2024年学校教研活动总结（二篇）

第4页共4页2024年学校教研活动总结在基础教育改革实验工作的推进中，我们采取了以下扎实且稳健的举措：一、教师队伍建设与素质提升1.本学期，我们持续强化教育教学理论学习，组织全体教师深入学习《课程标准》及新学期课程内容，确保每位教师能够深入理解并贯彻新的《课程标准》的理念、目标、原则、内容编排及实施建议。通过结合校本培训计划与教师个人培训方案，我们鼓励教师自主学习课改理念，并记录学习笔记。同时，我们要求相关教师积极参加各类公开课，并强制参与教材教法报告，以确保每位教师都能及时跟进课程发展。2.为推进课程改革，我们除了积极参与镇级、县级组织的培训外，还组织全校教师进行一~二年级英语学科培训，以校本培训为主要形式。此外，我们为教师订阅了各类教育报刊、杂志，并组织收看辅助教学录像，旨在通过多渠道为教师提供新理念、新方法，确保各学科培训工作的切实有效。3.我们鼓励并督促教师注重理论学习，自觉学习教育教学杂志，并结合自身教学实际，勤于反思，撰写教学案例、教学反思、教学论文。本学期，我们以校本教研为主要渠道，构建学习型组织，形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯，以持续提高教师素质。二、常规管理与课堂教学改革教学质量是学校发展的核心。为此，我们从常规管理入手，以切实提升学校教学质量。1.我们加强了教学常规检查的督导工作，对计划、备课、上课、作业批改、成绩考查、学生辅导等每一教学环节都进行了严格规范管理。我们制定了“三个一”制度，即每天至少检查一次教师课堂教学情况，每周至少检查一次备课、作业批改等笔案工作，每个月至少组织一次校内视导。通过这些措施，我们确保了教师在备课、上课等各个教学环节上都能严格执行要求，确保教学质量。2.我们加强了集体备课，组织教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材。同时，我们充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，以确保课堂四十分钟的有效性。在课程标准的引导下，我们加强了对新教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导，鼓励教师根据自身情况求实创新、博采众长，形成自己特有的教学方法及风格。我们坚持“教有定规，教无定法”的原则，在教学质量评价上侧重学生素质的全面提高。3.我们还在学生中开展了多种竞赛评比活动，如朗诵比赛、书法比赛等，旨在培养学生的广泛兴趣爱好，提高他们的综合素质和创新、实践能力。这些活动为我校教学质量的提高奠定了坚实基础。在语文学科方面，我们开展的朗诵比赛不仅拓宽了学生的课外书籍阅读量，还增强了他们的知识水平，拓宽了他们的视野。2024年学校教研活动总结（二）一、常规管理规范化1、教案与反思的及时性。规定教师需提前一周完成教案编写，并在教学后进行深入及时的反思。学校定期进行检查，以确保每位教师都能专注于本职工作。在期中和期末，我们进行两次全面检查，教师们的教案撰写和教学反思质量令人满意，为提高课堂教学效果提供了坚实保障。2、作业布置的合理性。每位教师应根据学生年龄特点，布置适量且具有启发性的作业，避免无意义的抄写，以保护和激发学生的学习积极性和兴趣。4、提升薄弱学科教学。英语教师除按规定开设英语课外，还在每天下午的写字课前进行五分钟的英语听力和朗读训练，以提升学生的听力和口语能力。5、教学质量监控。行政领导会不定期进入课堂，评估教师的教学情况和作业批改情况，并及时反馈，以促进教师间的相互学习和共同进步。6、强化青年教师专业发展。青年教师每学期需进行一次校内公开教学展示，以此强化教师的自我评估、教学研究和反思能力，有效提升了教师的课题研究水平，教师们的教学成果在《心织笔耕》中得到了充分展示，各年级的语数成绩也显著提高。8、发挥教研组功能。各教研组每周至少进行一次集体备课，讨论教学重点难点和教学策略，新老教师积极参与，共同提升，个人素质在集体智慧中得到提升。二、教师发展专业化1、深化理论学习。我们重视教师的教育理念更新，通过集体学习和个人自学相结合的方式，加强《课程标准》等理论学习，促使教师将先进的教育理念融入到教学实践中，以提升教学质量。2、广泛开展教学研究。本学期，我们以课题研究为驱动，促进教师的专业成长。每位教师需根据实际教学问