陕旅版三年级英语（下册）（全册）学案

课题Lesson1《Let'sgotoschool.》

1.能够听说读写四会单词、短语以及相关句子：school/gotoschool/Let'

sgotoschool.；home/gohome/Let'sgohome.

2.能够熟练掌握对话：

学习目标-Let'sgotoschool.

-OK.Let'sgo.(Allright.)

-Schoolisover.Let'sgohome.

-Allright.

3.初步掌握祈使句，能熟练应用Let?s(Letus)…句型；能够读准单词over,

并会用beover说话。

4.能听懂课堂用语：Schoolisover.Classisover.等

1.初步掌握祈使句,能熟练应用Let's(Letus)…句型；能够读准单词over,

重难点并会用beover说话。

预测2.能听懂课堂用语：Schoolisover.Classisover.等。

3课时

课时安排

学法指导教师引导，小组互学

导学案一

预习学习：

1、结合图片容，掌握以下词句读法及汉语意思。

School,home,gotoschool,gohome

句型的学习：

Let'sgotoschool.

Schoolisover_______________

2、看图文，试着翻译下列词句，并尽可能会读。

gotoschool.,_____________gohome_________

Allright_______________

课合作探究：

堂1、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。

流2、小组朗读课文并翻译。

程3、组编对话并表演。

及自主检测：

设1.练习册第一题。

计教师点拨：

引导学生去发现Let'sgotoschool.和Let'sgohome.的区别，并向

学生说明school,hospital,zoo等都是名词，而home却是一个副词，所以不

加to.可以多举些例子让学生更好的理解和掌握。

导学案二

预习学习：

1、结合图片容，将译文写在横线上。

Let'sgotoschool.______

Schoolisover._____________

课Let'sgohome.__________

堂Ok.Let?sgo.__________

流2、学法指导

程教师引导，小组互学

及学习展示：

设1、明确目标

计2.在这里要给学生说明Let's=letus的意思是:“让我们，咱”后面跟“干

某事”常用于表示建议，这种表示建议的句子。

3、交流展示

学生互相展示自己所学到的单词和句型相互取长补短，达到共同进步。

3、和搭档一起表演对话。

适度拓展：

鼓励学生说出去北京，去动物园等短语，通过练习掌握to的用法。

gotothezoo（去动物园）gotowork（上班）

gotohospital（去医院）

课填空并翻译

时S_h__1_____________

达h_m_____________

标schoolisover.__________

检classisover._________

测

导学案三

预习学习：

1、尝试练读课本23页句子。掌握以下句子：

Schoolisover.

课Let,sgohome.

堂Ok.Let?sgo

流2、学法指导

程教师引导，小组互学

及学习展示：

设1、明确目标

计（1）会用以下句型做对话。

Schoolisover.

Let'sgohome.

Ok.Let,sgo

（2）练读以上对话。

2、交流展示

学生互相展示学习的句型。

3、和搭档一起尝试背诵表演对话。

交流反馈：教师点拨总结。

课填空

时A：Morning!

达B：___________.

标A：Schoolis___.Let's___home.

检B：Ok.Let'sgo

测

课题Lesson2《Thatisourclassroom.》

1.能够听、说、读、写单词：library,classroom,swimmingpool,

playground.

2.能够听懂、会说单词：our,how,nice,wow,great,do,like,swimming.

3.能熟练掌握句型：

-Thatisour***

学习目标-Wow!Hownice!

-Isthatourlibrary?

-Yes,itis.

-Doyoulikeswimming?

-Yes,Ido.

That,sgreat.Howgreat!

重难点1.能自如运用本课中要求掌握的四会单词。

预测2.能够听懂、会说对话，并能就对话容进行替换练习，初步掌握一般疑问

句及其肯定与否定的回答方式。

3课时

时间预设

学法指导分组讨论

导案一

预习学习：

1、结合图片容，掌握以下词句读法及汉语意思。

classroom,library,swimmingpool,playground

句子：Thatis…

Hownice!

Isthat---?Yes,itis.

课Doyoulike…？Yes,Ido.

堂2、和同学一起朗读单词，达到会读单词的要求。

流自主检测：

程1.练习册第一题。

及2.练一练。做Let'spractise部分。

设安排学生俩人一组，进行课文部分的训练对话，对课文进一步巩固和熟练。

计S1：Thatisourplaygroundandswimmingpool.Doyoulikeswimming?

S2：Yes,Ido.

SI：Tha'sgreat.Ilikeswimming,too.

合作交流：

1、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。

2、小组朗读课文并翻译。

3、组编对话并表演。

教师点拨：

鼓励学生大胆质疑，提出问题，集体解决。

课选择适当的字母填空。

时uraaokoossouuren

达

标1.sch12.hme3.claroom

检4.bs5.libry6.playgrand

测

学法指导分组讨论组表演

导案二

预习学习：

1、自己朗读listen,lookandsay(1)课文，并试着翻译课文。

2、和同学一起朗读，达到会读课文，理解课文意思的要求。

课堂3、学法指导

学习新单词和短语练习讨论单词发音，讨论理解课文大意。

流

程学习展示：

及1.小组展示小组选派代表在全班展示Unit2listen,lookandsay(1)

设课文朗读情况，看看哪些小组读得最棒。

计2、小组展示小组各自展示对课文的翻译，看哪些小组最棒。

3、课文表演以小组为单位，分角色表演课文，评选出“最佳表演组”。

交流反馈：

在黑板上写下以下句型和学生一起探究这两个句型的差别。

Thatis外rclassroom.

Isthatourclassroom?

讲解述句变一般疑问句的方法：只要将句中系动词提前，将句点变成问号就

可以了。

选择正确的答案。

1、邀请同学一起去上学，你会说。（）

课A.Let'sgotoschool

时B.Let'sgohome.

达2、小伙伴来校找你玩，看到了你的新教室，他会怎么说呢？（）

标A.Wow!Hownice!

检B.Let*sgotoschool.

测3、这是我们的操场。（）

A、Thisisourplayground.

B.Itisourroom.

C、Thisisourclassroom

学法指导分组讨论组表演

导案三

预习学习：

1、自己朗读Unit2listen,lookandsay（2）课文，并试着翻译课文。

2、和同学一起朗读，达到会读课文，理解课文意思的要求。

学习展示：

课堂1、明确目标

流(1).能够听懂、会说单词：great,do,swimming,like.

程（2）.能熟练掌握句型：

及-Isthatourlibrary?

设-Yes,itis.

计-Doyoulikeswimming?

-Yes,Ido.

-That'sgreat.Hownice!

2、交流展示

学生互相展示学习的句型。

3、和搭档一起尝试背诵表演对话。

交流反馈：教师点拨总结。

1、选择正确的答案。

①邀请同学一起去上学，你会说。（)

A.Let*sgotoschoolB.Let'sgohome.

②小伙伴来校找你玩，看到了你的新教室，他会怎么说呢？（)

课A.Wow!Hownice!B.Let'sgotoschool.

时③这是我们的操场。（）

达A、Thisisourplayground.B.Itisourroom.

标C^Thisisourclassroom.

检2、翻译

测Let'sgo___________Allright—

放学了____________下课了__________

好漂亮啊_______________

课题Lesson3《Theyaremyfriends.》

1.能够听、说、读、写四会单词：picture,nice,classmates,schoolmates,

friends,they,who.

2.能够听说会读三会单词：may,look,sure.

学习目标3.能够熟练运用感叹句：Whatanicepicture!和表示请求的句子：

-MayIhavealook?

-Sure!Hereyouare.

重难点1.重点掌握who引导问句的应用，初步掌握复数句型。

预测2.能在日常生活中熟练运用本课中的重要句型和语言点。

3课时

课时安排

学法指导分组讨论

导案一

预习学习：

1、结合图片容，掌握以下词句读法及汉语意思。

classroom,library,swimmingpool,playground

句子：Thatis

Hownice!

Isthat---?Yes,itis.

课Doyoulike---?Yes,Ido.

堂流2、和同学一起朗读单词，达到会读单词的要求。

程及自主检测：

设计练习册第一题。

注意：在自学过程中如果遇到了解决不了的问题，标注清楚以便在小组合

作交流中解决。

合作交流：

1、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。

2、小组朗读课文并翻译。

3、组编对话并表演。

交流反馈：教师点拨总结。

Let'sguess.

课classmate,schoolmate,friend

时

达Whoarethey?

标Theyaremy____________.

检Theyaremy___________.

测Theyaremy___________.

学法指导分组讨论组表演

导案二

预习学习：

1、自己朗读listen,lookandsay(1)课文，并试着翻译课文。

2、和同学一起朗读，达到会读课文，理解课文意思的要求。

课堂2、学法指导

流学习新单词和短语练习讨论单词发音，讨论理解课文大意。

程学习展示：

及1.小组展示小组选派代表在全班展示Unit2listen,lookandsay(1)

设课文朗读情况，看看哪些小组读得最棒。

计2、小组展示小组各自展示对课文的翻译，看哪些小组最棒。

3、课文表演以小组为单位，分角色表演课文，评选出“最佳表演组”。

交流反馈：教师点拨总结。

选择正确的答案。（30分）

1、他们是谁，你会说。（）

A.whoarethey?B.Let'sgohome.

课2、小伙伴来校找你玩，看到了你的新教室，他会怎么说呢？()

时A.Wow!Hownice!B.Let*sgotoschool.

达3、这是我的校友。（）

标A、Thisismyclassmates.

检B.Itisourroom.

测C、Thisismyschoolmates.

学法指导分组讨论组表演

导案三

预习学习：

1、自己朗读listen,lookandsay（2）课文，并试着翻译课文。

2、和同学一起朗读，达到会读课文，理解课文意思的要求。

学习展示：

课堂1、明确目标

流(1).能够听、说、读、写四会单词:picture,nice,classmates,schoolmates,

程friends,they,who.

及(2).能够听说会读单词：may,look,sure.

设(3).能够熟练运用感叹句：Whatanicepicture!和表示请求的句子：

计一MayIhavealook?

-Sure!Hereyouare.

2、交流展示

学生互相展示学习的句型。

3、和搭档一起尝试背诵表演对话。

交流反馈：教师点拨总结。

课看一看，选一选。

时enatctioo

达

标classm___espi_ure

检

测schoolfri_d

课题Lesson4《Howdoyoucometoschool》

1.能够听、说、读、写单词：bike,bus,foot,car,taxi.

2.能听懂、会说单词：come,about

3.能够听说读写并熟练运用词组：bybike,bybus,bycar,bytaxi,on

学习目标foot.

4.能熟练掌握句型：Igoto…by/on…

Let'sgoto…by/on…并能初步掌握on和by的区别用

法

重难点对单词及句型的灵活运用。

预测

3课时

课时按排

学法指导分组讨论

导案一

预习学习：

1、结合图片容，掌握以下词句读法及汉语意思。

bike,bus,foot,car,taxi

句型的学习：

Doyoucometoschoolbybike?__________________________________

Yes,Icomebybike_______________

2、看图文，试着翻译下列词句，并尽可能会读。

bybike,________________bybus_________

课bycar__________________bytaxi___________________________

堂onfoot__________________________

流3、自主练习读以上单词和句子。

程自主检测：

及1.练习册第一题。

设注意在自学过程中如果遇到了解决不了的问题标注清楚以便在小组合作交

计流中解决。

合作交流：

1、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。

2、小组朗读课文并翻译。

3、组编对话并表演。

交流反馈：

onfootbybusbytaxibycarbybike特别强调步行不是byfoot

让学生自己发现乘坐这些交通工具的表达异同点。此为固定搭配用法。

O

课按要求填空。

时Doyoucometoschool__________?（步行）

达Doyoucometoschool__________?（乘坐公共汽车）

标Doyoucometoschool__________?（骑自行车）

检Doyoucometoschool__________?（坐出租车）

测Doyoucometoschool__________?（坐小轿车）

学法指导分组讨论组表演

导案二

预习学习：

1、结合图片容，将译文写在横线上。

Howdoyoucometoschool?______

Icometoschoolonfoot!______

课堂Howaboutyou_______

流2、尝试练读以下句子。

程Howdoyoucometoschool?

及Icometoschoolonfoot!

设Howaboutyou

计Icomebybike

合作学习：

1、明确目标

（1）会认会说会写会用以下单词comeaboutyouhow

（2）会用以下句型做对话。

Howdoyoucometoschool?

Icometoschoolonfoot!

Howaboutyou

Icomebybike

2、交流展示

学生互相展示自己所学到的单词和句型相互取长补短，达到共同进步。

3、和搭档一起表演对话。

交流反馈：教师点拨总结。

课填空

时A：Howdoyoucome______school?

达B：Icometoschool______foot!

标A：How_______you

检B：Icome______bike

测

学法指导分组讨论组表演

导案三

自主学习：

1、尝试练读课本23页句子。掌握以下句子：

Doyoucometoschoolbybus,too?

No,Icometoschoolbytaxi

课堂2、学法指导

流教师引导，小组互学互评

程合作展示：

及1、明确目标

设(1)会用以下句型做对话。

计A：Howdoyoucometoschool?

B：bybus

A：Doyoucometoschoolbybus,too?

B：No,Icometoschoolbytaxi

(2)练读以上对话。

2、交流展示

同桌互相展示学习的句型。

3、和搭档一起尝试背诵表演对话。

交流反馈：

在我向学生展示自己如何来学校的同时，可以向身边的同学发问：Howdoyou

cometoschool?Doyoucometoschoolby/on…？引导学生回答，向学生说

明问题的容，另外引导学生知道也可以直接用Howaboutyou?来表达Howdoyou

cometoschool?这是用于代替同样的问题，免于重复教师点拨总结。

课填空

时A：______doyoucometoschool?

达B：_____foot

标A：Doyoucometoschoolbybus,______?

检B：______,Icometoschoolbytaxi

测

课题Lesson5《AreyouHelen?》

1.能够听、说、读、写问答句：Areyou,,,?Yes,Iam./No,I'mnot.

2.能听说会读单词：Excuseme,Sorry.

3.能够用本课句型熟练问答他人，会用礼貌用语：Excuseme.

学习目标4.能熟练掌握句型：

I'm…

Isthisyour---?

MayIcomein?

Pleasecomein.

重难点1初步学习一些英语人名：Alice,Robin,Jack,Helen,Bruce,David,Mike.

预测并且学习中国人名的英文写法。

2.能用MayI…？来请求别人的允许。

3.能用本课句型进行自由对话。

3课时

课时安排

学法指导教师引导，小组互学

导案一

预习学习：

1、结合课本容了解中西方人名的书写区别。

2、和同学一起朗读单词，达到会读单词的要求。

自主检测

课1、看图文，试着翻译下列词句，并尽可能会读：

堂流Alice,Robin,Jack,

程及Helen,Bruce,David,Mike.

设计2练习册第一题。

合作学习：

1.听录音学习课文，并跟读：

(1)Listen,lookandrepeat(I)

(2)Listen,lookandsay(I)

2、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。

3、小组朗读课文并翻译。

交流反馈：

把课本中出现的中国学生的名字，如:LiuMei,LiShan,GaoQiang,Han

Ping,LiDong列在黑板上，让学生观察这些名字的写法，要给学生说明中国人

名字的写法与拼音相同，但是没有声调，而且名和姓的第一个字母要大写。再向

同学们介绍三个字的写法：将姓氏作为一个词，大写首字母，将名的几个字连在

一起写成一个词，大写首字母个□:HanJianfeng.o

1.练习册26页第VII题。

2.练一练。做Let'spractise.请同学两人一组根据Let'spractise部分进

课行问答练习。

时SI：MayIcomein?

达S2：Who'sit?

标SI：I'mAlice.AreyouLiXiao?

检S2?Yes,Iam.

测SI：Isthisyourbook?

S2：Yes,itis.

SI：Hereyouare.

S2：Thankyou.

学法指导分组讨论组表演

导案二

预习学习：

1、自己朗读listen,lookandsay(1),(2)课文，并试着翻译课文。

2、和同学一起朗读，达到会读课文，理解课文意思的要求。

学习展示：

课堂1.小组展示小组选派代表在全班展示listen,lookandsay(1)课文朗

流读情况，看看哪些小组读得最棒。

程2、小组展示小组各自展示对课文的翻译，看哪些小组最棒。

及3、课文表演以小组为单位，分角色表演课文，评选出“最佳表演组”。

设交流反馈：

计检查学生在小组长的带领下学习的情况，鼓励每一个同学都能参加到活动

中。学会大胆质疑。

教师点拨：

英语中我们也经常会用到MayI…？句型，它和MayIhavealook?一样，

是用来请求允许的。这样的句子还有：MayIcomein?/MayIgohomebybus?/

MayIgotoschool?/MayIuseit?等

学法指导分组讨论组表演

导案三

预习学习：

1、自己朗读listen,lookandsay(2)课文，并试着翻译课文。

2、和同学一起朗读，达到会读课文，理解课文意思的要求。

学习展示：

课堂1、明确目标

流通过本部分的学习学会Excuseme,areyou---?

程Yes,Iam.

及No,Iamnot.的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，了解询问他

设人是不是某人的问答方法，以及我们常用到的一些礼貌用语，能在日常生活中自

计如运用。

2、交流展示

Isthisyour---?

可安排，或者由学生自由组合四人一小组，随便选择小组成员中谁的什么

东西然后逐个问Isthisyour…？练习问答，注意要提醒学生尽可能多的使用本

课中所学的几个主要句型以及交际用语。安排学生自由组合进行小对话的自编

自演。学生互相展示对话。

3、和搭档一起尝试背诵表演课本对话。

交流反馈：

检查学生在小组长的带领下学习的情况，鼓励每一个同学都能参加到活动

中。学会大胆质疑。

课题Lesson6Thisismyteacher.

1.能够听、说、读、写单词：teacher,father,mother,fat,thin,tall,

short.

2.能够听说，认读单词：she,he,MissKing,glad,see,Mr.

学习目标White.

3.能熟练掌握句型，并能掌握he,she的熟练使用：

Whoisshe?Sheis…

Whoishe?Heis

He/Sheisfat/thin/tall/short.

4.能用句型自由谈论人物身份，并能用所学形容词来描述人物的特征。补充

单词brother,sister,grandfather,grandmother.

1能熟练掌握句型，并能掌握he,she的熟练使用：

重难点Whoisshe?Sheis…

预测Whoishe?Heis

He/Sheisfat/thin/tall/short.

2.能用句型自由谈论人物身份，并能用所学形容词来描述人物的特征。补充

单词brother,sister,grandfather,grandmother.

3课时

课时安排

学法指导教师引导，小组互学

第一课时

预习学习：

1、结合课本容了解中西方人名的书写区别。

2、和同学一起朗读单词，达到会读单词的要求。

自主检测

课1、看图文，试着翻译下列词句，并尽可能会读：

堂流teacher,father,mother,

程及fat,thin,tall,short.

设计

2练习册第一题。

合作学习：

1.听录音学习课文，并跟读：

(1)Listen,lookandrepeat(I)

(2)Listen,lookandsay(I)

2、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。

3、小组朗读课文并翻译。

交流反馈：

把课本中出现的中国学生的名字，如：LiuMei,LiShan,GaoQiang,Han

Ping,LiDong列在黑板上，给学生说明中国人名字的写法与拼音相同，但是没

有声调，而且名和姓的第一个字母要大写。

1.练习册26页第VII题。

课2.练一练。做Let'spractise.请同学两人一组根据Let'spractise部分进

时行问答练习。

达

标Jerry：Hello,Tom!Whoishe?（指着Tom的爸爸问）

检Tom：He'smyfather.

测

Jerry：Wow!Yourfatherisverytallandfat!

Tom：Whoisshe?（指着Jerry的妈妈问）

Jerrry：Sheismymother,sheisshortandthin.

Tom：Thisismyfather,andthisisJerry?smother.

Tom'sfather：Gladtoseeyou.

Jerry,smother：Gladtoseeyou,too.

学法指导分组讨论组表演

导案二

预习学习：

1、自己朗读listen,lookandsay(1),(2)课文，并试着翻译课文。

2、和同学一起朗读，达到会读课文，理解课文意思的要求。

学习展示：

课堂1.小组展示小组选派代表在全班展示listen,lookandsay(1)课文朗

流读情况，看看哪些小组读得最棒。

程2、小组展示小组各自展示对课文的翻译，看哪些小组最棒。

及3、课文表演以小组为单位，分角色表演课文，评选出“最佳表演组”。

设交流反馈：

计检查学生在小组长的带领下学习的情况，鼓励每一个同学都能参加到活动

中。学会大胆质疑。

教师点拨：

英语中我们也经常会用到Whois…？句型，它是用来询问某个不认识的人的

句型。

学法指导分组讨论组表演

导案三

预习学习：

1、自己朗读listen,lookandsay(2)课文，并试着翻译课文。

2、和同学一起朗读，达到会读课文，理解课文意思的要求。

学习展示：

课堂1、明确目标

流通过本部分的学习学会Whois…？

程This/That/He/Sheis...的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，了

及解询问他人是不是某人的问答方法，以及我们常用到的一些礼貌用语，能在日常

设生活中自如运用。

计2、交流展示

Isthisyour---?

可安排，或者由学生自由组合四人一小组，随便选择小组成员中谁的什么

东西然后逐个问Isthisyour…？练习问答，注意要提醒学生尽可能多的使用本

课中所学的几个主要句型以及交际用语。安排学生自由组合进行小对话的自编

自演。学生互相展示对话。

3、和搭档一起尝试背诵表演课本对话。

交流反馈：

检查学生在小组长的带领下学习的情况，鼓励每一个同学都能参加到活动

中。学会大胆质疑。

课题Lesson7《DoyoulikeEnglish?》

1.能够听、说、读、写问答句:Doyoulike•,•?Yes,Ido./No,Idon't.

2.能听说会读单词：English,Chinese,maths,music

3.进一步掌握a和an的区别用法，并能对句子Howaboutyou?Me,too.正确

学习目标理解和运用。

4.能熟练掌握句型：

-Whatbookisthis?

-It'sanEnglish/amathsbook.

-DoyoulikeEnglish?

-Yes,andIlikeChinese,too.

-Howdoyoulikeit?

-Ilikeitverymuch.

重难点1能够听、说、读、写单词：English,Chinese,maths,music.

预测2.能够听、说、读、写问答句:Doyoulike,,,?Yes,Ido./No,Idon't.

.能用本课句型进行自由对话。

3课时

课时安排

学法指导教师引导，小组互学

导案一

预习学习：

1、结合课本容了解本课的知识点。

2、和同学一起朗读单词，达到会读单词的要求。

自主检测

课1、看图文，试着翻译下列词句，并尽可能会读

堂流English,Chinese,maths,music.

程及2练习册第一题。

设计

合作学习：

1.听录音学习课文，并跟读：

(1)Listen,lookandrepeat(I)

(2)Listen,lookandsay(I)

2、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。

3、小组朗读课文并翻译。

交流反馈：

通过本部分的学习学会Whatbookisthis?It's…/Doyoulike…?Yes,I

do.等句型的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，巩固所学的各个学科

的表达方法，能在日常生活中自如运用。

1.练习册26页第vn题。

2.练一练。做Let'spractise.请同学两人一组根据Let'spractise部分进

课行问答练习。

时A：Whatbookisthis?

达B：It'sanEnglishbook.

标A：Wow!AnEnglishbook!DoyoulikeEnglish?

检B：Yes,andIlikeChinese,too.

测

学法指导分组讨论组表演

导案二

预习学习：

1、自己朗读listen,lookandsay(1),(2)课文，并试着翻译课文。

2、和同学一起朗读，达到会读课文，理解课文意思的要求。

学习展示：

课堂1.小组展示小组选派代表在全班展示listen,lookandsay(1)课文朗

流读情况，看看哪些小组读得最棒。

程2、小组展示小组各自展示对课文的翻译，看哪些小组最棒。

及3、课文表演以小组为单位，分角色表演课文，评选出“最佳表演组”。

设交流反馈：

计检查学生在小组长的带领下学习的情况，鼓励每一个同学都能参加到活动

中。学会大胆质疑。

教师点拨：

英语中我们也经常会用到Doyoulike…？和Howdoyoulike...？句型，

学法指导分组讨论组表演

导案三

预习学习：

1、自己朗读listen,lookandsay(2)课文，并试着翻译课文。

2、和同学一起朗读，达到会读课文，理解课文意思的要求。

学习展示：

课堂1、明确目标

流通过本部分的学习学会Doyoulike---?

程Yes,Ido.

及No,Idonot.的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，了解询问他

设人是不是喜欢的问答方法，以及我们常用到的一些礼貌用语，能在日常生活中自

计如运用。

2、交流展示

Doyoulike…？

可安排，或者由学生自由组合四人一小组，逐个问D。youlike---?

练习问答，注意要提醒学生尽可能多的使用本课中所学的几个主要句型以

及交际用语。安排学生自由组合进行小对话的自编自演。学生互相展示对话。

3、和搭档一起尝试背诵表演课本对话。

交流反馈：

检查学生在小组长的带领下学习的情况，鼓励每一个同学都能参加到活动

中。学会大胆质疑。

Revisionone

复习目标：

1.复习巩固1--6课四会单词。

2.复习1--6课句型，对话。

3.完成活动手册上的练习题。

4.进行阶段性评价。

复习重难点：

单词：school,home,classroom,library,swimmingpool,

playground,classmates,schoolmates,picture,

friends,bike,bus,foot,car,taxi,teacher,

tall,short,father,mother,fat,thin,

句型：Let'sgotoschool.

Let'sgohome.

Howdoyougo/cometoschool?

Igo/comebybus/car/taxi/onfoot.

Whoishe/she?

He/sheis…

Whoarethey?Theyare…

课时安排三课时

第一课时

一、复习容(单词)

1.用单词卡片复习单词。

教师拿出卡片让学生读出单词，并说出汉语意思。谁最后得到的卡片多，谁就胜了。

2.用说出对应词的方法复习形容词。

3.教师归类单词。

(1)建筑物和场所

(2)形容词

(3)交通工具

(4)人物身份

二、单词练习

1.做《活动手册》中的1.2题。

2.独立完成第8题。

第二课时

一、复习容(句型)

Let'sgotoschool.

Let'sgohome.

Howdoyougo/cometoschool?

Igo/comebybus/car/taxi/onfoot.

Whoishe/she?

He/sheis…

Whoarethey?Theyare…

1.以问答、翻译的方式复习句型。

2.教师提前将句型编成题目，让学生以小组为单位选题比赛。题目如下：

回答问题

(1)What'syourname?

(2)Howoldareyou?

(3)Whatclassareyouin?

(4)Whatdoyouhave?

(5)Howdoyoucometoschool?

(6)Whoishe?

(7)Whoisshe?

翻译句子：

(1)多漂亮的照片啊！

(2)他们是我的朋友。

(3)放学了，咱们回家吧。

(4)请进。

(5)东个子很矮。

(6)那是我们的操场和游泳池。

二、练习检测

1.做《活动手册》第3.题。

2.教师抽查小组合作复习情况。

3.教师强调重点容。

第三课时

一、复习容(对话)

情景问答：

1.你怎么向别人介绍你的父母？

2.老师在教室里，你想进教室会说什么？

3.你想证实对方是不是Alice会怎样问?

4.你看见一位女士，你想知道她是谁会怎么问？

5.你想知道对方是不是喜欢游泳，你会怎么问？

6.你怎么邀请别人和你一起上学？

二、复习过程

1.让学生四人组进行自由对话，复习1—-6课所有对话。

2.完成《活动手册》上的练习题第4.5题。

3.叫学生选择上面情景之一进行现场对话。

三、复习检测

补全对话

1.A：isover.Let'sgo.

B：OK.Let's.

2.A：Whatapicture!MayIalook?

B：Sure.

3.A：Jack?

B：No,FmMike.

4.A：MayI?

B：Yes,please.

5.A：Goodmorning,MissKing!ThisismyLiuMei.

B：toseeyou.

Practise

、练习目标：(Practiceaims)：

1.Topractisekeywordsoflessons1---6.

2.Havethestudentsmasterkeyoflessons1---6.

3.Havethestudentslearntousetheknowledgespointsintotheirdailypractice.

二、练习重难点(keyanddifficultpoints)：

Keyvocabularyandsentencesstructures.

三、课时安排(Practiceperiods)：

3

第一课时

一、复习容：

一至六课的单词及词组：

二、复习策略：

1、组织学生听写学过的单词及词组，对于出现的错误之处做指导纠正。

2、归类所学的单词及这些单词在课本中的运用。

3、指导个别单词的运用及识记方法。

4,提出重点单词指导学生进行造句练习。

三、练习：

对于练习册上出现的重的点有关单词的题目指导学生进行复习巩固。

第二课时

一、复习容：

一至六课的关键句型：

二、复习策略：

1、组织学生复习学过的重点句子，对于出现的错误之处做指导纠正。

(1)小组成员之间利用所学单词及句子做简单的会话练习，编写小对话。)

(2)鼓励学生在班上进行表演。

(3)教师做指导改正。

2、讲解这些重点句型的运用及识记方法。。

3、简单的对学生讲解一般疑问句的识别及回答方式。

(1)鼓励学生识别一般疑问句，从很多的句子中挑选出一般疑问句。

(2)组织学生