高中化学教学设计 烷烃

第二章煌

第一节烷烧

教学目标

1.了解烷烧物理性质的变化与分子中碳原子数目的关系，培养宏观辨识与微观探析的能

力。

2.能依据系统命名法的原则对烷烧简单同系物进行命名，以培养宏观辨识与科学探究的能

力。

3.理解烷烧的结构及化学性质，以培养微观探析与变化观念的能力。

4.能够正确书写烷煌的同分异构体，以培养宏观辨识与微观探究的能力。

教学重难点

依据甲烷的结构和性质认识烷煌的结构和性质、烷煌的系统命名法

教学过程

1.新课导入

［展示图片］常见的燃。

［导入］通常我们把链状的垃称为脂肪烧，烷烧是一类饱和的脂肪烧。生活中的一些常见物

质，例如，天然气、液化石油气、汽油、柴油、凡土林、石蜡等，它们的主要成分都是烷

炮

2.新课讲授

［展示］常见的烷烧的球棍模型。

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甲烷乙烷丙烷

正丁烷正戊烷

［学生活动］根据烷煌的分子结构，写出相应的结构简式和分子式，并分析它们在组成和结

构上的相似点。

名称结构简式分子式碳原子的杂化方式分子中共价键的类型

甲烷CH4CH4

乙烷3

CH3cH§c2H.sp*

丙烷

CH3cH2CH3C3HB

正丁烷CH3cHC4H10重3遍

正戊烷C5H12

［总结］烷煌的结构与甲烷的相似，其分子中的碳原子都采取Sp3杂化，以伸向四面体四个顶

点方向的Sp3杂化轨道与其他碳原子或氢原子结合，形成。键。烷烧分子中的共价键全部

是单键。烷炫同系物的通式：C„H2„+2O

［学生活动］阅读教材表2-1几种烷烧的熔点、沸点和密度。分析烷炫的密度、熔点和沸点等

物理性质变化的基本规律。

［过渡］烷煌的结构决定了其性质与甲烷的相似。最简单的烷煌——甲烷是烷烧的代表物。

我们学过甲烷具有哪些性质？

［学生］纯净的甲烷是无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气的小。甲烷的化学性质比

较稳定，常温下不能被酸性高镒酸钾溶液氧化，也不与强酸、强碱及澳的四氯化碳溶液反

应。甲烷的主要化学性质表现为能在空气中燃烧（可燃性）和能在光照下与氯气发生取代

反应。

［学生活动］根据甲烷的性质推测烷烧可能具有的性质，填写表格。

与酸性高锅与澳的四氯与强酸、与氯气

颜色溶解性可燃性

酸钾溶液化碳溶液强碱溶液（在光照条件下）

无色都难溶于具有可不反应不反应不反应发生取代反应

水，易溶于燃性

有机溶剂

［思考讨论］问题二：根据甲烷的燃烧反应，写出汽油的成分之一辛烷（QH|8）完全燃烧的

化学方程式。

问题三：根据甲烷与氯气的反应，写出乙烷与氯气反应生成一氯乙烷的化学方程式。指出

该反应的反应类型，并从化学键和官能团的角度分析反应中有机化合物。

问题四：乙烷与氯气在光照下反应，可能生成哪些产物？请写出它们的结构简式。

［回答］2.2C8HI8+250,>16CQ2+181^0

3.CHCH+C1

332^^CH3CH2CI+HCI

4.CH3cH2。、CH3cHe12、CH2ClCH2CkCH3CCI3、CH2CICHC12,CH2clecb、

CHC12cHeI2、CHCI2CCI3、CCI3CCI3。

［总结］总结烷煌的化学性质。

［过渡］烷煌数量繁多，如何命名烷烧？有系统命名法和习惯命名法两种，首先我们引入一

个概念——燃基。

［讲解］煌分子中去掉1个氢原子后剩余的基团称为烧基。常见的炫基：

甲烷分子失去一个H是甲基（一CH3）;

乙烷分子失去一个H是乙基（一CH2cH3）;

丙烷分子中有两组处于不同化学环境的氢原子，因此丙基有两种不同的结构。

—CHCH3

—CH2CH2CH3CH3

正丙基异丙基

丁烷分子失去一个氢原子后的燃基有4种，戊烷分子失去一个氢原子后的炫基有8种。

［学生活动］回想烷烧的习惯命名法。

［过渡］对于含5个以上碳原子的烷妙，由于其同分异构体数目较多，通常采用系统命名法

进行命名。下面以带支链的烧烧为例，初步介绍系统命名法的命名步骤。

［讲解］（1）选主链，称某烷：选定分子中最长的碳链为主链，按主链中碳原子数目称作“某

烷

注意：出现多条等长的最长碳链时，选支链最多。

(2)编序号，定支链：选定主链中离取代基最近的一端为起点，用1,2,3等阿拉伯数字给

主链上的碳原子编号定位，以确定取代基在主链中的位置。

注意：不管从主碳链的哪端开始，支链的位置都同样近时，遵循简单优先原则。

不管从主碳链的哪端开始，支链的位置都相同，而且都一样简单(一CH3),遵循编号之和最

小原则。

(3)写名称：

①将取代基名称写在主链名称的前面，在取代基的前面用阿拉伯数字注明它在主链上所处

的位置，并在数字和名称之间用短线隔开。

②如果主链上有相同的取代基，可以将取代基合并，用汉字数字表示取代基的个数(只有

一个取代基时将取代基的个数省略)，表示位置的阿拉伯数字之间用逗号隔开。

［总结］总结烷烽命名的原则。

［过渡］当烷煌分了中的碳原子数大于3时，烷煌分子不再只有直链结构，在主链上可能存

在烷基支链，产生同分异构体，且烷烧的碳原子数越多其同分异构体的数目越多。如何准

确书写烷煌的同分异构体？

［教师活动］讲解降碳对称法。

［总结］总结同分异构体的书写规律。

3.课堂小结

［师］回顾本节课的内容，完成练习。

4.板书设计

2.1烷燃

L化学键全部为单键

・结构一

1—碳原子都采取Sp3杂化

厂熔、沸点随着碳原子数的增多而升高

|物理性质密度随着碳原子数的增多而增大

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