2024年四年级数学教学计划例文（二篇）

第8页共8页2024年四年级数学教学计划例文本单元旨在巩固和扩展学生的数学认知，是基本数学素养的重要组成部分。内容涵盖亿以内数与亿以上数的认识，强调四舍五入法以简化大数，并理解数的相对大小。教学难点在于准确比较数的大小。第二单元关注角的度量，通过概念间的逻辑联系，从具象到抽象逐步引导。学生在先前的学习中已对线段有所了解，本单元将引入射线和直线的概念，并深入探讨它们与角的关系。通过一系列实践活动，如画角、量角，以增强学生对图形的理解。量角与画角是本单元的重点，也是教学难点。第三单元为三位数乘两位数，是整数乘法学习的收尾部分。在学生掌握两位数乘法的基础上，引入口算、笔算及乘法估算，特别是如何运用已知的计算方法推导出三位数乘法的笔算规则。教学难点在于培养学生的估算技巧和习惯。第四单元平行四边形和梯形的学习，建立在角的度量基础上。内容涉及直线的垂直与平行关系，以及平行四边形和梯形的特性，特别是它们与正方形、长方形的联系与区别。教学重点是平行四边形和梯形的特征，难点是绘制垂直和平行线。第五单元为除数是两位数的除法，是小学生整数除法学习的最后阶段。在学生已掌握的一位数除法基础上，引入口算和笔算除法。教材设计更注重引导学生自主探索，例题数量减少，鼓励学生独立思考。第六单元统计学进一步发展，学生将回顾并整理第一学段的统计知识，以理解数据收集、整理和分析的过程，以及统计在实际问题解决中的应用。本单元旨在强化统计观念，同时培养学生的数据分析能力。第七单元数学广角，通过日常生活情境，让学生体验优化问题解决策略，初步接触运筹思想和对策论方法，以培养合理安排时间的习惯。教学难点在于引导学生在多种解决方案中找到最优解。第八单元总复习全面回顾本学期所学，包括多位数、乘法与除法、空间与图形、统计等内容。复习过程中注重知识的系统性和关联性，帮助学生巩固和深化理解。为达成教学目标，将采取以下措施：1.深入理解数学教学大纲，确保教学内容符合规定要求。2.精研教材，把握关键知识点，有效处理教学难点。3.充分备课，设计高效教学方案，精选练习题目，确保教学针对性。4.积极探索创新教学方法，实施素质教育，减轻学生负担。5.不断提升专业素养，参与教科研活动，借鉴他人长处，提升教学效果。6.关注个体差异，做好优生培养和后进生辅导工作。7.加强家校沟通，定期进行家访。8.利用现代技术，开展电化教学，提高教学效率。2024年四年级数学教学计划例文（二）一、学情评估本学年，我校四年级学生总数为____人，经过三年半的学习，他们在基础知识和技能方面已基本达到预期目标，对数学学习表现出一定的兴趣，大部分学生积极参与学习活动。特别是对于动手操作和团队合作的学习内容，他们表现出浓厚的兴趣。上学期末的测试结果显示，孩子们的成绩整体良好。对于本年级，我们的教学重点应在于巩固和发展他们已形成的兴趣，进一步引导他们体验思维的乐趣和通过成功体验获得的乐趣。同时，培养学生的创新意识和合作精神，提升创新能力，以及实施一帮一对对红活动，将是本学期教学工作的核心任务。二、教材概述本册教材涵盖以下内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中，小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本教材的重点教学内容。本册教材的主要特点是：全面沿袭了实验教材的丰富性、关注学生经验与体验、体现知识形成过程、鼓励多元算法、变革学生学习方式等特性，同时注重体现新的教育理念，既注重创新，又保留了传统数学教育的精髓，使教材具有基础性、丰富性和发展性。1.四则运算部分进行了改进，以降低学习难度，促进学生思维能力的提升。2.在小数教学中，强调理解小数的意义，旨在发展学生的数感。3.提供丰富的空间与图形教学内容，通过实践与探索，提升学生的空间观念。4.加强统计学的教学，提升学生的统计知识和统计观念。5.逐步渗透数学思维方法，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。6.在教学过程中潜移默化地培养学生的价值观，利用数学的魅力和学习成果激发学生的学习兴趣和内在动力。三、教学目标目标是使学生：1.理解小数的意义和性质，理解小数在日常生活中的应用，掌握小数点移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2.掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的整数四则混合运算，理解并应用加法和乘法的运算定律，提高计算能力。3.认识三角形的特性，能根据三角形的边角特性进行分类，理解三角形的两边之和大于第三边的性质，知道三角形的内角和为____度。4.掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离描述物体的位置，能绘制和理解简单的路线图。5.认识折线统计图，了解其特点，能根据统计图和数据进行数据分析，进一步理解统计在现实生活中的应用。6.通过解决实际问题，体验数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7.初步接触植树问题的解决策略，培养在生活中发现数学问题的意识，提高观察、分析和推理的能力。8.享受学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。9.养成认真作业、规范书写的良好习惯。四、教学策略1.深入备课，精心设计练习，致力于提高课堂教学质量。2.在课堂中构建互动教学模式，注重知识的实践应用，激发学生学习数学的兴趣，从“被动学”转变为“主动学”。3.加强与学生的沟通交流，了解他们的内心世界，及时解决他们在学习和生活中遇到的问题，激发他们的学习动力。4