人美版（2024）小学美术一年级上册教学设计（附教材目录）

人美版(2024)小学美术一年级上册教学设计1介绍我自己1调皮多变的点2欢快流畅的线3涂涂抹抹的快乐1我给瓶子穿“新衣”2瓶子大变身1巧于捏花馍2巧做花点心3小小美食节1巧剪小团花1介绍我自己本课是小学美术一年级上册的起始课，对于刚入学的一年级学生教材以“介绍我白己”为主题，贴近学生生活实际，让学生在1.教法2.学法(一)导入新课(5分钟)呢?”学生：“想!”(二)讲授新课(15分钟)状的?是大大的还是小小的?眉毛是弯弯的还是直直的?鼻子是高高的还是矮矮的?嘴巴卷卷的?”呢?”“这些作品是怎么表现白己的?你最喜欢哪一幅作品?为什么?”(三)实践创作(20分钟)(四)展示评价(10分钟)还需要改进?你在创作过程中遇到了什么困难?是怎么解决的?”3.同学互评(五)课堂小结(5分钟)多精彩的作品。老师为你们感到骄傲!”美好瞬问。”手工制作示例(如有)2我的新朋友2.教学难点2.学法(一)导入新课(5分钟)并用画笔把他们画下来，好不好?”学生：“好!”2.游戏导入：“猜猜我的新朋友”(二)讲授新课(15分钟)2.欣赏作品中的新朋友有什么特点?画家是用什么方法来表现的?你最喜欢哪一幅作品?为什么?”3.教师示范(三)实践创作(20分钟)意画出新朋友的特点和你对他的印象哦!”(四)展示评价(10分钟)4.教师评价(五)课堂小结(5分钟)3画一画我们的学校掌握简单的绘画技巧，如用线条描绘轮廓、用形状组合2.过程与方法目标3.情感态度与价值观目标2.教学难点1.教法直观演示法：通过展示学校的图片、视频和教师的现场示范，让2.学法(一)导入新课(5分钟)1.谈话导入教师：“同学们，我们每天都在学校里学习和生活，学校就像的学校吗?”学生：“喜欢!”教师：“那你对我们的学校都有哪些了解呢?谁能说一说学校里都有什么?”设计意图：通过与学生的亲切交谈，唤起学生对学校的熟悉2.视频欣赏教师播放一段学校的宣传视频，视频中展示了学校的各个角落在播放视频的过程中，教师适时地进行讲解和引导，让学生更加全面设计意图：通过视频的形式，让学生更加直观地感受学校的(二)讲授新课(15分钟)怎样的?”2.分析特点用哪些形状和线条来表现它们?”(三)实践创作(20分钟)(四)展示评价(10分钟)1.作品展示(五)课堂小结(5分钟)2.拓展延伸1调皮多变的点、教材分析教材以“调皮多变的点”为主题，充满章趣，能够激发学生的2.教材内容分析教材首先展示了生活中各种不同的点，如星星、雨滴、纽扣等年级学生对世界充满好奇，处于对事物初步认知的阶段。他们在生活中已经接触到了很学生的观察力和注意力正在逐步发展，但对于细节的观察2.学习特点学生喜欢生动、形象、有趣的学习内容，对游戏、活动等学生在美术方面的基础较为薄弱，对于绘画工具和材料的让学生认识点的基本形态，如圆形点、方形点、三角形点等，了掌握用点进行简单绘画和创作的方法，如用点组成线条2.过程与方法日标3.情感态度与价值观日标激发学生对美术学习的兴趣，让学生在点的2.教学难点2.学法(一)导入新课(5分钟)些点有趣吗?它们像什么?”点的奥秘。”2.游戏导入：“点的猜猜猜”那你们还能想到点可以变成什么吗?”(二)讲授新课(15分钟)2.点的变化或图案?”给人的感觉也不一样。你们喜欢哪种表现手法?为什么?”(三)实践创作(20分钟)1.布置作业教师：“同学们，现在轮到你们来创作了。请你们用点来创作的形状、颜色和表现手法，让我们的画面变得丰富多彩。”2.学生创作，教师巡视指导教师鼓励学生大胆创作，发挥自己的想象力，不要局限于传统设计意图：在学生创作过程中，教师的巡视指导可以及时发(四)展示评价(10分钟)1.作品展示设计意图：为学生提供一个展示自己作品的平台，让学生有教师引导学生对白己的作品进行白我评价，让学生说一说白己自己觉得画得最满意的地方是哪里?哪些地方还需要改进?为什么要这样画?学生进行白我评价后，教师给予肯定和鼓励，并针对学生设计意图：通过白我评价，让学生学会反思白己的创作过程3.同学互评教师组织学生进行同学互评，让学生互相欣赏作品，并从点的搭配等方面对同学的作品进行评价，说一说白己喜欢哪一幅作品，在同学万评的过程中，教师要引导学生学会尊重他人的作品和想法，设计意图：同学互评可以让学生从不同的角度看待白己的作品，拓宽学生的视野4.教师评价教师对学生的作品进行全面评价，首先肯定学生们在创作过程设计意图：教师的评价具有权威性和指导性，能够让学生明(五)课堂小结(5分钟)1.教师：“同学们，今天我们一起走进了点的世界，认识了调皮多变的点。我们发挥了白己的想象力和创造力，每一位同学都很棒!”2.拓展延伸教师：“点在我们的生活中无处不在，除了我们今天在课堂上变得更加卡富多彩。”设计意图：通过拓展延伸，引导学生将课堂所学知识运用到还体验到了创作的乐趣和成就感。在今后的教学中，我八、教学反思2.教学难点1.教法2.学法(一)导入新课(5分钟)些点有趣吗?它们像什么?”点的奥秘。”2.游戏导入：“点的猜猜猜”那你们还能想到点可以变成什么吗?”(二)讲授新课(15分钟)或图案?”设计意图：通过欣赏艺术作品和教师的示范，让学生了解点4.点的表现手法给人的感觉也不一样。你们喜欢哪种表现手法?为什么?”学生回答后，教师引导学生尝试不同的表现手法，如用彩设计意图：让学生了解点的不同表现手法，拓宽学生的创作(三)实践创作(20分钟)1.布置作业教师：“同学们，现在轮到你们来创作了。请你们用点来创作的形状、颜色和表现手法，让我们的画面变得丰富多彩。”2.学生创作，教师巡视指导教师鼓励学生大胆创作，发挥自己的想象力，不要局限于传统设计意图：在学生创作过程中，教师的巡视指导可以及时发(四)展示评价(10分钟)1.作品展示设计意图：为学生提供一个展示自己作品的平台，让学生有教师引导学生对白己的作品进行白我评价，让学生说一说白己自己觉得画得最满意的地方是哪里?哪些地方还需要改进?为什么要这样画?学生进行白我评价后，教师给予肯定和鼓励，并针对学生设计意图：通过白我评价，让学生学会反思白己的创作过程3.同学互评设计意图；同学互评可以让学生从不同的角度看待白己的作品，拓宽学生的视野和思维，4.教师评价教师对学生的作品进行全面评价，首先肯定学生们在创作过程设计意图：教师的评价具有权威性和指导性，能够让学生明(五)课堂小结(5分钟)1.教师：“同学们，今天我们一起走进了点的世界，认识了调皮多变的点。我们知道了点我们发挥了白己的想象力和创造力，每一位同学都很棒!”设计意图：对本节课的教学内容进行总结和回顾，强调本节2.拓展延伸教师：“点在我们的生活中无处不在，除了我们今天在课堂上用的绘画方式，点还可以用变得更加丰富多彩。”设计意图：通过拓展延伸，引导学生将课堂所学知识运用到1.调皮多变的点2欢快流畅的线1.教法2.学法(一)导入新课(5分钟)图片，你们在图片中看到了什么?这些景物是由什么组成的呢?”的线的魅力。”2.游戏导入：“线条猜猜猜”(二)讲授新课(15分钟)代表什么情感呢?”有仆么规律吗?”(三)实践创作(20分钟)教师：“同学们，现在轮到你们来创作了。请你们用线条来画趣。”教师鼓励学生大胆创作，发挥自己的想象力，不要局限于现实教师提醒学生注意线条的粗细、疏密变化，以及画面的构图和设计意图：在学生创作过程中，教师的巡视指导可以及时发(四)展示评价(10分钟)1.作品展示设计意图：为学生提供一个展示自己作品的平台，让学生有教师引导学生对自己的作品进行自我评价，让学生说一说自己白己觉得画得最满意的地方是哪里?哪些地方还需要改进?为什么要这样画?学生进行自我评价后，教师给予肯定和鼓励，并针对学设计意图：通过白我评价，让学生学会反思白己的创作过程3.同学互评教师组织学生进行同学互评，让学生互相欣赏作品，并从线条的表达等方面对同学的作品进行评价，说一说白己喜欢哪一幅作品，为什么喜欢?同时也可在同学万评的过程中，教师要引导学生学会尊重他人的作品和想法，4.教师评价教师对学生的作品进行全面评价，首先肯定学生们在创作过程设计意图：教师的评价具有权威性和指导性，能够让学生明(五)课堂小结(5分钟)1.教师：“同学们，今天我们一起探索了线条的世界，认识了各种各样的线条，学会了用让我们的世界变得更加丰富多彩。”设计意图：对本节课的教学内容进行总结和回顾，强调本节2.拓展延伸设计意图：通过拓展延仲，引导学生将课堂所学知识运用到1.欢快流畅的线3涂涂抹抹的快乐2.学习特点2.教学难点2.学法(一)导入新课(5分钟)涂抹抹的派对，好不好?”2.游戏导入：“色彩猜猜猜”的颜色。”有的学生说：“我猜是蓝色，感觉凉凉的，像大海的颜色。”游戏结束后，教师对学生的猜测进行评价和肯定，并打开盒子展示(二)讲授新课(15分钟)接着，教师拿起油画棒说：“这是油画棒，它的质地比较软，画出来对于水彩颜料，教师向学生展示了调色盘和画笔，说：“水彩颜料可以教师还简单介绍了其他工具和材料的特点和使用方法，让学生设计意图：通过直观的展示和教师的示范，让学生近距离观教师在黑板上贴上红、黄、蓝三原色的卡片，问学生：“同学吗?”学生们回答后，教师说：“这是三原色，它们是最基本的颜色。现在我们来做一个小实验，看看它们能变出什么神奇的颜色。”教师拿出调色盘和画笔，将红色和黄色的颜料混合在一起，问了什么颜色?”学生们观察后回答：“橙色!”教师接着将红色和蓝色混合，问学生：“这次又变成了什么颜色?”学生回答：“紫色!”教师向学生讲解：“通过这个小实验，我们发现三原色可以混的颜色。”设计意图：通过简单的色彩混合实验，让学生直观地了解色3.线条和形状的自由表现你们看这些线条像仆么?”学生们发挥想象力，回答：“直线像铅笔，曲线像波浪，折线像山峰……”教师接着说：“我们可以用这些线条来组成各种各样的形状。角形、一个圆形和一个正方形，问学生：“你们看，这些形状是由哪些线条组成的?”设计意图：引导学生认识线条和形状的基本元素，通过启发4.涂抹的方法和技巧平涂：教师用油画棒在纸上均匀地涂抹一块颜色，让学生观察平涂的是把颜色均匀地涂在纸上，像这样可以让颜色看起来很饱满。”渐变涂：教师用水彩颜料在纸上从深到浅或从浅到深地涂抹出一个们可以先在纸上涂上一种颜色，然后再用另一种颜色慢慢晕染开来。”叠加涂：教师先在纸上用彩笔画一个图案，然后再用油画再在上面加上不同的颜色或图案。”设计意图：通过教师的示范和学生的实践操作，让学生掌握(三)实践创作(20分钟)1.布置作业教师：“同学们，现在轮到你们来发挥白己的想象力和创造力，进行涂涂抹抹的快乐创作啦!你们可以选择自己喜欢的工具和材料，用我们刚才学到的色彩、线条和形状，以及涂抹吧!”2.学生创作，教师巡视指导对于一些不知道从何下手的学生，教师可以启发他们回忆生活中的美对于学生在创作过程中遇到的技术问题，如颜料调配不当、线条画不教师发现学生有独特的创意和表现时，及时给予表扬和鼓励，你画的这个外星生物太有创意了!它的形状和颜色都很独特，你一家!”设计意图：在学生创作过程中，教师的巡视指导能够及时发(四)展示评价(10分钟)设计意图：为学生提供一个展示自己作品的平台，让学生有生的白信心和成就感，同时也营造出浓厚的艺术氛围，2.自我评价教师对学生的白我评价给了肯定和鼓励，并引导学生思考如何设计意图：通过白我评价，让学生学会反思白己的创作过程3.同学互评教师组织学生进行同学互评，让学生互相欣赏作品，并从色彩些建议。例如，一个学生评价另一个学生的作品说：“我喜欢你画的小鱼，也很可爱。我觉得你可以再给它画一些泡泡，这样画面会更丰富。”在同学互评的过程中，教师要引导学生学会尊重他人的作品和想法，设计意图：同学互评可以让学生从不同的角度看待白己和他4.教师评价教师对学生的作品进行全面评价，首先肯定学生们在创作过程然后，教师针对学生作品中普遍存在的问题和不足之处，提出具最后，教师对本次教学活动进行总结和回顾，强调涂涂抹抹的快乐在于自由表达和创设计意图：教师的评价具有权威性和指导性，能够让学生明(五)课堂小结(5分钟)1.教师：“同学们，今天我们一起在涂涂抹抹的世界里度过了一段非常快乐的时光。我们和创造力，用涂涂抹抹的快乐来装点我们的生活。”设计意图：对本节课的教学内容进行总结和回顾，强调本节(五)课堂小结(5分钟)4你拓我印的游戏本课是小学美术一年级上册中具有趣味性和实践性的课程内容。2.教材内容分析教材首先展示了一些拓印作品的图片，如树叶拓印、硬币拓印教材还鼓励学生发挥想象力，尝试用不同的物体和方法进行拓1.认知水平一年级学生对周围的世界充满好奇，具有较强的观察力和模学生在这个阶段的思维方式以直观形象思维为主，喜欢通2.学习特点学生活泼好动，喜欢参与游戏和活动，对有趣的事物充满1.知识与技能日标能够选择合适的物体进行拓印创作，如树叶、硬3.情感态度与价值观目标培养学生的环保意识和发现美的能力，引导学生关注生活中的细节2.学法(一)导入新课(5分钟)学生们兴命地回答：“好!”拓印的魅力。”(二)讲授新课(15分钟)用硬币和水彩笔创作出一幅城市风景(将硬币拓印的圆形作为建筑物的窗户等)、用蔬菜拓印制作成一个海底世界(用莲藕印出的圆形作为水泡，用青椒印出的形状作为海草等)。教师引导学生观察这些作品，问学生：“你们看这些作品和我同?它们是怎么想到这样创作的?”激发学生的思考和讨论。学生回答后，教师总结：“我们在拓印的时候，可以发挥教师鼓励学生大胆想象，说一说自己想用拓印的方法创作一幅(三)实践创作(20分钟)1.布置作业教师：“同学们，现在轮到你们来大展身手了。请你们以小组场景或者一个抽象的图案。记住，要在创作中体现出你们的创意和团队合作精神哦!”拓印的图案要清晰、完整，体现物体的特点设计意图：明确作业任务和要求，让学生在小组合作中进行2.学生创作，教师巡视指导教师鼓励学生大胆尝试不同的物体和方法进行拓印，提醒学生设计意图：在学生创作过程中，教师的巡视指导能够及时发(四)展示评价(10分钟)1.作品展示教师组织学生将各小组的作品展示在黑板或展示墙上，形成一设计意图：为学生提供一个展示自己作品的平台，让学生有就好多了。”(五)课堂小结(5分钟)(五)课堂小结(5分钟)的方式发现和创造美。”2.拓展延伸教师：“同学们，拓印的乐趣可不止在课堂上哦。课后，你们我们一起来分享你们的课后拓印成果，看看谁是最有创意的拓印小能手!”1.你拓我印的游戏涂抹(注意方向、力度)在讲授新课环节，详细的工具材料介绍和方法示范让学生清晰地了解了拓印的过程和要1我给瓶子穿“新衣”、教材分析1.教材地位和作用本课是小学美术一年级上册的重要内容之一2.教材内容分析教材首先展示了一些经过装饰的瓶子作品，引导学生观察瓶子教材还鼓励学生发挥想象力，大胆运用各种材料和方法进行创2.学习特点学生活泼好动，喜欢参与游戏和活动，在学习过程中需要学生具有较强的团队合作意识和表现欲望，喜欢在小组活1.知识与技能日标能够运用不同的材料和色彩，根据瓶子的形状和特的“新衣”,提高学生的动手能力和审美能力。2.过程与方法日标3.情感态度与价值观日标培养学生的环保意识，让学生认识到废旧物品可以通过创意和劳鼓励学生大胆创新，培养学生的个性和审美情趣，让学生在艺术2.教学难点2.学法(一)导入新课(5分钟)漂亮起来呢?”(二)讲授新课(15分钟)教师提问：“同学们，你们手中的瓶了都有什么形状呢?它们有什么特点?”2.欣赏瓶子装饰作品你们喜欢这些作品中的哪一个?为什么喜欢它?它是用什么方法装饰的?”学生观察后回答，教师进行点评和讲解，让学生了解不同3.学习装饰方法和技巧教师强调绘画装饰的要点：选择适合瓶子形状的主题和图案；教师展示一些不同类型的贴纸，如彩色纸贴纸、塑料贴纸、布教师示范用贴纸装饰瓶子的方法。首先，教师将瓶子表面清理贴纸的排列和位置，六、教学过程(二)讲授新课(15分钟)3.学习装饰方法和技巧教师展示一些不同类型的贴纸，如彩色纸贴纸、塑料贴纸、布(三)实践创作(20分钟)2.学生创作，教师巡视指导学生分成小组开始进行瓶子装饰创作，教师在教室里巡回教师鼓励学生大胆创新，发挥白己的想象力，不要局限丁教师教师关注每个小组的创作进度和合作情况，及时协调小组内的设计意图：在学生创作过程中，教师的巡视指导能够及时发(四)展示评价(10分钟)1.作品展示教师组织学生将各小组的作品摆放在教室的展示台上，形成一设计意图：为学生提供一个展示自己作品的平台，让学生有教师引导各小组的学生对自己的作品进行自我评价，让学生说例如，一个小组的学生说：“我们觉得我们作品的优点是主题很明道怎么把贴纸贴得更平整，后来我们发现用镊子夹着贴纸贴会好很多。”教师对学生的白我评价给予肯定和鼓励，并引导学生思考如何设计意图：通过白我评价，让学生学会反思白己的创作过程3.同学互评教师组织学生进行同学互评，让学生互相欣赏作品，并从创意很生动。我觉得如果他们能在瓶了的底部再添加一些草地的装饰，可能会更完美。”在同学互评的过程中，教师要引导学生学会尊重他人的作品和想法，设计意图：同学互评可以让学生从不同的角度看待白己和他4.教师评价教师对各小组的作品进行全面评价，首先肯定学生们在创作过然后，教师针对学生作品中普遍存在的问题和不足之处，提出具最后，教师对本次教学活动进行总结和回顾，强调瓶了装饰艺设计意图：教师的评价具有权威性和指导性，能够让学生明(五)课堂小结(5分钟)1.教师：“同学们，今天我们一起给瓶子穿上了漂亮的‘新衣’,在这个过程巾，我们不生活中，能够继续保持对美的追求和对生活的热爱，用白己的双手创造出更多的美好。”2.拓展延伸教师：“同学们，瓶子装饰的创意是无穷无尽的。课后，大家品可以通过装饰变得更加美丽和有用呢?下次课，我们一起来分享你们的课后创意和作品。”设计意图：通过拓展延伸，引导学生将课堂所学知识和技能1.我给瓶子穿“新衣”绘画(要点)贴纸(要点)缠绕(要点)2瓶子大变身1.教材地位和作用本课是小学美术一年级上册中富有创意和实践性的课程内容。瓶教材以“瓶子大变身”为主题，激发学生的好奇心和探索欲望2.教材内容分析教材首先展示了一些经过创意改造后的瓶子作品，如变成动物教材还鼓励学生发挥自己的个性和创意，不拘泥于传统的形式年级学生对周围的事物充满好奇，具有较强的观察力和模仿能力，但他们的注意力集中学生在这个阶段喜欢动手操作，对新鲜有趣的事物充满热2.学习特点学生活泼好动，喜欢参与游戏和活动，在学习过程中需要学生具有较强的团队合作意识和表现欲望，喜欢在小组活让学生了解瓶子的形状、材质等特点，掌握一些基本的瓶了改造能够根据瓶子的形状和自己的创意，运用各种材2.过程与方法目标3.情感态度与价值观目标情境教学法：创设“瓶子创意工厂”等情境，让学生在充满创意启发式教学法：提出问题，引导学生思考和探索，如“你想把瓶子变成什么?”“怎样让瓶子变得更独特?”等，启发学生的想象力和创造力。2.学法观察法：引导学生观察教材中的作品、教师的示范以及生活中的各种实践法：让学生通过实际操作进行瓶子改造创作，亲身合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流和分(一)导入新课(5分钟)1.创设情境教师提前在教室布置一个“瓶子创意展示区”,摆放一些用各种方式改造后的瓶子作品，教师：“同学们，今天我们来到了一个神奇的瓶子创意世界。过巧妙的改造，变成了一件件精美的艺术品。你们想不想知道它们是怎么变的吗?”学生们的兴趣被激发起来，纷纷回答；“想!”设计意图：通过创设一个充满艺术氛围的情境，展示精美的2.视频导入教师播放一段关丁瓶子创意改造的视频，视频中展示了一些艺视频播放结束后，教师提问：“同学们，看了这个视频，你们有什么感受?你们觉得瓶了可以变成哪些东西呢?”学生回答后，教师引出课题：“今天，我们就一起来探索的瓶子也焕发出新的生命。”设计意图：通过播放视频，让学生更直观地了解瓶子改造的(二)讲授新课(15分钟)教师将不同形状、材质和大小的瓶子分发给每个小组，让学生子的形状(圆形、方形、椭圆形等)、材质(玻璃、塑料、陶瓷等)、颜色、透明度等。教师提问：“同学们，你们手中的瓶子都有哪些特点呢?这些特点可以让你们想学生观察后回答，教师进行总结和引导。例如，圆形的瓶子可以联想到动物的身体、球类教师还引导学生思考瓶子的不同部分可以如何利用，如瓶口、设计意图：让学生通过观察实际的瓶子，深入了解瓶子的特2.欣赏创意作品你们喜欢这些作品中的哪一个?为什么喜欢它?它是怎么制作出来的?”教师还可以引导学生分析作品中的细节处理和创意延仲，启发设计意图：通过欣赏大量的创意作品，拓宽学生的视野，激3.学习改造方法和技巧教师示范用剪刀将一个塑料瓶了的上半部分剪掉，使其变成一教师讲解裁剪时的注意事项，如要根据设计的形状选择合适的教师鼓励学生大胆尝试不同的裁剪方式，如将瓶子剪成波浪形教师展示些用各种材料粘贴在瓶子上的示例，如用彩色纸条、贝壳、纽扣、亮片等。教师引导学生思考可以用哪些废旧材料进行粘贴装饰，培养学教师讲解绘画时的要点，如要根据瓶子的形状和表面材质选择教师展示一个将多个瓶子组合在一起制作成的城堡造型作品，教师讲解如何将不同形状和大小的瓶子通过粘贴、拼接等方式教师强调在组合过程中要注意瓶子之间的连接牢固性和整体的(三)实践创作(20分钟)教师：“同学们，现在轮到你们发挥自己的创意和才能，让手中的瓶子大变身啦!你们可的处理，让我们的作品更加完美。”设计意图：明确作业任务和要求，让学生在白主创作中有明2.学生创作，教师巡视指导学生分成小组开始进行瓶子改造创作，教师在教室里巡回教师鼓励学生大胆创新，发挥白己的想象力，不要局限于教师教师关注每个小组的创作进度和合作情况，及时协调小组内的设计意图：在学生创作过程中，教师的巡视指导能够及时发(四)展示评价(10分钟)设计意图：为学生提供一个展示自己作品的平台，让学生有2.白我评价教师引导各小组的学生对自己的作品进行自我评价，让学生说例如，一个小组的学生说：“我们觉得我们作品的优点是创意很独开始不知道怎么把海水的颜色涂得更自然，后来我们通过多次尝试，采用了渐变的涂法，效果好了很多。”教师对学生的自我评价给予肯定和鼓励，并引导学生思考如何设计意图：通过自我评价，让学生学会反思自己的创作过程教师组织学生进行同学互评，让学生互相欣赏作品，并从创意例如，一个学生评价另一小组的作品说：“我喜欢他们的作品，因会更漂亮。”在同学万评的过程中，教师要引导学生学会尊重他人的作品和想法，设计意图：同学互评可以让学生从不同的角度看待白己和他水平。同时，也培养学生的合作精神和六、教学过程(四)展示评价(10分钟)3.同学互评例如，一个学生评价另一小组的作品说：“我喜欢他们的作品，因会更漂亮。”在同学互评的过程中，教师要引导学生学会尊重他人的作品和想法，设计意图：同学互评可以让学生从不同的角度看待自己和他教师对各小组的作品进行全面评价，首先肯定学生们在创作过然后，教师针对学生作品中普遍存在的问题和不足之处，提出具(五)课堂小结(5分钟)瓶子特点裁剪法(要点)粘贴法(要点)绘画法(要点)组合法(要点)3我用瓶盖来拼摆、教材分析2.教材内容分析1.认知水平2.学习特点2.教学难点1.教法2.学法(一)导入新课(5分钟)怎么做到的呢?”学生们的兴趣被激发起来，纷纷回答：“想!”2.游戏导入：“瓶盖猜猜猜”形状、颜色等特征，猜测这个瓶盖可以用来拼摆成什么物体草。”最有趣的作品。”(二)讲授新课(15分钟)1.认识瓶盖的特点教师提问：“同学们，你们手中的瓶盖都有哪些形状呢?它们的颜色又有哪些?”变成各种各样的东西。大家想一想，这些瓶盖都可以像什么呢?”2.欣赏瓶盖拼摆作品教师通过多媒体展示更多丰富多样的瓶盖拼摆作品图片，包括动鸟等)、植物主题(如花朵、树木、水果等)、人物主题(如笑脸、人物形象等)以及一些这些作品中，瓶盖是怎么排列的?颜色是怎么搭配的?它们让你感觉到了仆么?”(三)实践创作(20分钟)(四)展示评价(10分钟)(四)展示评价(10分钟)做出了珊瑚的样了。”3.同学互评4.教师评价(五)课堂小结(5分钟)1.教师：“同学们，今天我们一起用瓶盖进行了拼摆创作，大家都发挥了自己的想象力和我们的生活变得更加丰富多彩。”第四单元我的家乡味1巧手捏花馍掌握捏花馍的基本方法和技巧，能够熟练地运用揉面、2.教学难点培养学生在制作过程中的耐心和细心，以及对花馍造型和比例的启发式教学法：提出问题，引导学生思考和探索，如“你想捏一个什么样的花馍?”“怎样让你的花馍更漂亮?”等，启发学生的想象力和创造力。观察法：引导学生观察教材中的作品、教师的示范以及生活中的花实践法：让学生通过实际操作进行花馍制作，亲身体验合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流和分(一)导入新课(5分钟)1.创设情境教师提前在教室布置一个“花馍文化角”,用彩色纸、彩带等装饰出一个具有民俗风格的上课伊始，教师播放一段欢快的民间音乐《步步高》,然后带领学生来到“花馍文化角”这些花馍多么漂亮啊!它们不仅是美味的食物，更是精美的艺术品们都会制作花馍来庆祝节日、表达祝福。你们想不想知道这些花馍是怎么制作出来的呢?”学生们的兴趣被激发起来，纷纷回答；“想!”设计意图：通过创设一个具有浓郁民俗氛围的情境，利用音2.故事导入很艰难。但是，大家并没有失去信心，依然用心地制作花馍的传统就一直流传了下来，并且越来越卡富多样。”故事讲完后，教师提问：“同学们，听完这个故事，你们觉得花馍有什么特别的意义呢?”艺术的魅力。”(二)讲授新课(15分钟)老虎等)、植物形状(如花朵、水果等)、人物形状(如娃娃、寿星等)以及各种抽象的形教师边示范边讲解揉面的要点：揉面时要用力均匀，不断地将表面光滑、不粘手。揉面的时间要适中，一般为1015分钟左右，这样可以使面团充分发教师让学生分组上台尝试揉面，教师在旁边指导，纠正学生的教师讲解搓条的技巧：先将面团搓成圆柱体，然后用手掌根部花朵形状：教师示范制作一朵简单的花朵花馍。先将搓好的长条34厘米。取一小段面团，用擀面杖将其擀成圆形薄片，作为花瓣。将56片花瓣依次叠小动物形状(以小兔了为例):取一块较大的面团，揉成一个椭圆形，作为小兔了的身体。的位置。最后，将尾巴安装在身体的另一端，只可爱的小兔了花馍就制作好了。教师在示范捏形过程中，强调要根据物体的形状和特点，灵活设计意图：通过教师的详细示范和讲解，让学生直观地学习(三)实践创作(20分钟)1.布置作业教师：“同学们，现在轮到你们大显身于了。请你们以小组为方法和技巧，制作一组花馍作品。你们可以选择自己美观、色彩搭配协调，让我们的花馍作品不仅好吃，更是好看的艺术品。”设计意图：明确作业任务和要求，让学生在小组合作中进行2.学生创作，教师巡视指导学生分成小组开始进行花馍制作创作，教师在教室里巡回教师关注每个小组的创作进度和合作情况，及时协调小组内的设计意图：在学生创作过程中，教师的巡视指导能够及时发(四)展示评价(10分钟)1.作品展示设计意图：为学生提供一个展示自己作品的平台，让学生有生对美术创作的兴趣和热情，也让学生在欣赏他人作品的过程中相互学习六、教学过程(四)展示评价(10分钟)1.作品展示设计意图：为学生提供一个展示白己作品的平台，让学生有2.白我评价教师引导各小组的学生对自己的作品进行自我评价，让学生说后来我们用剪刀在翅膀上剪出了一些花纹，就好多了。”教师对学生的自我评价给予肯定和鼓励，并引导学生思考如何设计意图：通过自我评价，让学生学会反思自己的创作过程教师组织学生进行同学互评，让学生互相欣赏作品，并从创意例如，一个学生评价另一小组的作品说：“我喜欢他们的作品，因如给小动物们穿上彩色的衣服，可能会更吸引人。”在同学互评的过程中，教师要引导学生学会尊重他人的作品和想法，人的作品，善于发现他人作品中的闪光点，培养学生的合作意识和交流能力设计意图：同学互评可以让学生从不同的角度看待自己和他教师对各小组的作品进行全面评价，首先肯定学生们在创作过然后，教师针对学生作品中普遍存在的问题和不足之处，提出具最后，教师对本次教学活动进行总结和回顾，强调花馍制作作设计意图：教师的评价具有权威性和指导性，能够让学生明(五)课堂小结(5分钟)1.教师：“同学们，今天我们一起学习了巧手捏花馍，大家都表现得非常出色!通过这节2.拓展延伸教师：“同学们，花馍制作的乐趣不仅仅在课堂上。课后，大己的作品和发现带到下节课，和同学们一起交流分享哦!”设计意图：通过拓展延伸，引导学生将课堂所学知识和技能1.巧手捏花馍2巧做花点心本课是小学美术一年级上册中具有趣味性和实践性的课程内容，旨在通过制作花点心这一2.教材内容分析教材首先展示了一些精美的花点心图片，如蛋糕、饼干、面包教材还鼓励学生发挥想象力，大胆创新，制作出具有个性和创2.学习特点学生活泼好动，喜欢参与游戏和活动，在学习过程中需要学生具有较强的团队合作意识和表现欲望，喜欢在小组活1.知识与技能目标让学生了解花点心的种类和特点，认识制作花点心的常用材料和掌握制作花点心的基本方法和技巧，如揉、捉、搓、压2.过程与方法目标让学生在制作花点心的过程中体验美术创作的乐趣，感受劳动创3.情感态度与价值观日标培养学生对美术活动的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力，2.教学难点2.学法(一)导入新课(5分钟)1.创设情境的花点心，那该多有趣啊!你们想不想学习呢?”学生们的兴趣被激发起来，纷纷回答：“想!”出美味又好看的花点心吧!”(二)讲授新课(15分钟)(三)实践创作(20分钟)点心。同时，要注意保持桌面和地面的清洁，制作完成后要及时清理工具和材料。”设计意图：明确作业任务和要求，让学生在白主创作或小组合作中有明确的方向2.学生创作，教师巡视指导学生分成小组或个人开始进行花点心制作创作，教师在教教师鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力，不要局限于教师教师关注每个小组或学生的创作进度和合作情况，及时协调小设计意图：在学生创作过程中，教师的巡视指导能够及时发过程(三)实践创作(20分钟)2.学生创作，教师巡视指导教师关注每个小组或学生的创作进度和合作情况，及时协调小设计意图：在学生创作过程中，教师的巡视指导能够及时发(四)展示评价(10分钟)1.作品展示教师组织学生将各小组或个人的花点心作品摆放在教室的展示设计意图：为学生提供一个展示白己作品的平台，让学生有教师引导各小组或个人的学生对白己的作品进行自我评价，让了一些彩色糖粒做眼睛和嘴巴。我在制作过程中，开始小熊的耳朵总是做不好，后来我把彩泥搓得更细一些，就成功了。”教师对学生的自我评价给予肯定和鼓励，并引导学生思考如何设计意图：通过自我评价，让学生学会反思自己的创作过程教师组织学生进行同学互评，让学生互相欣赏作品，并从创意例如，一个学生评价另一组的作品说：“我喜欢他们的作品，因为加上一些绿色的叶子装饰，可能会更逼真。”在同学互评的过程中，教师要引导学生学会尊重他人的作品和想法，4.教师评价教师对各小组或个人的作品进行全面评价，首先肯定学生们在创作过程中的努力和付然后，教师针对学生作品中普遍存在的问题和不足之处，提出具(九)课堂小结(5分钟)富多彩。”们的课后制作成果和发现哦!”3小小美食节、教材分析本课是小学美术一年级上册中具有综合性和实践性的课程内容，教材以“小小美食节”为主题，引导学生运用各种材料和方法2.教材内容分析教材首先展示了一些丰富多彩的美食图片，包括中式美食、西教材还鼓励学生在美食节中展示自己的作品，与同学们分享自一年级学生对周围的世界充满好奇，具有较强的观察力和模学生在这个阶段对美食有着浓厚的兴趣，他们在I常生活中经常接触到各种食物，但对于2.学习特点学生活泼好动，喜欢参与游戏和活动，在学习过程中需要学生具有较强的团队合作意识和表现欲望，喜欢在小组活2.教学难点1.教法2.学法(一)导入新课(5分钟)物，让人看了就垂涎欲滴。你们看，这些美食是不是很诱人呢?想象能举办一个美食节，那该多有趣啊!你们想不想参加呢?”学生们的兴趣被激发起来，纷纷回答：“想!”设计意图：通过创设一个充满趣味和生活气息的情境，利用2.视频导入教师播放一段关丁美食节的视频，视频中展示了各种美食的制视频播放结束后，教师提问：“同学们，看了这个视频，你们有什么感受?你们觉得美食节上都有哪些有趣的事情?”让我们用双手创造出美味又好看的美食作品，起感受美食节的快乐吧!”设计意图：通过播放美食节的视频，让学生更直观地了解美(二)讲授新课(15分钟)1.了解美食文化教师通过多媒体展示些不同地区和国家的美食图片，如中国的饺子、汤圆、月饼，法国教师向学生介绍不同美食的文化背景和由来，如饺子是中国春教师引导学生讨论白己最喜欢的美食是哪个地区或国家的，为设计意图：让学生通过观察不同地区和国家的美食图片，了2.学习美食表现方法教师讲解绘画美食时的要点：要注意观察美食的形状和颜色，彩泥制作：教师示范用彩泥制作一个汉堡包。首先，教师用棕色教师讲解彩泥制作美食时的技巧：要根据美食的形状和颜色选纸张制作：教师示范用纸张制作一个冰淇淋教师讲解纸张制作美食时的注意事项：要选择质地较硬的纸张教师将学生分成小组，让每个小组围绕“小小美食节”的主题教师提出问题引导学生思考：“你们小组想制作哪种美食?它有什么特点?你们打算用仆么材料和方法来制作?如何让你们的美食作品更加独特和吸引人?”学生在小组内积极讨论，交流自己的想法和创意。教师巡例如，一个小组讨论后决定制作一个水果拼盘，他们打算用各种颜设计意图：通过小组讨论和创意构思，培养学生的合作意识(三)实践创作(20分钟)1.布置作业教师：“同学们，现在轮到你们小组大显身于了。根据你们刚让我们的美食作品不仅看起来美味，而且充满创意和艺术感。”教师鼓励学生大胆创新，按照自己的想法进行创作，不要局限教师关注每个小组的创作进度和合作情况，及时协调小组内的设计意图：在学生创作过程中，教师的巡视指导能够及时发(四)展示评价(10分钟)教师组织学生将各小组的美食作品摆放在教室的展示台上，形例如，一个小组的代表介绍：“我们小组制作的是一个海底世界主洋的美丽和补奇。”设计意图：为学生提供一个展示自己作品的平台，让学生有教师引导各小组的学生对自己的作品进行自我评价，让学生说例如，一个小组的学生说：“我们觉得我们作品的优点是主题很明题。我们觉得在颜色搭配上还可以更加丰富一些，让整个作品更加鲜艳夺日。”教师对学生的白我评价给予肯定和鼓励，并引导学生思考如何(四)展示评价(10分钟)2.白我评价例如，一个小组的学生说：“我们觉得我们作品的优点是主题很明制作过程中，开始很难将水果切成合适的形状，后来我们通过使用模具，就解决了这个问题。我们觉得在颜色搭配上还可以更加丰富一些，让整个作品更加鲜艳夺目。”教师对学生的自我评价给予肯定和鼓励，并引导学生思考如何设计意图：通过自我评价，让学生学会反思自己的创作过程3.同学互评教师组织学生进行同学互评，让学生互相欣赏作品，并从创意、造型、色彩、制作例如，一个学生评价另一小组的作品说：“我喜欢他们的作品，因周围添加一些装饰，比如用彩泥制作一些筷子、勺子等餐具，可能会让作品更加完整。”在同学互评的过程中，教师要引导学生学会尊重他人的作品和想法，设计意图：同学互评可以让学生从不同的角度看待自己和他4.教师评价教师对各小组的作品进行全面评价，首先肯定学生们在创作过然后，教师针对学生作品中普遍存在的问题和不足之处，提出具最后，教师对本次教学活动进行总结和回顾，强调美食与美术设计意图：教师的评价具有权威性和指导性，能够让学生明教师的鼓励和表扬也能增强学生的白信心和学习兴趣，(五)课堂小结(5分钟)1.教师：“同学们，今天我们举办了一场非常精彩的小小美食节!在这个过程巾，我们不双手创造出更多美好的事物，让生活变得更加丰富多彩。”2.拓展延伸教师：“同学们，美食节的乐趣还可以延续到课后哦。你们可统。下次我们可以一起在课堂上分享你们的新发现和新作品哦!”设计意图：通过拓展延伸，引导学生将课堂所学知识和技能1.小小美食节表现方法：绘画(要点)、手工制作(彩泥、纸张等技巧)学生们积极参与，充分发挥了白己的想象力和创造力，成功1巧剪小团花、教材分析本课是小学美术一年级上册中具有传统文化特色的课程内容，剪教材以“巧剪小团花”为主题，引导学生学习简单的剪纸方法2.教材内容分析教材首先展示了一些精美的小团花剪纸作品，让学生直观地感教材还鼓励学生发挥想象力，大胆创新，在传统团花图案的基一年级学生对周围的事物充满好奇心，具有较强的观察力和2.学习特点学生活泼好动，喜欢参与游戏和活动，在学习过程中需要学生具有较强的团队合作意识和表现欲望，喜欢在小组活1.知识与技能日标2.过程与方法日标让学生在剪纸创作的过程中体验传统民间艺术的魅力，感受劳动3.情感态度与价值观目标2.教学难点2.学法(一)导入新课(5分钟)精美的剪纸是怎么制作出来的呢?”(二)讲授新课(15分钟)教师讲解画图的技巧：图案要简洁对称，尽量利用纸张的折叠教师鼓励学生发挥想象力，白己设计一些简单的图案，也可以教师示范用剪刀沿着画好的线条剪去多余的部分，注意剪刀的教师提醒学生在剪纸时要小心谨慎，尤其是在剪出线和细小的教师让学生白己动手剪纸，在学生剪纸过程中，教师巡视指导教师引导学生观察展开后的团花图案，感受剪纸的神奇效果。设计意图：通过教师的详细示范和讲解，让学生直观地学习(三)实践创作(20分钟)1.布置作业教师：“同学们，现在轮到你们大显身手了。请你们运用我们我们可以将白己的作品贴在展示纸上，一起展示我们的成果。”设计意图：明确作业任务和要求，让学生在自主创作中有明2.学生创作，教师巡视指导教师鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力，不要局限于教师教师关注每个学生的创作进度和状态，及时鼓励和表扬学生的设计意图：在学生创作过程中，教师的巡视指导能够及时发(四)展示评价(10分钟)设计意图：为学生提供一个展示自己作品的平台，让学生有教师引导学生对自己的作品进行自我评价，让学生说一说自己些。”教师对学生的白我评价给予肯定和鼓励，并引导学生思考如何设计意图：通过白我评价，让学生学会反思白己的创作过程3.同学互评教师组织学生进行同学万评，让学生互相欣赏例如，一个学生评价另一同学的作品说：“我喜欢他的作品，因为一些，比如用彩色的纸来剪，可能会更漂亮。”在同学万评的过程中，教师要引导学生学会尊重他人的作品和想法，人的作品，善于发现他人作品中的闪光点，培养学生的合作意识六、教学过程(四)展示评价(10分钟)3.同学互评(五)课堂小结(5分钟)到下节课，和同学们一起分享哦!”1.巧剪小团花2巧手饰新年1.教材地位和作用本课是小学美术一年级上册中与生活紧密结合且富有节日氛围的教材以新年为背景，引导学生运用各种材料和方法制作新年装2.教材内容分析教材首先展示了一些新年期间常见的装饰场景和物品，如红灯教材还鼓励学生发挥想象力，大胆创新，结合自己的生活经验1.认知水平一年级学生对新年有着一定的生活体验和认知，他们知道新年是一个欢乐、喜庆的节，在美术方面，学生已经具备了一些基本的绘画2.学习特点学生活泼好动，喜欢参与游戏和活动，对新鲜有趣的事物掌握制作新年装饰品的基本方法和技巧，如绘画、剪纸2.过程与方法日标让学生在制作新年装饰品的过程中体验传统文化的魅力，感受节3.情感态度与价值观目标鼓励学生大胆创新，培养学生的耐心和细心，以及勇于尝试和探1.教学重点2.教学难点如何启发学生的想象力和创造力，让学生设计出独特新颖的培养学生在制作过程中的耐心和细心，以及对装饰品整体效果的1.教法直观演示法：教师通过现场示范制作新年装饰品的过程，让学生2.学法(一)导入新课(5分钟)1.创设情境和美好吧!”我们会看到哪些漂亮的装饰品呢?”装饰品，让我们的新年更加精彩!”(