术课程把本身的课程性质定位为人文性，强调围绕人文主题进行艺术学习；注重营造艺术本领形成的环境，强调学生在所营造的环境下学习探究艺术；注重艺术本领与人文素养的整合发展，在明确艺术知识技能与艺术审美本领教学目标的同时，强调提高生活情趣，培养敬重、关怀、友善、共享的品质等充足人文关爱的教学目标。在本课教学中，我让学生在彝族的乐曲、歌曲、舞蹈中感受少数民族的音乐文化，通过图片出示让学生了解少数民族的人文景观、风土人情、服饰文化等，最终跳起《阿细跳月》，浓浓的民族风情贯穿始终，体现了艺术教学的美。

当然这节课还存在着不足，如语言不足简练，学生阿细跳月的舞蹈的舞步整齐。

彝家娃娃真幸福教案篇4

教学目标：

一、通过倾听，引导学生以愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》，用身体的动作感受彝族民歌的特点韵味

二、能初步听辨高和低的音在歌曲学唱过程中进行音乐听觉训练，培养学生听辨的本领，提高听觉的敏锐性和记忆本领

三、能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读教学重难点：以愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》，用身体的动作感受彝族民歌的特点韵味

教具准备：钢琴、录音机、磁带、挂图教学过程：

一、组织教学，发音练习

二、导入新课师：上节课我们学了歌曲《我爱家乡，我爱祖国》，我们知道了我国地大物博、山河壮美，你们知道吗？我国还是一个多民族的国家，除了汉族之外还有很多少数民族，你们都知道那些民族呢？今日，我们就要通过学唱一首少数民族歌曲来认得一个新的民族，现在就让我们来听一听这是一首怎样的歌曲吧！

师提问：你觉得这首歌曲听起来怎样？你从歌曲中都听到了什么？揭示课题：这是一首彝族儿童歌曲，名字叫《彝家娃娃真幸福》，这个“彝”字很难写，不过你们看看彝族人居住的房子就能记住这个字了彝族的小伙伴中男孩子们喜爱穿着白色的`衣裳，戴着白色的帽子，女孩子们喜爱戴着银色的项链，他们能歌善舞，生活的特别幸福

三、新课教学：

1、听歌曲录音范唱后师提问：同学们听到歌曲中常常会唱道哪个词？（阿哩哩），它们都显现在什么位置？（乐句结尾），师演唱歌曲，请学生认真倾听

2、请学生找出“阿哩哩”在歌曲中显现了几次？（师范唱歌曲）

（“阿哩哩”显现了四次，都是在乐句的结尾）

3、师：我们知道音有高处与低处，请你们连续听一听，这四个“阿哩哩”的音高相同吗？（师一边范唱一边用手势做出四个音高位置，并在黑板上贴图

4、师生接唱：

（1）师唱前半句，生接“阿哩哩”，注意不同的音高位置

（2）师用“啦”模唱前半句，生接“阿哩哩”，请学生认真听老师唱的部分有相同的地方吗？（引导学生听出师唱的部分

1、

2、4句相同，并贴图分别用红花和绿叶表示

5、请学生看着图谱再听一遍歌曲师提问：歌曲里唱出彝族小伙伴的服饰有什么特点？他们穿什么衣裳？戴着什么？他们说本身是哪的娃娃？

6、请学生看着图谱跟老师一起按节奏朗读歌词

7、听老师唱，学生心里唱学生跟琴演唱

8、师：现在让我们一起做着一个动作边跳边唱学生起立拉手，脚下：左右左踹，右左右踹，边唱歌曲边做动作

9、师：现在老师想通过编一段歌词把我们刚才又唱歌又跳舞的情境表现出来，老师编第一句：“又唱歌来阿哩哩”，谁能编第二句？“又跳舞来阿哩哩”，后面的歌词跟第一段一样现在请同学们跟着伴奏唱唱第二段歌词让我们把两段歌词连起来演唱

10、彝族小伙伴特别喜爱围着一堆篝火又唱又跳，你们想不想也来跳一跳啊？

11、请同学们围成圈，手拉手边唱歌曲边跳前面学的动作，请几位同学拿着红纸条在中心饰演篝火，而且试着在“阿哩哩”处加上喊声：嗨嗨，烘托出彝族小伙伴们载歌载舞的欢快气氛

四、老师小结：

今日我们学唱了一首特别好听的彝族儿童歌曲《阿哩哩》，而且我们还再现了彝族小伙伴们载歌载舞的局面，以后我们还会学唱更多的少数民族歌曲

彝家娃娃真幸福教案篇5

教学目标：

1、能活泼整齐地演唱《彝家娃娃真幸福》。

2、能随着音乐边唱边做律动，感受载歌载舞的热闹局面，体验到生活的美好与幸福。

3、能够用响板和铃鼓为歌曲伴奏，在和小伙伴的表演中学会合作和沟通，体验与他人合作的乐趣。

教学重难点：

1、衬词的演唱。

2、多声部的合作

教学准备：多媒体课件、钢琴、铃鼓、响板

教学过程：

一、认得铃鼓

1、老师：“在音乐课中咱们都认得了哪些打击乐器？”学生回答

2、老师：“今日我们来认得一位新伙伴，请大家闭上眼睛听听他的声音和哪种打击乐器很像？”老师拍铃鼓，学生闭上眼睛倾听并回答。

3、出示铃鼓，学生察看。“它是什么样子的？”

4、4人小组玩一玩铃鼓，从右往左传，每人来研究一下可以怎样演奏？

5、学生汇报。老师小结：“铃鼓有两种演奏方法，一种是…另一种是…”出示两种图标，“这里有两种图标，你来猜猜第一种演奏方法可以用哪种图标表示？为什么？”学生回答。

6、出示节奏谱，“请你看着节奏小火车来演奏。速度是…”

7、我们来配上一段音乐

二、学唱歌曲

1、律动《彝家娃娃真幸福》

①“我国有许多少数民族都能歌善舞，请你依据这些小伙伴的服饰和舞蹈来猜一猜她们来自哪个民族。”

②观看视频并沟通

③“彝族人身上带的银饰品能发出清脆的声响，所以他们的舞蹈中喜爱抖动肩膀，我们来照镜子。”老师率领学生做动作。

2、整体感知

①“刚才我们听到的这段音乐就是今日要学习的歌曲《彝家娃娃真幸福》读一读。”

②第一次倾听范唱，边听边拍手。你觉得这首歌曲怎么样？

③第二次倾听范唱，出示歌词，“你听到最多的词是什么？”

3、学唱衬词

①“啊哩哩到底是什么意思呢？我们一边有节奏的念歌词一边思索。”

②老师打响板，率领学生有节奏的念词。第一遍老师念一句学生跟着念一句，第二遍，学生边念边拍手、拍腿。

③老师介绍衬词：“表现彝族人民欢乐的心情，所以我们念的时候声音要怎样呢？”请个别学生念一念，然后全体用灵巧有弹性的声音和老师接龙。

④“这4句啊哩哩，唱起来它的旋律是一样的吗？边听边思索。”出示图谱，老师演唱，在“啊哩哩”处做柯达伊手势。

⑤学生听完后回答

⑥出示音名，率领学生边做手势边唱。

⑦师生接口唱音名

⑧师生接口唱歌词

4、学习第一段歌词

①跟着老师的钢琴唱一唱第一段歌词

②依据学生掌握的情况矫正乐句，注意声音的灵巧。

5、自学第二段歌词

①第二段歌词信任你能本身学会，老师在钢琴上给你第一句旋律，然后唱给旁边的小伙伴听。

②“谁有自信唱给大家听听？”请几个学生单独演唱，评出自学小明星。

③集体演唱第二段歌词

6、完整演唱

①跟钢琴完整演唱

②出示响板，边唱边打节拍。跟伴奏演唱。

三、合作表演

①学生打响板演唱，老师用铃鼓伴奏。

②“彝族最热闹的节日是什么？咱们也来过一个热闹的火把节，像彝族人那样载歌载舞。”想演奏铃鼓的小伙伴到这儿来，想演奏响板的小伙伴到这儿来，舞蹈的小伙伴围成一个圆圈。咱们不但要演奏的好，舞姿美妙还要注意别忘了演唱哦，这才叫载歌载舞呢。

③老师小结：“今日咱们学着彝族人过了一次火把节，你们玩儿的高兴吗？回去后把我们学的歌曲唱给你的父亲妈妈、爷爷奶奶、外公外婆还有好伙伴听，把这巧妙的音乐传递给我们身边的每一个人，好吗？”

彝家娃娃真幸福教案篇6

教材分析：

这是一首彝族儿童歌曲，通过对彝族娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热诚洋溢地呈现了彝族儿童的幸福生活。歌曲为二四拍，一段体结构。歌词简洁、形象，旋律欢快、跳动。歌曲采用明快、活泼、具有舞蹈性的节奏型，并采用了“阿里里”这一具有彝族韵味儿的衬词，使歌曲富有民族特色，生动地描绘出一群天真可爱的彝族娃娃身着节日盛装尽情歌舞的动人场景。

教学目标：

1、能够用灵巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。

教学重点、难点：

重点：学唱歌曲

难点：了解彝族音乐的风格

设计理念：

?音乐课程标准》指出，要转变过去音乐老师单向灌输知识，学生被动接受的教学模式，提倡体验、模仿、探究、合作及综合的教学过程和方法，强调学生在教学活动中的主体地位，创设便于师生沟通的教学环境，建立平等