部编版三年级上册语文语文园地八

部编版三年级上册语文语文园地八

篇一

教学目标：

1.掌握默读的方法。

2.学习和“目〃有关的字。

3.学习意思相近的词的用法，学会分类。

4.熟读背诵关于“仁爱〃的名句。

教学过程：

一、交流平台

1.自由朗读“交流平台〃中的三段话。

2.指名读。

其他同学想一想：这三段话是围绕什么来写的？

3.指名说一说。

提示：这三段话都是围绕默读来写的。

4.小组讨论，默读的时候要注意什么？

5.指名说一说。

提示：①默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着

读，否则会影响阅读速度。

②默读时随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完

后，再想办法弄清楚它们的意思。

③带着问题去默读，能帮助理解课文内容，不懂的标记出

来，向别人请教或联系上下文进一步思考。

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6.你还有没有其他默读的技巧？

7.说一说。

8.总结。

把这些默读的技巧运用到平时的学习中，会提高自学能力和

理解能力。

二、识字加油站

1.自由读一读"识字加油站〃中的字词，注意读准字音。

2.仔细观察字形，这些字有什么共同特点？（都带有部首

“目〃）

3.同桌相互说一说，这些字词都是什么意思。

提示：这些字都是"目〃字旁的字，意思也都跟眼睛有关……

4.再读这些字，记一记。

三、词句段运用

（一）学习第一题。

1.学生自由读一读第一题的的题目和三个句子，。

2.想一想，这三个句子中加点的词语有什么关系，它们分别

是什么意思，可以互相调换吗？提示："陆续""连续〃"继续''这三

个词是近义词，但是意思有差别。

"陆续〃表示有先有后，时断时续。

"连续"表示相连接续。

"继续"表示连续下去；不中断进程。

所以这三个词语不能互相调换。

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3.用这三个词语各写一句话。

4.小组内交流。

5.指名交流。

（二）学习第二题。

1.指名学生读题和词语。

2.说一说，可以怎样整理这份购物清单呢？提示：可以分类

列出要买的东西，这样在购物时既方便，又不会遗漏。

3.小组合作，可以分为哪些类别呢？说一说，然后分一分。

提示：生活用品，食物……

4.小组派代表在全班汇报，看看哪个小组的分类最合理。

四、日积月累1.学生自由朗读这三句名句。

2.指名学生读一读。

3.评一评，谁读得最好，怎样能读得更好？

4.同桌相互说一说这三句名句的意思。

（都是关于“仁爱〃的名句）

5.指名学生说一说，其他学生补充。

6.教师点拨。

7.全班齐读这三句名句。

8.背诵名句。

9.把这些名句抄写在自己的积累本上。

篇二

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【教学目标】

1.交流默读、识字加油站、词句段运用，认真读字词，朗读

句子，积累语言。

2.通过体验、诵读，体会名句，帮助小学生积累语言。

【教学重点】

1.采用多种形式的朗读和背诵。

了解名言的大意。

2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。

【教学难点】感情朗读句子，理解名言的大意。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、揭题导入今天我们学习"语文园地〃的内容。（板书：语

文园地）

二、交流平台板块一：交流平台1.谈话导入：默读，是读的

一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。

2.小组学生交流：自己在平时是怎样默读的？

3.小组代表作汇报发言，教师小结。

（课件出示）默读时，我们要做到:不发声读，不动嘴唇;不

用手指着读;还要边读边思考。开始学习默读时，有人常常伴有

小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。这不要

紧，不过要逐渐纠正。默读时，我们还要注意做到:眼到、心到、

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手到。眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不

求甚解的不良习惯。心到，就是集中注意力，一边读一边想，理

解词句的意思和内在联系。读了以后，能对自己提出不懂的问题。

手到，就是在默读时，边读边动笔。可以划出重点词句，或标出

段中的层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。最后，我

们在默读时，还要注意速度，所以在平时的阅读时要牢固熟练地

掌握字词，默读时不能把注意力放在词字上，而要放在对内容的

理解上。这样能更好地提高默读的速度。默读时还要注意减少眼

停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。读得快而又

理解得深，才是高水平的默读。（板书：默读：不发声不指读注

意速度）

4.了解默读的好处和适用范围。

默读时由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，

保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不

易疲劳，易于持久。默读应用范围十分广泛，读书报，查资料，

看通知、布告、信件等，都要用到默读。

三、识字加油站板块二：识字加油站（课件出示）

1.学生自由读课本上的字词，做到发音准确。注意读准翘舌

音"眨瞅"，后鼻音"瞪眶"。

2.多元识记生字“眨瞪瞅眶睹〃。形声字结构特点识记：这几

个字都是"目〃做形旁，表示和眼睛有关，右边的部分是声旁，表

示声音。（板书：目字旁的字和眼睛有关）

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3.小组同学互相合作，组长随意说出与“目〃有关的字，其他

学生用字组词，用词造句。

4.你还认识哪些“目〃字旁的字？并组词。

看：看见盼：盼望盲：盲人睛：眼睛四、词句段运用板块三:

词句段运用(课件出示)

1.读读想想。

(1)学生自由读课本上的句子，思考句子中加点的词语可

以互相交换吗？

(2)小组交流，组长整理。

(3)小组代表发言，教师小结：这些词语虽然意思相近，

但在具体的语言环境中不能混用。

(课件出示)

①继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。

例句：我今天得继续做昨天没有完成的工作。

②连续：一次过完成的。

例句：在大学我连续二年英语考了第一名。

③陆续：一个一个地。

例句：下课了，同学们陆续走出了教室。

(板书：继续：停下来又开始连续：一次完成陆续：一个一

个地)

(4)熟读句子，深入体会。

2.整理购物清单。

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（1）学生识字读词，练习分类。

（2）小组交流，组长整理答案。

（3）利用实物投影展示交流。

（4）教师小结：分类列出要买的东西，购物时既方便又不

会遗漏。

（课件出示）①海鲜类：鲫鱼②水果类：甜橙③洗化类：

牙刷沐浴液④日常生活类：菜板垃圾桶衣架毛毯棉拖鞋枕头⑤

电器类：充电器⑥食品类：馒头饼干速冻饺子五、日积月累板

块四：日积月累L学生自由朗读，交流自己的理解。

（这些名言都是关于仁爱和交往的。）（板书：仁爱与交往）

2.全班交流，教师小结。

3.（课件出示）

（1）爱人若爱其身。（爱别人就象爱自己。）

（2）极爱成福，积怨成祸。（更多地去爱能给人带来幸运,

过多的仇恨能给人带来祸患。）

（3）仁者爱人，有礼者敬人。（仁慈的人爱人，有礼貌的

人尊敬人。）

（4）与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟。（赠人

美好的言辞，比布帛还要温暖；出言伤人，比用长矛利戟刺人还

要严重。）

4.学生朗读，背诵积累。

篇三

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教学目标：

1.能交流总结默读的基本方法。

2.能根据形声字的特点认识"眨、瞪〃等5个生字，大致理解

和“目〃有关的词语的意思。

3.能辨析“陆续、连续、继续〃这3个副词的用法，并选择一

个写句子。

4.能分类整理购物清单。

5.朗读背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道

理。

二、教学重点：能根据形声字的特点认识“眨、瞪〃等5个生

字，大致理解和“目〃有关的词语的意思。

三、教学难点：能辨析“陆续、连续、继续"这3个副词的用

法，并选择一个写句子。

四、课时安排：

2课时

五、课前准备：教师准备：动漫课件。

搜集超市商品明细表，制作课件。

学生准备：

1.准备字典，制作"眨、瞪、瞅、眶、睹"等5张字卡。

2.搜集资料自学圣人话语，理解其意。

教学过程第一课时一、交流平台1.导入：播放动漫人物对话。

（小军、小丽、小妍）小军：嗨，小丽、小妍，学习了这个单元

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的课文，我又学会了一个读书的方法！小丽、小妍：是什么方法？

快点告诉我们哪！小军：默读哇！小丽、小妍：是默读哇，我们

也学习了。（动漫画面定格，暂停）

2.默读的时候，你们要注意些什么？你们是怎样做的呢？

（学生们自由发言）

3.我们再来看看：小军、小妍和小丽三个人是怎样做的呢？

（继续播放动漫）小军：默读的时候不要发出声音，也尽量不要

用手指着读，否则会影响阅读速度。小丽：是的。指读的习惯可

不好。我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，

读完后再想办法弄清楚它们的意思。小妍：还可以把没读懂的地

方标记出来，联系上下文进一步思考。（齐读这三段话）

4.说说自己在默读时哪些地方做得好，还有哪些地方做得不

好。

二、识字加油站

L过渡：谢谢小军、小丽和小妍，再次教给我们默读的方法。

（继续播放动漫）小军：同学们，我还要带大家认识几个和

"目''有关的字呢。你们看，（出示眼睛的图片，“目〃字演变）“目〃

字外面的方框表示眼眶，里面的两横表示两只眼睛。俗话说：“眼

睛是心灵的窗口。”有许多汉字都与眼睛有关。你认识这些和"目"

有关的字吗？

2.课件出示生字：眨瞪瞅眶睹

（1）导学：这些字你会读吗？自己练读。

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(2)你能读准哪个带“目〃字旁的字，就站起来领读哪个。

(3)学生领读词语，教师相机正音。注意“瞪、眶”是后鼻

音。

3.(动漫)小军：我们再来看几个和“目〃有关的词语。课件

出示词语：眨眼眼眶怒目圆睁目瞪口呆耳闻目睹

(1)你会读这些带"目”字的词语吗？同桌互读。

(2)大家都会读了吗？我们来开着小火车读一读。教师相

机正音。

4.小组内识记生字，教师相机指导。

课件出示：眨瞪瞅眶睹

(1)汇报交流。随着学生汇报重点指导。

①眨：形声字。表示眼睛很快地一闭一开。动作演示。时

间久了，眼睛会不会累呀？因此，右边是个“乏〃。

②瞪：左右结构，形声字。"登〃的意思是上，升。加上“目〃

表示睁大眼睛。动作演示。

③瞅：形声字，"目〃表义，“秋〃表音。

④眶：与“框〃区别识记。

⑤睹：加一加的方法识记，目+者=睹。

(2)小组内用方法记忆词语、赛读词语。

5.导学：这些字词有什么特点？(都和眼睛有关。)你还知

道哪些和“目〃有关的词语呢？6.(动漫)小军：和眼睛有关的词

语还真不少！我们看东西、做事情都需要用到眼睛。大家可要好

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好保护眼睛啊！

三、词句段运用

（一）

1.导学：读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调

换吗？选择一个词语写一句话。

（1）课件出示句子，指名读。

出示句子：◊我军的伤员陆续..从火线上抬下来。

◊白求恩大夫在手术台旁，连续..工作了六十九个小时。

◊他低下头，继续..帮我把扣（kbu）子钉好。

（2）引导学生交流汇报。

“陆续〃表示前后相继，时断时续。

例如：早上，同学们背着书包依次走进教室。当一个同学进

来后，过了一会儿，又进来一个。像这样在顺序上有先后，时间

上有先后，就叫"陆续"。

"连续"表示一个接一个。

“继续〃表示连下去，延长下去，不间断。

你看了这段情景表演就明白了：一个同学正在写作业。这时,

老师有事请他帮忙。帮完忙后，他回到座位上接着写作业。像这

样，我们可以说"继续"。

2.学生自读这三个句子，边读边思考：这三个词语可以互相

调换吗？

（1）指生汇报。

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(2)小结：这就是用词的准确性。

(3)指名朗读句子。

3.写句子。

过渡：大家理解了这三个词语的意思，也知道了这三个词语

的不同用法。接下来，你能选择一个词语写一句话吗？

(1)学生自主练习用“陆续、连续、继续〃说话。

(2)小组内互说，比一比谁说得最好。

(3)各组推荐一名学生汇报说得最好的一个句子。

第二课时

一、词句段运用

1.导入：快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮

她整理一份购物清单。(动漫演示)小妍在埋头整理着什么。

小丽：小妍，你在做什么？小妍：快过节了，妈妈准备去超

市买点东西，我想帮她整理一份购物清单，让妈妈能快速地找到

这些东西，节省点时间。

小丽：小妍，你可真孝顺哪！

2.过渡：同学们，你能帮着小妍一起整理一份购物清单吗？

3.课件出示：鲫鱼速冻饺子馒(m粉)头橙子毛毯牙刷菜板

饼干充电器枕(zhen)头垃圾桶棉拖鞋沐(mCi)浴液(ye)衣

架

4.根据资料介绍超市的商品分类明细。(出示商品分类明细

表)

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5.根据商品分类明细，请同学分类整理一份购物清单。

（小组合作完成）包装食品：

日配类:

生鲜类:

家居百货:

洗涤日化:

针织服饰:

五金家电:

二、日积月累1.课件出示下面的圣人语录。

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不迁怒，不贰佗r）过。一一《论语》

爱人若（rub）爱其身。一一《墨子》

仁径n）者爱人，有礼者敬人。一一《孟子》

与人善言，暖于布帛（b6）；伤人以言，深于矛（m台o）戟（川。——

《荀子》

2.指名读语录。

3.过渡：说说你发现吟诵的句子中，隐藏着什么秘密。