高中化学-课必修二第三章《重要的有机化合物》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

第一课时重要的有机化合物

复习课

第一课时

教学设计

【教学目标】：

1知识与技能：

(1)引导学生认识丰富多彩的有机化合物，以甲烷及其同系物为例了解有机化合物中碳的

成键特征并认识有机化合物的多样性；

(2)认识化石燃料综合利用的意义，了解乙烯、苯的主要性质，认识乙烯、氯乙烯和苯在

化工生产中的重要作用；

通过饮食中的有机化合物，了解乙醇、乙酸等煌的衍生物，以及糖类、油脂、蛋白质的组成

和主要性质，了解他们在日常生活中的应用；

(3)通过简单实例了解常见有机高分子材料，了解高分子材料在生产、生活等领域中的应

用。

2过程和方法：

(1)引导学生学会运用观察、实验和查阅资料等多种手段获取信息，

(2)并能通过分析比较、归纳、概括的方法对所获取的信息进行加工。

3情感态度与价值观：

(1)让学生在自主学习活动中感受化学科学与个人生活、生产和社会发展的密切联系，(2)

关注与化学有关的社会问题，初步形成可持续发展的思想，

(3)进一步激发学习化学的兴趣，积极准备并进入化学选修模块的学习行动。

本章教学重点是甲烷、乙烯和苯等重要的有机化合物的化学性质；

本章教学难点是化学反应类型的区别与同分异构现象

【教学过程】

教学内容教师活动学生活动设计意图及呈

(时间预现方式

设)

引入新课播放图片观看并回答导致的

1

---1分钟因素创设情境，引

入新课

习题一一根据有机物组成元素分为两类练习物质的分类对知识起到了

2分钟承上启下、统

①CH&②CH2=CH2③C6H6④CH3cH20H⑤

领全局的作

CLCOOH⑥CLCOOCH2cH3⑦植物油⑧葡萄糖

用，同时开始

⑨蛋白质⑩口压-CH2n

了复习之旅，

1只含CH元素的物质称为烧，包

含________________________，

2除了碳氢以外还有其他元素的（为燃的衍

生物），包含________o

［考点一］甲烷乙烯苯阅读课本通过比较加深

一甲烷、乙分子式归纳总结这三种物对这三种物质

烯、苯的性质之间的区别的本质上的区

质比较结构式别与联系

5分钟

结构特点

在结构上的区

空间构型

别是导致其化

物理性质学性质的根本

因素为化学性

质做准备

主要反应甲烷乙烯苯

化学性质类型

------8分钟取代反应

02

回归课本典型代表物的

KMnO4

甲烷、乙烯、苯之间性质要熟练掌

这三者握

2

加成反应化学性质的区别与

联系不同的结构就

会有不同的性

加聚反应

质复习时采

用逆推的方法

结构到性

质的记忆方

法

典型例题下列说法正确的是（）

1.5分钟A.（2013年福建理综）乙烯、聚氯乙烯和苯分子中均

含有碳碳双键

B.（2013年新课标全国理综D）乙烯与溟的四氯化碳牛刀小试

溶液反应生成1,2-二溟乙烷趁热打铁

C.（2014年理综改编）

CH3CH3+C12fCH3CH2CI+HCI

CH2=CH2+HC1->CH3cH2CI两者均为取代反应巩固基础知巩固基础知

识识

D.（2012年广东理综）用滨水鉴别苯和正己烷

——1.5演练1高考组合题巩固基础知巩固基础知

分钟判断正误，正确的打J错误的打X识识

1）乙烯和苯都能使漠水褪色，褪色的原因相同（）

（2010理综12A）

2）甲烷和CL的反应与乙烯和Be的反应属于同一类

3

型的反应（）（2012理综10B）

3）乙烯和甲烷可用澳的四氯化碳溶液鉴别（）

（2012福建理综7D）

4）CM。有三种同分异构体（）

（2014课标II80

［考点二］记住：甲烷、乙烷、丙烷均无同分异构体，同分异构体掌握同分异

同分异构的书写构体基本要

体的书写丁烷有一种同分异构体，戊烷有_____种同分异求

构体通过书写丁、

2.5分钟请写出丁烷（C此。）、戊烷（C5H12）的同分异构体戊烷了解书是为后面的

写的思路；进一步学习

铺垫基础

1分钟演练2高考组合题巩固双基引入四同

判断正误，正确的打J错误的打X同分异构

1）戊烷（C6H12）有两种同分异构体（）体、同一物

（2013福建理综7B）质、同素异

2）%2固2互为同分异构体（）形体、同位

（2010理综9A）素比较，加

深对概念的

理解

［考点三请分别用一句话表达下列关键词回归课本，紧通过对比，

关键词的①分储②裂化③裂解④干储⑤加成反应扣双基比较概念之

使用⑥取代反应⑦加聚反应间的区别与

]_8分联系

钟

思考1）相同

概念的比较巩固类同的

异同点概念区别与

【思考2】联系

4

1）上述①分储②裂化③裂解④干储他们之间的

----5分变化本质是否相同？“引导学生

钟2）物质的分通过归纳、

2）取代反应还可具体包含哪些不同类型的化学反类的细化处整合、讨论、

应？理合作、反思

等一系列认

知活动，将

散乱的概念

按其内在联

系串成线、

连成片、织

成网，形成

完整的知识

体系，，激

发学生的学

习主动性和

创造性。

——1.5演练3高考组合题巩固双基巩固知识

分钟判断正误，正确的打J错误的打X

1）石油分储可得到乙烯、丙烯和丁二烯

（）（2010江苏化学4D）

2）石油是混合物，其分储的产品汽油为纯净物

（）（2012理综7D）

3）石油的催化裂化的目的是提高汽油等轻质油的

产量与质量，石油的裂解的主要目的是得到更多

的乙烯、丙烯等气态短链烧

（）（2012浙江理综7D）

5

［考点四］1.三大合成材料：、、»快速阅读课高分子材料

三大合成2.聚合反应本89-91整体作为一

材料----合成聚乙烯的化学方程个了解的内

3分钟式：，容，等高二

其中单体是______,链节是________,聚合度是一再进一步学

习

——1.5典型例题2关于天然橡胶^CH2C=CH-CH2i巩固双基本题中含有

CH.

分钟的下列叙述中，不正确的C=C使其难

是（）度有所增

A天然橡胶是天然高分子化合物加，这时候

B天然橡胶受空气、日光作用，会被还原而老化要结合日常

C天然橡胶能溶于汽油、苯等有机溶剂生活常识及

D天然橡胶含有双键，能发生加成反应乙烯的性质

进一步解读

----2分演练4高考改变题巩固双基巩固知识

钟以下列物质为单体，经过聚合反应制取高聚物的方

程式

1)氯乙烯(CH2=CHC1)

CH=CH2

2)苯乙烯(0)

3)四氟乙烯(CF2=CF2)

4)丙烯般(CH2=CH-CN)

6

小结一快速回顾本使学生形成

—2.5分节课的主要系统的知识

钟内容体系

巩固知识根据我们所学过的有机化学反应类型，将下列巩固知识巩固基础

——1.5

分钟物质发生的反应填写在下表相应的反应类型下面。

①由乙烯制氯乙烷②乙烷与氯气光照

③乙烯使澳的四氯化碳溶液褪色

④乙烯通入高镣酸钾酸性溶液

⑤由苯制取澳苯⑥乙烷在空气中燃烧

⑦由苯制取硝基苯

⑧由乙酸制取乙酸乙酯

⑨由氯乙烯制取聚氯乙烯

反应类型取代反应加成反应加聚反应氧化反应

序号

作业课本P98——991、2、9、10

教学反思必修模块中的有机化学知识，是以比较典型而简单的有机物为切入点，使学

生对有机化学有一个初步的概念。根据课程标准，必修模块中对有机化学知识的设

置没有考虑有机化学本身的逻辑体系，主要以日常生产生活中比较常见的几种有机

7

化合物为例讲解其基本结构、主要性质等，并没有要求学生建立结构决定性质、性

质决定用途的理念。目的是引导学生比较系统的复习有机化学基础知识，使学生建

立学习有机化学的方法。

在有机化学教学中，遇到了这样的问题：相当一部分学生在学习有机化学出

现了不适应，不能建立与必修模块所学习的有机化学知识的联系。如何才能衔接好

必修模块和选修模块间的教学。本人根据学生学习的反馈情况进行了反思。

例如甲烷、乙烯、苯的结构化学性质的对比；以及反应类型的取代反应的总

结，小结中巩固学生对性质和结构的理解。

板书设计：第三章重要的有机化合物

【考点一】甲烷、乙烯、苯结构性质的对照

【考点二】同分异构体

【考点三】关键词的使用

【考点四】三大合成材料

第三章重要的有机化合物(第一课时复习)

导学案

【学习目标】：

1.知识与技能：

(1)记住甲烷、乙烯、苯的性质

(2)理解同分异构体，能会书写丁烷、戊烷的同分异构体

(3)理解关键词。

2.过程与方法：通过学生复习、讨论和总结

(1)培养学生运用本节的知识解决实际问题的能力。

8

（2）培养学生分类解决问题、分析问题，使学生养成科学思维的习惯。

3.情感态度与价值观：结合本节的教学，将学生对生活中熟悉的物质的认识和生活经

验与化学科学探究联系，拓宽学生对有机化合物的认识，构成新的认知框架。形成了关注与

化学有关等等社会问题，初步形成可持续发展的思想，进一步激发学习化学的兴趣。

重点：甲烷、乙烯、苯的性质对照；学生归纳能力、分类比较能力、思维能力、自学能力的

培养。

难点：同分异构体书写。

【学习建议】：

1对有机化合物的认识，先是以甲烷为例认识有机物的一般性质，从甲烷的结构特点拓展到

乙烷、丙烷、丁烷及其异构现象，即从结构的多样性初步认识种类繁多的有机化合物

2从石油化工和煤化工的产品引入乙烯和苯的性质及其在生活、生产中的应用

3从日常生活（衣食住行）中接触的制品引入塑料、橡胶、纤维等高分子化合物。基本采用

了“从生产、生活到化学”“从化学到社会、生活”的思路。

【课前复习】：

阅读复习课本；

思考下例问题：

1、甲烷、乙烯、苯的结构和性质是什么？

2、同分异构体现象及丁烷、戊烷的同分异构体是什么？

3、高分子材料有哪些？

4、关键词的使用例如分储、裂化、裂解、取代反应、加成反应等含义？

［课中学习］化学2（必修）第三章复习课第一课时

练习：将下列有机物根据元素组成进行分类①CH4②CH2=CH2③C6H6④CH3cH20H⑤

CHCOOH⑥C&C00CH2cH3⑦植物油⑧葡萄糖⑨蛋白质⑩《CHzYHzln

1.只含CH元素的物质称为烽，包含,

2.除了碳氢以外还有其他元素的（为燃的衍生物），包含。

【考点一】常见炫的结构、性质及反应类型比较

-甲烷、乙烯、苯的性质比较

甲烷乙烯苯

9

分子式

结构式

结构特点

空间构型

物理性质

取代反应

（方程式+附页）

氧。2（现象）

化反

KMnO4

应

加成反应

（方程式+附页）

加聚反应

典型例题1

下列说法正确的是（）

A.（2013年福建理综）乙烯、聚氯乙烯和苯分子中均含有碳碳双键

B.（2013年新课标全国理综II）乙烯与澳的四氯化碳溶液反应生成1,2-二澳乙烷

C.（2014年理综改编）CH3aH3+CI2+CH3CH2CI+HCI

CH2=CH2+HC1-CH3cH£1两者均为取代反应

D.（2012年广东理综）用澳水鉴别苯和正己烷

演练1高考组合题

判断正误，正确的打J错误的打X

10

1）乙烯和苯都能使滨水褪色，褪色的原因相同（）（2010理综12A）

2）甲烷和Clz的反应与乙烯和Bn的反应属于同一类型的反应（）（2012理综10B）

3）乙烯和甲烷可用澳的四氯化碳溶液鉴别（）（2012福建理综7D）

4）CM。有三种同分异构体（）（2014课标H8C）

【考点二】同分异构体的书写

记住：甲烷、乙烷、丙烷均无同分异构体，丁烷有一种同分异构体，戊烷有一种同分异构

体

请分别写出CH。、C5H£的同分异构体

演练2高考组合题

判断正误，正确的打J错误的打X

1）戊烷（C5H12）有两种同分异构体（）（2013福建理综7B）

2）160=胤2互为同分异构体（）（2010理综9A）

【考点三】关键词的使用

请分别用一句话表达下列关键词

①分储________________________________________________________________________

②裂化_____________________________________________________________________

③裂解_____________________________________________________________________

④干微_____________________________________________________________________

⑤加成反应_____________________________________________________________________

⑥取代反应____________________________________________________________________

⑦加聚反应_____________________________________________________________________

【思考】1）上述①分储②裂化③裂解④干储他们之间的变化本质是否相同？

2）取代反应还可具体包含哪些不同类型的化学反应？

11

演练3高考组合题

判断正误，正确的打J错误的打X

1）石油分储可得到乙烯、丙烯和丁二烯（）（2010江苏化学4D）

2）石油是混合物，其分储的产品汽油为纯净物（）（2012理综7D）

3）石油的催化裂化的目的是提高汽油等轻质油的产量与质量，石油的裂解的主要目的是得

到更多的乙烯、丙烯等气态短链烧（）（2012浙江理综7D）

【考点四】三大合成材料

1.三大合成材料：、、.

2.聚合反应

合成聚乙烯的化学方程式：,

其中单体是,链节是,聚合度是.

典型例题2关于天然橡胶七CH?C=C11Cll2^

CH,

的下列叙述中，不正确的是（）

A.天然橡胶是天然高分子化合物

B.天然橡胶受空气、日光作用，会被还原而老化

C.天然橡胶能溶于汽油、苯等有机溶剂

D.天然橡胶含有双键，能发生加成反应

演练4高考改变题

以下列物质为单体，经过聚合反应制取高聚物的方程式

1）氯乙烯（CH2=CHC1）

CII=CH;>

2）苯乙烯（

3）四氟乙烯（CF2=CF2）

4）丙烯月青（CH2=CH-CN）

巩固知识

12

根据我们所学过的有机化学反应类型，将下列物质发生的反应填写在下表相应的反应类型下

面。

①由乙烯制氯乙烷②乙烷与氯气光照

③乙烯使澳的四氯化碳溶液褪色

④乙烯通入高镒酸钾酸性溶液

⑤由苯制取澳苯⑥乙烷在空气中燃烧

⑦由苯制取硝基苯

⑧由乙酸制取乙酸乙酯

⑨由氯乙烯制取聚氯乙烯

反应类型取代反应加成反应加聚反应氧化反应

序号

测评练习

判断正误，正确的打J错误的打X

（1）乙烯、聚氯乙烯、和苯分子中均含有碳碳双键（）（2013福建理综7C）

（2）甲烷和CL的反应与乙烯和Bn的反应属于同一类型的反应（）（2012理综10B）

（3）乙烯和甲烷可用澳的四氯化碳溶液鉴别（）（2012福建理综7D）

13

（4）苯、油脂均不能是酸性KMnO,溶液褪色()(2012理综10A)

（5）乙烯、乙烷都能发生加聚反应（）（2010广东理综HA）

（6）甲烷和氯气反应生成一氯甲烷，与苯和硝酸反应生成硝基苯的反应类型相同（）

（2011理综31A）

（7）在浓硫酸存在的条件下，苯与浓硝酸共热生成硝基苯的反应属于取代反应（）

（2011福建理综8D）

（8）乙烯和甲烷可用酸性高铳酸钾溶液鉴别（）（2010福建理综9D）

（9）乙烯和苯都能使滨水褪色，褪色的原因相同()(2010理综12A)

（10）戊烷（C5H12）有两种同分异构体（）（2013福建理综7B）

第三章重要的有机化合物

复习课

第一课时

【学情分析】

1让学生在初中有机物常识的基础上，已经有比较浓厚的兴趣，进一步激发其探究欲望,

本章就从生活中最常见的有机物入手，进一步从结构的角度，加深对有机物和有机化学的整

体认识。选取的代表物有甲烷、乙烯（制品）、苯等，这些物质都与生活联系密切，是学生

每天都能看到、听到的，使学生感到熟悉、亲切，可以增加学习的兴趣与热情。

2了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法，认识到有机化学已渗透到生活的各个

方面，能用所学的知识，解释和说明一些常见的生活现象和物质用途；另一方面为进一步学

14

习有机化学的学生，打好最基本的知识基础、帮助他们了解有机化学的概况和主要研究方法,

激发他们深入学习的欲望。

3根据课程标准和学时要求，本章没有完全考虑有机化学本身的内在逻辑体系，主要是

选取典型代表物，介绍其基本的结构、主要性质以及在生产、生活中的应用，较少涉及到有

机物的类概念和它们的性质（如烯燃、芳香烧、醇类、较酸等），为了学习同系物和同分异

构体的概念，只简单介绍了烷煌的结构特点和主要性质，没有涉及烷煌的系统命名等。。

教材特别强调从学生生活实际和已有知识出发，从实验开始，组织教学内容，尽力渗透

结构分析的观点，使学生在初中知识的基础上有所提高.

、

第三章重要的有机化合物

复习课

第一课时

【效果分析】

必修模块的有机化学内容，是以典型有机物的学习为切入点，让学生在初中有机物常识

的基础上，能进一步从结构的角度，加深对有机物和有机化学的整体认识。选取的代表物有

甲烷、乙烯（制品）、苯等，这些物质都与生活联系密切，是学生每天都能看到、听到的，

使学生感到熟悉、亲切，可以增加学习的兴趣与热情。

必修模块的有机化学在复习时以回归课本，注重双基，加深对基本知识的理解，打好

最基本的知识基础、帮助他们了解有机化学的概况和主要研究方法，巩固已有的深入学习的

欲望。在有机化学教学中，遇到了这样的问题：相当一部分学生在学习有机化学出现了不适

应，不能建立与必修模块所学习的有机化学知识的联系。如何才能衔接好必修模块和选修模

块间的教学。本人根据学生学习的反馈情况进行了反思。

例如甲烷、乙烯、苯的结构化学性质的对比；以及反应类型的取代反应的总结，小结中

巩固学生对性质和结构的理解。在此基础上，对今后学习《有机化学基础》结构和性质建立

一个良好的基础。

第三章重要的有机化合物

复习课

15

第一课时

教材分析

一、本章内容的地位和功能

必修模块的有机化学内容，是以典型有机物的学习为切入点，让学生在初中有机物常识

的基础上，能进一步从结构的角度，加深对有机物和有机化学的整体认识。选取的代表物有

甲烷、乙烯（制品）、乙醇（酒）、乙酸（醋）、糖、油脂、蛋白质等，这些物质都与生活

联系密切，是学生每天都能看到、听到的，使学生感到熟悉、亲切，可以增加学习的兴趣与

热情。

必修模块的有机化学具有双重功能，即一方面为满足公民基本科学素养的要求，提供有

机化学中最基本的核心知识，使学生从熟悉的有机化合物入手，了解有机化学研究的对象、

目的、内容和方法，认识到有机化学已渗透到生活的各个方面，能用所学的知识，解释和说

明一些常见的生活现象和物质用途；另一方面为进一步学习有机化学的学生，打好最基本的

知识基础、帮助他们了解有机化学的概况和主要研究方法，激发他们深入学习的欲望。

二、内容结构与特点分析

本章的内容结构可以看成是基础有机化学的缩影或概貌，可表示如下：

甲烷（CHJ

"乙烯（CHZ=CH2）

苯（◎）

有机化合物|乙静9HsCHQH）

烧的衍生物ro

乙酸（CH3C—OH）

।糖类、油脂、蛋白质

这些典型代表物，基本涵盖了基础有机化学的各类物质，以期使学生能从中了解有机

化学的概貌。

根据课程标准和学时要求，本章没有完全考虑有机化学本身的内在逻辑体系（因此在复

习过程中系统性也不能强加，导致复习时知识点的系统性不强），主要是选取典型代表物,

介绍其基本的结构、主要性质以及在生产、生活中的应用，较少涉及到有机物的类概念和

16

它们的性质（如烯燃、芳香烧、醇类、较酸等）。为了学习同系物和同分异构体的概念，只

简单介绍了烷煌的结构特点和主要性质，没有涉及烷妙的系统命名等。

教材特别强调从学生生活实际和已有知识出发，从实验开始，组织教学内容，尽力渗透

结构分析的观点，使学生在初中知识的基础上有所提高。

为了帮助学生认识典型物质的有关反应、结构、性质与用途等知识，复习时采用了逆推

原理，先分析结构，再推导相关性质。如：甲烷、乙烯的研究，乙醇结构的研究，糖和蛋白

质的鉴定等，都采用了较为灵活的引入方式。同时特别注意，动手书写化学方程式，查找课

本回归基础，促使学生积极地参与到教学过程中来。

总之，复习本章教学中应该主要把握以下三点：

1.教材的起点低，强调知识与应用的融合，以具体典型物质的主要性质为主；

2.注意不要随意扩充内容和难度，人为增加学生的学习障碍；

3.尽量从实验或学生已有的生活背景知识出发组织或设计教学，激发学习兴趣，使学

生感到有机化学就在他们的实际生活之中。

4.复习时课时所限只能将主要的知识点列出来，其他的以习题的形式给予补充。

复习中不盲目扩充代表物的性质和内容，尽量不涉及类物质的性质，注意从结构角度

适当深化学生对甲烷、乙醇、乙酸的认识，建立有机物”结构一性质一用途”的认识关系，

使学生了解学习和研究有机物的一般方法，形成一定的分析和解决问题能力。

第一课时重要的有机化合物

复习课

第一课时

测评练习

判断正误，正确的打J错