【暑假阅读提升】2021年部编版小升初语文文言文阅读衔接讲义（三）（含答案解析）

【暑假阅读提升】部编版小升初语文文言文阅读连接讲义（三）（有答案解析）【考点回顾】能阅读浅易文言文，能理解、概括主要内容，体会文章思想内涵、写作技法等。主要考查方式有概括大事、分析形象、梳理情节，把握主旨。【连接新知】学校文言文阅读要求：（1）理解①理解常见文言实词在文中的含义。②理解常见文言虚词在文中的意义和用法。常见文言虚词：之、其、是、尔、何、孰、安、者、而、虽、乃、且、也、则、焉。③理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法：推断句、被动句、宾语前置、成分省略。④理解并翻译文中的句子。(2)分析综合①筛选文中的信息。②归纳内容要点，概括中心愿思。③分析概括作者在文中的观点态度。【考点解读】翻译文中重要的句子★原则：以直译为主，意译为辅★方法：用补、删、留、变、换的方法

补，就是指文言文中省略的成分，翻译时要补足。如“帝感其诚”在动词“感”后面省略了介词“于”，相当于“被”，译时补出，全句可译成“天帝被他的诚意所感动”。

删，是指文言文中有些虚词没有实在意义，只表语气、停顿等，翻译时要删去。如“久之，目似瞑，意暇甚。”“久”后的“之”，是助词，起凑足音节的作用，可删去。

留，是指文言文中的专出名词、人名、地名、物名、官名、年号、国号、器具等，翻译时要保留，可照录不译。如“南阳刘子骥，高尚士也。”

变，指文言文中的特殊句式翻译时要变成现代汉语的句式。如“何苦而不平”，此句可变为“苦何而不平”的形式。

换，是指把文言词语换成恰当的现代汉语的词语。如“吾与汝毕力平险。”句中“吾”、“汝”应分别换成“我”、“你们”。3、文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。【例题精析】例：阅读诸葛亮《诫子书》文段，完成下列小题。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非安静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（选自《诸葛亮集》）

（1）下列划线词解释不正确的一项是（

）

A.非学无以广才（增长才能）B.夫君子之行（行动）

C.非安静无以致远（达到）

D.将复何及（又）

（2）将下列句子翻译成现代汉语。①静以修身，俭以养德。

②年与时驰，意与日去。

（3）下面对这篇文章的分析有误的一项是（

）

A.“非淡泊无以明志，非安静无以致远”说明白“淡泊”“安静”是实现人生抱负的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。

B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的安静，而有淡泊名利的意味。

C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明白“淡泊”“安静”的重要性。

D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。

【答案】

（1）B

（2）①用屏除杂念和干扰，安静专一来修养身心，用节俭来修养德性。②年纪伴同时间而疾速逝去，意志伴同岁月而消逝。

（3）D

【解析】（1）本B项的解释不正确，“夫君子之行”中“行”的意思是“品德”。故选B。

（2）

“静”“驰”“意”“去”是此题中的关键词语，肯定要解释精确     。

（3）D项有误，“悲守穷庐，将复何及”从反面强调要勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。故选D。

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及辨析力量。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可依据学问的积累结合原句进行推断，考生在平常要留意对常见文言词语进行积累。

⑵本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，把握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不任凭增减内容，译文要顺畅，翻译时要留意重点词语和常见句式的正确理解。

⑶本题考查考生对文章内容的理解，解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，结合选项，逐项审读，具体落实，一一比照。

【附参考译文】

有道德修养的人，用屏除杂念和干扰，安静专一来修养身心，用节俭来修养德性。不舒适寡欲无法明确志向，不排解外来干扰无法达到远大目标。学习必需静心专一，而才能来自勤奋学习。假如不学习就无法增长自己的才能，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁担忧就不能陶冶性情。年纪伴同时间而疾速逝去，意志伴同岁月而消逝，最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能哀痛地困守在自己穷困的破舍里，到时懊悔又怎么来得及？【专项练习】一、阅读下面的文段，回答问题。陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（1）解释下列加下划线词语在句子中的意思。①尊君在不？________②下车引之。________③元方入门不顾。________（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语.①非人哉！与人期行，相委而去。②日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）A.本文叙写了元方妙答友人的故事，表现元方聪慧机灵，明白事理，落落大方。说明做事要讲诚信，为人要方正的道理.B.本文主要通过心理描写刻画人物形象，元方聪慧机灵、不卑不亢的形象跃然纸上。C.本文剪裁得体，详略得当，语言格外自然，不加任何雕饰。D.本文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，旨在告知我们做人要讲信用的道理。【答案】（1）同“否”；拉、牵拉；回头看（2）①真不是人啊！跟人相约一起走，却丢下他人而离开。②（你）到中午还不到，这是不守信；对着孩子骂他的父亲，这是无礼貌。（3）B【解析】（1）解答时要联系上下文，依据语境做出推断。“不”通假字，通“否”；“引”，拉、牵拉。（2）重点字词：“期”商定；“委”，丢下；“至”，到达；“信”，诚信。（3）B项错误。结合文中元方和友人的对话分析，本文主要接受的是语言描写，故“心理描写”错误。【点评】⑴本题考查理解文言实词含义的力量。理解词语的含义时要留意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来精确     辨析即可。⑵本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不任凭增减内容，译文要通畅。留意重点字词以及常见句式的翻译，特殊是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。⑶本题考查文章内容的把握，留意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。二、阅读短文，回答问题。勇冠三军司马迁广居右北平①，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。……后三岁，广以郎中令将四千骑出右北平，博望侯张骞将万骑与广俱，异道。行可数百里，匈奴左贤王将四万骑围广，广军士皆恐，广乃使其子敢往驰之。敢独与数十骑驰，直贯胡骑，出其左右而还，告广曰：“胡虏易与耳。”军士乃安。广为圜②陈③外向，胡急击之，矢下如雨。汉兵死者过半，汉矢且尽。广乃令士持满毋发，而广身自以大黄④射其裨将⑤，杀数人，胡虏益解。会日暮，吏士皆无人色，而广意气自如，益治军。军中自是服其士气也。明曰，复力战，而博望侯军亦至，匈奴军乃解去。[注：①右北平：地名，今河北蓟县东北。②圜：（yuán）通“圆”。③阵（zhèn）通“阵”④大黄：驽弓名，即用兽骨制成的大号黄色驽弓，是当时射程最远的武器。⑤裨（pí）将：副将]1．为下列句中加点的词语选择正确的解释：①广以郎中令将四千骑出右北平（）A．将领B．带领C．和，与②军士乃安（）A．于是、就B．竟然C．才，这才③胡虏益解（）A．渐渐地B．更力。C．增加2．下列语句翻译错误的一项是（）A．号曰：“汉之飞将军”，避之数岁。称他是汉朝的“飞将军”，好几年不敢和他交战。B．广乃使其子敢往驰之李广就派他的儿子李敢驱马进击。C．广为圜陈外向李广把部队布成圆形阵势，面对敌人。D．吏士皆无人色，而广意气自如，益治军。士兵们都脸色苍白，可是李广的神色气概却如自己所愿，更加留意整顿部队。3．看到文中号曰“汉之飞将军”，使我们联想到王昌龄《出塞》诗中的名句：“________________________【参考答案及解析】1．①B②C③A2．D【解析】“吏士”应为“将士”，“自如”应为“和平日一样”。3．“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”三、阅读下文，完成下列小题

吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽①死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。（注释）吾：即管仲，春秋时期齐国的有名政治家。贾：gǔ做买卖。穷困：困厄，窘迫。公子纠：齐国公子，当时与另一位公子小白（即后来的齐桓公）争夺王位。其时，管仲与后文的“召忽”同为其辅臣。

死之：为公子纠而死。（1）解释划线的词

①鲍叔不以我为贪________②三战三走

________（2）文中划线句翻译，正确的一项是（

）

A.

我尝试多次做官又多次被国君罢免

B.

我曾经三次做官三次观察有人追赶国君C.

我曾经多次做官又多次被国君罢免

D.

我尝试三次做官三次观察有人追赶国君（3）管仲早年的所作所为，在别人看来是“贪”、“________”、“不肖”、“________”和“________”，而鲍叔则用不同的眼光看到管仲的另一面。

（4）鲍叔是一个________的人，文章表达了管仲对鲍叔“知遇之恩”的感谢之情

【答案】

（1）是；跑（2）C（3）愚；怯；无耻（4）识人大体（或察人精确     ）

【解析】【分析】（1）考查重点词语。①鲍叔不以我为贪：鲍叔并不认为我是贪财。为：是。②三战三走：我曾经多次打仗多次逃跑。走：跑。（2）吾尝三仕三见逐于君：我曾经多次作官多次都被国君驱除。尝：曾经。三：多次。逐：驱除。见：开除。于：被。故选C。（3）考查内容理解。结合原文“鲍叔不以我为愚……鲍叔不以我怯……鲍叔不以我为无耻……”归纳答案：愚、怯、无耻。（4）伴侣相交，贵在知心。“管鲍之交”之所以被传为佳话，就是由于在管鲍之间存在着一种真诚的宽容和谅解。伴侣之间相互理解、挂念和支持是格外重要的，假如没有鲍叔牙的胸怀，管仲可能很难在历史上留名；假如没有管仲的雄才大略，鲍叔牙或许永久只是一个商人。所以，天下人都赞扬管仲的才能，但更赞扬鲍叔牙能够了解举荐贤人。故答案为：⑴是；跑；⑵

C；⑶愚；怯；无耻；⑷识人大体（或察人精确     ）。【点评】⑴作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来推断。同学一要留意平常的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案；⑵本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文、不遗漏、不任凭增减内容，译文要通畅，留意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅；⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应留意，精确     把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答；⑷本题考查分析人物形象。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。【附参考译文】管仲说：“我当时贫困时，曾经和鲍叔一起做买卖，分财利时自己总是多要一些，鲍叔并不认为我贪财，而是知道我家里贫困。我曾经替鲍叔谋划事情，却使他更加困顿不堪，陷于窘境，鲍叔不认为我愚笨，他知道时运有时顺当，有时不顺当。我曾经多次作官多次都被国君驱除，鲍叔不认为我不成器，他知道我没遇上好时机。我曾经多次打仗多次逃跑。鲍叔不认为我胆小，他知道我家里有老母需要赡养。公子纠失败，召忽自杀，而我宁愿在牢中受到羞辱，鲍叔不认为我没有惭愧之心，他知道我不因小节而感到耻辱，而以功名不能显扬于天下为耻辱。生养我的是父母，真正了解我的是鲍叔啊。”四、文言阅读

（甲）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（乙）陈寔①，字仲弓，为太丘长。有人伏梁上，寔见，呼其子训之曰：“夫不喜之人，未必本恶。习以性成，梁上君子是矣。”俄闻自投地，伏罪。寔曰：“观君外形非恶人应由贫困。”乃遗布二端，令改过之，后更无盗。

【注释】①陈寔（shí）：东汉人，做过太丘县令。

（1）用“/”给下面句子断句，限断一处。

观

君

形

状

非

恶

人

应

由

贫

困

（2）解释加点的字

①期日中________

②尊君在不

________

③呼其子训之________=4\*GB3④乃遗布二端________（3）将下列句子译成现代文

=1\*GB3①日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

②乃遗布二端，令改过之，后更无盗。

（4）文中陈氏父子的所为令我们鄙视，请结合文章内容，说说我们应向他们各学些什么？

【答案】

（1）观君外形非恶人/应由贫困

（2）商定的时间；同“否”；教导、教育；赠送

（3）①（您）正午不到，就是不讲信用；对着（人家的）儿子骂（他的）父亲，就是失礼。

②于是，赠给他两匹布，教他肯定要改正。此后，这人再没有做过小偷。

（4）元方：明白事理，落落大方，做事要讲诚信，为人要方正（任选两点）；

陈寔：宽宏大量，教育有方，以德化人（任选两点）。

【解析】【分析】（1）“观君外形非恶人应由贫困”的句意是：从你的外貌上看你并不是恶人，应当是由贫困造成的。据此，正确的句读是：观君外形非恶人/应由贫困。

（2）本题中的“期”是“商定”；“遗”是古今异义词，“赠予，赠送”的意思。

（3）本题①句中的“至（到）、信（诚信）、礼（礼貌）”几个词是赋分点；②句中的“乃（于是）、遗（赠送）、更（再）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。

（4）《陈太丘与友期》叙述了一个关于守信的故事，刻画了三个有鲜亮共性的人物，表现了元方的聪颖仁慧、知书达理，说明白为人处世，应当讲礼守信的道理。乙文叙写陈寔对梁上君子不加惩处，反而赠送给他两匹布，从中看出他宽宏大量；对梁上君子不是责罚，而是进行教育，从中看出他教育有方，以德化人。这些是我们应向他们学习的。

故答案为：⑴观君外形非恶人/应由贫困；

⑵商定的时间；同“否”；教导、教育；赠送；

⑶①（您）正午不到，就是不讲信用；对着（人家的）儿子骂（他的）父亲，就是失礼；②于是，赠给他两匹布，教他肯定要改正。此后，这人再没有做过小偷；

⑷元方：明白事理，落落大方，做事要讲诚信，为人要方正（任选两点）；陈寔：宽宏大，教育有方，以德化人（任选两点）。

【点评】⑴文言文断句首先要读懂句子的意思，依据句子的意思可以精确     断句。句子意思读不懂的时候，也可依据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句；

⑵本题考查同学理解文言词语意思的力量。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和把握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要留意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求同学能活学活用；

⑶翻译文言文句子要遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，留意翻译出来的句子要做到字字精确     ，忠于原文，通顺规范；

⑷本题是依据具体词句分析人物形象。先要理解具体字词的含义及在文中的作用，再依据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括，找出人物的共同点。

【参考译文】（甲）陈太丘和伴侣相约同行，商定的时间在中午，过了中午伴侣还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后伴侣才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的伴侣问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”伴侣感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

（乙）陈寔，字仲弓，为太丘县令。一天，有一个小偷伏在屋梁上预备行窃，陈寔见到后，把自己的儿子喊过来，教训说：“不好的人，并不肯定是生性如此，乃是习惯所养成的，屋梁上那一位就是这样的人。”一会儿，屋梁上的小偷跳下来，跪在地上认罪。陈寔说：“从你的外貌上看，您并不是恶人，应当是由贫困造成的。”于是，赠给他两匹布，教他肯定要改正。此后，这人再没有做过小偷。

五、阅读文言文，完成小题。

耕者王清臣

天启初，颍川张远度买田颍南之中村，地多桃花林。一日，携榼①独游，见耕而歌者，徘徊疃②间，听之，皆杜诗也。遂呼与语，耕者自言王姓，名清臣，旧有田，畏徭役，尽委诸其族，今为人佣耕。少曾读书。客有遗一册于其舍者，卷无首尾，读而爱之，故尝歌，亦不知杜甫为何人也。异日远度过其庐，

见旧历背煤字漫灭，乃烧细枝为笔所书③，

皆所作诗，后经乱不知所在。【注】①榼：古代盛酒或贮水的器具。②瞳：村庄。③见旧历背煤字漫灭，乃烧细枝为笔所书：看到旧的历书背后，用烧过的树枝写的字模糊不清。

解释下列句子中划线词。

①少曾读书________

②故尝歌________

（2）下列对画线句的理解，正确的一项是（

）

A.

这一天张远度到他家访问B.

过几天张远度到他家访问

C.

过几天张远度经过他家D.

这一天张远度经过他家

（3）张远度来到“________”（用本文语句回答）的“颖南之中村”，见到王清臣，主动与他交谈的缘由是________。（用自己的话回答）

【答案】

（1）年幼；所以

（2）B

（3）地多桃花林；王清臣边耕种边吟唱杜甫的诗，令张远度很是惊异

【解析】（1）依据对文言词语的积累及句意理解词语意思。留意“少”这是是年幼的意思。

（2）词不离句，句不离段，段不离篇，解答此题，要结合语境理解，前面写张远度有一天见到耕者王清臣读杜甫的诗，对他格外古怪   ，过了几天就特地到他家里去访问，因此划线句的理解应为：

过几天张远度到他家访问

。

（3）由“天启初，颍川张远度买田颍南之中村，地多桃花林”，可知第一问答案为：地多桃花林。结合内容分析，一日，张远度带着水壶独自出游，见到一个边耕种边吟诵的种田人，而且读的还是杜甫的诗。张远度没想到一个种田人这么宠爱杜甫的诗，格外的惊异。据此可概括为：

王清臣边耕种边吟唱杜甫的诗，令张远度很是惊异。

【点评】⑴本题考查理解文言实词含义的力量。理解词语的含义时要留意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；要能结合具体语境来精确     辨析即可。

⑵文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译，所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持全都。

⑶本题考查提取并概括内容的力量。这类题目答题技巧：①要依据题目的指向意义，明确在文中搜寻内容的范围；②有些内容，直接在提取范围中摘录即可猎取，但有的内容不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得；③将提取的内容进行优化与整合，最终以简洁、恰当的语言加以归纳。

【译文】天启初年，颍川张远度在颍南的中村买了田地，田地（旁边）有很多桃花林。一天，（张远度）带着水壶独自出游，见到一个边耕种边吟诵的种田人，在村庄里来回走着。张远度听到（吟诵的内容）都是杜甫的诗。（张远度）于是喊着与他搭话，种田人自称姓王，名叫清臣，过去有田地，可怕（沉重的）徭役，（就）把全部的田地弃给他的本族人，现在给别人耕种。（种田人）年幼时曾读过书。有个客人在他家丢