播音与主持训练课程设计

播音与主持训练课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握播音与主持的基本理论知识，如语音学、发声技巧、稿件处理等；

2.了解不同类型的播音与主持风格，并能结合实际情境进行恰当的应用；

3.掌握一定的即兴表达和现场应对能力。

技能目标：

1.培养学生具备标准的普通话发音，达到二级甲等水平；

2.提高学生的口语表达能力，使其能在各种场合进行流畅、自然的表达；

3.培养学生具备一定的主持能力，能够独立完成校园活动的主持工作。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对播音与主持艺术的热爱，激发其学习兴趣；

2.培养学生的团队协作精神，使其在集体活动中能够积极配合、互相支持；

3.培养学生具备良好的职业道德，尊重他人，诚实守信，树立正确的价值观。

本课程针对初中年级学生，结合学科特点，注重理论知识与实践技能的相结合，旨在提高学生的播音与主持能力。在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中掌握知识。课程目标明确、具体，便于教师进行教学设计和评估，同时有助于学生了解课程的预期成果。

二、教学内容

1.播音基础：包括语音学知识、发声技巧、呼吸控制等，参照教材第一章内容，让学生掌握正确的发音方法，提高发音质量。

2.语音表达：学习不同类型的稿件处理，如新闻、故事、诗歌等，结合教材第二章，训练学生的语音表达能力和情感传递。

3.主持技巧：分析不同类型的主持风格，如新闻主播、综艺节目主持等，参考教材第三章，教授学生主持的基本技巧和现场应对策略。

4.即兴表达：培养学生即兴发挥和现场组织语言的能力，结合教材第四章，进行场景模拟和实战演练。

5.案例分析：选取优秀播音与主持案例，分析其表达技巧和主持风格，结合教材第五章，让学生从中学习和借鉴。

6.实践活动：组织学生参与校园播音、主持等活动，将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力。

教学内容按照教学大纲安排和进度进行，注重科学性和系统性。在教学过程中，教师需结合教材章节，有针对性地进行讲解和示范，确保学生能够掌握播音与主持的基本知识和技能。同时，通过实践活动，让学生在实际操作中不断提高自己的能力。

三、教学方法

本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：针对播音与主持的基本理论知识，如语音学、发声技巧等，教师通过生动的语言、形象的比喻，为学生讲解抽象的概念和原理。结合教材内容，让学生系统掌握播音与主持的基础知识。

2.示范法：教师在课堂上进行现场示范，如正确的发音、情感表达等，让学生直观地感受到播音与主持的魅力。通过示范，引导学生模仿和实践，提高学生的技能水平。

3.讨论法：针对主持风格、稿件处理等方面的问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

4.案例分析法：选择优秀的播音与主持案例，让学生分析其表达技巧、主持风格等，从中学习和借鉴。结合教材案例，提高学生的分析能力和应用能力。

5.实验法：组织学生进行语音实验、即兴表达等实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高能力。如教材第四章所述，通过场景模拟和实战演练，培养学生的现场应对能力。

6.情境教学法：创设真实的播音与主持场景，让学生在特定情境中进行角色扮演，提高学生的代入感和学习兴趣。如教材第三章所述，通过情境教学，让学生更好地理解和掌握主持技巧。

7.评价与反馈法：在教学过程中，教师及时给予学生评价和反馈，指出学生的优点和不足，指导学生进行改进。同时，鼓励学生自我评价和互相评价，培养学生的自我认知和反思能力。

8.线上线下相结合：利用网络资源，开展线上线下相结合的教学模式，拓展学生的学习空间。如教材附录提供的在线资源，让学生在课后进行自主学习，巩固课堂所学。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面性，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂纪律、参与度、积极性、团队合作等方面。教师通过观察、记录学生在课堂上的表现，评估学生在学习过程中的态度和进步。

2.作业与练习：占总评的20%。根据教材内容和教学进度，布置适量的课后作业和练习，旨在巩固所学知识，提高学生的实践能力。作业包括书面作业、录音作业等，教师对作业进行批改和反馈，帮助学生发现和改正错误。

3.期中考试：占总评的20%。考试内容涵盖课程前半部分的知识点，以选择题、判断题、简答题等形式进行。考试旨在检验学生对播音与主持基础知识的掌握程度。

4.期末考试：占总评的30%。考试内容涵盖整个课程的知识点，包括理论知识和实践技能。考试形式有笔试、口试和实际操作等，全面评估学生的综合运用能力。

5.案例分析与展示：占总评的10%。要求学生结合教材案例，进行自主分析和展示，评估学生在分析、表达和现场应对方面的能力。

6.实践活动参与度：占总评的10%。评估学生在校园播音、主持等实践活动中的表现，包括组织能力、协作精神、现场表现等方面。

7.自我评价与同伴评价：占总评的10%。鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足；同时，开展同伴评价，培养学生的客观评价能力和团队合作精神。

教学评估将结合以上各个方面，全面、客观地反映学生的学习成果。在评估过程中，教师需关注学生的个体差异，鼓励学生发挥特长，不断提高自身能力。通过评估，激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：课程共计32课时，按照教材章节顺序进行。每周2课时，每课时45分钟，确保在16周内完成教学任务。

-第一章播音基础（4课时）

-第二章语音表达（6课时）

-第三章主持技巧（4课时）

-第四章即兴表达（4课时）

-第五章案例分析与实践活动（6课时）

2.教学时间：根据学生的作息时间，安排在学生的学习效率较高的时段进行。例如，上午第二、三节课或下午第一、二节课。

3.教学地点：理论教学在多媒体教室进行，以便于教师使用PPT、视频等教学资源。实践课程安排在语音实验室或校园广播站，确保学生能够在实际环境中进行操作和演练。

4.课外辅导：针对学生在课堂学习中遇到的问题，安排课外辅导时间。每周一次，时长为1小时，教师为学生提供个别指导，解答疑问。

5.活动安排：结合学生的兴趣爱好，组织定期的播音与主持实践活动，如校园新闻播报、主题演讲比赛等。活动安排在课后或周末，不影响学生的正常作息。

6.评估时间：期中考试安排在课程进行到一半时，即第8周；期末考试安排在课程结束前，即第16周。平时作业和实践活动评价将贯穿整个学期。

7.考核标准：根据教学目