学前教育专业新生专业入门指导

做个有思想，有理想的幼儿教师一、对高中起点大专班的期望高中起点大专班的优势：至少中考时，能考上高中；至少接受过高中阶段的学习；至少上高中专科线……老师们的反映：学习愿望强烈；学习态度好；学习方向明确；有思想且比较成熟；理解能力和接受能力强；上课能与老师在心灵上产生共鸣。学校对高中起点大专班极度关注最好的老师最好的教学设备我校有史以来第一届实施“专业导师制”高中学习与大学学习的不同大学学习强调自主学习：自习时间多；自己要有自己的学习计划；自己要有自己的学习方向；是专业学习——目的应该十分明确；最困惑是第一个学期。有灵魂、有头脑、有专长的人。“有灵魂”，意味着有自己立身行事的准则，而不是随波逐流、人云亦云，意味着能够有所执着、有所崇奉、有所敬畏、有所依傍。“有头脑”，意味着才智清明，多谋善断，意味着有眼光，有韬略。“有专长”，意味着学有专长，能以某种专长服务于社会，实现自我的价值。

一个受过良好的大学教育的人标准几点期望1.多学习：向老师学习；向书本学习；向网络学习2.重视专业学习：理论学习、技能学习3.发展自己：利用一切机会锻炼自己。4.努力培养自己对本专业的兴趣二、专业导师职责1.关心学生成长，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，端正专业思想和学习态度，促进学生知识、能力、素质协调发展；2.言传身教，以自己严谨的治学态度、优良的职业道德影响学生；注重对学生人生规划、职业规划和创新精神的培养以及良好生活习惯和个性养成的引导；3.结合学生学习兴趣，对学生选课、专业方向选择、学习方法、见习实习、就业等方面进行指导；三、关于学前教育专业的课程1（一）幼儿教师培养目标培养德、智、体全面发展的，能够适应学前教育事业发展需要的，有一定幼儿教育专长的大专层次的幼儿教师。1．是全面发展的幼儿教育人才我们的培养目标是幼儿教育人才，所有的课程都应该为此服务。如果说，我们幼师也能培养出其它方面的人才，如，为艺术院校输送新生，培养出了舞蹈家、书法家、作家、琴师等，但这都是我们教育的副产品，而不是我们教育所真正追求的目标。2．是有一定理论基础的操作型的幼儿教育人才我们给学生开了不少的学前教育理论课程，甚至还开设了与科研有关的课程，但这并不表明我们培养的目标是理论家或专家型教师或研究型幼儿教师。我们开设这些课程很重要的是为培养学生教育技能服务的，这些技能有：幼儿教育活动的设计技能、教育活动的组织技能、观察幼儿的技能、师幼互动的技能、总结反思能力等。能组织好幼儿园教育活动，能促进幼儿的发展就是好的幼儿教师。“三学六法”3．学校追求的教育目标是让学生成“人”然后成“师”培养目标是我们教育的出发点和归宿。我们所有课程都为学生成为“现代人”，成为“有幼儿教育才能的人”服务。所有课程都要为学生的综合素质和幼儿教育专业素质的提高服务。必修课、选修课、教育实践活动、活动课程都是为学校教育总目标的实现服务，为促进学生幼儿教育专业知识技能学习的发展服务的。我们认为，培养目标明确了，学校的教育就不会迷失方向；培养目标明确了，学校教育才可能高效地进行。(二)学前教育专业课程学前教育专业课程“三学”“五个领域”艺术技能政治文化基础课

幼儿教师做什么？幼儿教师，即指受社会委托在幼儿园中对幼儿身心施加直接影响，从事教育和保育工作的教育工作者。四、幼儿教师的角色幼儿教师角色的一种描述

常听幼儿园的老师说：“孩子睡觉、吃饭、大小便的时候,我们象保姆,象奶奶,象妈妈……

上课的时候,我们是老师,象演员,为了课程需要扮演各种形象（大灰狼,兔妈妈、猪妈妈……）；写资料的时候,我们是作家,为了应付上面的检查,我们不得不装模作样的写呀写……；

准备操作材料的时候,我们有时候是工匠,有时候甚至是裁缝；搞活动时,象亲子活动的时候,我们象导演,象摄像师；环境布置的时候,我们是工程师,甚至是木匠……”

面对家长时,我们要象个外交家,还要象个广告商。我们应该是大画家

我们应该是音乐家

我们应该是心理学家

我们应该是教育家

我们应该是……家

我们是天使,我们不该有脾气,我们对孩子和家长任何时候都要笑脸相迎

我们到底是什么呀？我们是百变小魔女,需要我们成什么,我们就会成什么,真为自己干这一行有这么大“本事”感到骄傲：）案例幼儿教师职业习惯的迁移幼儿教师下列习惯说明，幼儿教师应该具备什么素质？◆只要买了零食,你便会习惯性地分发给大家。

◆邻居的王大妈把钥匙弄丢了,于是你建议她今后把钥匙用绳子穿起来挂在脖子上。

◆在公共场所,你总是主动站出来组织大家排队。

◆客人离开时,你提醒他们别忘了手套和围巾……◆朋友约你一起去喝咖啡,谁的杯子放得太靠近桌子边,你就会帮谁把杯子挪进来一些。

◆你无论说什么都说两次,我是说,你总是重复。

◆修理工修好你家的热水器之后,你十分高兴地竖起大拇指夸奖他道：“你真能干！”◆舞会上有人坐着,你走过去热情地鼓励。

◆查字典的时候,你无意识地哼唱字母歌。

◆看见旁边的人打喷嚏,你连忙递上纸巾。

◆一家三口去电影院看电影,进入放映厅之前,你叫住大家问有没有人想上卫生间。长者即教师→有文化知识者即教师→教师即文化知识的传递者→教师即促进者（关注幼儿的全面和谐发展）专业化程度越来越高幼儿教师角色的演变

让幼儿心动、身动。幼儿只有动起来才能有发展。幼儿不能“教”会，只能“学”会。教师要有让幼儿活动起来的本事。（一）创造条件让幼儿“活动”起来图片坐我的影子朋友影子和画中的不一样，它是躺在地上的！影子怎么总是和脚连在一起？我把脚抬起来，看它怎么连！

可是，它又和你的手连在一起了！我们跳起来试试！

可是，一会儿就掉下来了！想什么办法能办法让影子消失？用石子是盖不住的。用布盖盖试试！影子到布上来了！“我趴在地上，影子就消失了。”“不！要让影子消失，就得让这个孩子消失！”躲在阴影里影子就消失了！我们四个人只有一个身子！

还有两个头，八只手！为什么我一个人有几个影子？月光下也有影子瞧！我们造的小星星！看看这些树叶影子画！把这个漂亮的树叶描下来！灯光把这个木偶的影子放得有多大！我们的影子戏！我和我的影子朋友★教师的任务不是去谈话、说教，而是为幼儿设置一个环境和提供相应的学习材料，为幼儿设计一系列的活动。(二)创造具有教育意义的环境促进幼儿的发展同图片绕障碍同图片越障碍。

环境与幼儿身体发展（平衡）(三)提供充足的材料促进幼儿的发展图片玩具图片开车同图片提水。

图片跳跃(四)全身心融入幼儿的活动之中图片童心:幼稚化

幼儿是好模仿的。我们的所有言行都可能会成为幼儿模仿的对象。(五)为幼儿树立个良好的榜样今天小叔叔来家里,看见嘟嘟正坐在地上认真地摆弄积木,便随口问他："你们老师给不给你们上音乐课？"嘟嘟回答说："当然啦！安安老师上周还教我们唱《小鸭子》。"小叔叔想考考他,就让嘟嘟唱一首最新学的歌来听听。嘟嘟想了想,似乎有点儿茫然,片刻之后,他忽然扭腰摆臀、十分买力地唱到："最心爱的女人,却伤害我最深,为什么你背着我爱别人......"小叔叔目瞪口呆。案例《小鸭子》了解幼教师的素质，明确我们今天该做些什么？五、幼儿教师应该具备的素质观察、记录、分析幼儿活动的能力；制定教育教学计划的能力；组织教育活动的能力；做好家长工作的能力；科研工作能力。艺术技能：说、唱、跳、画、弹、表演？我们该为此做些什么？幼儿教师的教育专业素质我理想中的幼儿园教师

★具有爱心、耐心、细心、宽容之心、公正之心、责任心、上进心、幽默、热心、童心、有阳光的心态的人★专注于工作,能从工作中获得成就感和满足感,能从工作中获得幸福的人★能给幼儿不断带来快乐和不断创造机会促进幼儿全