教学做事做人的课程设计

教学做事做人的课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握课程中涉及的学科基础知识，形成对教学做事做人的初步理解。

2.学生能理解并描述课程相关案例中的人物行为及其背后的道德原则。

技能目标：

1.学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提升合作、沟通、解决问题的能力。

2.学生能够运用所学知识，分析日常生活中的道德问题，并提出合理的解决方案。

情感态度价值观目标：

1.学生在学习过程中，培养正确的道德观念，树立做事先做人的价值观念。

2.学生通过课程学习，增强社会责任感，关注他人，关爱集体，尊重劳动，养成良好的道德品质。

3.学生在学习中，培养积极向上的情感态度，形成乐观、自信、勇敢面对困难和挑战的心理素质。

本课程针对学生的年级特点，注重培养学生的道德素养和社会责任感。结合学科特点，课程设计以实际案例为载体，引导学生从生活中发现道德问题，学会运用所学知识分析和解决问题。课程目标具体、可衡量，旨在使学生在知识与技能、情感态度价值观方面取得实质性进步，为后续学习和成长奠定坚实基础。

二、教学内容

本课程以《道德与法治》教材为基础，结合课程目标，选择以下教学内容：

1.道德观念与做人原则：讲解诚信、尊重、负责等基本道德观念，分析案例中的人物如何践行做人原则。

2.社会责任与合作精神：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生了解自己在社会中的角色和责任，培养团队合作精神。

3.问题解决与决策能力：教授学生如何运用所学知识分析问题、制定解决方案，并在实际案例中进行决策。

教学内容安排如下：

第一课时：道德观念与做人原则

-教材章节：第一章《诚信与尊重》

-内容列举：诚信的含义、尊重他人的意义、诚信与尊重在生活中的体现

第二课时：社会责任与合作精神

-教材章节：第二章《我们的责任》

-内容列举：个人与社会的关系、团队合作的重要性、社会责任感的培养

第三课时：问题解决与决策能力

-教材章节：第三章《学会决策》

-内容列举：问题解决的基本步骤、决策的方法和技巧、实际案例分析

教学内容科学系统，旨在帮助学生将道德观念内化为自身行为准则，提高问题解决能力，培养良好的团队合作精神。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度，实现课程目标。

1.讲授法：教师以生动形象的语言，系统地讲解道德观念、做人原则等理论知识，为学生奠定基础。

2.讨论法：针对课程中的重点、难点问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：选取与课程内容相关的典型道德案例，引导学生分析案例中的人物行为，从中提炼道德原则，提高学生的问题解决能力。

4.角色扮演法：设置情境，让学生扮演不同角色，体验道德冲突，培养学生的同理心和道德判断能力。

5.实验法：结合课程内容，设计简单的道德实验，让学生在实践中感受道德行为的影响，增强道德观念。

6.情景教学法：通过创设生活情境，让学生在情境中体验道德选择，培养学生的道德情感和道德行为。

具体教学方法安排如下：

第一课时：道德观念与做人原则

-讲授法：讲解诚信、尊重等道德观念

-案例分析法：分析典型道德案例，提炼做人原则

第二课时：社会责任与合作精神

-讨论法：讨论个人与社会的关系，团队合作的重要性

-角色扮演法：设置情境，让学生体验道德冲突，培养合作精神

第三课时：问题解决与决策能力

-案例分析法：分析实际案例，教授问题解决方法和决策技巧

-实验法：设计道德实验，让学生在实践中提高问题解决能力

四、教学评估

教学评估旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流、提问与回答问题等方面的表现，占总评的30%。

-参与度：评估学生课堂讨论、小组活动等环节的积极性。

-行为表现：评估学生在课堂上的纪律、尊重他人、团队协作等方面的行为表现。

2.作业评估：针对课程内容布置相关作业，包括书面作业和实践作业，占总评的30%。

-书面作业：评估学生对道德观念、做人原则等理论知识的掌握程度。

-实践作业：评估学生将所学知识应用于实际生活中的能力。

3.考试评估：期末进行闭卷考试，占总评的40%。

-知识理解：测试学生对道德观念、做人原则等基础知识的掌握。

-应用分析：通过案例分析、问题解决等题目，评估学生运用知识分析和解决问题的能力。

4.案例分析报告：在课程学习过程中，要求学生提交至少一份案例分析报告，占总评的10%。

-分析能力：评估学生分析道德案例、提炼道德原则的能力。

-表达能力：评估学生在报告中表达观点、论述逻辑的能力。

教学评估注重过程与结果相结合，充分关注学生的知识掌握、技能提升和情感态度价值观的培养。评估方式多样化，旨在全面反映学生的学习成果，激励学生积极参与课堂学习，提高自身道德素养。同时，教师应及时反馈评估结果，指导学生改进学习方法，提升综合素质。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一课时：道德观念与做人原则（2课时）

-第二课时：社会责任与合作精神（2课时）

-第三课时：问题解决与决策能力（2课时）

-期中复习：1课时

-期末复习：2课时

-期末考试：1课时

2.教学时间：

-每周安排1课时，共计15周。

-期中、期末安排复习课时，以确保学生对所学知识的掌握。

-考试时间安排在课程结束后，以便学生充分准备。

3.教学地点：

-课堂讲授：学校标准教室。

-小组讨论、角色扮演等活动：学校多功能厅或室外活动场地。

4.考虑学生实际情况和需要：

-教学时间安排在学生精力充沛的时段，避免与学生的其他课程和活动冲突。

-结合学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，提高学生的学习兴趣