第三章 我国幼儿园教育课件

第三章我国幼儿园教育

（及教育目标）（题型——以选择题、填空题为主）第三章我国幼儿园教育考纲要求1.我国幼儿园教育（1）我国幼儿园教育的性质（2）我国幼儿园教育的任务2.我国幼儿园保教目标（补充）第三章我国幼儿园教育我国托幼教育机构类型：

托儿所、幼儿园与学前班（全日制、半日制、钟点制与寄宿制等）《幼儿园工作规程》（1996年）规定：幼儿园是对3周岁以上学龄前儿童实施保育和教育的机构。幼儿园既具有基础性质，也具有公益性质。一、我国幼儿园教育的性质我国幼儿教育既是社会主义教育事业的组成部分，也是社会公共福利事业。（基础性和公益性）第三章我国幼儿园教育一、我国幼儿园教育的性质（一）基础性《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”这就是幼儿园教育的性质。（二）公益性学前教育的公益性是指学前教育活动应当尊重社会全体成员的共同利益。第三章我国幼儿园教育二、我国幼儿园教育的任务（一）0-3岁的早教机构的主要任务(了解)1.为家长提供0-3岁婴儿早期教育的先进理念，提供具有先进水平的的早期教育服务。2.指导家长进行科学育儿。3.帮助家长为婴幼儿制定切合的教育方案，为婴幼儿的健康成长提供必要的方法指导。第三章我国幼儿园教育二、我国幼儿园教育的任务（二）幼儿园的保教任务（需要记忆，注意《幼儿园工作规程》第五条）《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。”幼儿园是对3-6岁的儿童进行保育和教育的机构，其任务主要包括以下几个方面：1.促进幼儿身心和谐发展。2.为幼儿家长工作、学习提供便利条件。3.为提高基础教育的质量打好基础。第三章我国幼儿园教育托幼机构（幼儿园教育）的任务：

1、教养幼儿，促进幼儿在体、智、德、美等方面得到全面发展；2、为家长安心参加社会主义建设事业提供便利条件。第三章我国幼儿园教育1981年教育部颁发的《幼儿园教育纲要（试行草案）》提出，幼儿园的保教目标为：“向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼地成长，为入学打好基础，为造就一代新人打好基础。”1989年国家教委颁布实施《幼儿园工作规程（试行）》，进一步具体规定了幼儿园的保教目标。（比较笼统，指导性不强）三、我国幼儿园保教目标（内容、特点）第三章我国幼儿园教育1促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。（体）1996年6月1日教委公布实施新的《幼儿园工作规程》第五条：【主要目标】幼儿园保育和教育的目标是：2发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。（智）第三章我国幼儿园教育3萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护（爱惜）公物、克服困难（不怕困难）、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。（德）4培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。（美）（更符合幼儿的身心特点，更切合时代的要求，也更加全面）第三章我国幼儿园教育三、我国幼儿园保教目标（内容归纳一起）《幼儿园工作规程》第五条：【主要目标】幼儿园保育和教育的目标是：促进幼儿身体发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。（体）发展智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。（智）萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、克服困难，讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。（德）培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。（美）第三章我国幼儿园教育我国学前（幼儿）教育目标（保教目标），充分体现了幼儿身心发展的客观规律。人的素质发展的顺序结构：体、智、德、美各要素的发展要求：反映幼儿特点与可能性学前（幼儿）教育目标是教育目的在学前（幼儿）教育阶段的具体化（与贯彻落实）。第三章我国幼儿园教育世界各国幼儿园保教目标的发展历史

自公共幼儿教育产生以来，世界各国的幼儿园保教目标经历不同的变化，但，走过大致相同的发展道路：以保育为主的阶段（19世纪中叶以前）促进幼儿潜能发展的阶段（19世纪中叶至20世纪50年代）以智育为主的阶段（20世纪50年代至80年代初）促进幼儿个性全面发展的阶段（20世纪80年代至今）第三章我国幼儿园教育幼儿保教目标：受国家政治、经济、社会文化、人口等因素影响。在确定幼儿保教目标时，既要考虑社会的现实需要，也要考虑社会的未来需要。只有立足本国，借鉴吸收别国幼儿保教目标的合理成分，才能制定科学的保教目标。如，“面向未来”；关注“幼儿的创造力”等第三章我国幼儿园教育幼教目标的价值取向：幼儿、社会和学科是制定保教目标的三个主要因素。儿童本位、社会本位和学科本位三种取向。以幼儿个性全面发展为价值取向的保教目标，才是相对合理的保教目标。第三章我国幼儿园教育（幼儿园）保教目标的实现实现途径：逐级分解抽象到具体：逐级分解落实到学期工作计划，月、周、日工作计划中完成基本途径：幼儿教师每天的教育工作（一日生活的各种活动）第三章我国幼儿园教育——计划性与灵活性相结合——统一要求与因人施教相结合幼儿教师在实现保教目标中发挥重要作用贯彻落实幼儿保教目标应注意的问题第三章我国幼儿园教育1.幼儿园最主要的工作是（）。

A保育B保育与教育

C保护儿童