部编版五年级上册语文教案

部编版五年级上册语文教案

教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基

础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师

对相关学科有价值的学术观点及研究心得。下面是为大家整理的关于

部编版五年级上册语文教案，欢迎大家阅读参考学习！

部编版五年级上册语文教案1

教学目标

L能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理

清文章脉络。

2.通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的

不同表达方式

教学重点

了解课文主要内容，理清文章脉络。

教学难点

通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不

同表达方式

教学设计

一、激趣导入

父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们的爱如春风,

那么温柔，那么温暖;爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。

爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。今天，就让我们一起走进课文，

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去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧！

板书："精彩极了"和"糟糕透了"

二、自主学习，整体感知课文内容

L自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。

2.标出自然段的段落序号，把不理解的句子画出来和同学交流。

3.用自己的话概括文章的主要内容。

4.理清脉络层次。

生总结，汇报

生认清字形，并能一字组多词，规范书写，理解词语。

板书：主要内容：

作者七八岁的时候，写了一首小诗，父亲和母亲对他的作品有

截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响，最后他从两种

评价中感悟到父母的爱。

板书：脉络层次。

第一部分Q-14):写"我"创作的小诗得到了母亲"精彩极了"

的表扬和父亲"糟糕透了”的批评。

第二部分Q5):写几年之后，"我"意识到了父亲的评价是对

的，并继续坚持写作。

第三部分Q6-17):写"我"成年后在事业上所取得的成功,

归功于父爱和母爱的共同力量。

三、精品细读，感悟表达。

1.品读巴迪情感变化。

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Q)在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同评价

的认识一样吗?速读1-14自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。

得意洋洋迫不及待立刻自豪满怀信心紧张极了

湿润沉重失声痛哭

板书：童年写诗，母亲表扬，父亲批评

表扬与批评共存

(2)通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你能用一

个词来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗？

矛盾不解困惑不知所措

2.感悟作者的表达方法

(1)父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴迪迷惑不解。

快速浏览1-14自然段，看看巴迪的爸爸妈妈是怎么说的。用直线和

波浪线画出来。

(2)找出文中对爸爸妈妈的动作描写，和同桌交流一下自己的

体会。

3.关注文章细节描写。

巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多么渴望也能

得到父亲的赞扬，我们来看细节描写一一

整个下午……父亲的位置上。

七点，七点一刻……我实在等不及了。

你读懂了什么?又有什么感受？

4.体会巴迪正确认识父母的评价的情感升华。

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Q)默读第15自然段，思考:几年后巴迪理解父母的评价了吗?

从哪里可以看出来？

(2)理解"不得不承认"。

板书：长大感悟母亲鼓励，父亲严格

慈母与严父同在

(3)自由朗读第16、17自然段，思考：巴迪成年后，又是如何

看待父母的爱的?画出自己感受最深的句子，可以在句子旁边简单批

注自己的感受。

(4)体验交流

①作者为什么越来越体会到儿时是"多么幸运"？引导学生抓

住"越来越"，体会作者的思想感情，感悟巴迪对爸爸妈妈的评价由

不理解到理解，再到感激的过程。

②联系生活实际，理解"我谨慎地把握住我生活的小船，……

丧失信心而一蹶不振。"

③作者为什么说"精彩极了"也好，"糟糕透了"也好，这两

个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱?(对母亲的赞扬和

父亲的批评都有了正确的认识，感谢父母对自己的关爱和提醒。)

板书：成年体会，精彩极了是创作的源泉，糟糕透了，是警告

的力量，这两种爱缺一不可

评价相反，但是目的相同。

四、拓展延伸:联系自己的生活，体会不同的教育方式

师：确实如此，生活中的每一个人都需要不同的爱，我想同学

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们一定有被父母、师长鼓励、赞扬、批评、训斥，甚至责骂的事，你

能联系自己的生活实际，讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式，还是父

亲的这种严格要求的方式?（指名说）

五、总结全文：同学们，读了这篇课文，你懂得了什么？

（学了课文，我认识了严父与慈母的爱，正是他们的爱让巴迪

成为了大作家。因此，在生活中，我们要正确地看待不同的爱。）

师：有一首诗，正说明了这一点：敌视伴随着孩子，他学会争

斗;嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；

鼓励伴随着孩子，他信心倍增;赞美伴随着孩子，他鉴赏有方;

认可伴随着孩子，他爱心常存;分享伴随着孩子，他慷慨大方;

诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。

六、作业：小练笔

同学们，学了课文，我们知道了巴迪后来的成功，与他童年时

所受的教育分不开。在座的同学们，你们是否也有过类似的感受?联

系自己的生活实际，学习本文的写法，写一写自己曾经历过的爱的故

事，以及你从中汲取了怎样的力量。

板书设计：

"精彩极了"和"糟糕透了"

童年写诗：母亲表扬，父亲批评，表扬批评共存

长大感悟：母亲鼓励，父亲严格，慈母严父同在

成年体会，精彩极了是创作的源泉，糟糕透了，是警告的力量,

这两种爱缺一不可

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部编版五年级上册语文教案2

教学目标

1.会认"栈、冤"等12个生字，会写"蚕、考"等14个生

字。理解"千变万化、纸屑”等词语。

2.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及

儿子对父亲的感激、崇敬之情。

3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

教学重点

朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱

以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

教学难点

领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

第一课时

教学目标

1.会认"栈、冤"等12个生字，会写"蚕、考"等14个生

字。理解"千变万化、纸屑”等词语。

2.朗读课文，把握课文内容。通过具体事件初步感受父亲对儿

子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

教具准备

课件

教学设计：

一、激趣导入。

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同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母

的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情

的鼓励，父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形

式。可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。

今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，去感受文中那浓

浓的父爱吧。

板书：父爱之舟

二、读文识字。

1.自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字

和新词。

2.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。

3.交流汇报：

(1)大家学会了哪些生字新词?你是怎样记住它们的？

(2)出示本课的生字，纠正读音，重点记住"蚕、茧、掀、席、

庙、屑"等课后生字以及由这些生字组成的词语。

(3)让学生以自由举手读、开火车读等形式，加深学生对生字

的认识。

4.讨论交流

⑴课文讲了哪几件事？

(2)课文中哪些地方让你感动?说说你感动的理由。

(3)读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。

5.小组活动。

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小组成员带感情朗读课文，评出朗读较好的同学推荐给大家。

三、整体感知。

1.用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事。

2.从这些事中，我们感受到了什么？

3.画出令自己感受最深的句子，把自己的感受写下来。

生总结汇报

本文先回忆了过去：父亲送"我"报考学校和上学，见"我"

晚上在旅馆被臭虫咬，父亲心疼的样子。

在庙会中，父亲带"我"去逛庙会，给"我"买豆腐脑，可是

自己却舍不得吃，后来还给"我"做万花筒。

父亲在雨雪天气背"我"上学。

为了供"我"读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借船送

我O

四、再读课文，理清脉络。

1.课文分了几个场景进行描述?哪个场景让你感动？

（梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带"我"住旅店;父亲带"我"

去庙会让"我"吃豆腐脑及为"我"做万花筒;父亲雨雪天送"我"

上学;鹅山高小为"我"铺床;无锡师范送考;无锡师范送"我"去上

学的路上为"我"缝棉被。）

这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱。

2.分小组讨论，概括每段的段落大意。

生总结，汇报

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第一部分Q)以梦境开始，引入往事的回忆。

第二部分(2~9)以小舟为线索，写了父亲对"我"满满的爱。

第三部分Q0)以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的

五、布置作业

1.背写课文的生字。

2.继续阅读课文，理解重点句子的意思，体会句中的思想感情。

部编版五年级上册语文教案3

教学目标

1.会认"魄、抑"等11个生字,会写"辞、抑”等12个生

字。理解"失魂落魄、震耳欲聋"等词语。

2.正确、流有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学

习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。

3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤

起热爱母亲的情感。

教学重点

1.掌握本课的生字。理解"失魂落魄、震耳欲聋"等词语。

2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。

教学难点

体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

第一课时

教学目标

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1.会认"魄、抑"等11个生字,会写"辞、抑"等12个生

字。理解"失魂落魄、震耳欲聋"等词语。

2.正确、流有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体

会铺垫的作用。

教具准备

课件

教学设计

一、揭示课题，聚焦"情深"

1.板书：慈母情深

2.请同学们满怀深情地齐读课题。

师：看题目，大家不约而同地强调了"深"这个字。慈母的情

深在何处?让我们有怎样的感受?就让我们走进课文去感受一下吧。

二、初读课文，解决生字词（出示课件2）

L自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解

词语的意思。

2.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。

生总结，汇报

（这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹

豫地给钱让"我"买《青年近卫军》的事。）

三、精读课文，体会铺垫的作用。

1.同学们，我们知道事情的起因是买一本书。你们觉得买一本

书容易吗?请大家读1-4自然段。

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2.在读的过程中思考：

①"书价一元多"从这句话中，我们了解到什么信息？

板书：书很贵。

（出示课件6）②"母亲还从来没有……要过这么多钱。"从这句

话中，我们了解到了什么信息？

这句话暗示了家里很穷。"从来没有""也从来没有"这两个

词表明

板书：A家里很穷。

B"我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。"

③读第4自然段，你从中获得了什么信息？

这个自然段是直接描写自己家"穷"的。从"卖破收音机"和

"吃进了肚子里"直接描写家里的穷。

板书：破收音机吃进了肚子里

④同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很"穷"

呢?里面的用意是什么？

生各抒己见

师总结：文章一开头先介绍书价（一元多），然后反复强调"从

来没有"，暗示读者这一元多对"我"家来说已经是一笔不小的财富

了。紧接着作者又写出"卖破录音机"和"吃进肚子里"，这是直接

描写自己家穷。作者反复介绍"穷"是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱

让"我"买书做铺垫，从而衬托出母亲对"我"的爱。

板书：穷做铺垫，衬托母爱的伟大

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四、小结

通过这节课的学习，我们解决了生字词，了解了课文的主要内

容。同时还知道了文章运用了衬托的写法做铺垫。可以说收获匪浅。

五、布置作业。（出示课件9）

1.背写课后生字词。

2.继续读课文，在读的过程中体会文章的写作方法。

部编版五年级上册语文教案4

教学目标

1.认识"栗、矫”等13个生字，会写"鼠、仁"等13个生

字。掌握"乖巧、清秀”等词语。

2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性,

把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。

3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语

言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

教学重点

1.学会本课的生字。掌握"乖巧、清秀”等词语。

2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。

3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

教学难点

在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。

第一课时

教学目标

第12页共21页

1.认识"栗、矫”等13个生字，会写"鼠、仁"等13个生

字。掌握"乖巧、清秀”等词语。

2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。

教具准备

课件

教学设计

一、谈话引入

L同学们，你最喜欢哪一种小动物?请你用简洁的语言介绍这

种小动物的特点。

2.(出示松鼠图片)请看大屏幕，请大声说出它们的名字。

板书：松鼠

让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱

的小动物吧！

二、初读课文，学习字词

1.按要求自由读课文

(1)注意生字和多音字的读音，争取把课文读流

(2)用自己喜欢的方法记忆生字。

(3)结合上下文理解"嬉戏"、"遮蔽"的意思。

2.检查自读情况

(1)读词句

［出示榛子、橡栗、苔葬的图片］

灰褐色：［出示灰褐色的松鼠］

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"遮蔽"是什么意思?说说你的理解。

"嬉戏"你怎么理解？

(2)识记生字，掌握多音字。

晃huang()huang()

组完词同桌订正

三、再读课文，理清思路

1.默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象?试着在括

号里填上词语。

讨论：()的松鼠

2.指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。

3.同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分?为什么这样

分？

全班交流，总结

第一部分Q):先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良,

很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几

个方面具体介绍松鼠的形体特征。

第二部分(2):主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介

绍松鼠的性格特征。

第三部分(3、4):从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了

松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。

第四部分(5):介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。

四、细读第一段，了解外形

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1.默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用""画出来。

2.从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢?试着填一

填:在写松鼠的外形时，抓住松鼠的详细描写了松鼠—、

—、—、和的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。

板书：外形特征

面容清秀

身体——矫健

四肢——轻快

尾巴——上翘

3.读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？

小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，

运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受

到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。

4指名读，读出对松鼠的喜爱之情。

朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。要读

出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如"乖巧、漂亮、讨

人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语，并通过重读、轻读等方式

读出对松鼠的喜爱之情。

五、布置作业

1.抄写生字、新词。

2.仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，

介绍它的外形。

第15页共21页

部编版五年级上册语文教案5

教学目标

1.会认"摄、殖"等4个生字，会写"抵、氏"等10个生字。

理解并掌握"寸草不生、步行”等词语。

2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认

识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

教学重点

1.掌握本课的生字，理解并掌握"寸草不生、步行”等词语。

2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。

教学难点

了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发

学习自然科学的兴趣。

第一课时

教学目标

L会认"摄、殖"等4个生字,会写"抵、氏"等10个生字。

理解并掌握"寸草不生、步行”等词语。

2.朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解

太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科

学的兴趣。

教具准备

课件

第16页共21页

教学设计

一、猜谜语导入，激发兴趣

出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨

或刮风。

提问："它是谁呀?"——太阳公公

大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知

识吗?这节课就向大家介绍一下

板书：太阳

二、初读课文，整体感知(出示课件2)

1.学生齐读课文。

2.学习生字生词：

(1)齐读词语表中的词语。

(2)教师指导正确书写易错字：殖蔬

3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。

三、细读课文，交流收获

L我们可以把课文分成几部分?请概括每部分的段意。

生总结，汇报

课文可以分成两部分。

第一部分Q—3)介绍太阳远、大、热三方面的特点

第二部分(4—8):讲太阳和人类的关系。

2我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？

生总结、汇报

第17页共21页

板书：特点：远大热

3.作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？

生总结、汇报

师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。

4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用

生总结，汇报

生："虽然……但是……"用这个关联词结束上文，引起下文

"关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。

板书：关系密切

5.第二部分在结构上有什么特点？

生总结、汇报

第二部分是总分总的结构，文章先说"太阳和我们的关系非常

密切"，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨

雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最

后用"没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼

应。

四、作业超市

1.抄写文中你喜欢的词语两遍。

2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。

第二课时

教学目标

1.复习生字以及课文的主要内容。

第18页共21页

2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

教具准备

课件

教学设计：

一、复习导入