四年级语文教学总结

四年级语文教学总结

四年级语文教学总结篇1

本学期我担任四年一班的语文教学工作。在教学中，我依据

新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，

圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验，

吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学

期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：

一、班级、学生概况

本学期担任的是四年级的语文教学工作。全班总人数为51人,

教师与学生之间都比较熟悉，管理较容易。从语文的学习基础上

分析，差等生多，优等生少。学生在语文学习方面存在以下几点

不足：

1、汉语拼音大部分没掌握，大量的生字词不过关；

2、阅读能力普遍不高，朗读水平太差，“唱读”现象严重；

3、书写马虎，作业格式不规范。

二、具体工作（措施）

1、制定教学计划。

开学前根据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结

合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计

划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度。根据本册教

材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，

形成较高的语言表达能力；学会从内容提要中体会思想，对不同

的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的

安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。

2、正确的学习习惯的‘养成，有利于教学的实施，更有利于

学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

①课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习

任务，并适时教给学生预习的方法。

②正确的上课方法，“该说时就说，该听时就听，该写时就

写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。

③写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时

进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，

使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。

三、所取成绩

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩:

1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用能力有所提高。

四、存在问题

1、没有能全面，多层次提高学生语文水平，还有大部学生不

会朗读课文;

2、作文水平整体偏低，指导训练力度不够；

总之，经过一个学期的辛勤努力，我的教学水平有所提高，

课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足，今后我

将继续努力，勤于学，努力钻，以期不断提高自己的教育教学水

平。

四年级语文教学总结篇2

时间过得真快，一学期的教学工作又结束了。本学期我担任

四年级二班的语文教学工作。在教学中，我依据新课程标准的指

导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教

学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也

为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学

工作做一个全面的、系统的回顾总结：

一、深入钻研教材积极参与学校教研活动

学期初，我就对本册教材深入钻研、掌握教材体系、基本内

容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，把握关键。精心设计

教案。使每课教案有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连

贯而清晰的教学步骤；有启发学生积极思维的教法；有合适精当

的练习。不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。同时，

利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地掌握教

材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。积极参

与教研教学活动，虚心听取了其他老师的课，并认真参与评课和

自我反思，使自己在这轮听课活动中不断受益。

二、培养学生学习语文的兴趣

在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导

入新课时，我根据不同的课型，设计不同的导入方式。有的用讲

述故事的方式导入，有的'用激发兴趣、设计悬念的方式导入。

三、注重学生的积累

本学期我重视让学生积累成语，积累名人名言。学生进入小

学四年级之后，在作文上我的要求也提高了，要求学生的作文尽

量写得有个性，但要做到有文采，学生必须有一定的积累量，否

则很难达到，但学生是不可能有自觉性自己去积累的。于是我设

立了“积累本”。每天在积累本上抄些成语、名人名言或者古诗。

并要求学生利用早读或中午到校时间背诵，这洋才可达到积累的

效果。

四、作文教学中逐步放手，并提高了要求。

本学期在作文教学中我由原来的扶着走开始逐步放手，鼓励

学生写出富有个性化的作文。我采取了粗线条指导的方法，只是

提示学生如何去写，选材由学生自己定，写法也没有规定太死，

这样尝试了几次，发现中优等生写得不错，但学困生写得就不合

格了。于是我采取了两条线指导作文的方法，对于优生采取放的

方法，对于学困生则指导的细写。这样就保证了全班学生的作文

水平都能够逐步提高。

五、认真批改作业，进行知识补漏措施

学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，教师只有批改作

业，才能发现问题，进行知识的补漏措施，才能进行个别指导，

共同提高。课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使学生

对自己的错误能及时认识并改正，对大多数人统一存在的问题，

做到举一反三的讲解。

四年级语文教学总结篇3

在实际工作中，我不断改进课堂教学方法，积极探索尝试教

学方式，本着“以人为本”尊重关爱每一位学生；怀着高度的责

任使命感，工作上认认真真，兢兢业业，较圆满地完成了本学期

的教学任务。现将本学期教学工作做以小结，以促进提高今后的

工作：

一、深入钻研教材积极参与学校教研活动

虽然已从教多年，但我对苏教版教材钻研还不是很透彻，挖

掘不是很深入。为此，学期初，我就对本册教材深入钻研、掌握

教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，把

握关键。精心设计教案。使每课教案有明确的教学目的；有具体

的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的问

题、教法；有合适精当的练习。不断总结经验，吸取教训，改进教

法，不断提高。

同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更

好地掌握教材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教

学；

在网络上有针对性地观看名师课堂教学实录，学习他们的教

学理念、方法、风格等。积极参与教研教学活动，虚心听取了其

他老师的课，并认真参与评课和自我反思，使刍己在这轮听课活

动中不断受益，对信息技术与课堂教学深度整合有了更深入的理

解认识。

响应县教育局中心校的领导，积极带头学习实践“小组合作

学习”，取得了初步的成果。从认识“小组合作学习“、学习经

脸、制定实施方案、尝试，虽然只有短短一个多月，但还是秩序

井然地开展。

二、培养学生学习语文的兴趣

在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导

入新课时，我根据不同的课型，设计不同的导入方式。有的用多

媒体展示课文的画面让学生进入情景；有的用讲述故事的方式导

入，有的用激发兴趣、设计悬念的方式导入。重视学生学习的评

价，主要评价学生的课堂学习表现，小组合作学习的'评价，让小

组内、小组间既有合作，又有竞争，让学生紧紧地跟着教师的教

学意图进行学习，让学生整堂课都充满着饱满的学习兴趣。另外，

对学生的优秀作业，利用网络等平台进行展示，促进了学生间的

学习交流，也激发了学生的认真、踏实、创新的学习意识。期中

期末都要对班上前三名学生进行精神物质的奖励。

三、注重学生的积累

本学期我重视让学生积累成语，积累名人名言。学生进入小

学四年级之后，在作文上我的要求也提高了，要求学生的作文尽

量写得有个性，但要做到有文采，学生必须有一定的积累量，否

则很难达到，但学生是不可能有自觉性自己去积累的。于是我要

求学生大量背诵。全体学生背诵课本上“必背’’的内容，优生可

在此基础上选背其他内容。每个早读课，我都提前半个小时进教

室，把学生的背诵成果记录下来。本学期“必背”内容有20次,

并要求学生利用早读时间背诵，这样才可达到积累的效果。

四、作文教学中逐步放手，并提高了要求。

本学期在作文教学中我由原来的扶着走开始逐步放手，鼓励

学生写出富有个性化的作文。我采取了粗线条指导的方法，只是

提示学生如何去写，选材由学生自己定，写法也没有规定太死，

这样尝试了几次，发现中优等生写得不错，但学困生写得就不合

格了。于是我采取了两条线指导作文的方法，对于优生采取放的

方法，对于学困生则指导的细写。这样就保证了全班学生的作文

水平都能够逐步提高。

五、认真批改作业，进行知识补漏措施

学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，教师只有批改作

业，才能发现问题，进行知识的补漏措施，才能进行个别指导，

共同提高。课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使学生

对自己的错误能及时认识并改正，对大多数人统一存在的问题，

做到举一反三的讲解。

六、今后努力方向：

1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断

探究、反思、总结。

2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础知

识，增强现代信息技术为教学服务的手段。

3、教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在

今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导引导教

师重视对学生良好学习习惯的培养。

总之，金无足赤，人无完人，本学期工作中取得了一定的成

绩，也有一些缺憾，在今后的教学中，我会努力提高自身素养，

使自己更好地完成教学工作。

四年级语文教学总结篇4

一个学期的语文教学工作又在繁忙与紧张中匆匆结束。回顾

这一学期来的语文教学工作，我本着“以人为本”的教育教学理

念，尽心尽力地投入到教学工作中，较好地完成了本学期的教学

任务。现将本学期语文教学工作做如下总结：

一、激发兴趣，发展素养

1、课堂激趣。兴趣能激发学习的积极性，增强学生的求知欲

望。课堂教学中，重视新的课堂教学方法的运用，重视学生学习

积极性、主动性的调动，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得

兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，譬如，在导入

新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中让

学生不知不觉地进入学语文的状态。根据不同的课型，设计不同

的导入方式。利用社会资源（新闻、事件、热点）进行导入，利用

游戏、故事进行导入，设置悬念，激发思维碰撞进行导入……

在教学过程中，尽可能的设计能引发学生积极思考的问题，

创设能调动学生思维的氛围，让学生乐学、愿学，激发学生的灵

性，开启学生学习之门。在语文教学中，学生对语言意义、语言

情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识

积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义

的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己

见。在思考讨论中，教师要学会穿针引线，巧妙点拨，以促进学

生在讨论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经

验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行讨论。

通过讨论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，

再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的,课,

课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学

习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考讨论，真正让学生在学

习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己

对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，真工为学生的学习提

供了广阔的舞台，从而达到发展语文素养的目的。

2、管理激趣。丰富的课堂教学策略能让学生在课堂上兴味盎

然，但要让学生保持着一致的学习兴趣，学习的积极性，就必须

加强学生的常态管理。竞赛式的管理是最能激发学生的学习兴趣,

我根根学生的学习习惯或学习能力、水平进行分组管理，实行星

级评价方式，考核的内容分为学习效果、课堂表现，作业完成，

学习习惯进行，对学生的达星情况每周一小计，每月一表扬，指

定专人负责，每周一的早会课是学生最兴奋的时刻，我将对每位

学生一周来的表现进行公布。每个学生有自已的条形统计图，每

五颗星后在条形统计图上增加一小格，谁的条形最长，谁就攀得

最高，也就是进步最大，我们把这种方式就“攀高图”，学生看

着自已逐级上升，学习的热情也就来了。

二、改进课堂，提升效率

1、强化课堂读品评悟。小学语文课本中的每一篇课文都是文

质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达

的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由

于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处不可能引导学生一一

感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我在阅读教学

中采取抓重点的方法，引导学生对课文的重点段落、语句反复诵

读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让

学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在

品评中深化理解，升华认识，填补空白。

2、扩大语文课堂的空间。语文的课堂不是教室，教室只是传

统语文教学的栖息地，课改后的语文课堂是生活，是社会，因此，

让学生走出“课堂”，走进更深的语文学习空间，是提升学习效

率的有效手段。阅读课上，我让学生搜集资料感受语文的丰富，

作文课上，我让学生走进自然，走进人群，去观察生活中的一草

一木，一花一鸟，去人群中看世间百态，悟人间冷暖，学生有着

生活的直接体验，作文就有情有感，有血有肉，空洞无味的作文

不见了。

三、着眼常规，强化质量

1、落实培优抚差。一个班级，决定教学质量的短板就是“差

生”。由于学生智力发育，家庭环境等各种因素，决定了学生的

学习成绩，提高“差生”的学业成绩，是提高班级教学质量的有

效措施。在本学期，我把班级中的五名同学（黄伟华、黄火辉、黄

鑫、黄旺发、李志杰）安排在第一排，在他后面座的都是相对较

为优秀的、责任心较强的学生，实行一对一的辅导。抓好课课落

实，每个知识点的过关。在平时的课堂上，我会引入竞争机制，

让他们比一比，一段时间下来，看看谁的“攀高图”爬得更高，

就给谁颁发“优秀进步学生”的奖状。这样在同伴的督促下，在

教师的鼓励下，一个学期来，有了较大的进步。

2、强化课前听写。“听写”训练是以语文能力为核心，是语

文能力和语文知识、语言积累、语言规律、思想情感、思维品质、

审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。扎实地进行课前听写训

练是提高学生综全素养的有效方法。课前听写能较好地养成学生

的预习习惯，能较好地检验学生的识字巩固能力，克服“提笔忘

字”现象。一学期来，每节课前听写十个词，及时反馈，或听写

重点词，或听写重点句，既巩固识字，又导入新课。采取多形式

的听写，激发学生的学习兴趣。

本学期，我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任

务，也取得了一定的成绩，但尚差甚远，学生的学习力还有待于

提高。今后我们将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文

成绩而努力！

四年级语文教学总结篇5

一学期的教学工作结束了，回顾过去的工作，有得有失，为

了能从教学工作中总结经验，吸取教训，特对本学期的语文教学

工作做一个全面的、系统的回顾总结：

一、基本情况。

我这学期担任的是四年级的语文教学工作，班级人数17人,

其中1名学生为弱智，一部分学生学习兴趣较浓厚，多数学生不

爱学习，成绩差。

二、狠抓基础知识

由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了提高学生基础知

识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，

不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范

性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右

边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。

又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修

改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一

进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

三、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的

学习。搞好了学习方法的’指导，对提高学生学习成绩是有很大的

好处的。四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，要求必须全面完成的基础上，优生可

以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，

我觉得这方法十分有效，下学期还将大力推广应用。

五、突出章节过关

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完

成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。

对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运

用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

六、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累

之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的

语文活动。

1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动

进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多

东西。

2、进行各种词汇收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式,

ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各种要求的词汇，在不断收

集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文游戏。

4、进行讲演比赛。班级中进行的讲演比赛，鼓励学生大胆,

提出自己的观点，时间不在长短，关键是要勇于参与。在这个学

期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展

语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。

在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知

识得到了提高，语文能力得到了增强，为来期的学习打下了基础。

四年级语文教学总结篇6

转眼一学期工作已经结束，四年级上学期语文教学工作暂告

一段落。现将本学期四年级的语文教学工作总结如下：

一、我的教学思想：

语文是工具学科，发展学生综合语文素养是关键。一直以来

我谨记“一切为了学生的长远打算“。尽量使自己少些“应试教

育”的影子，方方面面尽可能的发展学生的素质。为此，我不断

提高自身素质，向有经验的教师学习，积极“走出去”学习，自

觉学习有关理论知识，并不断运用到自己的教学中。我时常觉得

自己是在一条十分重要而又十分崎岖的山路上摸索中前进。这个

学期正在形成以写作为首的总体素质发展的教学模式（作文+预习

+学习+训练+作文+课外+作文修改）。以“单元”为单位，先让学

生写作，发现知识缺陷后去学习课文，从中受到启发，课文教学

结束后再进行作文讲评和修改。从而来内在的发展学生的语文素

养。在日常教学中要重视学生的语文基本功、学习方法和习惯，

而并非为考试而学习。我相信在教师的教育思想的根本改变后学

生也能从中受到良好的影响。我深知：语文教学不仅是教给学生

知识，更重要的是为以后的继续学习打下坚实的基础。

二、教学工作的具体措施

1、采取各种方法，不断提高教学效果。

首先，在课堂上，以学生为主体，引导主动探究。其次，鼓励

学生课下巩固、探索，这是对课堂很给力的辅助。在作业设计上

力求有效、有趣，不断创新。这个学期，我继续改进“预习本”、

“复习本”、同时对“课堂作业”“小”“作文”有着不同程度

的改进。为了全面提高效果，采用了一些个性化的方法。例如，

每位学生都有一个小本子放到口袋，本上将课文、课外阅读中的

优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录，随时可以

拿出来看看。再例如每周末写一篇作文。不规定内容自由作文。

充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能。另外还布置阅

读作业，比如《爱的教育》等。再次、举行活动来促进专项能力的

形成。比如练，我进行每月一次的定期竞赛。此外，降低难度注

重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，

产生浓厚的学习兴趣。

2、引导课内课外阅读，不断提高学生的知识积累广度。

在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的课外

阅读的积极性。将课内外有机结合。以课堂学习为核心，能动地

向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延

伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、

有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到

的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发学生课

外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随

时积累的好习惯！

3、加强各项训练，培养学生基本技能。

针对学生的年龄特点（例如遗忘快，好奇心强，机械记忆能

力强等），分析了解学生具体的语文能力知识不足，有序有方法地

进行一系列的专项训练，既提高了学生的学习兴趣，有反正了学

生的能力，养成了良好的习惯。在教学中发现问题，然后学习探

索，研究合适的教学方法，让每个学生充分参加。例如词记忆。

从开学起，坚持对课文中的生新词进行读写、听写；课文朗读。

课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组

织朗读课文、诗词的比赛；为了加强学生的书写速度我在课前进

行了“两分钟抄写竞赛”的专项训练；为了加强学生的书写速度

我在课前进行了“一分钟默记竞赛”的专项训练等等。

4、时刻培养学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施和学生的学习。

这个学期重点培养的学习习惯包括以下几方面：首先是课前预习，

课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给

学生预习的方法。教会学生预习的方法（读课文、划出生词、想

想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并

让学生在预习中发现问题，新课授完，必要求复习。其次，正确

的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写"，认真

听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。再次，写工整，做规范

作业。我经常和学生说：“'如其人'，能写一手好的人，会给

人们留下良好的印象。”强调文书写的重要性，并适时进行写训

练与指导。经过长时间的训练，使学生的越来越漂亮，作业越来

越规范、美观。

三、语文课堂教学

课堂直接决定着语文教学的成败，也是最能体现有效教学的

地方，大部分能力的形成和基础知识的完成都在课堂上形成。靠

课下辅导既花费师生的大量课余时间又降低学习兴趣。为此，我

单独将课堂教学列出来，一方面为提醒自己对课堂教学的重视，

二是对其进行更深入的研究总结：

1、抓准一堂课的训练点。

除了按照学校的统一时间安排制定全学期教学计划外，我还

系统制订每单元、每课教学计划，加强一堂课的目标性，要让所

有目标形成一个体系。要让重难点“有所来”，“有所去”，要

让所有的重难点形成一个知识的框架。培养学生的语言感受能力，

形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文

章主次。会听、会说、会写、会阅读。本学期，我还没有做好，只

是有了这方面的想法和初步的行动，如何有目的的进行一单元的

教学？正在思考中。

2、课堂上始终要以发展学生的相关素养为主要。

例如抓住重点词进行理解；抓住文章的主要内容……要让学

生的在课堂上产生“思想的火花”,同时又“兴趣盎然”o要让

学生听得懂，听得开心，听得感动，听得忘我、听得有所感悟，一

节课下来，学生要会了些什么，要能做些什么，而不是能回答几

个死板的内容而已，而是能够“举一反三”的理解和感悟。抓住

重点词，引导理解；朗渎的培养，听的训练

3、不断拓展教学方法，积极创设情境，激发学生的学习兴趣。

使学生成为学习的主人。

认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问

题，提出问题和解决问题。为了上好每一节课，我课前认真钻研

教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的

教学形式，激发学生的学习兴趣。构建课堂模式，挖掘教材与学

生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。同时，选择不同

的教学方法，教学不同的课文内容。根据不同的课文类型，根据

学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。如作文。不

再以“写作文”而写作文，将写作放在课文教学之前，写读结合。

再如古诗。我一直要求学生多读多想象画面，并且要求学生写感

受，指导和鼓励学生大胆用文或图画的形式表现出来。

4、加强课堂上的练习（练写和识记）。

以前总由于自己的.素质和课前的准备，在课堂上讲得多，而

练得少。正如朱熹所说的“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”，

而课堂上老师讲得多，学生可能是“耳朵到”得多，而是否真的

眼到，特别是心到，到了多少？什么程度？光靠讲解，很难做到。

就是再认真的学生很难做到。而加入练习，尤其是笔头上的练习，

引导学生更好的将眼到和心到，要写眼睛必然要看啦，要做题目

心自然要到啦。另外，我尝试着让学生在课堂上完成《课堂作业》

或者部分题目，让《课堂作业》真正课堂起来。

5、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

四年级课本中很多都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙,

语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到。首先，引

导学生“细致”朗读课文，“不放过一个“。在学生细致阅读后

指导抓重点，引导学生对语言文反复诵读，以悟出语言丰富的形

象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引

导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认

识，填补空白。如在《天鹅》教学中，我主要抓住小天鹅在落水后

和起飞前进行朗读，体会动作的描写，引导学生进行具体表述，

让他们在各自品评中进一步升华认识。小天鹅的形象就在学生的

脑海中活了起来，其教育效果便出来了。

6、不断加强自身修养和教学能力。

首先是对文本解析的能力，要想在课堂上出现高效的教学效

果，就要不断加强自身的能力，为此，我不断学习，查阅各类资

料，来丰满自己的相关知识，例如在教学《三潭印月》中就深入

了解了“西湖十景”，在上课时，学生提及西湖景区是起到很好

的效果。同时，教师有效的语言将直接导致这有效的课堂。不明

不白的语言，不能让学生很好进行思考，也不能让学生感受课堂

的美感，这个学期我不断锻炼自己的教学语言，力求精炼课堂教

学的创新。

四、所取成绩。

本学期在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定

的成绩，圆满完成了开学前所制定的教学目标。学生朗读水平有

了显著提高。朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。学生的语言

综合运用能力有所提高。学生的语言积累有所增加。课外阅读的

有了一定程度上的进展。

五、存在问题。

一个学期下来，我感觉还存在这许多不足：没有能全面，多

层次提高学生语文水平；作文水平整体偏低，指导训练力度不够；

教学个人素质不强（写、朗读、阅读课外书）；作业设计不足，不

够有效（低效）；课堂教学。语言还很啰嗦，设计不够科学性、不

够艺术性，阅读指导还不够，重难点抓得还不够准不够突出；复

习安排不能从长期准备，与平常教学结合不够紧密；教学理念还

不够先进，不能及时有效学习和吸收。

总之，一学期中在对教学不断思考和大胆的改革中，我的语

文教学水平有所提高，教学效果有很大提升。同时也存在诸多不

足，今后的日子里多下苦功夫去研究教学教材，不懈努力，提高

业务水平，让孩子们感受到学习的乐趣，做一名优秀的语文教师。

四年级语文教学总结篇7

本学期语文教学相对顺利圆满，现将本学期语文教学总结如

下：

1、认真备课，比较顺利地完成了教学任务。自从班级安上大

屏幕后，运用课件上课感觉效率高多了。课件为课文内容增加了

更多的内涵和色彩，重难点理解起来也容易多了。虽然每节课都

制作课件很麻烦，但仍然很享受这样的过程，课程进度也就快了

起来。孩子们的兴趣比较高，对于课文内容的掌握也就轻松了许

多。这样算来，就有了两周的复习时间，感觉对于课文内容的巩

固来说，时间比较充足。

虽然这不是第一次教四年级，但每次上课之前，都会再次进

行认真地备课，认真地思考，努力设计易于学生接受的上课方式，

并将每一节课尽量扩大容量，保证学生能够投入地上好每一节课。

在每节课的学习后，能够增加更加丰富的知识。

2、强化了生字词的记忆。为了提高学生对于生字词掌握的水

平，除了课堂上的比较复杂的字、易错字进行指导外，对一些比

较容易混淆的形近字进行了区分组词。同时听写一直在进行，并

努力监督学生认真纠正错字。一个学期下来，能明显感觉到学生

对于生字词的掌握越来越牢固了。

3、注重了阅读的指导。除了语文课堂中重点语段、课文主题

的理解，我们还将“好书推荐”搬到了每节语文课前，利用短暂

的两分钟时间，带学生品味不同书籍的魅力。

在课堂中，注意引导学生理解优美语句的运用，体会表情达

意的作用，并要求学生积累优美语句，充实进自己的作文中。

在平时，鼓励学生阅读，并采用每月统计读书目录的方式，

对读书较多的孩子进行奖励，极大地激发了孩子们的读书热情。

4、学生的作文水平提高很快。优秀的作文来自于对生活的细致观

察，所以在每次作文之前，鼓励学生去搜集资料，去观察生活，

发现生活的奥秘。学生的作文篇幅越来越长了，内容越来越丰富

了，并渐渐掌握了写好作文的方法。写日记是提高学生作文水平

的‘好方法，本学期我仅坚持每周一篇日记，每周批完的原则，从

日记中发现了很多优秀的习作，将其装订成册，希望可以带给其

他孩子更多的启示。

5、认真开展古诗背诵活动。学期初搜集了20首比较有名的

古诗长篇，利用晨读课带领学生开展背诵活动。古诗的背诵，除

了增加了学生的阅读量，古诗背诵篇目外，还提高了学生的记忆

能力，扩大了孩子们的识字量。相比于四年级刚开学时，孩子们

读书的磕磕绊绊，已经强了很多倍。

不足之处：

1、对于语文基础知识掌握比较差的孩子，虽然也跟在后面进

行了改错练习，但直到最后，这些孩子的进步曲然不算很大，生

字掌握仍然成问题。如何让这些孩子能够跟的更轻松点，是我今

后应该好好思考的问题。

2、本册书中有一些难点课文的讲解，仍需要继续钻研。

四年级语文教学总结篇8

一学期的时光转瞬即逝。在各级领导的关心帮助下，在老师

们的大力支持下，我较好的完成了我的四年级语文教学工作以及

班主任工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己，及时总结

经验，吸取教训，总结前段工作如下：

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

”谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主

任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交

流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利

开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最

好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优

缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠

正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱

好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别

需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的

文化与高尚的道德情操，使学生对你”既亲近又崇拜”，既认定你

是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威

望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小

干部对班集体有着“以点带面“和"以面带面”的作用，我称他们是

”班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主

任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍

的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：

其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小

干部树立威信；

其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要

更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以

身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即”以点带面

*

其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集

体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，

形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即”以面带面二

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮

捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体

活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响

到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。

训练的,内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求

的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观

常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单

项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必

使每个学生具有“服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，

形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死”的

良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情

况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，

让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，

避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。

然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的

动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人

都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生

的素质才是目的。

因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：

一是近期目标较之远期目标更有激励作用；

二是目标的制定必须切实，要让孩子能”跳一跳摘到苹果”,

不能好高鹫远，以免丧失孩子信心。

五、激发学生竞争意识及其途径。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或

代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必

须强调，这是“互助“、“友好”的竞争而不是“敌视“和“保守"的竞

争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣

誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发

全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精

神的培养。

2、设立定期评价制度：

以《评价手册》和“月评表”等相对固定的评价模式，对学生

个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优

缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。

3、建立互助组：

以互助小组、”1+1''小组（一一对应的优生帮助差生形式）、

小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实

现个人、小组与集体奋斗的目标。奖励和批评：奖励与批评的方

式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取

更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

六、重视主题班会与主题队会的开展。

要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思

想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题

可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励

学生好好学习的班会《我和小萝卜头》，教育学生正确对待金钱的

班会《金钱是什么》以及宏扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》

等等，主题都非常优秀。

七、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他

必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时

常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主

任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以

请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，

谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈

学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学

校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间

互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等

途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为

动向。

八、学生个性特长和创造能力的培养。

素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造

性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都

得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，

充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各

方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

九、班主任对学生的评价策略。

对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握”激励胜于颂扬,

表扬胜于批评”的原则，让学生”在鼓励中发扬成绩，在微笑中认

识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理

的澄清，保证学生健康地成长。

十、做好个案总结和班主任工作总结。

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需

要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完

善。

诚然，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做

事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务

是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修

养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法。

四年级语文教学总结篇9

本学期我担任四年二班的语文教学工作。在教学中，我依据

新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，

圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验，

吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学

期的语文教学工作做一个总结：

一、指导思想

1.注意良好习惯的培养；继续培养孩子“一笔一划写正字，

一字一句诵经典。一生一世做真人。”

2.重视提高学生的人文素养和科学素养；

3.力求为教学提供便利；

二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

在教学中针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文

诵读积极性，每节早自习和午读时间，我都坚持和学生一起诵读

优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的.兴趣。为了更好地培养学

生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生

在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图

画的形式表现出来。

三、存在的不足

在自身的素质上自己还将努力提高教学水平，在各项活动中

多接受别人的意见，平时的教学中还注重能力的提高。

这学期虽然我重视了学生知识的积累，但都没有要求学生把

本学期积累的知识完完整整的记录在积累本上。以往的教学中我

都要求学生记录下来的，但如果只是一味的记录并不翻看、积累、

消化的话也都是白搭，所以本学期我就没有要求孩子们统一记录,

零散的记录在语文书上。在下一学期中，不但要注重积累，还要

注重书写，将积累真正落到实处。

还有，本学期的特色作业不够丰富。特色作业也做过一些，

但没有统一的整理，也是一大遗憾。

总之，经过一个学期的辛勤努力，我的教学水平有所提高，

课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足，今后我

将继续努力，勤于学，努力钻，以期不断提高自己的教育教学水

平。

四年级语文教学总结篇10

一转眼一学期工作已经结束，我的四年级语文教学工作也告

一段落。在本学期中，我不断尝试改进教学手段方法，并积极进

行课堂教学改革实践，现在将这一学期的四年级语文教学工作总

结如下：

一、加强教学研修，提高自身业务素质。

现代的教育需要一个善于教研的教师。要求每一名教师都要

不断吸收他人的营养，只有不断充电，不断学习，才能成为一个

“大写的”教师。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向其他

的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性，

主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我

努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方

面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课，上课，辅导

和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学、乐学。

在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学

习，同时阐述自己的见解。

二、阅读经典，提升学生文化素养。

诵读经典，体会祖国浑厚的文化底蕊。本学期的努力方向是

学生的古文诵读。在教学中，针对我们四年级学生的实际，我充

分激发他们的古诗文诵读积极性，激发学生背诵古诗文的兴趣。

为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读笔

记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式

进行展示。

三、阅读教学向趣味倾斜、以激趣为主。

本学期，我的,科研目标是学生的阅读能力的提高。我认为首

先应

加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知

识的全面掌握为前提。我在语文基础知识的教育教学上狠下功夫,

进而不断巩固基本技能。抓好探究性学习方法的研究，让探究性

学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力，

强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、

发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广

度。教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新

建立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，

让每个学生都成为探究性教学的主体。积极创设情境，让学生在

探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。使学生成为学习

的主人，认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发

现问题，提出问题和解决问题。改革教法，注重学法。变满堂问

式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习

充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适

时加以点拨，迸发学生好学的火花。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有一

定提高，课堂教学方面也有明显进步。但也有不足，如本班部分

学生不遵守纪律，爱破坏纪律，成绩一直不够理想。今后立足实

际，开拓进取，不断前进。

四年级语文教学总结篇11

本学期，在学校的领导下，在老教师的帮助指导下，依据新

课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，

圆满完成了教学任务，现对本学期的教学工作做以下总结。

一、加强备课探究，设计有效课堂

开学初，根据小进身之阶室和中心的教研安排，按时到点开

展教研活动。针对课题热烈讨论，各抒己见。并且开展了两备两

上课，我们共同探讨与学习。通过参加教研，对课程标准和教材

特点有了一个较为清晰的认识。

二、培养良好的学习习惯

良好的行为习惯能使一个人受益终生。对于学习亦是如此，

如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什

么事、找问题、思考课后题）坚持课前预习，并让学生在预习中

发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励并根据问题的

难易让他们进行独立思考、同桌讨论、小组讨论或全班讨论，我

当引导者，最后还由同学做总结。这样，就为学生创设了一个民

主平等和谐的学习氛围，排除学生做消极听客的现象，而让他们

成为积极的求知者和主动的参与者，成为学习的主人，既体现了

学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，

又提高了课堂效率。

三、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的

学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大好

处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？

首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要

及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我

着重指导学生学会思考。例如睡前回顾当天所学，也是一种良好

的学习方法。当然学生在这一过程中自己也总结出了许多行之有

效的学习方法，并且将好的学习方法在全班进行推广。

四、注重夯实基础，以新课程理念指导教学

1、加强写字指导，提高学生的写字能力。本学期，我重视学

生的写字习惯的培养。利用写字本对学生进行写字指导，实抓午

练时间，课间课外严格要求学生认真书写。

2、重视朗读能力的培养。在教学中我继续加强词、句训练,

引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在

进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学

生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。

3、重视积累，提高学生的写作能力。四年级是学生写作的转

折。首先为激发学生的,写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要

求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的

词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

4、注重口语交际能力的训练。口语交际是培养学生写作能力

的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口

语交际的机会。在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每

一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视

说与听的训练。

五、做好培优辅差工作

对于部分优生，我时常鼓励他们除了课内知识的巩固外，还

要多看书，多做课外阅读，提高他们的阅读与写作能力。培养他

们的“小老师”能力，做到帮人并快乐着自己。我们班有的学生

学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，学习目的‘不

明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生

好好学习，多学知识和技能。

一是了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，教育、帮

助。

二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学

习任务完成情况，抽更多的时间进行辅导。

三是注意对他们的教育方法。

采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于

批评。”在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你

很聪明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”

让学生在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛

围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发现他们有

一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，

以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，

经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到

提高。

六、工作反思

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中

还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班

学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。

如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有

个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题

没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,

但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够

均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3、班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待继续加强。

在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地钻研

教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年即将到来，

作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用

心倾听花开的声音，享受这美好的人生！

四年级语文教学总结篇12

时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了，回顾

一个学期来的语文教学工作实践，我们本着“以人为本”的教育

教学理念，全身心地投入到教学中，较好地完成了教学任务。现

将具体工作总结如下：

一、努力学习，提高自身业务素质。

素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我

积极向有经验的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动

性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力

鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素

质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批

改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。

二、培养学生学习语文的兴趣。

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极

性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，

是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身

对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的刍主学习，培养学

生的创新能力，已成为教师，讨论、交流、探究等学习方式已成

为课堂的主流。我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜

活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，

从而发展学生的语文素养。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我们十分注重培养和激

发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身

于一种轻松和谐的‘环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要

根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文

的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发

兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的

灵性，开启学生学习之门。

三、学习习惯逐步培养。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生

的学习，更有利于学生终生的发展。重点培养的学习习惯包括以

下几方面：

1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习

任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用

小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知

道该如何预习了，也能自觉复习啦。

2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就

写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。

3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时

进行写字训练与指导。经过长时间的训练，使学生的字越来越漂

亮，作业越来越规范、美观。

四、重知识迁移重课内外结合。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、

社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行

为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整

体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进

行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大

大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯！让学生阅读大

量的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了

基础。为此我还特意和四（2）班的同学上了一堂语文综合实践活

动课，让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富知识。

五、今后努力的方向和设想。

1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源,

开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联

系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学

生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活

中学语文、用语文。

2、运用