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文档简介

路径和方法。观负担),同时也关注学生的学习体验(主观负担感受、学习压力、自信心等)和品质的相关因素(如教师教学、学生心理、家庭教育方式等),关注学校教学管理2024年3月，教育部等六部门印发《义务教育质量评价指南》,从县域、学校、式三个阶段(见表1)。学校可根据自己学校的实际情况，逐步进阶升级完善。案例1:有关初中函数学习的跟进研究案例2:校本课例研修与数据驱动的有效融合

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