2022年《幼儿园游戏与指导》知识点干货

名词解释1游戏：轻松 ，休闲自在的娱乐活动，英语中游戏的单词是play,泛指通过操作，摆弄各种物质，材料，使人感觉愉决轻松没有负担的活动。 （是一种主动、自愿、愉决的社会性活动，是学前儿童获得只是最有效的手段。）戏角色，创造性地再现周围社会生活的游戏。结构游戏／建构游：是幼儿利用各种建筑 ，结构材料(eg．木，积塑，沙，土，金属部件等）进建筑与构造物体形象，反应现实活动的一种游戏。 （常被人们成为培养建筑师，工程师的游戏）4 ：是指幼儿根据故事或童话等文学作品的内容和情节，通过扮演角色，运用语言，动作和表清进行创造性表演的一种游戏形式。eg幼儿演出的 童话剧，木剧和皮影戏等，表演游戏是一种创造性戏，能充分发挥幼儿的主动性创造性，教师对幼儿表演游戏的正确指导，能促进幼儿多方面发展。亲子游戏：是家庭成员与幼儿之间发生的，以亲子感情为基础而进行的游戏，是亲子之间交往的重要形式。6：广义是指 游戏活 动得以 实施的 一切游戏总和，包括物质环境和精神环境 ，戏环境不仅指幼儿园 环境 ，也包括家 庭，社区的游戏环境 。：是教音者 在自 然 ，真实的游戏环境 中，对幼儿的 行现进感知，记录和析的过程。：是教师以多种形式，有目的有计划地引导幼儿生动活泼，主动的教育过程。：是指门中心发展具有重要价值发挥着重要作用。游戏是儿童主动的自愿的活动。游戏是在假想的情境中反映周围生活。游戏没有社会实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富。游戏伴随着愉悦的情绪试述游戏在幼儿心理发展中的作用具游戏有助于幼儿去自我中心游戏有利千培养幼儿的自制力幼儿园集体教学活动和游戏有什么区别和联系幼儿园教学活动由千受学前儿童身心发展特点制约，与中小学教学活动相比，有它自身的特点，具体来说表现为主体性，活动性，启蒙性，直观性，整合性和灵活多样性。幼儿园教学活动要体现以幼儿为本的思想，以游戏或者游戏化的手段来开展各种活动，注重教学的启蒙性，采用直观性形象化的教学方法，注重各种活动类型，各领域内容，方法以及过程的整合。游戏是儿的基本活动，很多研究者通过对成人 游戏和儿童游戏的 观察和比较发现，儿童游戏的特点有：游戏是儿童自主自愿的活动（自由性），儿童重视的是游戏的过程，而非游戏的结果，无强制性的外在目的，游戏是充满想象和创造的活动，游戏具有假想成分，是在假想的情境中反应社会生活，是虚构和现实统—的活动（虚构性和社会性），游戏是能给儿童带来积极情感体验的活动（愉悦性）。教师是否应该支持幼儿的游戏活动？游戏是幼儿主动的自愿的活动方式。游戏是幼儿的天性，幼儿好奇，好玩，好问，对比，教师应该站在儿童的角度，给儿童时间和空间去探索，思考，提供条件，鼓励和支持幼儿去验证自己的想法。教师应该尽量满足幼儿游戏活动的各种需要，从物质上和精神上给儿童游戏予以支持，推动游戏不断向高水平迈进。幼儿园以活动为中介，通过各种活动促进儿童的发展。5角色游戏活动中教师的观察要点和目的角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的—种游戏，教师对于角色游戏的观察是多维度的，不同年龄班，角色游戏观察要点和目的也不—样。大班：游戏主题能否主动反应经验和人际关系，能否合理地按照自己的意愿进行活动，解决间题能否提高。中班：游戏主题是否稳定，有没有与别人交往的愿望，是否具备交往的技能，在游戏中能够解决简单的间题。小班：游戏内容是否重复操作，游戏主题是否单一。正不良习惯。e儿独立做事，共同帮助幼儿养成良好的行为习惯。搭积木时有一名幼儿搭积木搭得很乱，其他幼儿都说自己会搭，不让那名幼儿玩作为老师你应该怎么办？首先，表扬这名积极搭积木，但是搭得很乱的幼儿。其次，引导其他幼儿懂得尊重别人。巧。最后，反思自己，形成行之有效的教音策略。幼儿园游戏环境的创设游戏环境的含义一切条件的总和游戏环境创设义环境的良好互动。游戏环境创设的基本要求动，空间密度要适宜，玩具材料要丰富。4游戏的物质环境游戏的精神环境系，游戏氛围等。幼儿玩具材料的投放要求玩具在幼儿发展中的作用的物质基础。成玩具门具：模拟，建构 ，音乐 ，体音 表演，娱非成型玩具（非专门化玩具）3自制玩具意义手段感符合幼丿用全卫生户外游戏的基本构成坡。6行，多样性幼儿园室内环境的创设活动区的组：角色表演游戏区 ，积木区，美工区，益智操作区，科学区，阅读区，特色区域，主题区域。放。幼儿园游戏的观察与分析游戏观察的意义真是了解幼儿，有效指导游戏，及时评价游戏，改进游戏活动游戏观察计划制定确定观察目的，选择观察对象，明确游戏观察内容，记录方式的设计和选用。游戏观察的方法扫描观察法，定点观察法，追踪观察法4游戏观察的记录和分析表格，实况，符号，影像义增强教室组织和指导游戏的目的性，有利千游戏活动的改进和完善，有利千幼儿个别教育工作的开展。6对游戏教育作用的评价，对游戏发展水平的评价，对游戏环境创设的评价，对教师指导的i平介。角色游戏概述1通过扮演角色创造性，再现周围社会生活的游戏，又称为象征性游戏。2角色游戏的特点表征性，独立，自主性，社会性3角色游戏的结构角色扮演，机能性，互补性，想象性角色，对材料的假象，对游戏动作和情境的遐想，内在游戏规则4角色游戏的教育作用有助于幼儿习得社会性行为发展交往能力，有助于培养幼儿的主动性，独立性5角色游戏的组织与指导原则主体性，开放性，整合性6游戏前的准备丰富幼儿的生活经验，拓宽角色游戏的内容来源创设游戏场地，准备丰富的玩具和材料提供充足的游戏时间，促进游戏的深入发展游戏过程中的指导鼓励和启发幼儿按照自己的意愿确定游戏的主题，指导幼儿选择和分配角色，指导幼儿丰富游戏的内容和情节，提高游戏水平加强角色之间的内在联系，增强游戏的合作性遵守游戏规则游戏后的指导让游戏在愉决然的状态下结束，做好游戏后的 整理工 作平介总结 游戏7各年龄班角色游戏的特点与指导小班家庭生活经验为主，家庭人物情节单—重复丰富经验，拓宽主题，丰富材料无角色意识，无角色分配中班扮演他人他物有分配无轮流培养轮流意识，能力，角色分配，情节的计划性和目的性，低结构材料大班自主分配角色互动表演游戏概述1含义种游戏形式2表演游戏的特点表演性，游戏性，创造性3表演游戏的种类幼儿表演，栗面表演，木偶表演，影子戏表演帮助幼儿加深对文艺作品的理解，锻炼幼儿的交往能力，增强他们的集体观念和自信心，独立性。促进幼儿的想象力和创造力的发展，发展幼儿的语言和表演才能。表演游戏的组织与指导原则游戏性先千表演性，游戏性与表演性的统一，在游戏过程中提升表演性游戏前的准备，游戏过程中的指导，游戏后的指导协助幼儿选择表演游戏的主题，选择健康活泼的思想内容，具有表演性起伏的情节，有较多的对话为表演提供物质条件，简易的舞台和布景，服装和道具指导幼儿分配角色指导幼儿表演的技能，教师示范表演，教师在幼儿表演游戏中进行指导，对幼儿进行表演技能的训练，口头歌唱形体促进幼儿表演游戏水平的提高，引导幼儿观察表现交流，启发并尊重幼儿创造性表演，多种形式拓展游戏，提高游戏水平结构游戏1结构游戏又称建构游戏是幼儿利用各种建筑结构材料，如积木积素，沙土金属部件等进行建筑与构造，物体形象反映现实生活的—种游戏2结构游戏材料：积木，积塑，积竹，沙土，竹制材料，金属材料结构游戏的特点以材料为基础，动手操作性强，具有创造性，具有造型艺术性4结构游戏的种类积木建筑游戏，积塑构造游戏，积竹游戏，金属构造游戏，拼图游戏，串珠游戏，穿线游戏，编织游戏，玩山玩水玩雪游戏结构游戏的教育作用可以培养幼儿动作的精确性和手眼协调性，审美能力和美的创造力，培养幼儿的生活情绪及对生活的热爱结构游戏的组织指导的基本激幼参与游戏兴趣用作品吸引幼儿的 兴趣，关注与把握幼儿的 趣点，帮助幼儿维持建构有兴趣激发幼儿参与结构游多渠道，多方位，多角度的观察指导幼儿学会，分析结构特征，引导幼儿进行对比性观察。提供必要的物质条件，时间，场地结构材料帮助幼儿掌握结构的基本知识和技能。引导和鼓励幼儿进行创造性的建构，教给幼儿创造的方法，局部改变创造法列项创造法引导和鼓励幼儿创新提出问题实，启发正确引导 平介激励培养幼儿良好的行为习惯结构游戏的设计目标知识经验方面，技能能力情感结构游戏的活动设计模拟设计对结构物，结构图纸，玩具等形象，物体形象图命题构造活动的设计自由构造活动的设计规则游戏1．规则游戏是指实现预定的教音教学目的，而专门编制以规则为中心的游戏，是幼儿游戏发展的高级形式2规则游戏的特点目的性，规则性，竞争性，教育性由成人编制与指导规则游戏的结构游戏的任务，游戏的玩法，游戏的规则，游戏的结果促进幼儿智能的发展，促进幼儿身体动作的发展，促进幼儿社会性的发展，有助于培养幼儿的学习兴趣规则游戏对幼儿发展的价值帮助幼儿建立良好的规则意识，培养幼儿的竞争意识，发展幼儿的思维能力，帮助幼儿控制情绪，培养自制力，培养幼儿的意志品质规则，游戏的组织与指导做好准备工作选编适合幼儿的规则游戏熟悉游戏的玩法及规则，确定游戏场地和所需材料规则游戏过程中的指导中，幼儿注意力引发幼儿游戏兴 趣，帮助幼了解游戏规和方法，组织儿游戏动做好游戏结束工作总结评价反思指导幼儿开展规则游戏应注意要适合幼儿的年龄特点，要降低游戏的竞争性，突出游戏的合作性，要尊重支持幼儿的创造性7规则游戏编制明确游戏的目标，游戏的玩法，游戏的规则，添加游戏的因素，概括游戏的目，提出游戏的 建议规则 ，游戏的一般写作格式8．亲子游戏亲子游戏是家庭成员与幼儿之间发生的已有亲子感情为基础而进行的游戏，是亲子之间交往的重要方式9亲子游戏的特点情感性，发展性10亲子游戏的发展价值满足婴幼儿的安全社会需要，满足婴幼儿自我实现的需要11亲子游戏的设计原则适宜性，适度性趣味性，启发性，指导性12双向互动性，随机性，娱乐性13家庭亲子游戏的种类亲子娱乐游戏，亲子运动游戏，亲子操作游戏14．影响家庭游戏的因素亲子关系，家庭结构及气氛，父母与幼儿的性别，父母都有信心，父母的年龄，社会经济地位和文化程度15家庭亲子游戏的指导家长与幼儿建立平等关系，为幼儿提供适合游戏的场地，要为幼儿选择适宜的王兄诅里和游戏材料16幼儿园亲子游戏的特点指导性双向互动性，全面教育性17幼儿园亲子游戏的角色定位幼儿是主角，家长是配角，教室是组织者18幼儿园亲子游戏的亲子远足游戏，亲子体音游戏，结合主题教音开展的亲子游戏社会协作活动中