统编版语文九年级下册第23课《出师表》导学案（含答案）

统编版语文九年级下册第23课《出师表》导学案（含答案）23《出师表》导学案

【学习目标】

1.了解奏表特点，梳理文章脉络，有感情地朗读并背诵课文，积累文言词语。

2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的写法。

3.了解诸葛亮严明赏罚、广开言路的进步主张，理解他“鞠躬尽瘁，死而后已"的精神。

【重难点】

1.梳理文章脉络，有感情地朗读并背诵课文，积累文言词语。

2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的写法。

【课前预习】

1.借助课下注释和工具书，疏通文意，翻译课文。

【译文】

2.解释下列文言词语的意思。

【通假字】

尔来二十有一年矣___（___）

【一词多义】

遗：以光先帝遗德（）

是以先帝简拔以遗陛下（）

论：宜付有司论其刑赏（）

每与臣论此事（）

忠：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（）

进尽忠言（）

效：愿陛下托臣以讨贼兴复之效（）

不效，则治臣之罪（）

有：若有作奸犯科及为忠善者（）

尔来二十有一年矣（）

所以：此后汉所以倾颓也（）

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（）

于：然侍卫之臣不懈于内（）

欲报之于陛下也（）

未尝不叹息痛恨于桓、灵也（）

明：以昭陛下平明之理（）

以伤先帝之明（）

以：以光先帝遗德（）

以塞忠谏之路也（）

故临崩寄臣以大事也（）

先帝不以臣卑鄙（）

道：中道崩殂（）

咨诹善道（）

行：性行淑均（）

必能使行阵和睦（）

【古今异义】

秋：此诚危急存亡之秋也（古义：今义：）

开张：诚宜开张圣听（古义：今义：）

义：引喻失义___（古义：今义：）

异同：不宜异同（古义：今义：）

愚：愚以为宫中之事（古义：今义：）

晓畅：晓畅军事（古义：今义：）

所以：此先汉所以兴隆也（古义：今义：）

痛恨：未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古义：今义：）

卑鄙：先帝不以臣卑鄙（古义：今义：）

感激：由是感激___（古义：今义：）

涕零：临表涕零___（古义：今义：）

【词类活用】

广：有所广益___（___）

亲、远：亲贤臣，远小人（___）

恢弘：恢弘志士之气（___）

苟全：苟全性命于乱世（___）

奸、忠善：作奸犯科及为忠善者（___）

良实：此皆良实（）

优劣：优劣得所（）

奸凶：攘除奸凶（）

毛：故五月渡泸，深入不毛（）

北：北定中原（）

死：此悉贞良死节之臣（___）

【特殊句式】

判断句：

此皆良实。（）

此先汉所以兴隆也。（）

倒装句:

苟全性命于乱世。(___)

临崩寄臣以大事。(___)

三顾臣于草庐之中。(___)

省略句：

后值倾覆，受任于败军之际。（___）

3.作品简介

诸葛亮（181--234），字，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人，时期蜀汉政治家、军事家。幼年时随叔父避乱荆州。后成为刘备的主要谋士，辅佐刘备建立蜀国，被任命为丞相，后受遗诏辅佐后主刘禅，封武乡侯，领益州牧。他励精图治，赏罚分明，善计谋，通兵法，深得将士爱戴。234年，病死军中。代表作有《出师表》《后出师表》《诫子书》等。

4.知识链接

“表”，是古代的一种，用于向帝王的一种文体。在古代，臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书"。到了汉代，这类文字被分成章、奏、表、议四个小类。表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“”可以说是“表"的一个基本特征。

5.熟读课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。

【课中思考】

朗读课文，概括每段的主要内容，分析文章的层次结构。

【课中探究】

1.诸葛亮为什么要从分析当前形势入手？

2.课文前半部分，诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议？你认为那一条最重要？为什么？

3.课文后半部分主要追述哪几件事情？有什么用意？

4.这篇文章表达了诸葛亮怎样的思想感情？

5.诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝"却有十三次之多，这是为什么？

6.本文是怎样综合运用多种表达方式的？

7.诸葛亮是一个怎样的人？

8.尽管刘备已故，刘禅昏庸无能，但诸葛亮对刘氏父子的忠心是至死不渝。我们曾看过的一部古代剧作《封神榜》中有一位大将黄飞虎，他也是众所周知的爱国将士，可他却曾杀出朝歌，冲出重围，背叛了殷纣王而投向了西岐周文王，你对此二人有何看法。

【课堂总结】

学习这篇文章，我的收获：

【课后巩固】

有关诸葛亮的传说、故事、俗语很多。课外搜集有关资料，以《千秋诸葛我评说》为题写一段文字，表达你对诸葛亮的看法。

点拨要点

【课前预习】

1.先帝创立帝业还没有完成一半，就中途去世了。现在，天下已分成魏、蜀、吴三国，我们蜀国人力疲惫，物力又很缺乏，这确实是国家危急存亡的时候。然而，侍卫大臣们在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身作战，这都是因为追念先帝在世时对他们的特殊待遇，想报效给陛下啊。陛下确实应该广泛地听取群臣的意见，发扬光大先帝留下的美德，弘扬志士们的气概，不应该随随便便地看轻自己，言谈中称引譬喻不合大义（说话不恰当），以致堵塞忠臣进谏劝告的道路。

皇宫的侍臣和丞相府的宫吏都是一个整体，对他们的提升、处分、表扬、批评，不应该因人而有什么差别。如果有做奸邪事情，犯科条法令的和尽忠行善的人，陛下应交给主管的官吏，由他们评定应得的处罚或奖赏，用来表明陛下公正严明的治理方针，不应偏袒和私心，使得宫内和宫外有不同的法则。

侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等人，他们都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，陛下都应询问他们，然后再去实施，这样一定能够弥补缺点和疏漏之处，获得更好的效果。

将军向宠，性格和善，品德公正，精通军事，从前经过试用，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事务，都应与他商量，这样一定能使军队团结协作，将士才干高的差的、队伍强的，都能够得到合理的安排。

亲近贤臣，疏远小人，这是前汉兴隆昌盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝感到哀叹、惋惜的。侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠贞贤良能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆就指日可待了。

我本来是一介平民，在南阳亲自种田，只求能在乱世中暂且保全性命，不奢求在诸侯面前有什么名气。先帝不因我身份卑微，见识短浅，反而降低自己的身份，三次到草庐里来访问我，向我征询对当今天下大事的意见，我因此十分感激，于是答应先帝愿为他奔走效劳。后来遇到失败，我在战败的时候接到委任，在危难的时候奉命出使东吴，从那时到现在已经二十一年了。

先帝（刘备）知道我谨慎，因此在临终前把国家大事托付给我（诸葛亮）。自从接受任命以来，我日夜忧虑叹息，担心不能将先帝托付的事情办好，有损先帝的圣明，所以我在五月渡过泸水，深入到荒凉的地方。现在南方已经平定，兵器已经准备充足，应当鼓舞并率领三军，向北方平定中原，希望全部贡献出自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的曹魏，复兴汉室，回到原来的都城洛阳。这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责和本分。至于对政事的斟酌兴废，进献忠诚的建议，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任。

希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我，如果没有完成，就请治我重罪，来告慰先帝在天之灵。如果没有劝勉陛下宣扬圣德的忠言，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭露他们的过失；陛下自己也应该认真考虑国家大事，征询治理国家的好办法，听取正确的意见，深切追念先帝的遗训，如果能够这样，我就受恩感激不尽了。现在我就要辞别陛下远行了，面对奏表热泪纵横，不知说了些什么。

2.【通假字】

尔来二十有一年矣（同“又”，用于整数和零数之间）

【一词多义】

遗：以光先帝遗德（形容词，读ｙí，遗留下来的）

是以先帝简拔以遗陛下（动词，读ｗèｉ，给予）

论：宜付有司论其刑赏（动词，判定）

每与臣论此事（动词，谈论）

忠：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（动词，效忠）

进尽忠言（形容词，忠诚的）

效：愿陛下托臣以讨贼兴复之效（名词，功效）

不效，则治臣之罪（动词，取得成效）

有：若有作奸犯科及为忠善者（动词，与“无"相对）

尔来二十有一年矣（同“又”，用于整数和零数之间）

所以：此后汉所以倾颓也（表示原因）

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（副词，用来）

于：然侍卫之臣不懈于内（介词，在）

欲报之于陛下也（介词，给）

未尝不叹息痛恨于桓、灵也（介词，对）

明：以昭陛下平明之理（形容词，清明）

以伤先帝之明（名词，英明，知人之明）

以：以光先帝遗德（连词，来）

以塞忠谏之路也（连词，以致）

故临崩寄臣以大事也（介词，把）

先帝不以臣卑鄙（介词，因为）

道：中道崩殂（名词，路途）

咨诹善道（名词，方法）

行：性行淑均（名词，读ｘíｎg，品德）

必能使行阵和睦（名词，读ｈáｎg，行列）

【古今异义】

秋：此诚危急存亡之秋也（古义：时候今义：秋季）

开张：诚宜开张圣听（古义：扩大今义：店铺等开始营业）

义：引喻失义___（古义：道理今义：含义）

异同：不宜异同（古义：偏指“异”，差异今义：不同与相同）

愚：愚以为宫中之事（古义：谦称，“我”今义：愚昧、愚蠢）

晓畅：晓畅军事（古义：通晓、熟悉今义：明白，通达）

所以：此先汉所以兴隆也（古义：……的原因今义：表结果的连词）

痛恨：未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古义：痛心、遗憾今义：极端憎恨或悔恨）

卑鄙：先帝不以臣卑鄙（古义：社会地位低微，见识短浅

今义：（语言、行为）恶劣，不道德）

感激：由是感激___（古义：感奋激发今义：十分感谢）

涕零：临表涕零___（古义：眼泪今义：鼻涕）

【词类活用】

广：有所广益___（形容词做动词，扩大，增加）

亲、远：亲贤臣，远小人（亲，形容词做动词，亲近。远，形容词做动词，疏远）

恢弘：恢弘志士之气（形容词做动词，发扬扩大）

苟全：苟全性命于乱世（形容词做动词，保全）

奸、忠善：作奸犯科及为忠善者（奸，形容词做名词，奸邪的事。忠善，形容词做名词，忠善的事）

良实：此皆良实（形容词做名词，善良诚实的人）

优劣：优劣得所（做名词，好的和差的，这里指才能高的人和才能低的人）

奸凶：攘除奸凶（形容词做名词，奸邪凶恶的人）

毛：故五月渡泸，深入不毛（名词做动词，长草）

北：北定中原（方位名词做状语，向北）

死：此悉贞良死节之臣（名词用作动词，为……而死）

【特殊句式】

判断句：

此皆良实。（这是没有明确语言标志的判断句。）

此先汉所以兴隆也。（“……也”，判断句标志。）

倒装句:

苟全性命于乱世。(状语后置，应为“于乱世苟全性命”。)

临崩寄臣以大事。(状语后置，应为“临崩以大事寄臣"。)

三顾臣于草庐之中。(状语后置，应为“于草庐之中三顾臣”。)

省略句：

后值倾覆，受任于败军之际。（省略主语，应为“后值倾覆，臣受任于败军之际"）

3.孔明三国

4.奏议陈情言事动之以情

【课中思考】

第一部分（1--5段）：分析形势，提出建议。

第二部分（6--7段）：追忆往事，陈述理由。

第三部分（8段）：分清责任，表明决心。

全文按照“分析形势——规劝进言——陈情述志——临表惜别”的结构展开，形势如何、什么建议、什么目标，人员安排和使用，事实与道理都讲述得清楚明白，展现出严谨的结构美。

【课中探究】

1.分析当前形势，指出不利方面：先帝未完成统一大业就去世了，天下分成三国，益州疲弊，形势危急。这样说的目的是提醒后主要有危机感，鞭策刘禅发愤图强。虽然形势不容乐观，但也不要悲观，因为还有有利条件：宫廷臣子，尽心尽力；守边将士在浴血奋战。这是激励后主，要有信心，并为下文提建议作铺垫。

2.建议一：广开言路建议二：严明赏罚

应：多听进言，广泛纳谏。宫中府中，赏罚一致。作奸犯科及为忠善者，应交负责官员处理

不应：妄自菲薄，引喻失义。内外有别，偏私不公

目的：通忠谏之路___昭陛下平明之理

建议三：亲贤远佞

以史为鉴：西汉——兴隆；东汉——倾颓（正反两方面的历史事实，充分说明国家兴颓的关键在于君王能否亲贤远佞。）

目的：兴隆汉室

这三条建议中，“亲贤远佞"是核心，也是作者反复陈说的一条。其余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，容易受坏人蛊惑，只有做到亲贤远佞，才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，昭“平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。文章为了说明亲贤远佞的利弊，以先汉“兴隆"和后汉“倾颓”的历史事实为前车之鉴，以先帝叹息痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，并以“汉室之隆，可计日而待"为鼓励，促使后主亲贤臣远小人。

3.先历叙自己的身世，从“臣本布衣”起笔，历数先帝之殊遇，说到“许先帝以驱驰”，并临危受命，由布衣跃为重臣，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情。在叙述二十一年的遭际之后，追言先帝托孤之事，交代这次出师的根源，以及思想基础、物质准备，表明自己“兴复汉室，还于旧都"的决心。

后半部分追述这几件事情，一方面极力表达作者自己的“感激”和“忧叹"之情，表达效忠刘备父子的心愿；另一方面，将出师与谏言沟通起来。诸葛亮以“讨贼兴复”为己任，把国内“斟酌损益，进尽忠言"的责任交给了郭攸之、费祎、董允等人，劝勉刘禅“咨诹善道，察纳雅言”，希望刘禅亲贤远佞，听取贤臣的“兴德之言"。