人教版大单元教学设计-高中政治必修第一册第一课社会主义从空想到科学从理论到实践的发展

2019人教版高中政治必修1第一册《第一课社会主义从空人教版高中政治必修1(2023秋)《第一课社会主义从空想到科学、从理论二、《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》分解(一)政治认同(二)科学精神(三)法治意识(四)公共参与(一)已知内容分析(二)新知内容分析(三)学生学习能力分析(四)学习障碍突破策略(一)政治认同(二)科学精神(三)法治意识(四)公共参与根据《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》的要求，结合人教版高中政治必修1(2023秋)《第一课社会主义从空想到科学、从理论到实(一)政治认同(二)科学精神(三)法治意识(四)公共参与(一)原始社会的解体和阶级社会的演进(一)政治认同(二)科学精神(三)法治意识(四)公共参与(一)政治认同(二)科学精神(三)法治意识(四)公共参与—二、理论讲授|——阶级的产生和国家的形成IH2阶级社会的演进lIH奴隶社会 展|——社会主义在中国的探索与实践H—四、小组讨论|——社会热点问题调研—六、总结提升—总结本课内容步骤—:导入新课(约10分钟)步骤二：理论讲授(约30分钟)步骤三：案例分析(约20分钟)步骤四：小组讨论(约20分钟)步骤五：实践活动(约30分钟)步骤六：总结提升(约10分钟)(一)政治认同(二)科学精神(三)法治意识(四)公共参与子任务3.1:科学社会主义的理论基础(一)单元主题与课时导入新课(约10分钟)理论讲授(约30分钟)案例分析(约20分钟)小组讨论(约20分钟)实践活动(约30分钟)总结提升(约10分钟)(二)学习目标(一)政治认同(二)科学精神(三)法治意识(四)公共参与(三)评价任务(四)学习过程步骤—:导入新课(约10分钟)步骤二：理论讲授(约30分钟)步骤三：案例分析(约20分钟)步骤四：小组讨论(约20分钟)步骤五：实践活动(约30分钟)步骤六：总结提升(约10分钟)(五)作业与检测等),进行深入分析，撰写案例分析报告。(六)学后反思《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》强调，学科实践是合素养。本设计将围绕人教版高中政治必修1(2023秋)《第一课社会主义从空(一)政治认同(二)科学精神(三)法治意识(四)公共参与(一)政治认同(二)科学精神(三)法治意识(四)公共参与(一)政治认同(二)科学精神(三)法治意识(四)公共参与(一)实践活动设计(二)跨学科学习设计根据《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》的要求，结合人教版高中政治必修1(2023秋)《第一课社会主义从空想到科学、从理论到实(一)导入新课作业(二)理论讲授作业(三)案例分析作业(四)小组讨论作业(五)实践活动作业(六)总结提升作业(一)政治认同(二)科学精神(三)法治意识(四)公共参与(一)政治认同(二)科学精神(三)法治意识(四)公共参与(一)政治认同(二)科学精神(三)法治意识(四)公共参与步骤—:导入新课(约10分钟)中，哪些因素起到了关键作用?”步骤二：理论讲授(约30分钟)步骤三：案例分析(约20分钟)步骤四：小组讨论(约20分钟)步骤五：实践活动(约30分钟)步骤六：总结提升(约10分钟)(一)评价原则(二)评价内容(三)评价方式(四)评价结果反馈在完成了人教版高中政治必修1(2023秋)《第一课社会主义从空想到科学、年版2020年修订)》的要求，从政治认同、科学精 (二)科学精神的反思(三)法治意识的反思(四)公共参与的反思(一)政治认同的反思(二)科学精神的反思(三)法治意识的反思(四)公共参与的反思年版2020年修订)》的要求进行规划。通过本次教社会主义的历史进程、科学社会主义的理论基础及其在中国的实践，培养他们的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力。(一)课程目标的设定反思在课程目标的设定方面，我注重结合学生的实际情况和认知水平进行规划。例如，在设定政治认同目标时，我考虑到学生对社会主义制度的认知程度和理解能力在反思过程中，了一些不足。例如，在课程目标的设定方面，我更多地侧重于学生认知层面的发展而忽视了对他们情感态度和价值观的培养。这导致部分学生在完成课程学习后虽然对社会主义有了更深入的理解但缺乏对其的深厚情感和坚定信念。在未来的课程目标设定中，我将更加注重对学生情感态度和价值观的培养，让他们真正形成对社会主义的坚定信念和深厚情感。(二)课程目标达成情况的反思在课程目标的达成情况方面，我认为本次教学取得了较为显著的成效。通过本次教学，学生对社会主义的历史进程、科学社会主义的理论基础及其在中国的实践有了更深入的理解；他们的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力也得到了有效提升。例如，在政治认同方面，学生普遍能够认识到社会主义是人类社会