《The-Storm》风暴教学设计VIP

《TheStorm》教学设计一、教学目标1.知识目标-学生能够理解并掌握与storm（暴风雨）相关的单词，如thunder（雷）、lightning（闪电）、rainstorm（暴雨）、wind（风）等。-能正确运用描述暴风雨的句型，例如：Thestormcamesuddenly.Therewasstrongwindandheavyrain.2.能力目标-通过观看暴风雨相关的视频、图片等资料，提高学生的观察能力和信息获取能力。-以小组讨论和角色扮演的形式，锻炼学生的口语表达能力和团队协作能力。-让学生尝试用英语描述一次暴风雨的经历，培养学生的英语写作能力。3.情感态度与价值观目标-引导学生关注自然现象，增强对大自然的敬畏之心。-在学习过程中，培养学生应对困难（如暴风雨这种自然灾害带来的困难）时的冷静态度。二、学情分析七年级的学生对英语学习已经有了一定的基础，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲。在之前的英语学习中，学生已经掌握了一些基础的单词和简单的句型结构。这个年龄段的学生大多对自然现象比较感兴趣，暴风雨这种比较强烈的自然现象能够吸引他们的注意力。然而，他们的英语表达能力还处于逐步发展阶段，在描述较为复杂的场景和事物时可能会存在一定的困难。部分学生可能缺乏团队合作的经验，在小组活动中需要引导。三、教学重难点1.教学重点-与暴风雨相关的单词和句型的学习与记忆。-如何引导学生用英语准确地描述暴风雨的景象和自己在暴风雨中的感受。2.教学难点-让学生理解并运用一些描述暴风雨程度的形容词，如heavy（沉重的、大量的，用于形容雨量大等）、strong（强壮的、强烈的，用于形容风大等）。-使学生能够在口语和写作中，按照一定的逻辑顺序描述暴风雨，比如先描述暴风雨来临前的迹象，再描述暴风雨中的景象，最后描述暴风雨过后的情况。四、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、情景教学法五、教学过程（一）导入新课同学们，我给你们讲个我自己经历过的事儿啊。有一次我去乡下的亲戚家玩，那一天天气特别好，阳光明媚的，我就寻思着可以在外面好好玩一玩。我和亲戚家的小朋友在院子里正玩得高兴呢，突然啊，我就感觉有点不对劲。远处的天空开始变得黑乎乎的，风也慢慢变大了，那些树叶被吹得沙沙作响。我当时就想，这天气咋变得这么快呢？这时候啊，亲戚家的大人就开始喊，说暴风雨要来了，让我们赶紧回屋里去。我就拉着小朋友赶紧往屋里跑。刚进屋没一会儿，那暴风雨就真的来了，外面那雨下得可大了，风呼呼地刮着，时不时还能听到轰隆隆的雷声，那闪电就像把天空都劈开了一样。我当时就觉得，这暴风雨可真厉害啊。今天呢，咱们就来学习关于暴风雨的英语知识，也就是Unit1TheStorm。（二）讲授新课1.单词学习-首先呢，咱们来学习一些和暴风雨有关的单词。我给大家展示一些图片啊。-这张图片（展示打雷的图片），大家看，这个在天空中发出轰隆隆声音的就是thunder，大家跟我读，th-u-n-d-e-r，thunder。那打雷的时候，天空中还会有什么呢？对了，就是闪电。看这张闪电的图片（展示闪电图片），这个就是lightning，l-i-g-h-t-n-i-n-g，lightning。-再看这张（展示暴雨的图片），这么大的雨，我们就叫做rainstorm，r-a-i-n-s-t-o-r-m，rainstorm。那刮得很大的风呢？（展示风吹树的图片）这个就是wind，w-i-n-d，wind。-我再给大家举几个例句啊，比如说：Iheardthethunderduringthestorm.（在暴风雨期间我听到了雷声。）Thelightningisverybright.（闪电非常明亮。）Therewasaheavyrainstormlastnight.（昨晚有一场大暴雨。）Thestrongwindblewmyhataway.（强风把我的帽子吹走了。）大家要注意这些单词在句子中的用法哦。-然后呢，咱们来做个小游戏。我会在黑板上展示图片，你们要快速说出对应的单词。谁先说对了，就可以得到一个小奖励哦。2.句型学习-学会了单词，咱们还得知道怎么用句子来描述暴风雨啊。大家看这个句子：Thestormcamesuddenly.（暴风雨突然来临。）这是一个很简单的描述暴风雨来临的句子。那我们还可以加上更多的描述，比如说：Thestormcamesuddenlywithstrongwindandheavyrain.（暴风雨突然来临，伴随着强风和大雨。）-我再给大家一些其他的句型，比如：Therewasalotoflightninginthestorm.（暴风雨中有很多闪电。）Thewindblewthetreeshardduringtherainstorm.（暴雨期间风猛烈地吹着树。）大家要学会用这些句型来描述暴风雨的不同方面。-现在呢，我给大家播放一段暴风雨的视频，大家在看视频的时候，要注意观察暴风雨中的各种现象，然后试着用我们刚刚学过的单词和句型来描述一下。（播放一段暴风雨视频，视频中有雷声、闪电、大风、大雨等景象）-视频看完了，我找几个同学来描述一下啊。嗯，这位同学，你来说说。（学生描述后）嗯，描述得很不错，用到了我们刚刚学的一些单词和句型。但是呢，有个小问题，你在描述风的时候，应该用strongwind而不是bigwind哦。大家要注意这些小细节。3.描述暴风雨的逻辑顺序-同学们，我们在描述暴风雨的时候啊，要有一定的逻辑顺序。比如说，我们可以先描述暴风雨来临前的迹象。就像我刚刚给你们讲我在乡下经历暴风雨的时候，在暴风雨来临前，天空变黑了，风变大了。那我们可以用英语这样说：Beforethestormcame,theskyturneddarkandthewindgrewstronger.-然后呢，我们再描述暴风雨中的景象，像大雨、大风、闪电、雷声这些。例如：Duringthestorm,therewasheavyrainandstrongwind.Lightningflashedandthunderroared.-最后呢，我们还可以描述一下暴风雨过后的情况。比如说：Afterthestorm,thesuncameoutagainandtheairwasfresh.（暴风雨过后，太阳又出来了，空气很清新。）-我给大家再举个完整的例子啊。Lastweek,therewasastorm.Beforethestormcame,theskywascoveredwithdarkcloudsandthewindstartedtoblowgentlyatfirst.Thenitbecamestrongerandstronger.Duringthestorm,itrainedheavily.Thelightningwassobrightthatitlitupthewholesky.Thethunderwasveryloud.Afterthestorm,therainstoppedandthesunshonebrightly.Theworldseemedtobewashedclean.（上周有一场暴风雨。暴风雨来临前，天空布满了乌云，风开始的时候轻轻地吹，然后变得越来越强。暴风雨期间，雨下得很大。闪电非常明亮，照亮了整个天空。雷声非常响亮。暴风雨过后，雨停了，太阳明亮地照耀着。世界似乎被洗刷干净了。）-现在呢，大家分组讨论一下，根据这个逻辑顺序，结合我们学过的单词和句型，来创作一个自己的关于暴风雨的描述。每个小组推选一个代表，等会儿来给大家分享。（三）巩固练习1.单词巩固-我在黑板上写出一些打乱顺序的字母，你们要把它们组成我们刚刚学过的和暴风雨有关的单词。比如：d-n-e-r-t-h，大家要组成thunder。-然后我会再给出一些中文，让你们写出对应的英语单词，像“暴雨”，你们就要写出rainstorm。2.句型巩固-我会给出一些关于暴风雨的情景，让你们用我们学过的句型来描述。比如说：描述一下暴风雨来临的时候，天空中有闪电，风很大。那你们就可以说：Whenthestormcame,therewaslightningintheskyandthewindwasverystrong.-咱们还可以做一个接龙游戏。我先说出一个关于暴风雨的句子，然后下一个同学要根据这个句子接着说一个相关的句子。比如说我先说：Thestormwascoming.下一个同学就可以说：Therewasalotofdarkcloudsinthesky.然后再下一个同学再接着说，这样依次类推。（四）课堂小结1.咱们一起回顾一下今天学的内容啊。我们学习了和暴风雨有关的单词，像thunder、lightning、rainstorm、wind这些。还学习了很多描述暴风雨的句型，比如Thestormcamesuddenly.Therewasstrongwindandheavyrain.等等。2.我们还知道了在描述暴风雨的时候，要按照一定的逻辑顺序，先描述来临前的迹象，再描述暴风雨中的景象，最后描述过后的情况。（五）作业布置1.让学生回家后用英语写一篇短文，描述自己经历过的或者想象中的一次暴风雨，要求用到今天学过的单词和句型，不少于100字。2.观察下一次暴风雨来临（如果有机会的话）或者在网上找一段暴风雨的视频，用英语记录下你看到的景象，重点关注我们今天学过的单词和句型的运用。六、教学资源1.制作有暴风雨相关单词、句型、图片、视频的PPT。2.准备一些小奖品，用于课堂游戏环节奖励学生。七、教学评价1.形成性评价-在课堂上，通过观察学生的课堂表现，如回答问题的积极性、参与小组讨论的程度、在游戏环节中的表现等，及时给予肯定和鼓励或者提出改进的建议。-对学生在单词学习、句型练习、描述暴风雨等环节中的回答进行即时评价，关注学生的发音、语法、词汇运用等方面的准确性。2.终结性评价-根据学生的作业完成情况进行评价。在批改学生的短文作业时，从单词拼写、句型运用、内容的完整性和逻辑性等方面进行打分。-在后续的单元测试或者阶段性考试中，设置与暴风雨相关的单词、句型、阅读理解、写作等题目，考查学生对本单元知识的掌握程度。八、教学反思在这堂课的教学过程中，通过讲述自己的亲身经历导入新课，学生们的兴趣被很好地调动起来了。在单词和句型教学环节，利用图片、视频等直观手段，大部