故事表演主题课程设计

故事表演主题课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握故事情节的发展、角色特征及情感表达。

2.学生能运用已学过的词汇、句型进行故事表演。

3.学生通过故事学习，掌握一定数量的新词汇和常用表达。

技能目标：

1.学生能够在小组合作中进行有效沟通，共同完成故事表演。

2.学生能通过模仿、创造等方式提高自己的表达能力和表演技巧。

3.学生能够运用所学知识，自主编写简单的剧本并进行表演。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。

2.培养学生的团队合作精神，学会互相尊重、互相帮助。

3.通过故事表演，培养学生勇敢表达、自信展示的品质。

4.引导学生理解故事中的道德观念，培养正确的价值观。

课程性质：本课程为英语学科的故事表演主题课程，旨在通过表演活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。

学生特点：学生为小学四年级学生，具有初步的英语听说能力和表演兴趣，喜欢模仿和展示。

教学要求：教师需根据学生的年龄特点和英语水平，设计富有趣味性和挑战性的教学活动，注重培养学生的语言表达和团队合作能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生展示自我的机会，鼓励他们积极参与，勇于挑战。通过本课程的学习，使学生达到上述课程目标，提高他们的英语素养和综合素质。

二、教学内容

本课程以《英语》（人教版）四年级上册教材为基础，结合故事表演主题，选择以下教学内容：

1.故事篇章：选取教材中的故事篇章，如《TheLionandtheMouse》，作为学生表演的剧本。

2.词汇：学习与故事相关的词汇，如：lion、mouse、big、small、kind、help等。

3.句型：复习和巩固一般现在时态、一般过去时态的句型，如：Thelionisbig./Themousehelpedthelion.

4.表情与肢体语言：教授学生如何运用表情和肢体语言来表现角色的情感。

5.小组合作：引导学生分组进行讨论、排练，培养团队合作精神。

教学内容安排如下：

第一课时：学习故事篇章，理解故事情节和角色特点，学习相关词汇和句型。

第二课时：分析故事中角色的情感，教授表情和肢体语言的表达技巧。

第三课时：分组讨论，进行剧本创编和排练。

第四课时：各组进行故事表演，互相评价，总结经验。

教学进度：共4课时，每课时40分钟。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和参与度。以下为具体教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解故事情节、角色特点和词汇句型，为学生奠定基础。在此过程中，注意运用生动的语言和形象的比喻，增强学生的理解和记忆。

2.讨论法：在分析故事角色情感和表演技巧时，组织学生进行小组讨论。鼓励学生发表自己的看法，倾听他人的意见，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.案例分析法：挑选优秀的故事表演案例，与学生一起分析、讨论，引导学生从中学习表演技巧和团队合作方法。

4.角色扮演法：在创编剧本和排练阶段，学生分组进行角色扮演。这种方法可以让学生在实践中学习，提高他们的语言表达和表演能力。

5.互动式教学法：在教学过程中，教师与学生进行互动，提问、回答、示范等，激发学生的思考，提高课堂氛围。

6.自主学习法：鼓励学生在课后自主练习，通过观看视频、阅读相关资料等方式，提高自己的表演水平。

7.评价法：在故事表演环节，组织学生进行自评、互评和教师评价。通过评价，让学生认识到自己的优点和不足，促进他们的成长。

8.情境教学法：创设丰富的情境，如动物王国、森林探险等，让学生在情境中更好地投入角色，体验故事情节。

教学方法实施策略：

1.讲授法与讨论法相结合，保证学生对知识点的掌握和思考。

2.在角色扮演和互动式教学中，关注学生的个体差异，给予每个学生展示自我的机会。

3.运用情境教学法和案例分析法，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

4.适时进行评价，鼓励学生反思和总结，促进他们的成长。

5.注重教学过程中的师生互动，营造轻松、愉快的学习氛围。

四、教学评估

教学评估旨在全面、客观、公正地反映学生在本课程中的学习成果，包括知识掌握、技能提升和情感态度价值观的培养。以下为具体评估方式：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂参与度、小组讨论、角色扮演等环节的表现。教师通过观察、记录和反馈，评估学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。

2.作业：占总评的20%。布置与故事表演相关的作业，如：创编剧本、绘制角色形象、总结表演技巧等。评估学生作业的完成质量，了解他们对课程内容的掌握情况。

3.过程性评价：占总评的30%。在小组排练和表演过程中，教师对学生的表现进行评价，关注学生在团队合作、角色扮演、情感表达等方面的进步。

4.期末考试：占总评的20%。采用口试形式，考查学生对故事情节、角色特点、词汇句型的掌握，以及运用英语进行表演的能力。

具体评估方法如下：

1.平时表现：教师根据学生在课堂活动中的表现，给予0-10分评分，满分为10分。

2.作业：每次作业给予0-10分评分，满分为10分。计算平均值作为作业总评。

3.过程性评价：教师对学生在小组排练和表演中的表现进行评价，给予0-10分评分，满分为10分。

4.期末考试：口试成绩分为优秀（8-10分）、良好（6-7分）、中等（4-5分）、及格（2-3分）和不及格（0-1分）五个等级。

教学评估原则：

1.客观公正：评估标准明确，评分公平，确保评估结果真实反映学生的学习成果。

2.全面性：评估内容涵盖课程目标的各个方面，全面了解学生的知识、技能和情感态度价值观。

3.进步性：关注学生在课程学习中的进步，鼓励他们不断努力，提高自己的综合素质。

4.反馈性：及时向学生反馈评估结果，帮助他们认识到自己的优点和不足，指导他们在今后的学习中取得更好的成绩。

五、教学安排

为确保课程目标的实现，教学安排需合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求。以下为具体教学安排：

1.教学进度：本课程共计4课时，每课时40分钟。具体安排如下：

-第一课时：故事篇章学习、词汇句型掌握

-第二课时：角色情感分析、表情肢体语言训练

-第三课时：剧本创编、小组排练

-第四课时：故事表演、评价与总结

2.教学时间：根据学生作息时间，安排在每周三下午的英语课进行，确保学生有充足的精力参与课程活动。

3.教学地点：在学校多功能厅或教室进行，确保有足够的空间进行小组讨论、角色扮演和故事表演。

教学安排注意事项：

1.合理安排课时，确保课程内容的系统性和连贯性。

2.在教学过程中，关注学生的学习进度和反馈，根据实际情况调整教学节奏。

3.充分考虑学生的兴趣爱好，设计富有吸引力的教学活动，提高学生的参与度。

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