播音主持专业课程设计

播音主持专业课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握播音主持的基本理论知识，包括语音学、发声技巧、节目主持等；

2.学生能够了解不同类型的节目主持风格，并能够分析其特点和适用场景；

3.学生掌握一定的新闻采编和评论能力，能够独立完成新闻播报和评论。

技能目标：

1.学生能够正确运用语音、语调、语气等技巧进行表达，具备良好的发音和发声能力；

2.学生具备较强的即兴表达能力，能够在不同场景下进行流畅、自然的主持；

3.学生能够运用所学知识，独立完成节目的策划、制作和主持。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对播音主持专业的热爱和敬业精神，树立正确的职业观念；

2.培养学生具有良好的团队协作精神和沟通能力，能够与他人共同完成工作任务；

3.培养学生具备积极向上的心态，面对挑战和困难时，能够保持乐观、坚持到底。

课程性质分析：

本课程为播音主持专业课程，旨在培养学生具备扎实的播音主持基本功，提高学生的表达能力和综合素质。

学生特点分析：

本课程面向高中年级学生，他们具有一定的语言表达能力和自主学习能力，但对播音主持专业知识的掌握有限，需要通过课程学习来提升。

教学要求：

1.结合课本内容，注重实践与理论相结合，提高学生的实际操作能力；

2.针对学生特点，采用启发式教学，引导学生主动探索、积极思考；

3.强化课堂互动，鼓励学生参与讨论，培养学生的表达能力和沟通能力。

二、教学内容

1.基本理论知识：包括语音学基础、发声技巧、呼吸控制、共鸣调整等内容，对应课本第一章至第三章；

-语音学基础：汉语拼音、声母、韵母、声调等；

-发声技巧：发音、吐字、连读、停顿等；

-呼吸控制和共鸣调整：正确运用呼吸、共鸣，使声音更具表现力。

2.节目主持技巧：包括新闻主持、综艺主持、访谈主持等不同类型的主持风格，对应课本第四章至第六章；

-新闻主持：新闻播报、评论、采访等；

-综艺主持：节目策划、现场调控、互动技巧等；

-访谈主持：话题设置、提问技巧、访谈对象沟通等。

3.实践操作：结合课堂所学，进行实际操作，包括语音练习、节目策划与制作、模拟主持等；

-语音练习：个人发音、集体朗读、角色扮演等；

-节目策划与制作：分组进行节目策划、编写主持稿、拍摄制作等；

-模拟主持：模拟不同场景、类型的节目主持，提高学生的实战能力。

4.案例分析与点评：分析优秀播音主持案例，总结经验教训，提升学生的专业素养，对应课本第七章；

-新闻案例：国内外优秀新闻主持案例；

-综艺案例：热门综艺节目主持案例；

-访谈案例：知名访谈节目主持案例。

教学内容安排和进度：按照教材章节顺序，每个知识点分配适当课时，结合实践操作，使学生在理论学习与实践操作中不断提高。

三、教学方法

1.讲授法：针对基本理论知识和节目主持技巧等内容，采用讲授法进行教学，使学生在短时间内掌握播音主持的基本概念、原理和方法。讲授过程中注重启发式教学，引导学生主动思考，联系实际案例进行分析。

2.讨论法：在实践操作环节，组织学生进行分组讨论，让学生针对某一主题或案例进行深入探讨，培养学生的团队协作能力和辩证思维能力。讨论过程中，教师应及时给予指导和点评，帮助学生提炼观点、提高认识。

3.案例分析法：结合课本中的优秀案例，引导学生从不同角度进行分析，总结案例中的成功经验和不足之处。通过案例分析，使学生更好地理解理论知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4.实验法：在语音练习、节目策划与制作等环节，采用实验法进行教学。让学生在实践过程中发现问题、解决问题，培养学生的学习兴趣和动手能力。

5.角色扮演法：在模拟主持环节，组织学生进行角色扮演，模拟不同类型的节目主持。通过角色扮演，使学生更好地体验主持人的角色，提高学生的应变能力和即兴表达能力。

6.互动教学法：在课堂上，教师与学生之间、学生与学生之间进行充分互动，鼓励学生提问、表达观点，提高课堂氛围。互动教学有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的沟通能力。

7.情境教学法：根据教学内容，创设相应的情境，让学生在真实或模拟的情境中进行学习。情境教学有助于提高学生的代入感，使学生在情境中自然地运用所学知识。

8.线上线下相结合：利用网络资源和线上教学平台，辅助课堂教学。教师可在线上发布学习资料、布置作业，学生可在线上进行自主学习、互动讨论，实现线上线下教学相结合。

教学方法多样化，旨在激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性，提高教学效果。在实际教学过程中，教师应根据教学内容、学生特点和教学目标，灵活运用各种教学方法，为学生提供全面、丰富的学习体验。

四、教学评估

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂出勤、课堂表现、小组讨论、问答互动等方面。评估学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，鼓励学生主动学习、积极思考。

-课堂出勤：评估学生的出勤情况，对缺勤次数较多者予以扣分；

-课堂表现：评估学生在课堂上的发言、提问、练习等表现，给予积极表现者加分；

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的贡献，包括观点阐述、协作能力等；

-问答互动：评估学生在问答环节的表现，鼓励学生提问和解答问题。

2.作业：占总评的30%。包括课后练习、语音作业、节目策划与制作等，旨在评估学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。

-课后练习：布置与课本内容相关的练习题，评估学生对理论知识的掌握；

-语音作业：要求学生录制语音练习，评估学生的发音、语调、语气等；

-节目策划与制作：评估学生在实践操作中的创新能力、团队协作和执行力。

3.考试：占总评的40%。包括期中和期末考试，以闭卷形式进行，全面考察学生对播音主持专业知识的掌握和应用能力。

-期中考试：主要测试学生对基本理论知识、节目主持技巧的掌握；

-期末考试：综合测试学生在本课程中的学习成果，包括理论知识和实践操作。

4.模拟主持评估：占总评的10%。设置模拟主持环节，让学生在模拟真实场景中进行主持，评估学生的应变能力、即兴表达能力等。

-个人表现：评估学生在模拟主持中的个人表现，包括语言表达、情感传递等；

-团队合作：评估学生在模拟主持过程中的团队协作和沟通能力。

教学评估方式客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。通过多样化评估方式，激发学生的学习积极性，培养其自主学习和实践能力。教师在评估过程中要关注学生的成长过程，及时给予反馈，帮助学生不断提高。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计32课时，按照教材章节顺序进行教学。每个章节安排适当课时，确保理论知识与实践操作相结合。

-基本理论知识（1-3章）：12课时，每周2课时；

-节目主持技巧（4-6章）：10课时，每周2课时；

-实践操作（7章）：6课时，每周1课时；

-模拟主持与案例分析（8章）：4课时，每周1课时。

2.教学时间：根据学生的作息时间和课程安排，将课程设置在学生精力充沛的时段，以保证教学质量。

-理论知识教学：安排在上午或下午课时，确保学生保持良好的学习状态；

-实践操作和模拟主持：安排在下午或课后，便于学生充分参与和互动。

3.教学地点：

-理论知识教学：学校标准教室，配备多媒体设备，便于教师展示课件和教学视频；

-实践操作和模拟主持：学校播音主持实验室或多功能厅，提供专业的录音、拍摄设备，以及模拟主持场景。

4.教学调整：根据学生的实际情况和需求，适时调整教学安排。

-学生活动：若学生有特殊活动需要请假，教师可提前调整课程，保证学生不落下课程内容；

-学习进度：针对学生学习进度的不同，教师可适当调整教学计划，加强对学生的个别辅导。

5.课外辅导：针对学生在课堂学习中遇到的问题，安排课外辅