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文档简介

《给年轻教师的建议》读书体会，北京教育科学研究院副研究员，中国教育学会自我教育学术委员会副主任，中央教育科学研究所首届访问学者，中国家庭文化研究会常务理事，北京市关心青少年教育协会副会长。长期从事青少年儿童研究、自我教育研究、发展心理研究和科研方法研究。

不明觉厉什么是优质课——学生好学，而不是教师好教的课有一所中学，教师们工作兢兢业业却不见成效，而且经常会出现严重的师生对立情况。后来，学校对此做了一个调查，让学生将自己最敬佩的人的名字写在纸上，经过分析，80%以上的名字是教师没听过的，甚至有一位老师指着“史泰龙”问道：“这是一个商品名称，还是一个古代动物？”

我们每一位教师都应该多从本位论想想，在教学上，能够最大效率实施教育教学，了解、服务、成就学生。真情的力量有多大——老师，您别站了，我们知道错了父亲为了教育孩子重视撒谎问题，徒步走了四个小时回家。我不是为你们难过，而是为自己难过，我生你们的气，更生自己的气，我决定在教室罚站3个小时，好好反思一下自己。同学们，如果你们在上课、上自习、上完自己都能像今天一下安静，我将为你们感到自豪。如果你们不能在学习上有所进步，不能养成好的学习习惯，那我的心里会很受折磨，远比站这三个小时所受的肉体的折磨更难受，你们是我的第一届学生，我希望你们能成为我的骄傲！教师的爱——教室失窃校长爬到学校不论学生表现的是好是坏，教师都予以积极热情的爱，因为学生在长过程中的不稳定性，他们在这一过程中，内心是空虚的，我们给他们爱，他们便美好；倘若给他们恨，他们也就变的丑恶。教师的爱要是有效的爱。学生通过自己的努力，不仅达到进步的目标，而且亲身感受到自己努力后的喜悦，更看到校长爱他们所付出的一切。我想这样的经历应该是他们永生难忘的。矛盾引导前进——多一个舞台，多一站精彩在一次次的活动中，看似是严重的问题阻碍了预期发展脚步，但学生正是在这种遇到问题、解决问题的过程中得到了发展。踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫师纵观本书，我前前后后读了两个月。刚开始是为了多读几本书，但在后续的工作中，在论文撰写上，我发现其中的许多理论都可以支撑我的观点每次读

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