学校师德师风管理制度

学校师德师风管理制度目录1.学校师德师风管理制度....................................2

1.1制度目的.............................................3

1.2制度依据.............................................4

1.3适用范围.............................................5

1.4管理职责.............................................5

2.师德行为规范............................................7

2.1爱岗敬业.............................................8

2.2教书育人.............................................9

2.3遵纪守法............................................10

2.4尊重学生............................................12

2.5学术诚信............................................13

3.师风建设要求...........................................14

3.1教学态度............................................15

3.2教学方法............................................15

3.3课程改革............................................16

3.4教育评价............................................17

4.师德师风考核与激励机制.................................19

4.1考核标准............................................20

4.2考核程序............................................21

4.3激励措施............................................22

5.学校师德师风监督与管理.................................23

5.1学校监督............................................25

5.2社会监督............................................26

5.3其他管理措施........................................26

6.制度解释与修订.........................................27

6.1制度解释............................................28

6.2制度修订............................................29

7.学校师德师风宣传与培训.................................30

7.1学校宣传............................................31

7.2教师培训............................................32

8.其他相关事项...........................................33

8.1其他规定............................................34

8.2其他事项............................................351.学校师德师风管理制度本制度旨在加强和规范学校的师德师风建设，营造风清气正的教育环境，提升教师职业道德水平，为学生的全面发展提供坚实的保障。通过建立健全的师德师风管理制度，确保每一位教师能够在教育教学工作中坚守职业道德，践行教育使命，促进学校教育教学质量的提升和学生健康成长。学校定期开展师德师风教育培训活动，加强教师职业道德建设。内容包括但不限于《教师法》、《中华人民共和国教育法》等相关法律法规的学习，以及师德标准的宣传教育。学校建立健全师德考核机制，将其作为教师职称评定、年度考核、奖金分配的重要依据。考核应包括师德表现、教育教学工作、学生满意度评价等指标。对于师德表现优秀的教师进行表彰和奖励，对于违反师德的行为，依法依规进行处理。具体处理措施应分为谈话提醒、批评教育、警告、记过、开除等多种形式，并书面记录在教师个人档案中。对于师德问题的投诉和举报，学校应启动相应的调查程序，确保处理过程的公正、公开。调查结果应通知当事人，并根据调查结果作出相应的处理决定。学校应加强校园文化建设，通过树立师德典型、开展师德主题活动等方式，形成尊师重教的良好氛围。建立健全教师合法权益保护机制，鼓励教师依法维权。学校设立师德监督与反馈机制，鼓励学生、家长和社会公众对师德问题进行监督和反馈。对于反映的问题，学校应及时介入，严肃处理。学校应建立教师师德档案，详细记录教师师德表现、奖惩情况等。师德档案应作为教师任用、晋升、奖励的重要依据。学校应将本管理制度贯彻落实到实际工作之中，确保每位教师都能严格遵守师德师风建设的相关规定。学校应设立专门的监督机构或负责人，定期检查师德师风建设情况，持续优化管理制度。本制度自公布之日起实施，由学校师德师风建设领导小组负责解释。学校可根据实际情况对本制度进行调整和完善。1.1制度目的树立良好师德师风形象:落实立德树人根本任务，加强对教师队伍的师德师风建设，引导教师严格要求自己，规范言行举止，提升专业素养，以高尚的道德情操和良好的师风师德形象引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。强化规范管理，营造清风正气校风:建立健全师德师风管理体系，明确师德师风建设目标、标准和要求，健全监督考核机制，有效预防和处理师风师德方面的各类问题，营造清风正气、风清气正的学校校风。提升师德师风意识，促进教师思想素质提升:加强规章制度学习和宣贯，开展师德师风主题教育活动，提高教师对师德师风的重要性的認識，促进教师思想道德建设和专业素养提升。引领新时代教师队伍成长:弘扬优秀教师光荣传统和榜样精神，树立爱岗敬业、追求卓越的表率，引导新时代教师队伍健康成长，积极为教育发展贡献力量。1.2制度依据《中华人民共和国教育法》：该法律作为教育工作的根本法律，确立了教育事业的基本原则和师德建设的基本要求，为师德的规范和提升提供了法律支撑。《中华人民共和国教师法》：该法律明确规定了教师应遵循的道德规范，包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等方面的要求。3。这两个文件对于制定和完善学校师德师风管理制度具有重要指导意义，提出了师德教育的必要性和创新教师发展模式的思路。《中小学教师职业道德规范》：该规范进一步明确了教师在职业道德方面的具体要求，涵盖了衣、食、住、行、言等各个方面对教师的规范要求，确保师生关系的和谐，建设良好的学校文化氛围。1.3适用范围本制度适用于学校全体教师及教学辅助人员，包括但不限于正式编制的教师、外聘教师、实习生、教学管理人员等所有从事教育教学及相关工作的人员。师德师风建设关系到学校教育教学质量以及社会声誉，因此本制度的适用范围广泛，旨在确保每一位教职员工都遵循高尚的职业道德和行为规范，树立良好的师德师风，共同维护学校的良好形象。本制度对全体教师及教学辅助人员的师德师风行为进行管理，以确保学校教育教学工作的正常进行和持续提高教育教学质量。1.4管理职责制定和完善管理制度：学校行政部门负责根据国家相关法律法规和上级教育部门的要求，结合学校实际情况，制定和完善师德师风管理制度，并确保其得到有效执行。宣传教育：通过校园网、宣传栏、讲座等多种形式，广泛宣传师德师风的重要性和具体要求，提高全体教职工对师德师风的认同感和自觉性。监督与检查：定期或不定期对教职工的师德师风表现进行检查和评估，发现问题及时纠正，并将检查结果作为教职工绩效考核、评优晋级的重要依据。处理违规行为：对违反师德师风要求的教职工进行严肃处理，视情节轻重给予批评教育、诫勉谈话、通报批评等处理措施，并视情况给予纪律处分。教育教学管理：教导处负责将师德师风教育纳入教师教育教学工作的全过程，通过课堂教学、教研活动等方式，引导教师树立正确的教育观、学生观和师德观。师资培训：组织教师参加师德师风专题培训，提高教师的职业道德素养和教育教学能力。师德考核：协助学校行政部门开展师德师风考核工作，具体落实考核方案，确保考核结果的客观公正。校园环境管理：保持校园环境的整洁和美观，为师生创造良好的工作和生活环境。安全保障：加强校园安全管理，预防和处理校园安全事故，确保师生的人身安全。师生沟通：建立有效的师生沟通机制，及时了解师生的需求和诉求，协助学校行政部门做好师德师风管理工作。民主管理：参与学校师德师风管理工作的民主决策，对涉及教职工切身利益的重大事项提出意见和建议。权益维护：维护教职工的合法权益，对侵犯教职工合法权益的行为进行投诉和举报。活动组织：组织教职工开展师德师风主题实践活动，增强教职工的师德师风意识。监督反馈：家长和社会各界应积极参与学校师德师风管理工作，对学校的师德师风状况进行监督和评价，并提出宝贵的意见和建议。宣传推广：积极宣传学校的师德师风先进典型和优秀事迹，营造良好的尊师重教氛围。通过各相关部门和全体教职工的共同努力，不断提升学校的师德师风水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。2.师德行为规范爱岗敬业：教师应具备高度的职业责任感和使命感，热爱教育事业，关心学生的成长，全心全意为学生服务。要严谨治学，不断提高自己的教育教学水平。为人师表：教师要以身作则，自觉遵守国家法律法规和学校规章制度，树立良好的道德品质和职业操守。在与学生的交往中，要尊重学生，公正对待每一个学生，不偏袒、不歧视、不侮辱学生。诚信为本：教师应诚实守信，恪守学术道德规范，严禁抄袭、剽窃等学术不端行为。在教学活动中，要真实、客观地传授知识，不夸大、不虚假宣传，不诱导、不强迫学生参加各种培训和竞赛。团结协作：教师应具有强烈的团队意识，积极参与学校组织的各类活动，与同事保持良好的沟通和协作关系。在学校教育教学改革和发展中，要发挥积极作用，为提高学校整体教育教学质量贡献力量。家校共育：教师要关注学生的全面发展，与家长建立良好的沟通机制，共同关心学生的成长。在家庭教育中，要注重引导家长树立正确的教育观念，形成家庭教育与学校教育相互支持、相互促进的良好局面。终身学习：教师要树立终身学习的理念，不断提高自身的业务素质和教育教学能力。要关注学科发展动态，积极参加各类培训和学术交流活动，努力成为学科领域的专家和领军人物。2.1爱岗敬业教师作为人类灵魂的工程师，应将爱岗敬业作为个人职业操守的核心，以满腔的热情投入到教育事业中。学校应制定相应的工作职责条款，明确教师的工作任务及要求，确保每一位教师都能够认真负责地完成本职工作。每位教师都应具有较强的责任心和使命感，对待工作一丝不苟，不断追求专业发展和教学质量的提升。学校鼓励教师积极参与教学研究，提升自身的教育教学能力，以更加专业和高效的方式为学生提供服务。学校应定期组织职业道德教育活动，引导教师树立正确的职业观，增强服务意识，确保每一位教师都能将爱岗敬业落到实处，为学生的全面发展和学校的教育教学质量提升作出积极贡献。2.2教书育人加强政治引航，树立正确的人生观、价值观。传授党的路线、方针、政策，用先进的思想理念武装学生头脑，引导学生树立正确的人生观、价值观，增强爱国主义和集体主义精神，树立良好的社会道德观念。注重过程体验，促进行业能力提升。遵循学生的认知特点和发展规律，精心设计教学内容，注重教学过程的互动性和趣味性，激发学生学习的主动性、参与性和创造性，促进学生知识的消化吸收和应用能力的提升。关注学生身心健康，营造良好的学习氛围。注重学生的心理健康教育，关注学生的兴趣特长，帮助学生树立自信心，培养学生良好的学习习惯和生活能力，努力营造积极向上的学习氛围，促进学生全面健康和谐发展。推动素质教育，培养创新人才。关注学生个性发展，鼓励学生创新探索，培养学生的创新精神、批判性思维能力和实践操作能力，为未来社会的发展培养具有创新精神、社会责任感和人文素养的新时代人才。践行服务意识，促进师生互动。及时了解学生学习生活情况，积极帮助学生解决学习生活遇到的困难，与学生家长保持良好沟通，共同参与到学生教育和培养过程中，做到真挚关爱，为学生提供优质的教育服务。学校将建立健全的教书育人机制，定期开展师资培训，鼓励教师学习新理念、新方法、新技术，提高教学质量，不断加强学校的教学科研实力，为学生成长成才提供更有力的保障。2.3遵纪守法全体教职工应对中华人民共和国法律法规拥有深刻的理解和认识，尤其是教育法律法规。严格遵守国家法律法规是每一位教职工的基本职责。法律法规认知：教师应定期参与法律法规培训，提升个人法治意识，深刻了解教育法规与教师职业要求。师德可以作为准则：在行使教育权力的每一步骤中，都要以教育法律法规为依据，坚持依法治教，依法执政。依法治校：学校管理体制要符合当地教育政策，管理流程需合法、透明、公正，实现严格依法治校，从制度上保证师德师风建设的有序进行。合规行为强调：在日常工作中，所有师生互动和教学行为均应符合国家法律法规，避免因任何不当行为导致师生之间的不和谐，产生不良社会影响。举报与保护机制：建立不低于同级教育行政部门规定的师德师风问题举报渠道，并确保举报人的合法权益不受侵害，以鼓励公众积极参与监督师德师风建设。监督与惩处：学校须设立专门机构或授权部门监督师德师风情况，对于违反法律法规的行为，根据学校规章制度和法律允许的情况下给予相应的惩处，严重者可由教育部门进行干预。2.4尊重学生尊重学生是师德的基本表现。学生是学校教育的主体，每一位学生都享有受到尊重的权利。教师应秉持公平、公正的原则，尊重每一位学生的个性和差异，为他们提供平等的教育机会。教师应尊重学生在课堂中的发言权。鼓励学生提出问题和意见，耐心倾听他们的声音，并给予积极的回应和反馈。不得随意打断学生的发言，避免对学生产生消极的心理影响。教师应尊重学生的学习方式和节奏。关注学生的个体差异，调整教学方式和策略，以适应不同学生的学习需求。不得歧视学习困难的学生，而是给予更多的关心和支持。教师应尊重学生的个人隐私和家庭背景。不公开学生的个人信息，不传播关于学生的不良信息。关注学生的家庭环境，尊重家长的意见和看法，与家长保持良好的沟通和合作。教师应尊重学生的个性特点。每个学生都有自己独特的特点和优势，教师应发现并发展学生的潜能，帮助他们树立自信心，激发学习动力。避免对学生进行贴标签、歧视或过度批评。教师应注重培养学生的自尊和自信。通过教育活动和课堂互动，帮助学生建立正确的自我认知和价值观，培养他们的独立思考和自主能力。学校将建立学生反馈机制，鼓励学生及其家长对教师的尊重学生方面进行监督和评价。学校将重视学生的反馈意见，并将其作为教师评价的重要依据之一。对于未能尊重学生权益的教师，学校将依据相关制度和规定进行处理，并加强师德师风的培训和教育工作。2.5学术诚信诚信承诺：所有教师及研究人员在进行学术研究时，必须签署学术诚信承诺书，明确知晓并遵守学术规范与诚信原则。数据真实性：在研究过程中，必须确保所使用数据的真实性，严禁伪造、篡改、抄袭或不当引用他人数据。成果原创性：所发表的论文、著作等成果，必须是本人独立思考和完成的，严禁剽窃他人成果或未经同意使用他人署名。公正无私：在科研项目申报、评审、经费使用等过程中，应保持公正态度，不搞利益输送或学术贿赂。保密义务：对于涉及国家秘密、商业秘密和个人隐私的研究内容，必须严格遵守保密规定，未经许可不得泄露。学术批评与反批评：应正确对待学术批评与反批评，以开放心态接受合理的建议与批评，同时勇于揭露和纠正自己的错误。违规处理：一旦发现违反学术诚信的行为，将视情节轻重给予警告、撤职、降级、开除等相应处分，并追究相关责任人的法律责任。3.师风建设要求爱岗敬业：教师要热爱教育事业，全心全意为人民服务，关心学生的成长和发展，关注学生的身心健康，努力提高教育教学质量。为人师表：教师要严于律己，遵守社会公德，尊老爱幼，团结协作，树立良好的师德形象。严谨治学：教师要严谨治学，勤奋钻研业务，不断提高自身的教育教学能力和综合素质，努力成为学科领域的专家和学者。教书育人：教师要以身作则，关心学生的思想道德建设，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的创新精神和实践能力。终身学习：教师要树立终身学习的理念，不断提高自身的知识水平和教育教学能力，适应社会发展的需要，为学生的成长提供更好的教育服务。民主管理：学校要加强师德师风建设，建立健全民主管理制度，充分发挥教师的主体作用，保障教师依法享有的权益，激发教师的工作积极性和创造力。诚信教育：学校要加强诚信教育，培养师生诚实守信的品质，营造良好的校园文化氛围，为构建和谐社会作出贡献。3.1教学态度作为学校教师，必须以高度的责任心和敬业精神投入到教育教学工作之中。教师应当端正教学态度，确保教学内容的准确性和适用性。在课堂上应当语言文明，教授方式科学合理，能够耐心解答学生疑问，鼓励学生积极思考，培养学生的批判性思维能力。教师不得在课堂上从事与教学无关的活动，如玩手机、上网浏览等，以保持良好的课堂秩序和学习氛围。教师应尊重每位学生的学习权利和选择，不讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生，公平公正地评价学生。教师应积极参与教学研究，不断更新教学理念和方法，提高教学质量，为学生的全面发展做出贡献。3.2教学方法以学生为中心，注重学生主体性:教师要尊重学生个体差异，关注学生的学习兴趣和发展需要，引导学生积极探究、主动学习，培养学生自主学习能力和终身学习意识。注重知识的深度理解和应用:教师应将知识传授与学生的生活实际相结合，引导学生理解知识的本质和内涵，并能灵活运用到实际问题中去，提高学生解决问题的能力和创造力。多元化教学，foster学习兴趣:教师应根据不同的学科特点和学生学习情况，采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析、项目学习等，激发学生学习兴趣，提高学习效率。注重信息技术应用,推进创新教学:教师应积极利用信息技术，如网络平台、教学软件、仿真实验等，拓展教学内容，丰富教学形式，提升教学质量。加强师生互动,营造良好课堂氛围:教师应注重与学生之间的互动，鼓励学生提问、交流、讨论，构建平等、民主、和谐的课堂氛围，促进学生全面发展。学校鼓励教师不断借鉴国内外先进的教学经验，探索和创新教学方法，不断提高教学质量，激发学生的学习热情，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。3.3课程改革为适应新时期教育改革的发展趋势，提升教育教学质量，学校将大力推进课程改革工作。课程改革旨在围绕学校办学理念和培养目标，提升课程设置的前瞻性和针对性，促进学生全面发展和个性化成长。所有课程设计必须体现核心素养培养的要求，整合知识、能力和态度三个方面，构建系统、均衡、开放的课程结构，旨在发展学生的逻辑思维、创新能力和实践能力。鼓励跨学科课程开发，推动学科融合与实践学习的结合，具体实施案例包括STEM教育、项目式学习、问题导向学习等多种方法，以提升学习的情境性和实践性。课程改革将关注学生的个体差异，鼓励选课多样性，允许学生根据自己的兴趣、潜力和生涯规划选择适合他们的课程。建立涵盖必修、选修和课外活动的全过程评价体系，以多维度、多元化的方式对学生的学业成就和综合素质进行全面评价。课程改革要求加强教师专业发展，不断提升教师的课程设计能力、课堂教学艺术和改革创新意识。通过教师专业交流、校本教研、系列培训等途径，打造一支业务精湛、教学理念先进的教师队伍，确保课程改革的顺利实施和持续发展。3.4教育评价教育评价是提升教育质量、促进教师专业发展的重要手段。在师德师风管理过程中，本制度致力于建立科学、公正、有效的教育评价体系，以激励教师持续提高师德修养和教育教学水平。评价应遵循公正公平、实事求是、注重实效的原则。教育评价的内容应涵盖教师的师德表现、教育教学能力、教育教学效果等方面。具体包括：师德表现：评估教师遵守职业道德规范的情况，如敬业态度、为人师表、关爱学生、遵守纪律等方面。教育教学能力：评价教师教育教学理论水平、教学方法与技能、教育创新能力等。教育教学效果：依据学生学业成绩、综合素质发展情况，以及家长和社会的反馈来评价教师的教学效果。定期评估：通过设立评价标准，定期进行教师自评、同事互评、学校评价等多方面的评价。学生评价：通过学生问卷调查、座谈会等方式，了解学生对教师的评价。家长和社会评价：通过家长满意度调查、社区反馈等方式，了解社会对学校教育的评价。评价结果应作为教师绩效考核、职称评定、岗位调整等方面的重要依据。评价结果应反馈给教师，以便其了解自己的优点和不足，进一步提高教育教学水平。教育评价应定期进行，一般每年至少进行一次，以确保评价的及时性和有效性。学校应建立评价监督机制，确保评价的公正性和有效性。鼓励教师、学生和家长对评价过程进行监督，并提供反馈意见。4.师德师风考核与激励机制学校应建立科学有效的师德师风考核与激励机制，以促进教师职业道德素养和教育教学能力的全面提升。坚持自我评价与学生评价、家长评价相结合，多角度、多层次地了解教师的师德状况。教师的职业道德观念和敬业精神，包括遵纪守法、廉洁从教、关爱学生等方面的表现。教师的专业素养和教育教学能力，包括教学态度、教学方法、教学效果等方面的表现。教师的组织纪律性和班级管理能力，包括出勤情况、课堂管理、学生安全等方面的表现。采用自评、同行互评、学生评价、家长评价等多种方式，确保考核的全面性和客观性。建立师德师风考核档案，记录教师的师德表现和考核结果，作为晋升晋级、评优评先的重要依据。对于在师德师风方面表现突出的教师，给予表彰和奖励，激励其他教师积极向上。将师德师风表现作为教师绩效考核的重要组成部分，与教师的工资、奖金、职称晋升等挂钩，增强考核的激励作用。对于违反师德师风要求的教师，视情节轻重给予批评教育、诫勉谈话、通报批评等处理，甚至取消教师资格或解聘合同，形成有效的约束机制。4.1考核标准爱岗敬业：教师应具备强烈的事业心和责任感，热爱教育事业，全身心投入到教育教学工作中。在教育教学过程中，积极主动地解决学生遇到的问题，关心学生的成长和发展，为学生提供良好的学习环境和条件。为人师表：教师应具备良好的道德品质，遵守社会公德、职业道德和家庭美德，树立正确的世界观、人生观和价值观。在言行举止上，做到文明礼貌、诚实守信、关爱他人，成为学生的楷模和引路人。严谨治学：教师应具备扎实的业务能力和较高的学术水平，关注教育教学改革，不断提高自身的教育教学能力。在教学过程中，注重培养学生的创新能力和实践能力，关注学生的个体差异，因材施教。团结协作：教师应具备良好的团队精神，能够与同事、领导和学生建立和谐的人际关系，共同推进学校教育教学工作的发展。在教育教学过程中，注重与其他学科、其他年级的教师开展合作与交流，共同促进学生的全面发展。服务社会：教师应具备较强的社会责任感和服务意识，积极参与学校和社会的各项活动，为社会的进步和发展贡献自己的力量。在教育教学过程中，关注社会热点问题，引导学生树立正确的社会观念和价值观。4.2考核程序本校师德师风考核的目的是为了全面评价教师的教学工作、教育服务、职业认识、学生管理等多方面的表现，并以此为依据，对教师的师德情况进行全面公正的评价。考核将依据学校制定的师德考核标准和日常工作评估记录进行分析。师德师风考核内容应全面、客观，包括但不限于教学能力、学生评价、同事评价、家长反馈、校内外的口碑、个人发展以及在师生互动中的表现等。考核将以量化和定性相结合的方式进行，确保考核结果的准确性和公正性。师德师风考核应当坚持年度考核与平时监督相结合的原则，年度考核主要以学期末为考核节点，平时监督则贯穿整个教学过程。学期末的考核将结合教师学期初设定的目标以及自己实施的计划进行对照评价，确保考核的及时性和针对性。师德师风考核采取自我评估、学生评教、同事互评、领导评价和家长访谈等多种形式，实现多维度评价。教师应积极参与自我评估，并根据评价结果及时进行自我反思和改进。考核结果将作为教师职称评定、岗位晋升、评优评先的重要依据。对于考核优秀者，学校将给予表扬和奖励；对于存在问题者，学校将进行反馈和指导，要求其在下一考核周期进行整改。考核结果还将作为教师培训和发展的重要参考，促进教师的持续专业发展和个人成长。学校应建立师德师风考核监督机制，确保考核过程和结果的公正性。监督机制应包括独立的考核小组、申诉机制和考核结果的公开制度。这个段落只是一个示例，实际的考核程序需要根据学校具体情况进行定制，确保可操作性、公正性和实效性。这通常需要校长办公室、教师发展中心、教务处等多个部门的共同参与和协调。4.3激励措施先进个体和集体奖项：对先进典型的教师，学校将颁授“优秀教师”，“道德模范”等荣誉称号，并在学校范围内进行表彰，并给予物质奖励。教学科研成果奖励：对在教学和科研方面取得突出成绩的教师，学校将给予证书、津贴、奖励资金等激励。业务学习和交流机会：为营造良好的专业发展氛围，学校将鼓励优秀教师参加全国、省市级等专业培训、学术研讨会和教学观摩，并给予培训费和差旅费补助。任职晋升和考核评价优先：在评优、选拔、晋升、考核等过程中，将优先考虑表现优良、师德高尚、教学科研成果突出、服务学校贡献杰出等方面的教师。开展优秀教师工作坊：为优秀教师搭建交流学习平台，定期开展专业发展工作坊，邀请优秀教师分享经验、进行专题培训。学校将根据实际情况，不断完善激励措施体系，提升教师队伍的整体素质和师德形象。5.学校师德师风监督与管理为加强学校师德师风建设，保障教学秩序和教育质量，确保教师队伍的纯洁性与高标准，本校特制定以下师德师风监督与管理细则：本校始终秉持公正、公开、透明的原则开展师德师风监督工作。管理过程中若发现违反本制度的教师，将依据相关规章制度进行严肃处理。监督工作主要由校德育处、监察办及各班学生代表联合开展，形成多层次、多维度的监督体系，确保师德师风建设不留死角。学校定期举办师德教育专题讲座，邀请业务能力强、道德风尚好的优秀教师或专家讲述从教心得，提升教师道德情操。教师须每月自查师德学风状况，填写《师德自查报告》，与年度考核相结合，确保教师行为规范，职业道德高标准。鼓励学生和家长通过匿名信件、电话、意见箱等渠道反馈师德师风问题，学校将在一定时间后给予回复与处理，保障师生及家长的参与权和监督权。师德考核结果直接与教师的年度考核、评奖评优、职称评审及岗位聘用挂钩，形成制度约束，推动从教行为的规范化。当出现严重师风师德问题时，学校将依法依规加大对涉事教师的处罚力度，必要时涉及警方，以法律保障学校的教学秩序和安全环境。本细则力争构建一个公正合理、有效监督的师德师风管理体系，希所有教师以高标准严格要求自己，共同营造良好的教书育人氛围，为学生的成长和发展奠定坚实基础。学校将定期检查并调整相关措施，以提升监督管理的有效性，促进全面提高学校师德师风水平。5.1学校监督学校对师德师风的监督是维护学校教育教学秩序、提高教育教学质量的重要保障。学校将建立完善的师德师风监督机制。监督机构设置：学校将设立专门的师德师风监督委员会，该委员会由学校领导、教师代表、学生代表及家长代表组成，确保监督工作的全面性和公正性。定期评估与反馈：监督委员会将定期进行师德师风的评估工作，通过学生评价、家长反馈、教学检查等多种方式，对教师的师德师风表现进行综合评价，并将结果及时反馈给相关教师。监督检查机制：学校将定期组织对教师的课堂教学、课外辅导、师生关系等教学活动进行监督检查，确保教师遵守职业道德规范，维护良好的教育生态。公开透明原则：学校将建立公示制度，对教师师德师风的评价结果在一定范围内进行公示，接受全校师生及社会的监督。问题整改措施：对于在监督过程中发现的问题，学校将及时采取措施进行整改，包括对教师进行教育培训、约谈、责令改正等，确保问题得到根本解决。鼓励自我监督：学校鼓励教师自我监督，倡导教师自我反省、自我完善，培养高尚的教师职业道德情操。5.2社会监督学校将在校园网站、公示栏等显著位置设立师德师风举报投诉电话和邮箱，方便社会各界人士对教师的不当行为进行举报和投诉。学校将定期组织社会人士对教师的师德师风情况进行问卷调查，收集社会各界的意见和建议，及时发现并解决问题。学校将积极与社会媒体合作，邀请他们参与学校师德师风建设的宣传和监督工作，共同营造良好的教育环境。学校将把师德师风表现作为教师年度考核、职称评聘、评优评先的重要依据之一，对违反师德师风要求的教师进行严肃处理。学校将定期组织家长会和社会评议活动，听取家长和社会各界对学校师德师风建设的意见和建议，不断改进和完善相关工作。5.3其他管理措施学校将定期组织教师参加各类师德师风培训，以提高教师的思想政治觉悟和教育教学能力。培训内容涵盖教育法律法规、教育教学改革、心理健康教育等方面，旨在帮助教师树立正确的教育观念，增强教育教学的针对性和有效性。学校将建立一套完善的师德师风考核评价体系，对教师的教育教学工作、德育工作、科研工作等方面进行全面评价。评价结果将作为教师绩效考核、职称评定、岗位晋升等方面的重要依据，激励教师不断提高自身素质，为学生的成长和发展创造良好的教育环境。学校将通过各种渠道加强师德师风宣传引导，及时报道教师中的先进典型和感人事迹，弘扬正能量，激发广大教师的爱岗敬业精神。学校还将加强对师德师风问题的舆论监督，严肃查处违反师德师风的行为，维护教育公平和正义。学校将积极与社会各界沟通合作，共同营造尊师重教的社会氛围。通过举办各类教育文化活动，提高社会对教师的尊重和认可度；同时，加强与家长、学生的沟通，让家长、学生充分认识到教师的辛勤付出和崇高使命，增强家校共育的合力。6.制度解释与修订本制度由学校党政联席会议制定，旨在规范教师的职业行为，倡导高尚师德，确保教育教学活动的高效率、高质量，维护学校声誉和教育形象。制度解释权归学校执行委员会所有，各部门应认真执行本制度，确保各项规定落到实处。包容性原则：确保制度既能反映学校的核心价值观，又能兼顾教职工的合理诉求，体现人文关怀。操作性原则：制度内容应具体明确，便于执行与监督，确保每项规定既能操作性强，又不会降低教育教学质量。动态性原则：随着社会发展和教学改革的推进，师德师风管理制度应具有灵活性和适应性，对新的道德规范、行为标准应及时更新。公平性原则：制度的修订和解释应公平公正，对所有教职工一视同仁，确保制度的实施不带有任何歧视或偏袒。修订程序规范性：制度修订需通过学校党政联席会议审议通过，并以正式文件形式下发，确保修订内容得到全体教职工的知晓和认同。及时性原则：制度在实施过程中如发现问题，应立即组织相关部门进行调查，并提出解决方案，及时对制度进行修订和完善。请各部门和全体教职工认真阅读本制度，并在工作中严格执行。如有任何建议或疑问，请及时向相关职能部门反馈，共同支持学校师德师风管理制度的建设与发展。6.1制度解释本“学校师德师风管理制度”旨在规范教师行为，提升师德师风水平，营造良好的校园教育环境。该制度从教师思想道德建设、职业素养提升、师生关系和谐管理等方面入手，对教师的行为规范、工作职责、处理纠纷等进行明确规定，保证每位教师都能在敬业、奉献、自律、廉洁的原则下开展工作，推动学校事业健康发展。建立健全的师德师风考核评价机制，提高教师自律意识和职业道德水平；营造严谨治学的学术氛围，鼓励教师加强学风建设，促进教学科研工作水平提升；本制度的条款适用于全体教师，包括校聘教师、合同教师、兼职教师等。学校将严格执行本制度，对违反规定行为依纪依法进行处理。学校鼓励教师积极参与师德师风建设，为创建学习型、创新型、和谐型校园贡献力量。6.2制度修订学校师德的提升与师风的形成，是我们共同努力的方向。本巴基斯坦已经根据当前的政策法规、教育改革以及我们微妙的校园变化，对此制度进行了必要的检讨与调整。专门的修订小组对制度内容进行了深思熟虑，确保更新后的管理制度更加贴合实际、宽容多元，能够更好地服务于新时代下的教育实践，为广大教职工的日常教学和师德建设打下坚实的基础。今天的修订工作是站在整体诉求和长远发展的角度上进行的，考虑到学校福祉、教师尊严与学生利益的平衡。我们吸纳了教师的合理建议，以确保师德师风管理制度的实践性、实效性与前瞻性。通过制度修订，我们希望实现几点主要的目标：强化正面师德榜样作用，确保师风建设的持续性和深度融合；将多维度的评价标准引入师德考核，确保对教师多角度、全方位的评价；增设反馈及辅导机制，促进教师的心理健康与职业成长。本次修订的制度，更灵活、更公正，注重实效与考核，旨在打造更加和谐、作为一名优秀的教育工作者所应具备的道德风尚。希望大家能够积极了解并支持新修订的管理制度，与我们一同携手创造更加和谐与美好的校园氛围。7.学校师德师风宣传与培训弘扬师德精神，传播师德理念，通过宣传先进人物和典型案例，引导教师树立崇高职业理想，提高职业道德水平。定期举办师德主题宣传周或宣传月活动，通过校内广播、校报校刊、宣传栏等多种形式，广泛宣传优秀教师的先进事迹和崇高精神。定期举办师德师风培训班，组织教师学习相关法律法规、职业道德规范及教育心理学知识，提高教师的理论素养和职业素养。开展校内外的师德交流研讨会，鼓励教师分享师德实践经验，加强师德教育的教学研讨和交流合作。加强校园师德文化建设，构建师德师风建设的环境氛围，形成崇尚师德、尊重师道的校园文化氛围。利用网络教育资源，建立师德师风宣传平台，发布相关信息和培训资源，促进线上线下相结合的教师培训模式。建立师德师风考核机制，将宣传与培训的效果纳入教师考核评价体系，确保宣传与培训工作的实效性。对在师德师风宣传与培训中表现突出的教师进行表彰和奖励，激发教师的积极性和主动性。7.1学校宣传为了进一步加强学校师德师风建设，提高教师的职业道德素养和教育教学水平，营造良好的教育环境，树立学校正面形象，我们特制定本宣传制度。师德师风理念：宣传学校的师德师风核心理念，即“爱与责任”，强调教师要关爱学生，尊重学生人格，遵循教育规律，履行教书育人职责。优秀教师事迹：定期表彰在教育教学工作中表现突出的教师，通过宣传他们的先进事迹，激励广大教师争做“四有”好老师。师德师风培训：宣传学校举办的师德师风培训活动，包括讲座、研讨会、观摩课等，提高教师的职业道德素养和教育教学能力。师德师风监督：宣传学校师德师风监督机制，包括学生评价、家长反馈、同行评议等多种方式，确保教师遵守职业道德规范。师德师风典型：宣传学校在师德师风建设中涌现出的典型人物和事迹，发挥示范引领作用。校园网站：通过学校官方网站、微信公众号等新媒体平台，及时发布师德师风相关信息。会议表彰：在教师大会上对表现突出的教师进行表彰，通过现场宣讲等形式传播他们的先进事迹。家校沟通：通过家长会、家访等方式，向家长宣传学校的师德师风建设情况，争取家长的理解和支持。社会媒体：积极与社会媒