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文档简介
粤人民版八年级地理下册
第七章第六节台湾
广东鹤山市址山中学授课者:金忠国
一、教学目标
(一)知识与技能
1、了解台湾的地理位置、领土范围和主要组成部分,并在地图上落实。
2、从历史、地缘关系、血缘关系等方面了解台湾自古以来就是中国不可分
割的神圣领土。
3、掌握台湾的自然环境特点及理解各自然地理要素之间的相互联系。
4、认识台湾丰富的物产和著名旅游景点,学会解释台湾为什么被称为“祖
国的宝岛”。
5、认识台湾的经济发展特色,联系时事认识台湾与大陆的经贸联系越来越
密切,明确祖国统一是大势所趋,民心所向。
(二)过程与方法
更多地让学生课外收集资料,对资料进行整理,在课堂上展示,更主动、
更全面地了解台湾、感受台湾。
(三)情感态度与价值观
让学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土,祖国统一
是大势所趋。
二、学情分析
八年级学生进入中学已经接近两年了,很多学生良好的学习习惯基本形成,
学习地理的方法和技能也比较全面的掌握了,但经过前面几节内容的学习,发
现还有一些学生不知道如何去学习一个地区的内容,对分区地理的学习还把握
不到位。
三、教学内容分析
本节主要是学习台湾这一省区的一些自然地理特征,包括台湾省的地理位
置、领土组成及其地理位置的重要性;从历史、地缘关系、血缘关系等方面了
解台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土。掌握台湾的自然环境特点及理
解各自然地理要素之间的相互联系。认识台湾丰富的物产和著名旅游景点,学
会解释台湾为什么被称为“祖国的宝岛”。认识台湾的经济发展特色,联系时
事认识台湾与大陆的经贸联系越来越密切,明确祖国统一是大势所趋,民心所
向。
四、教学重点
1.掌握台湾的自然环境和经济发展特色。
2.认识台湾被称为“祖国宝岛”的原因。
3、能结合史料和时事说明台湾是祖国的神圣领土,祖国的统一是大势所趋。
五、教学难点
掌握台湾各自然地理要素之间,以及自然地理要素与经济发展之间的联系。
六、教学方法
读图分析法、填图活动法、讨论归纳法、多媒体直观教学等相互结合。
七、教学资源
多媒体、各种图片文字资料。
八、教学环节与活动
(-)学生课前读书、复习检测
(二)导入新课:
第七章第六节台湾
(三)学生自主学习:完成导学案内容
(四)学生分组展示自主学习成果,教师引导、点拨
(五)讲授新课(师生互动、教师点评)
1、地理位置:引导读图:课件展示“台湾的地理位置图”,引导学生分析讨论,
明确台湾地理位置的重要性。
(1)台湾位于中国的东南海面上
(2)台湾东临太平洋,西隔台湾海峡与福建省相望,北临东海,南临南海。
(3)北回归线穿越台湾中南部,大部分属于亚热带,南部属于热带。
2、领土组成:
课件展示“台湾的范围组成”图,师生共同归纳:
台湾岛是台湾省的主体部分,此外,台湾省还包括澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾
屿等众多小岛。
3、祖国的神圣领土:
投影三大方面材料,说明台湾自古以来就是我国的神圣领土:
A、历史渊源
B、地缘关系:台湾海峡的形成
C、血缘关系:台湾省的主要民族、语言、风俗(台湾与大陆联系紧密)
4、自然环境及其各要素之间的关系:
展示台湾地形、河流、气候图,师生共同探究、归纳小结:
A、地形特征:地势西低东高,以山地为主,平原面积狭小,主要分布在西部。
B、河流特征:短小、水流急。水能丰富。
C、气候特征:热带、亚热带气候。
D、植被特征:以山地为主。树种丰富(樟树)
5、祖国的宝岛:
课件展示:台湾丰富的物产及其美称
森林之海、亚洲天然植物园、海上米仓、东方甜岛、水果之乡、东南盐库
6、台湾的经济:
(1)台湾的人口与城市
(2)台湾的经济:历史上以农业和农产品加工为主;20世纪60年代至70年代
重点发展出口加工业,经济高速增长,成为亚洲“四小龙”之一;20世纪80年
代以来,发展高新技术产业。
(3)注重环保:建立自然保护区
(4)与大陆经贸合作:三通
(六)课堂小结:
1、我国神圣的领土
台湾省包括(),以及附近的()、()等
许多小岛。台湾岛是我国面积最大的岛屿,它北临(),东临
(),南临()、西隔()福建相望。
美丽富饶的宝岛
(1).风景名胜:()、()
(2).()是台湾最著名的树种,()产量高。
(3).()是东南最大的盐场。
(4).有海上粮仓,水果之乡,森林之海,东方甜岛之称。
出口导向型经济
(1).形成了(“”)型经济。
(2).工业城市主要分布于()。
(七)随堂自我检测:
1.福建与台湾之间的海峡是()
A.琼州海峡,B东海,C台湾海峡D渤海海峡
2.台湾发展出口导向型经济发展的利因素是()
A海岛多港口B人多地狭C大量吸收先进技术经验D大力发展进出口加工区
3.台湾物产丰富,美誉很多,下列称号是赞美
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