2024年学校教学管理制度例文（三篇）

第10页共10页2024年学校教学管理制度例文【办公会例会制度】办公会例会是学校教学管理与科研部署的核心机制，旨在确保教学工作的有序进行及科学管理。鉴于此，特制定以下制度：一、该会议为学校教学、科研的核心业务会议，由分管教学的校领导担任主持人，参会人员包括教务处成员及各教研组组长。二、会议核心议题包括：1.深入学习并传达上级部门关于教学工作的重要指示精神。2.坚决执行学校党委会议及校长办公会中关于教学方面的决策。3.汇报教学工作的实施进展与成效。4.规划并部署近期的教学中心工作。5.探讨并研究提升教学质量的有效措施。6.分享教学信息，共同解决教学各环节中遇到的问题。7.深入研究科研问题，推动科研与教学相互促进。8.拟定教学计划方案，并提交至校务会议审议通过。三、教学例会议题由教务处负责收集，并报请主持人审核确定。四、会议原则上每两周召开一次，定于周五下午举行。五、会议的筹备与组织工作由教务处全权负责。【教职工教学例会制度】为进一步提升教学管理的规范性与科学性，强化服务意识，确保教学质量稳步提升，特制定本制度：一、会议核心议题：1.部署并检查教学工作，及时剖析教学问题，制定并落实整改措施。2.研究并执行上级下达的教学任务，全面布置并检查教学工作进展，作出决策。3.传达上级教育部门关于教育教学改革及教学工作的重要文件精神，分享国内外教育教学改革最新动态。4.开展教学改革与教学研究的深入讨论。5.组织业务学习活动，提升教师专业素养。二、会议时间与地点：每周一下午两节课后，于学校会议室召开。三、参会人员：全体干部教师均需参加。四、会议由校长主持，教导处负责具体总结与部署工作。【青年教师培养制度】一、指导思想：坚持以教师发展为根本，促进青年教师快速成长。二、实施计划纲要：1.培养对象：主要面向____周岁以下的教师，尤其重视近五年内新入职教师的培养。2.分类别、定目标、分阶段实施培养计划：类别：常规教学工作培训、班主任工作培训、现代教育技术应用及科研理论与实践培训。阶段及目标：a.学上课：新教师入职第一年，需适应教学工作，掌握学校规章制度，初步掌握教学常规与基本功，学习班主任教育及管理工作，初步应用教育技术服务教学。b.会上课：第二年，需严格遵循教学规律，突出学科特点，改进教学方法，养成良好的教学习惯，争取获得学生信任，力争考评“合格”，并具备接任班主任工作的能力，能应用现代教育技术服务教学。c.上好课：第三年，需在课标指导下创造性开展教学工作，形成个人教学风格，研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全面达标，胜任班主任工作，熟练使用现代教育技术，进行教改教研实践。d.独当一面：五年内，需熟练掌握教育教学基本功，具备先进的教学理念，良好的教学方法，高水平的教学能力，一定的教育科研能力，成为学校教育教学与科研的骨干力量。3.实施措施：建立“一对一结对子”帮带机制，由教导处指定骨干教师作为指导教师，全程指导青年教师教学各环节。指导教师需定期跟踪听课，并做好指导记录；青年教师需积极学习，做好听课笔记。以校本培训为主，鼓励青年教师外出学习，倡导继续教育，提升综合素质。组织教学研究实践活动，指导青年教师撰写论文、经验总结等，提供成功与发展的机会。2024年学校教学管理制度例文（二）一、作文教学常规1.作文次数规定：小学班每期应至少安排十次作文练习，初中班每期则不得少于八次，此要求不包含学生日常练笔的小作文。2.作业检查与批改：教师应经常性地检查学生作业，做到认真、及时，逐题批阅并进行校正。批改时需明确标注“日期”、“阅”以及“等级”（等级分为优、良、中、差）。3.作文批改要求：作文批改必须包含合理的总批、准确的旁批和眉批，避免整页仅用一个大勾作为批改标记。4.批改记录与反馈：教师批改完毕后，应填写作业批改记录，并及时对学生进行错误弥补。作业本应在上课前发还给学生，以便于学生查询、更正，从而养成改错的好习惯。5.作业习惯培养：教师应定期对学生进行“认真完成作业”的教育，要求学生书写工整、定时完成并力求解答正确。二、辅导常规1.辅导态度与方法：辅导时应热心解答学生疑问，耐心为差生补课，并尽力帮助优生扩大知识面。课内辅导需按时到班，实行跟班辅导，避免放任学生自由自习。辅导方式应灵活多样，具有针对性，避免随意性和盲目性。2.学习方法指导：利用辅导时间加强对学生学习方法的指导和学习目标、态度的教育，遵循“课内打基础、课外求发展”的辅导规律。三、成绩考核常规1.考核方式：成绩考核以课堂提问、作业考查和单元目标检测为主，同时认真做好竞赛、期中、期末等各类考试工作。2.单元检测与反馈：单元教学结束后，必须进行单元目标检测，考后及时评阅和补救，并做好试卷情况分析，提出补救措施，总结经验，改进方法，以大面积提高教学质量。3.成绩评定与记录：严格遵守考试纪律，公正、客观、准确地评定学生成绩。学生成绩实行等级制，分为优、良、中、差四等，具体等级划分标准如下：80分及以上为优，70-79分为良，60-69分为中，60分以下为差。学生每期的综合成绩由课堂提问、完成作业、单元检测和期末考试按比例综合计算得出。4.成绩报告与评语：期末需填写好学生素质报告册，对学生的评语应客观、公正、准确，充分肯定学生的优点，并指出其努力方向。四、教学反思常规1.记录成功之举：详细记录教学过程中达到预期目的、引起教学共振效应的做法等成功经验，以供后续教学参考并不断完善。2.反思“败笔”之处：对教学中的疏漏失误进行回顾和剖析，作为未来教学的教训。3.记录教学机智：捕捉课堂教学中因偶发事件而产生的瞬间灵感和智慧火花，以便日后借鉴。4.收集学生见解：珍视学生在课堂上提出的独到见解，并记录作为教学补充和完善材料。5.规划再教设计：基于教学反思对教学过程进行总结和改进规划未来再教时的教学策略和方法。五、教学教研活动1.完成进修培训：按时按质按量完成学校安排的进修培训任务。2.参与教研活动：按规定参与学校组织的各类教研活动。3.积极参加学校活动：积极参与学校组织的各项活动如运动会、作文竞赛、阅读比赛等。六、常规检查1.检查周期与内容：每月第四周为常规检查周重点检查听课情况和作业批改情况。2.奖惩机制：评选出优秀教案并给予年终绩效加分奖励；对未交教案者按次扣除年终绩效分数累计多次不交者取消评优资格；未批改作业者一经发现即扣除年终绩效分数。检查结果将按月公示以确保教学工作的规范性和有效性。2024年学校教学管理制度例文（三）教务处将设立专人，负责定期及不定期地对作业布置与批改情况进行检查与抽查。对于教师，我们强调必须严格监督学生按时完成作业，并要求学生以工整的书写、规范的答题方式提交作业，严禁敷衍、抄袭及拖欠作业的现象发生。在作业批改方面，我们要求教师做到及时、认真且详尽，批语需具备针对性和指导性。同时，我们坚持实施更正制度，要求学生及时补做并批阅所缺及错误的习题，作业评分统一采用百分制。教师应重视作业讲评，确保讲评内容具有针对性、时效性和激励性，追求实际效果。关于早晚自习的辅导，我们视其为教学工作的重要组成部分。为此，我们要求值班教师务必做到以下几点：1.严格遵守时间，按时到达教室，不迟到、不早退，且在担任多个班级值班任务时，需轮流巡视和辅导各教室。2.准确记录学生出勤情况，严格维护课堂纪律，禁止学生交头接耳及打闹行为。3.认真组织学生复习，及时解决学生疑问。未经专业部或教务处批准，不得利用早晚自习时间组织会议或其他活动，以免影响学生正常学习。在实验实训方面，我们要求专业课教师深入钻研专业技能，确保能够胜任教学及组织实验实训活动。同时，教师需根据教学计划制定详细的实验实训计划，并严格按计划组织实施。在实验实训过程中，教师应坚守岗位，指导学生正确操作，确保安全。实验结束后，教师应指导学生撰写实习报告，并整理相关记录和总结。在考查与考试方面，我们采取多种形式评估教学效果，包括课堂提问、随堂测验、作业检查及单元测验等考查