高中化学：化学反应中的热量变化说课

各位领导、老师们大家好！

我说课的题目是苏教版化学、必修二、专题二、第二单元《化学

反应中的热能》，下面我将从教材分析、教法分析、学法指导、教学

过程四个方面展开说课。

一、教材分析

1、教材的作用和地位

化学反应中的热能是高中化学理论的重要组成部分，是整个中学

化学教材的重点内容之一。能源又是人类生存和发展的重要物质条

件，因此研究化学反应中的能量变化具有十分重要的意义。它不仅可

以使学生获得充分利用能源的方法，更可促使学生找到新能源以确保

社会的可持续发展。本节内容与高三的“反应热、热化学方程式、燃

烧热、中和热”等知识前后呼应。并且学生通过对初中化学的学习，

了解了化学反应的本质是旧键的断裂和新键的形成，而旧键的断裂需

要吸热，新键的形成需要放热。也就是说，学生有一定的认知基础。

因此，教材编排符合学生的认识规律，即从易到难，层层推进，保持

了学习的连贯性。依据新课程理念，本着对教材结构和内容的深刻理

解，结合学生的认知发展规律，确定学习目标如下：

知识与技能：

认识化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。

了解化学反应中能量变化的实质

过程与方法：

通过生产生活中的实例，了解化学能和热能的相互转化，了解提

高燃料的燃烧效率、合理利用化石燃料、开发高能清洁燃料的重要性。

情感、态度、价值观：

有参与化学科技活动的热情，将化学知识应用于生产、生活实践

的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。

3、学习重、难点

基于我对本节教材价值的认识和学生的实际学习能力，

重点：化学反应中的能量变化；放热反应和吸热反应

难点：化学反应中能量变化观点的建立。

说教法

教学活动是教与学的互动过程。本节课我将采取开放式的教学模

式，以学生课前自主查阅资料的方式来引入课题，这种方式既能培养

学生收集资料、处理信息的能力，又能使学生了解化学与社会和科技

的密切联系。之后在课堂教学中我将采取“引导一实验一探究”的教

学模式学生通过动手操作一观察现象比较分析一归纳总结，获得自主

发现的快感，激发学习化学的兴趣。对于燃料的利用部分内容我主要

采取“自学一讨论”的教学模式教师引导学生通过自学质疑、集体讨

论等形式对相关内容加以理解和掌握。这样处理能培养学生的自学能

力和合作能力，增强学生珍惜资源、节约能源和保护环境的意识。

三、说学法

在学情方面，初中时一，学生已经学习了很多有关燃烧的反应，对

化学反应中伴有能量的变化有大致的印象。这位本节课的学习打下了

一定的基础。在学法指导上主要是在教师的引导下，学生通过分组实

验来探究化学反应中的能量变化；使学生将知识学以致用，充分调动

其积极性和主动性，培养学生的创新精神、实践能力和探究性学习的

意识。

四、教学程序

根据教材的特点和学生的认知规律，遵循教学设计要有助于突出

学生的主体地位，增强学生的学习兴趣；有助于增强教学工作的科学

性，提高教学效率和教学成果的要求，本节内容的教学设计总体思路

为：

创设情境，引出课题

通过学生小组代表发言展示其对于

1、初中学过的燃烧反应有哪些？

2、中常用到的能源有哪些

3、能源的利用和人类的进步

等问题的调查报告，教师对于学生的报告予以评价总结来引入课

题，这样的引入方式是课堂的开始就让学生积极主动参与，极大地调

动了学生的积极性，培养了学生自主构建知识的能力。

2、实验探究，获取新知

学生分组对课本实验进行探究，发现总结实验现象，教师适当进

行指导，根据学生所感受到的实验现象教师加以总结，得出放热反应、

吸热反应的概念，并对其表示方法加以讲解。并以水向低处流很顺畅,

而水向高处流则需要能量来是学生更加形象的理解化学反应放热和

吸热的内不含义。通过学生自主进行试验，发现实验现象，获取新知,

培养了学生动手、思考的能力，将所学知识运用与实际，做到学以致

用，增强学生的自信心，为培养学生的自主性奠定基础。

3、自主学习，了解新知

在这一环节中，我主要是结合生活实例相同质量的煤和纸张燃烧

放出的热量不同这问题，给出两者燃烧的一些数据，指导学生自主阅

读课本探究其原因，学生通过数据及自主学习相互小组讨论总结归纳

知识点。以实际生活为例学生更容易理解并且意识到化学与我们的生

活息息相关，感受化学的魅力，通过学生自主学习、交流讨论、教师

的设疑点拨。本节课的难点得到了突破。

4、综合拓展，开阔眼界

在这一环节中，我主要通过一些视频资料，使学生了解到我国对

于煤、石油等资源的储存、利用、开采情况，以及其造成的一些污染

及危害。让学生意识到合理开采、利用资源的重要性，顺理成章的过

渡到提高燃料利用率的一些新技术，了解科技前沿，进行科普宣传，

让学生了解到科学技术对于国家发展的重要作用，培养其科学素养。

5、课后巩固，拓展思维

在课堂结束我讲给学生布置一份关于“充分利用家庭燃料问题的

调查报告”，学生主动走进生活，将化学与生活紧密相连通过设置了

这份作业，对学生的学习情况