高考语文各题型答题技巧2022

高考语文各题型答题技巧整理2022

每个受（教育）者在接受教育时必不行少的就是学习语文，由于语

文就包含了理解力量等各种力量，只有学会了语文我们才能力量去学

习其他科目。下面是我为大家整理的高考语文各题型答题技巧，仅供

参考，喜爱可以（保藏）共享一下哟！

高考古诗词鉴赏题型答题技巧归类

分析技巧型题

1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？

2、提问变体：①请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法,或手法）o

②诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果？

3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段（方法）。要精

确答题，首先必需熟识常用的一些表现手法;其次，要对

诗句进行全面多角度分析。

4、答题模式：①精确地指出用了什么表现手法（抒情手

法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：正反对比、巧用比方、妙用比

拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对比、虚实、大小等）；②结合诗

句分析，何以见得是用了这种手法;③这种手法表达了诗人怎样的感

情或旨意。

5、答题示例

阅读下面这首清诗，回答问题。

出关①徐兰

凭山俯海古边州，旅②影风翻见戍楼。

马后桃花马前雪，出关争得不回头？

【注】①关，指居庸关。②旅(pji),旌旗。

(2)“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点?请作简要分

析。

阅读下面这首元散曲，然后回答问题。(8分)

(正宫〕塞鸿秋溶阳即景周德清①

长江万里白如练，淮山数点青如淀②。江帆几片疾如箭，山泉千尺

飞如电。

晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。

(注〕①周德清(1277T365),号挺斋，高安(今属江西)人。②淀：

即蓝靛，蓝色染料。

(1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。

①比方，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作

闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。②对偶，如一、二两句

对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。③比拟，如说新月“学”

扇。

能答出一种修辞方法并能举例说明的，给1分;如答成“排比”，并

以前四句为例的，也可给1分。

(2)这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅颜色绚丽的海阳山水

图。请分别从写景的挨次和动静的角度对这首散曲作简要赏析。

2

①从写景的挨次看：一、二句写长江万里，远山重重，写的是大处、

远景;三、四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景;五、六两

句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。②从动静的角

度看：一、二句侧重写江、山的宏伟，是静态的;三、四两句着重写

江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。

答出远近挨次的，给2分;答出白天夜晚挨次的，给1分;答出动静

角度的，给2分。意思答对即可。

阅读下面这首宋词，回答问题。

画堂春秦观

落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。

柳外画楼独上，凭栏手捻1花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？

【注】1捻（nidn）：持取，捻弄

（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的?请作简要分析。（4分）

答案：上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼

之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。

（2）“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表

现手法?表现了词中人物怎样的感情变化？（4分）

答案：这两句词主要的'表现手法是：细节描写。写动作描写也可。

用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）

到无奈春归的感情变化。假如逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜

春）到无奈的感情变化也可。

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

3

登金陵凤凰台

李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成

古丘。

三山半落青天外，一水中分白鹭洲I。总为浮云能蔽日，长安不见使

人愁。

【注】①一水：亦作“二水”。

（2）“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法?尾联表达了诗人什

么样的思想感情？

答案：

答案：（2）比方。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹;②忧贤

者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。

阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）

日暮倚杖水边①（金）王寂

水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送

别时。

尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已

慢迟。

【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。

⑴此诗颔联以和两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。

（2分）

答案：屈原白居易

4

⑵指出“羁绪”在全诗中的详细内容，并简要赏析首联在写法上的

特点。（4分）

答案：内容：①漂泊的旅思;②谪官的愁思;③秉道直行的信念和内

心不被理解的苦闷;④年华易逝的伤感;⑤宦海浮沉的厌倦。

特点：①触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思;②以“羁

绪”领起全篇。

阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）

初入淮河四绝句（三）杨万里

两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来拘

束飞。

【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命

送金使北返途中，来到原为北宋腹地,现已成为宋、金国界的淮河时，

感慨万端，作诗以抒怀。

请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。

答案：前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写

对国家南北分别的苦痛与无奈;后两句实写鸥鹫可以南北自由飞行，

虚写对国家统一、人民自由往来的剧烈愿望。

阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6分）

绝句漫兴九首（其三）杜甫

熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打

着人。

［注］这首诗写于杜甫寓居成都草堂的其次年（公元761年）。

5

请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。

答案：这首诗景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们

频频飞人草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写既凸

现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的宠爱,

以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着深厚的生活气息，给人自然、亲切之

感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠久闲之情。

也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动

描写，借燕子引出禽鸟也似乎欺侮人的感慨，表现出诗人远客孤居的

诸多苦恼和心绪不宁的神情。

阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）

木芙蓉吕本中窗前木芙蓉范成大

小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。辛苦孤花破（小寒），花心应

似客心酸。

犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。更凭青女①留连得，未作愁

红怨绿看。

［注］①青女：（传奇）中掌管霜雪的女神。

⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性?都运用了哪种修辞手

法?（2分）

答案：描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。

语文常见答题套路

1、谈一谈某句话在文中起到的作用

拿到这类题目，首先查看该（句子）在（文章）中所处什么位置,

6

然后按以下分类思路解答：

a.句子处于在文章首段：渲染气氛（（散文）），埋下伏笔（（记叙

文）），设置悬念（记叙文），开篇点题（谈论类）、总领下文、做铺垫（（谈

论文）、记叙文）。

b.句子处于文章中间段落：承上启下、总领下文、（总结）上文。

c.句子处在文章最终一段：点明主旨（散文），深化主题（记叙文），

照应开头（谈论、记叙文），总结全文（谈论文）。

2、谈一谈你对文章中某个句子的理解

这样的句子，句子往往运用了肯定的修辞手法，或者借代、象征、

白描等表现方法。答题时，肯定要把这些手法指明出来，再说明出句

子的含义，就可以了。

这一类题型是上面两类题型的综合，同学们可以依据题目的分值,

察觉出也许需要解答几点含义。一般一个关键点给分1到2分，一个

题目4分就是要答出2点以上关键点、5-6分就是3个以上的关键点。

语文阅读常见答题技巧

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设

置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫;总领下文；

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文；

3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头

（谈论文、记叙类文章文、小说）

（二）修辞手法的作用:

7

（1）它本身的作用;（2）结合句子语境。

1、比方、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气概、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了+对象+特性

3;设问：引起读者留意和思索；

答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索

反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或（短语）用了比方、对比、

借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏

通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗?为什么？

动词：不行。由于该词精确生动详细地写出了……

形容词：不行。由于该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，特别只有等）：不行。由于该词精确地

说明白……的状况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就

变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的挨次能否调换?为什么？

不能。由于：

8

（1）与人们熟悉事物的