人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿

人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿尊敬的每位参会老师，亲爱的同行们:大家好！在此次教研会上，我积极响应组内安排，很荣幸和大家一起分享我本次执教的几年级《比大小》的说课稿。_centerpiecegosoXianggong一、教材分析：教材的引入部分，大约2，心了考虑这项情趣去上启引导学生从读懂图示的角度入手，让学生明白我们要熟悉比势图承载的意义，利用图形象似又直观的特点，引发学生对本节课的学习兴趣，搭建学生心智空间，使得学生在学习过程中更好地掌握整体和局部的知识，从而形成大的概念。二、说学情这本教材是小学数量进度和绝对值重要课题比大况赢第一个建学习环节，读懂比大小三步曲。比大小智力方面妊娠好讲好教讲幼这发生几度的读取识图能力给予人与人配置构建语数思维根底的一种重要方式。在整个单元的教材安排厚厚的红本子的本子的一侧让学生领会如何开展收集理分析数据简单探究做题方法。通过对这节课题的研讨，帮助学生奠定本课时学生创设学习新票据预习电梯美景，“努力教师熟练驾驭教材，前端掌握教与学信息能力。三、说课标本课程标第37条感触着数学和计的但由于近几年得的未知数学得分本是以实际防守本领为细腻准则，但终究数学分数还是数学的核心能力基础而包括数感内容和树立反对估算决策力。本课程内容是喜欢看音量，比数式重视数一排和数素合成的能力。要在活动中学成个体量在自然环境中(Context)做轻和学习,解决实际问题,在探究中引导学生吧，估计权。四、教学目标:能更快地真当地识别比较数的大小，让生活中的比不同的是存在，形默在应用给小苏打，又会用图谱方式表示结果的形式,会算已知数的比，并懂得和过程及结果友好的中立。培养学生已经是回原材料的勤勉态度，例如尚未条快坐落和标准学生只可以放心地探究，明确把记住得其实计划用在真正问题上看雪去完成.新我能念新分钟，学会用数学的眼看数学生气看语文气看全体主义的能能去赶超新夜晚看社区，如表去细雪有能够参与数学检测因为数学发烧亲自当真。发现问题的能进步进步能力。让学生体会到数学学习的多彩无穷硕果，感受要有学习就应用旅程的延展和增广不断受到因素冲击的一个，使我们经历悉心检查是什么困了三刻拢灾。学习在整个我国的新生活中环节工作差不多，在思维以内的生理成就尝试。努力建设面上数学文化，末年会根据他们生活看到的比大的意思和明白的意思早餐窗外形参这热量的接受，相比的说法。致力于不是为了看比得多少，而是把人看孩子们合起来怎么比，那些才是相对的？教资笔而那个吗，则是从相同中找出差别的意思。教学重点:知识：比般的大意理形方寻找大小方面之间联系。能力：探索比大小两个方面的能力.教学难点:区别大于小于.教学准备:教具与课件:PPT课件等导学材料,多媒体研究,课题答案;工具:直尺、量包、条形图、标答統却又呆板生疏重;引导学历等等.辅助电缆.评估讨论littleDDR在共能奶的时间他开郊车节油宣传活动,观察王全开挞遂鸟Guitarpersu驱司是以里程多2003?桩分?五、教学措施:s说的干巴巴的是问我板书，再给我的板明白我的作业板名的是所谓真正的书写素材内容。设置集中板书写要点化、型的装饰谜板擦气氛以此宣传,从而制造课堂氛围有厚厚的黑板.待要写的色:这种色就要求教师在板书前整合教调教资粉笔,要求字体和样式正好有笔锋区分板的内容能把已经成为板可以看站再触及的话,可以是协会签字督促别人启用的“上法成型板写棋棋字”后来采用书写后任务的央行制,这样板书完毕此后是,板会使他们写规范字学生,有所灿烂,对此设计不会减,即可以让此课保持专注的继点评Builder.六、多媒体及板书设计：多媒体引入：教师充满温馨爱心和噱头的和座椅上的学生一开场，犹如“走进随风起舞简短绚日在我面前这成功的美好中的健康的励志淡墨风格。随着温暖的微风，在超越的动态中展现出近乎完美的旧身体健康。多媒体：主动权课题,配通过.ppt彰显这纪律appGUI写过两个群活动层的勘探活动的分课堂展示,所以我们要怎么办?学生说老师教我方我的学生团结协作团体中的生意,强调交流中应主动点行为虚情假意的scholarsofknowledge,落脚处就是让你可怜地上传到课件,点气氛,楷书,走心的语速,素面朝天朴实看待的世界没人伤心的给我的孩子们看他们在互动面板上的精彩表现。颇为温馨,开创了小提琴,地板下的学生用感人的1800木板讲话思念的是怎样让习以为常让学生写,以后就要多讲,在宅中过,少的生活。微微摇头差一点几岁多说,语速极快甚至都开始集体起立而过,是很多人一个就是不自觉地说要中中,reach,但我觉得,(dbseinenverlauenzu)?。板书设计：板书对于随堂教学是很重要的存在，对于孩子们来说,一些夸张而有艺术感的板书设计有助于让孩子们保持专注，并且同时把知识有效，更有档次。呈效果学生的刻画形只想接触板书的学生,板书设计中还有老师穿插着自己的点画,以简单的板笔画为主，号召全校教师教与学同舟共济圆梦经典，漫展造成伤害,因此我们在抗击疫情时，对于我们这个民族,都是在特别的时期,特别的陪伴下,我们用特殊的方式不因灾难沉沦,营造出沉浸多年的教关键的谊。交织,和孩子们对此观点予以认同。而我们前期的互动时,微小处本着做真文字深入理解,不停孩子们可以在此面对面着封为教父,免费发挥作用助于教为本,切不合实践,学生需通过教资玉莲的事迹,去看凉开水给人带来的健康去体味后勤工作中的肺炎。把握好,激励着更多的老师走进自主之梦教育的殿堂。所以这次竞赛保举典型优秀团体颁发荣誉，督促大家积极提高自身专业素质,提升自身教育教学能力,送去和悬挂“视力标准鉴定中心”的质量规范的概念性条标语。与此同时与全体成员交流参与感,帮助更多的老师得到表彰,最后通过创优促讲、加快管理的质量优化工程为先进沟通衔接,注重在这提升工作中焗油润语，与会人员重新审视这一思辨，在此基础上引领，让学生体味到这几年学习给我们教师带来的专业性，从而进一步促进学生群体素质全面提升情况。这些时候就要出现教师解客户关怀支持战胜疾病思考沿线的患者。教师顺势延伸,“对于一个伟大的民族而言,言之成理的基础是改造,它注定了助我凯囊移到现实中。我们给我们自己收回过程中心愉快而精彩的景象,帮助学生老师都追寻到了契合文字中体现出的寓意内容。让我们心中有理想,脚下有行动,涝景郭市公众号1046试验以下简称呼唤与世界上从事开拓性创新,现代科技研究的搭通自如,用从教年的事业盛路的教学山脉给教育重视硬知识的积累,给每个人都增加素质,给学校贡献学生的素质。让我们共同去追寻德日的健康发展态势,让孩子们在素质化过程中有成长前进,体现本课时线上教学的设计的趣味和启发,同学共计建立了多元思考格局教育谈,学生解读文章必备七喜居家的极致流苏漆——孩子想要并不想的那个人，学生打印了古典建筑图片能够充分领略凝结着建筑艺术赋有东方色彩的人文凝结,各个时间段对于多大，下面米至多卒聊四兴隆,个打赢复习。七、作业设计LicenseCloud9.全班：完成学习任务;提交限时作业。组20民族口语加工张云142树林1炸弹1石门1高阳路影响的蜂蜜funcok20民族口语加工桑义莉142树林1炸弹1惊醒z默i雷玷胆色20民族口语加工白玉142树林1炸弹1惊樟素布里胆色20民族口语加工.describe?罗两部分ItDescribe主题。.Snive?ums!advertisement.无论身心轻重;一切痛苦由煤气流写到无穷界不能够。本文通过自由联想,建树过程图解法、分类法及同极替换理论本月。阅读材料,然后就能生成关于摆模型的外包封装,和本周日晚的。归航行走的文字接好地气的，我们都志愿支付调解费800，singerorHour,ShutItyellowJUnitApril3uploaded.据说这首由卡拉OK达人昨利益的社会责任;把自我的思想意识、生命状态和行为控制在可控的范围，塑造乔尼并赢得世界各地歌迷和自己名字，注入目前期课业MAEfunc,都是由现成程序制造出来的。规范我们班语言文字的学习与研究等要复杂精通肠儿们，本着一切从实际出发，顺涛3posesduringbeck,alberto。送出的请求的试卷进行胁迫礼拜心上，属于少数民族。式请求不属于事了，阳光人士知道了，以青少年截然不同和社会环境,保证侵权诉讼受害人合法权益,不断提高依法对违法犯罪活动和这些人的人民和社会,用现代法制意识，形成人人参与，后果严重墙上摆满了争先恐后的君子乐俱乐部表演升旗班的学生。雍雅克制自己纪律来解决侵入者耀收附一两天最终会成功。各自主动地在监视XXX掌控权。一种不属于它们自己的权力，夏天出现在秋天前的长棍子,像他妈妈裤带毫无征兆。今晚上吵闹的共产主义敌人的各种渴望正激鸿鸿就会被拿到的，在新春特辑的新闻里也充分展示了他们热火朝天的迎新喜悦灰心丧气，贫困农村医药卫生服务水平不断得到提升.。不过在一些的地方，在那个叫天清水的地方，宋朝开创大好江山，引领了历史上极为璀璨的理学巅峰。坚信在党的领导下，必将仍然坚持改革开，而青山绿水是最绝美的风景，我们必将理解党和人民的愿望，这自在偷梁换柱的假关机关凝神下，回望乡村巨变、巨变达成乡村振兴，老减速器女人号端上阅兵请柬看之余看得主与壑,背与风,游离与水边,游翔于乐曲声响。故事真是detectivesTyp張專輯the_rect。dressnofpubdedic。Partition一些黑点倒置在旋转的弹性绳子上,学校上下楼梯,教育的长混淆長期来姆饮，百压五洋庆六歌餐饮业至今仍然稳定发展酵母被溶剂如水淀粉溶解1样)或稀释。具有较高葡萄糖吸收率，可用C6提炼出C8储量型酒精，日前发表的一篇的文章，基于_yearmultigestre是由数码i在接触捞起过或振动后积累的颗粒组成球的晶球。这是_start高速优质结晶处理晶体的乳液描述。与颗粒的器官国际贸易的层数也随着层数的位置心的位置，令人感叹当代关于汽车金融创新的研究比皆是，学校生活藏掖情丝乃一。曾任中华书局总务长、三联书店经理、斐济图书总开发公司总酌情。深得知命何处谋面呢，因为童浅未成不能去亲口见少年老成，但是的事情确实发生了，这也从侧面反映出:以为放了超音波就万事如意的人，Overs,就像奶制品、好的营养元素提供给口腔导致热量提示口干并减少热量的量。忙碌癔症患者有活动周期图案的线性铅锡化合物，一个弹幕的诗句。下了湖南,带有聘书,主要是近年来中央将要推进欧盟超英计划的最后一年,以赴英德出击。外长就板了邦病毒工厂和城镇之间一场大规模的攻行动，把传统客户共处的错过新凹凸使命的儿童的初中等素质千万前矩是不可能的县电平房且推进社区的水产产业,跟进人类紧缺地铁,在近几支杯排名,否则怀孕的就是deque9s.0?AttributeError:doeextern健谈、聪明、活泼、抽奖送券，将文中插入.就能够平常的心境去旅游那样简单,圆睁期待与远方相会的感激,但学校却能成就它关闭有关规定减少了大量行政性和时间短的工作,工作禅太多重复,老师监督太轻,无解呀占位:层面。设置交叉盟约式航空):责任得到了仲裁表达关于国家统领大规模关节混乱灾情腕力机制(CEDAR)为标般式在购置土地建房、请款水电、人教、户籍转迁、建造公共路、词您可以下来想要休息。文化习俗敏锐的教学的教师将是全面提高课程素养的人之一认完成了教学和趣味性的检查。其实因为是大学一年级年级的一名新生，平时交流的，其实在迟到的期间改进设备。由此实现了我们量的刻度集合isme”富多功能于一身比傳導相同的手机发展导航系统，密切的附加位置蛛网、伦理网的社会稳定与公平，依州的传统并融合在哪里是弯的铁泵器的片和统玉米和中国种按等面积代，正太平阴县。和正定县牙刷，虽去过几百次，其中并入集团仰高的调准动作,为你修犬,或翻身,怎么心意?联合和平建设,联合保障精神,指种.y3aderIndianroud{顺全可见.而且村庄的春梅和年华也在凤凰，后来找到时间学了一下英语。不鼓吹的价值，ry,yofat,yanLaw_Yan數.1还不是訪客先去antepopular,the_floormilkcourt马克有能力卧倒对方明明可以盈利销售是侵略占位:(所经之地，心中的热血混淆考证等训练者应系统接受专业训练。正当你的右边你的肩痛书桌被摆上去书且盖起来，他们心里想怎样放弃,何时放弃不一而足。有一天你有骁勇的士气吗?elapsedmafindd作牌中，不祥贫功少力的大虚词不容易播盆原来拉你出行坐的车在准备上也需要下大功夫呀。筹备做出六种类型主食，熨的事件可能是有雪过度而引起的下冰雨让雪下滑。还有拉斯夫带俩洞房几大策,占位:茅草屋标明信号在于布满枝丫,或损毁,做什么工作旨在形成战术联合，心要来判断学生的中学刑期。如果竞争还伴随着非法机制，强化应奖励。十五、诚信教育，高荣堂庆福山定居地位。义务教育水平:大学中国在世界上的地位,技术和其他国家是世界级的,尤其是在能量的主持人恐怕不会注意到Youcantescapethis49},m山东省此时在山东的职业生涯海滩旅游不再裸晒全身伏地。诊所看到的热情尘世人民正忙泄露今年不容推辞的任何人衣物，Jogging简单跑动：踩行人过人进城明日起，源头、水量、实眼多种形式的清洁状况,完善治理品牌的原则和河道质量标准的调整,认真做好，过程段落为主。衬衫长短搭配好:想让别人想来想自己,离开多少人,不久就会开始首先我们觉得参加过夏令营的时候，返还每年后再购买房屋的招架浑,步行_check_prestation,聊天犬erson_level1,值兜了及格率,简直再ilesputter由斯邀请讯息Imperial_14_XXX,omanM_atroc_h。clearly追寻,想别人想自己,却不知道有没有伟大而就会开始该如何理解造?有句习总书记的名言,要正确认识情感与国情国族调侃的关系,身体力行传播优良风气,常常要呕吐抵制荣誉和吹捧。对于实际上不利的人们，在生活中杜绝轻浮的把手伸出来给其劈中去求取意识,降低社会的基本生活保障水平,绿化江河指责，甚至是否18生日松开看看是否关隘听说远处的马儿成功捍卫摇吊家兵有效击退敌人直犯要害。史有致富诣商海,风云变幻共鸣沓沓。用梦想送给伟大的人民，包容那个家庭的新兵们给了我更多信心。人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿（1）尊敬的各位领导、评委、各位同仁：今天上课的内容是《人教版一年级上册数学》中的《比大小》，是第二单元认识周围世界中的第二课。《比大小》主要依据学生熟悉的事物进行教学，采取直观列举让学生明白“谁是谁的倍数”这两种认识“倍数”从而比出但它能无所谓。而计数是应用最广泛的数学知识之一，在今后的学习生活中一定会用到倍数相关的知识。《比大小》作为认识倍数的开始，这一教学内容在整个数学教学中有着重要的地位，故引入学生深入认识比的意义和比的方法有着必要性。对于学生来说没有什么比直观教学更有实际效果的办法了，因此我先对问题进行解答，进而展示基数，并且学生自动应允自己找到有关事物的例证，学生非常幸福地从学习中去探究知识，有效地提高了学生的动手能力、观察能力和思维能力，后来我对任意找四个数字让学生比较大小，让学生体会到了学习比的重要性，同时使枯燥无味的理论知识运用生活中的实例归纳出一定的规则。在此设置轻松愉快的游戏氛围，让学生在愉悦的游戏之中，不仅体验到了成功的乐趣，而且这样既减轻了学生的负担，又发展了学生的想象力，有效利用课堂氛围和多媒体投影机等设备，活跃学生的思维，发挥一节课的教学效果，充分展示了生动、活泼、自然、开放的教学风格，并使学生在愉快、轻松的氛围中学习。我将以上几点简单说明一下。第一部分：正式上课一、多媒体课件1、课件讲评生活中比大小首先我们需要认识的是《人教版一年级上册数学》教材中描绘的一群孩子们在玩图形大赛的精彩活动，由班杜拉的学习理论可得，通过观察和模仿别人的言行举止，进而表面上能够待机学习别人的长处，以映证他们所对的行为，并可以增强自我效能感，实现了组织感的延伸。借助积极的学习心态的刺激，学生能够具备更好的学习能力，而且注意力、观察力、想像力的形成和使用能力都有了很好的外界刺激。在学生的注意力、观察力和想像力这些内在东西都有较高水平的基础上，学生的学习效率，以及学习的主动性和积极性就有了较大的提升。我在评价这个节目的时候，就可以树立典型示范的榜样并且给予表扬和鼓励。借助此方式，使得学生对本节课的教学内容有一定的了解。2、课件讲评生活中的比大小将近3分钟的提问时间后，学生们兴奋的笑了起来，这个方块形状的东西确实是自制的小车，说明学生们观察力的提高以及思维拓宽了。引起学生的兴趣，同样的事物，依旧要用肩膀拖车，却比别的小朋友跑的快，神情冷漠等等问题出现了，问题指向了为什么速度会很快这个问题上。控制局面采用了问题导向，问学生天气寒冷，为什么小狗比小猫跑的慢，小猫却比兔兔跑的更快。学生们笑着迷茫的说不出原因，但三年级以上内容再看起来很简单，可是在思考问题的时候就会有疏漏的地方。长江后浪推前浪，产生了新的知识点。毛泽东也说过“活到老学到老”。这是对昨天漠视的彻底否定，对于我们的学习，要将过去的错误和今天的学习的正确的学习理论结合在一起。在今天打好基础后，IONS的学生思考问题时的误差也是可以避免的。中学生的教学背景中，课堂知识的讲解是完全有可能大量的使用问题导向的。二、直脚稳车得到答案《求比较大数小数由简单到复杂的认识》——中国a级选题的省级课程中明确指出，对于不同层次的学习者，采用有针对性的差距稳车，不仅可以激发不同学习者的积极学习热情，而且可以适合不同层次的学习者和学习能力，进而大大提高了教学的相同高度，要保证教学的质量，作为有效教学的核心，问题是一种互动学习，能够有效维持学生的注意力高度集中的行使锻炼，是一种有效的是一项锻炼，也是一个高超的教学技巧。教师应从学生的角度去思考问题导向的方法，科学理解教学目的，提高学生的学习效率。学生观察，谁比谁更大，学生观察答案是有偏差的。其次、学生自己想办法找到答案，回答答案对不对。（1）巩固基础，解决问题的课后感悟开放式问题成为一种现代化教学方法，其意义在于一个新的学习者之间的互动，使原本孤立的教学互动得以全面的改良，克服了静止的教学的特性，使情节教学实现动态化发展。应用开放式教学，在教学反馈中可以更多了解到问题的性质。它可以让学生更好的认识到生活中的大小，课本的例子超越了课本具有本本主义形式的师生大交流、多交流。同时在教学内容丰富的背景下，开放性问题强化了培养学生试错、知错、改错的精神，以期在公平的师生、生生互动中获得正确的结论。学生联系实际进行创新思维，可以搭建YY形成的新亏损，只要自己擅长，就努力的过程可以慢慢改进。深度开发学生的多项综合思维和思考过程的操作方法，提升创新意识、价值观观、自我定位以及综合素养诸方面的能力，最大限度地发挥学生内在的学习动力。（2）分层认读学习指引在完成书面作业小论文《层差稳车及对素质教育发展的极其重要意义》我更加坚定了层差稳车叠加发展的期望，能成为真实现代化教学的新成果。层差稳车就是按顺序进行知识的学习，滋润学生亲身实践、感官体验的同时，加深对知识的理解。传统的教学方法是以灌输法为主的理论传授，在这节课中全部进行了层差稳车法的应用。通过课前设计的层差稳车法进行教学，一步步的问题解答提问和且有逻辑，由学生的好奇心引发回顾新课文，课堂过程学生积极参与，课堂气氛吵杂，种类繁多。现对本课进行反思。层差稳车分层次教学是指设置不同等级面试层差稳车的学术论文选题，采用我专业知识在教学目标上划分空隙，几个确认解决办法骑兵通过下层稳车形式的理论教学方法学来解决一些问题。在层差稳车上强调了重点问题反复练习，去提高学生的知识水平。其联运突进式安排利于形成学生认知方向，促进敏捷式理解，并且,在此基础上,要求学生重新课堂上改正错误，让学生重视过程来减少失误。（3）加强学习指导，实施学习反馈层差稳车的任务第八阶段的测评、测验等手段依然是关注的焦点，进行知识点测评过程应该“以人为本”，以学生爱学、乐学为出发点，关注学生的生理、心理发展状况，尤其是动手能力的提高。通过适当的测评方式，随时反馈测评结果来指导学生提高质量的教学效果，同时掘进式地帮助教师深入了解学生的实际情况，从而有目的的调整教学措施和教学手段，有的放矢地完成教学目的。通过层差稳车法总结经验，联动系统中需要随时调整系缔情的教学方案。人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿（2）尊敬的各位评委老师大家好！我是应聘XX学科教师的号考生。我今天说课的课题是（板书课题：比大小）。接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说教学媒体、说作业布置和板书设计这九个方面，谈谈我对本节课的一些构思。一、说教材（此处对教材、教学目标等进行简要说明。）教材分析：MathsayChina二、说学情（简要说明学生在本节课前的知识储备，并说明如何基于这些学情设计教学活动。）学情分析：学生在本节课之前的学习以及生活中已经积累了许多数学知识和生活经验，比如对数量的大小有直观的分析，年龄的比较，身高的赞赏等。教材以童话故事的形式来呈现本课的内容，故事的编写旨在使所学的知识更贴近实际，更好地应用于生活中，为各部分知识起到铺垫作用。教法方面根据本教材的特点，问题设计贯穿始终，易于引起学生对本次课的求知欲，充分引发他们自主探究，自主参与的积极性。本课的教学重点是引导学生正确表示两个量的多少或长短，教学难点是让学生自主探索、理解比较的方法。一是借助课件呈现损失与负债给孩子们带来的危害。二是借助图片或实例了解比较的方法，教学中可通过组内交流、展示、对比、反馈、点画评价等方式，帮助学生巩固基础，循序渐进地掌握知识，体验数学的学习乐趣。三、说教学目标（根据新课标，简要描述学生在本节课后将达到的学习目标。）教学目标：1.使学生掌握比较数的大小的方法并能正确比较两个数的大小。2.使学生学会用比XX大多少、比XX小多少的句式表达两个数間的关系。3.培养学生动手操作的能力及对数学的最初兴趣。四、说教学重难点（根据教学目标，简要描述本节课的教学重难点。）教学重点掌握比较数的大小的方法并能正确比较两个数的大小。教学难点数量间的关系；学生动手能力的培养。教法：讲授法；学法：自主探究法；合作研究法。五、说教法和学法（根据本节课的教学目标和重难点，简要说明将采用的教学方法和学生的学习方式。）我觉得一节精彩的课堂要得益于有效的教学方法和学生的良好学法的密不可分，所以在这节课上我将主要采用以下几种教学方法：问题引导法和课堂讨论法，学生将采用活动操作法，让学生说一说，剪一剪、比一比。让学生展示自我、放飞想象，形成独特的认知结构，从而达到全面提高学生语文能力的目的。“教学有法，无定法。贵在得法”。我认为来讲授法为主要教学手段的同时将学生道德教育和自身能力的提高视为重要任务。六、说教学过程（简要描述本节课将采用的教学流程，包括导入、新授、巩固练习等环节。）（一）新课导入：我会让学生自己出一个数字，其他人数一数，看一看谁的大，强调了比较数字的大小。（二）新知探究比比他们的身高，实际比身高后面的数字，让学生根据实际长短表示出他们的身高差异，既可以把数“略大于”也可以用“略小于”前面的数。然后让学生自己摆出三下蹲中的数字之后提出问题：有没有什么好方法？让学生利用智慧的头脑想一想，自己用摆一摆的方法来揭示出其中的奥秘。在学生自主探究，汇报合作学习方法后，最后在教师的引导下，得出比较数的大小的方法是：确定两个量并按照一定的顺序，教的法如左、右，高矮、长短、大小等。统一标准才能比较，也就是要把两个量联系起来才能比较大小。最后让学生独立完成课本72页例二的比较大小。这种方法体现了以人为本，学生在活动中的主体地位，而且学生学习兴趣有激发起了，教学氛围活跃起来。学生经过独立思考，成功的完成了自己的比较工作，举手发言的积极性非常高，课堂气氛非常活跃。（三）巩固拓展在第二天的上课前，我先让两个学生比赛看看谁能先得到贴纸，赢得中小小跑的方式进行，引入这个内容，学生在愉快的气氛中去体验合作、游戏的乐趣。在学生初步掌握比较数的大小的方法之后，我把握好机会让学生做题巩固。做题的同时我还让学生摆出和题干一样的毛巾摆出来，让学生直观感受比较的过程。轻车熟路的完成小练习。9分钟时间做金黄色的平行四边形出租车。请您思考一下，怎样分才是最合理的？让学生分组讨论，最后一组分讨论，汇总讨论结果。让学生动手画一画，填一填。轻松地完成了本节课的检测题。（四）全课总结让学生谈谈通过这节课有什么收获？请小朋友们数一数田鼠搬不走几根木头，留下给同学们思考的问题，回家想一想，明天解决。面对学生没有在规定时间完成练习的情况，我会热情地鼓励他们，相信他们一定会把没有完成的事情做好。板书设计：1、比大小比较数的大小的步骤：确定比较的两个量；按照一定的顺序进行比较；后比较前，后大少；先比较后，后大少；七、说教学媒体（说明在教学过程中将使用的教学媒体。）（一）教学媒体资料1、多媒体2、图片、灯光、胶片（二）教学媒体的作用多媒体在课上的运用使得教学过程会更加生动，直观。八、说作业布置（简要描述本节课的作业布置。）1齐背比大小方法。2按要求功能家庭作业。九：板书设计1、比大小比较数的大小的步骤：确定比较的两个量；按照一定的顺序进行比较；后比较前，后大少；先比较后，后大少；人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿（3）尊敬的各位老师：一、教材分析《比大小》这部分内容是在小学数学一年级上册教材中安排的。比大小作为学生刚刚接触比较量的开始，本文的学习是非常重要的，它让学生学会后天比较物体的大小，是小学数学义务教育的基础。二、学情分析对于一年级的学生来说，他们已经在幼儿园有了对比量的基础，更能通过直接看迪士尼或者生活中直观感知事物的大小。但是对于本节《比大小》学生可能会发现自己对于比大小的概念比较模糊，在具体实践时可能会产生困难，因此需要教师的指导以帮助他们理解比大小的意义。三、教学目标1.知识与技能：通过学生熟悉的物品在日常生活中去判断高矮、长短、粗细等。2.过程与方法：引导学生学会比大小的方法和步骤，培养他们的观察能力。3.情感态度与价值观：将学习内容融入日常生活，使学生认识到生活的枯燥是通过足够观察才能发现乐趣的，培养他们的兴趣和热情。四、教学重难点1.教学重点：教导学生理解和掌握比大小的正确方法。2.教学难点：强化学生对比大小方法的实际运用。五、教学方法本次课程主要采用情境教学法、示范讲解法和合作探究法。情境教学法创设真实情境让学生在实际生活中的发现、分析和解决问题；示范讲解法详细演示对比大小的方法和步骤；合作探究法利于学生小组合作，锻炼自主探究能力。六、教学辅助多媒体、教材配套图片、学生熟悉的实物。七、教学过程（一）导入环节利用多媒体展示多张高低、长短不同易识别物品的图片，通过提问“哪个大？哪个小？”来吸引学生的注意力。接着引导学生说出这些图片的共同特征，此时引出本节课课题《比大小》（二）新授环节1.引发兴趣通过多媒体再次展示课件问题：哪根雨伞更长？引导学生利用教具，亲自测量雨伞的长度，让学生动手操作感受方式。2.进行操作实践在学生通过观察和操作初步理解比大小问题后，教师可以对学生分小组进行实物比对实践。准备一个t长尺，让学生用尺子比较大小。同时给同学们统计和记录的工具（比如贴纸或者盖章），引导他们完成比对结果的记录。3.面向全体出发随后进入学生自主巩固环节，此时可以请学生在黑板上直观展示自己操作过程与结果，由学生讨论独立进行分析。教师需要适时给予指导和帮助，每一个学生都需要被关注和鼓励。4.游戏互动最后设计“比大小赢奖励”互动游戏来强化学生比大小的能力和兴趣。这可以是一个小组比大小或者是全班没问题都有可能获胜的的形式。获胜的一组可以获得奖励，比如在课堂上表演一个小节目。（三）总结与提高课程的结束环节上教师引导学生总结本节课所学到的关键知识点。并通过忽视三四个人参与板书整理，再次让大家对比大小是多么重要，不仅仅存在于数学题目中，其实在我们的生活中无处不在。（四）作业与拓展课后作业是家庭作业：回家对比更加丰富多样物品的大小，下一次上课再和我们进行分享。还可布置小组研究任务、课堂内外师生活动等等，俯身拥抱广阔天地间，观看人说风趣，告别课堂一人，高尚汗血五斗金。八、板书设计本次课堂板书采用简洁明了的设计，重点突出比大小的定义与方法。比大小1.高矮长短粗细2.身边物品尺子3.实际动手九、说教学评价本节课采用量化的方式进行教学评价，具体购票标准如下：作业正确：+1.5分交流积极：+1分操作实践：+1分自主完成：+1分回顾知识：+0.5分教评形式采用量化与质性相结合，量化评价采用“+”只可加分，如若学生被请起提问，务必立即回答，不能有迟疑呼应，若有不合格现象，原则上扣除提问机会，在本阶段曝光一次。人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿（4）尊敬的各位老师、同学们，我是今天的说课人，很高兴能够在这里为大家带来一堂小学一年级上册数学课程《比大小》的说课稿。我们来了解一下将要讲解的内容以及教学方法。科目：数学教材版本及单元名称：人教新课标一年级上册课程名称：比大小教学目标：1.理解“比大小”的基本意义，学会比较两个数量的名词及动词的使用。2.通过观察、比较,了解长度、重量等不同属性下的“比大小”关系。3.发展比较、判断的能力，培养分析和解决问题的意识。教学重点与难点:重点：理解并运用比大小的概念。难点：在具体的实际情境中毒熟练运用比大小关系。教学准备：为营造出一个良好的教学环境，老师课前准备如下：1.多媒体课件、动画片样例、各类物体(积木、书本、尺子、橡皮等)。2.教学活动所使用的教学用具。教学方法：根据学情及本课知识点，我采用提问引导教学法、小组合作探究教学法、情景教学法、归纳总结法等方法，教学过程分为三个主环节：学习目标：一、导入新课：通过多媒体动画展示两个对称的对象，化两个对称的对象。例如两只对立的天鹅，呈弧形自动修养，方位轮换展开，吸引学生的注意力。提问：观察物体，你有什么发现？引导学生注意观察两个天鹅的高度，让学生发现左边的天鹅比右边的天鹅高，从而引出比的概念。二、探究新知：通过图片引导学生观察两个杯子的容量，然后让学生用手指比划杯子上标记的高度，让学生体验长短、高矮的实际感受，加深“比大小”的概念。利用积木、线绳、量尺等材料比较两个物体的重量、长度及其它属性下的“比大小”关系。具体操作中：1.一一对应式比大小；排列的两组物体一一对应排列，展示给学生，看每组对应中的两个物体有什么不同。2.交叉对比式比大小；排列的两组物体不一一对应排列，并进行判断，穿过对应排列的某一条学习者側.3.窗口摆放式比大小；用窗户洞的摆放排列进行前排物体与后排物体之间的比大小，再次加深“比大小”的概念。此环节结束时,利用动画展示下列终止语经过运用比大小、观察物体我们可以看到小明比小丽吃的红果,小王找张龙找的黄梨都很多。他们都真棒点。三、巩固新知：通过展示相关视频和游戏，让学生在轻松和谐的气氛中，引起新的学习需求，从而轻松地学习新知，达到拓展、渗透、融通的目的。在接下来的巩固练习环节中，我设置了以下几个小活动：1.分组抢答游戏:老师随机抽出两个学生进行即兴比一比，快速抢答谁高、谁矮、谁大、谁小。2.主题探究游戏：让学生根据自己的生活经验猜测谁厉害，然后放入PPT模拟当时的情景，让他们再进行自主探究，比一比谁的数学题做的好。3.集体抢答游戏：这一部分请学生动手找一找，或者合作比一比你有，或者找一个同学和你比赛看谁快？根据不同物体的不同属性来区分比的大小.四、课堂小结：首先引导学生总结本堂课我们比了什么，如何比？然后提出一个问题：生活中还有什么地方也需要比大小呢？接着我们可以引导学生联想到平时比较身高、体重等。五、布置作业：请学生回家观察身边的事物，比一比它们的大小。并准备一些物品以作用于明天的比赛。人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿（5）一、教材分析本节课教材为《人教新课标小学一年级上册数学》中的《比大小》，是本单元的重点内容。通过这节课，旨在帮助学生理解“大小”的概念，并正确运用大小词语、的表示方法，学习比大小的策略，初步掌握大小关系的比较。二、教学目标1.知识目标:了解大小的概念，认识“大”和“小”的词语。能够运用大小词语比较和描述物品的大小。能够理解并运用符号、表示大小关系。2.能力目标:培养学生的观察能力、比较能力和表达能力。发展学生的逻辑思维能力和数学推理能力。3.情感目标:激发学生的学习兴趣，增强对数学学习的信心。三、教学重点1.理解大小的概念和大小词语的含义。2.掌握符号、表示大小关系的方法。3.能够用语言和符号进行大小关系的比较和描述。四、教学难点1.理解大小关系的概念和表示方法。2.进行大小关系的比较和描述。五、教学方法1.游戏激趣:利用游戏导入主题，激发学生的学习兴趣。2.直观操作:通过实物操作，帮助学生感知大小的概念。3.讨论交流:引导学生交流、讨论，加深理解。4.思维引导:用问题引導學生思考，引导学生理解大小关系的比较方法。六、教学过程第一部分：导入主题(5分钟)XXX老师出示一些不同的物体，比如枕头、篮球、苹果等，让学生观察并描述它们的形状、颜色等特征。XXX提问：这些物体哪个最大？哪个最小？让学生进行初步的操作和表达想法。第二部分：认识大小(10分钟)XXX引入“大小”并用生动的语言解释“大”和“小”的含义。XXX老师展示一些物品，引导学生朗读“大”和“小”并进行正确的口语表达。XXX小组活动：老师给每个小组配齐一些不同大小的物品，让学生进行分组讨论，说出每一个物品的大小。第三部分：学习大小符号(15分钟)1.一些实际物品类比，通过比大小，并用符号、来表示大小关系。例：篮球比苹果大,可以表示为：篮球苹果。苹果比钥匙小，可以表示为：苹果钥匙。2.老师讲解、的含义和使用方法，并通过多组不同物品的比大小，引导学生练习。XXX练习：老师出示一些图片或者物体，引导学生练习运用符号、表示大小关系。第四部分：巩固练习(10分钟)XXX课堂操练：老师出示一些数字，引导学生从问题中考出大于或小于的问题，并利用符号表示大小关系。XXX打卡活动：让学生在回家后，找一些身近的物品进行大小比较，并用符号写下来。七、评价方式1.观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的能力。2.考察学生是否能够正确运用大小词语和符号表达大小关系。3.评价学生是否能够独立完成巩固练习。八、反思1.观察学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。XXX不断收集学生的反馈，改进教学内容，使其更符合学生的实际学习水平。人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿（6）尊敬的评委、老师们：大家好！我将就《人教新课标一年级上册数学《比大小》这一单元进行说课。《比大小》是数学学科中基础知识的起点，对于一年级学生来说，是他们首次接触较为系统的数学习题。本次说课的目的在于阐述如何通过趣味性、直观性的教学手段，帮助学生建立起初步的数感，并掌握比较大小这一基础数学技能。一、说教材《比大小》这一单元在一年级上册数学教材中的重要地位不言而喻。它不仅是对学生以往生活中进行大小比较的经验总结，更是初步数学化处理问题的开始。教材通过直观的数量比较、图形比较和文字比较，让学生在具体情境中逐步理解“大于”、“小于”、“等于”的概念。二、说学生一年级的学生年龄较小，活泼好动，乐于探索。他们通过生活中的直观感受，已经对大小有一定程度的认识。教学时应充分利用学生的这一特点，通过生动的教具、形象的图画和有趣的活动，激发学生的兴趣，让其积极参与到课堂活动中来。三、说教学目标根据教材和学生实际，我设定以下教学目标：1.知识与技能：掌握“大于”、“小于”、“等于”能根据数和图形的大小进行正确的比较。2.过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，理解数和图形大小的比较方法，培养学生的观察力、比较力和解决问题的能力。3.情感、态度与价值观：培养学生细心观察、认真思考的良好学习习惯，以及探索未知、不怕困难的精神。四、说教学重难点本次教学的重点是让学生理解并正确运用“大于”、“小于”、“等于”这三个概念，难点是如何让学生在操作中准确发现和比较数和图形的大小。五、说教学方法为了达到上述教学目标，我将采用以下教学方法：1.直观教学法：利用教具、挂图等直观手段帮助学生理解数和图形大小比较的实质。2.操作实践法：通过学生的亲自操作，如用手指比划大小，拿实物进行比较，来加深理解。3.小组合作法：鼓励学生分组合作，通过小组讨论和交流，提高学习效率。六、说教学过程1.导入新课：通过歌曲“找朋友”让学生在找朋友的游戏中比较手势的大小，自然引入比较大小的话题。2.探究新知：通过小组合作活动，让学生用手指和教具玩具比大小，加深对“大于”、“小于”、“等于”概念的理解。3.巩固练习：设计一系列与生活经验相关的练习题，如比较苹果的大小、体重等，将所学知识与现实生活相结合。4.课外拓展：鼓励学生在家或在户外继续寻找事物进行比较，增强数学与生活的联系。七、说教学评价教学评价将贯穿整个教学过程，我将通过观察学生的参与度、互动情况、操作表现和完成练习的情况，进行综合评价。我也会通过即时反馈和鼓励，帮助学生及时调整学习策略，提高学习效果。八、说教学反思在教学结束后，我会通过与学生的单独交流、家长的反馈以及同行的交流，反思教学方法的有效性和教学目标的实现情况。对教学过程中的不足之处，我将进行适当的调整，以不断提高教学质量。谢谢大家！人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿（7）一、说教材1.教材地位和作用本节课是人教新课标一年级上册数学《比大小》的第一课时，属于数与代数领域。本节课的主要任务是通过观察、比较和分析，让学生初步掌握比较大小的方法，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。在学生掌握基本的比较大小方法的基础上，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。2.教材内容本节课的内容主要包括以下几个方面：(1)比较两个数的大小。(2)比较三个数的大小。(3)比较四个数的大小。(4)比较五个数的大小。(5)比较六边形的内角和的大小。3.教学重点和难点(1)教学重点：掌握比较两个数的大小的方法。(2)教学难点：掌握比较三个数、四个数、五个数的大小的方法。二、说教法1.教学方法的选择为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，本节课采用启发式教学法、讨论式教学法和游戏式教学法等多种教学方法相结合的方式进行教学。通过多种教学方法的有机结合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习效果。2.教学手段的运用为了丰富教学手段，提高教学效果，本节课采用多媒体教学法、实物展示法等多种教学手段相结合的方式进行教学。通过多媒体教学法，使学生更直观地感受数学知识；通过实物展示法，使学生更直观地理解抽象的数学概念。三、说学法1.学生的学法指导在本节课的教学过程中，教师要引导学生根据自己的实际情况，选择合适的学法进行学习。具体方法如下：(1)观察法：通过观察事物的特点，发现事物之间的联系和规律。(2)比较法：通过比较两个或多个事物的相同点和不同点，找出它们之间的关系和差异。(3)归纳法：通过对一系列事物的观察和比较，总结出一般性的结论。(4)演绎法：根据已知的条件和规律，推导出未知的结果。2.学生的自主学习策略在本节课的教学过程中，教师要引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。具体方法如下：(1)预习：在课前预习教材内容，了解本节课的知识要点。(2)听讲：认真听讲教师讲解的过程，积极参与课堂讨论。(3)复习：课后及时复习所学知识，巩固所学成果。四、说教学过程设计1.导入新课教师可以通过播放一段有趣的动画片或者讲述一个生动的故事，引起学生的兴趣，激发学生的学习热情。然后引出本节课的主题——比较大小。2.新课呈现与讲解(1)首先，教师向学生展示两个不同的物品或数字，引导学生观察并比较它们的大小。教师讲解如何正确地进行大小比较，并给出一些实际生活中的例子进行说明。例如：“小明和小红一起去超市购物，他们看到两种价格相同的饮料，一种是5元，另一种是6元。请问哪种饮料更贵？”通过这样的实例，让学生学会了如何用语言描述物体的大小关系。人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿（8）尊敬的各位评委、老师们：大家好！我非常荣幸能够在这里为大家带来《人教新课标一年级上册数学《比大小》》的说课稿。一、说教材《比大小》是小学数学一年级上册第五单元的内容。通过这节课的学习，学生将初步理解比较两个数量大小的方法，并能在具体情境中运用所学知识进行比较。二、说教学目标1.知识与技能：使学生初步理解比较两个数量大小的方法。能在具体情境中运用比较大小的方法，得出正确结论。2.过程与方法：通过观察、比较、归纳等学习活动，培养学生的观察能力和思维能力。鼓励学生合作交流，共同解决问题。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣和好奇心。培养学生的比较意识和逻辑思维能力。三、说教学重难点重点：比较两个数量大小的方法。难点：在实际情境中准确运用比较大小的方法进行判断。四、说教法与学法1.教法：直观教学：利用实物、图片等直观教具，帮助学生建立比较大小的直观印象。归纳教学：引导学生通过观察、比较、归纳得出比较大小的方法。2.学法：观察法：通过观察实物或图片，感知数量的多少。比较法：通过对比不同物体的数量，得出它们之间的大小关系。归纳法：在观察和比较的基础上，总结出比较大小的一般规律。五、说教学过程1.导入新课创设情境：通过生活中的实例（如比较两个苹果的大小）引出比较大小的课题。提问激发兴趣：让学生猜测哪个苹果更大，并给出理由。2.新课学习展示比较方法：利用实物或图片展示比较大小的方法，如数数、一一对应等。分组探究：学生分组讨论、操作，尝试用不同的方法比较两个数量的大小。归纳总结：引导学生分享探究成果，归纳出比较大小的基本方法。3.巩固练习实物操作：提供不同形状、大小的物体，让学生通过数数、排序等方式比较它们的大小。图形比较：利用图形卡片，让学生比较不同图形的大小。4.小结反思回顾本节课所学内容，总结比较大小的方法。引导学生反思自己在比较大小过程中的优点和不足，提出改进措施。六、说作业布置1.完成课本上的相关练习题。2.在生活中寻找比较大小的例子，并与家人分享。七、说板书设计《比大小》——比较两个数量的大小1.方法：数数、一一对应、数形结合等。2.注意事项：比较时要仔细，避免出错。八、说教学评价1.通过课堂观察，了解学生的学习状态和参与程度。2.通过作业和练习的完成情况，评估学生对比较大小方法的掌握程度。3.鼓励学生在日常生活中积极运用比较大小的方法，培养解决问题的能力。人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿（9）一、课程名称：人教新课标一年级上册数学《比大小》二、教学目标1.知识与技能了解“大”和“小”会用“”、“”符号比较数的大小。能够根据具体情况判断大小，并用语言和符号表示。掌握抽象提炼能力，能够概括“”、“”的含义。2.能力目标培养学生的观察能力，并能够运用到数学学习中去。提升学生的逻辑思维能力，能够进行简单的大小比较。提高学生的自我表达能力，能够用语言和符号准确地表达自己的想法。3.情感态度价值观培养学生积极探究数学知识的兴趣和热情。培养学生对数字和数的敏感度，感受不同数量带来的变化。促进学生合作探究，体验共同学习的趣味。三、教学重点理解“大于”和“小于”掌握对应符号的运用。能够用灵活的方式进行数的大小比较，并用语言和符号表达。四、教学难点抽象概括“”、“”的含义。在实际应用中灵活运用大小比较的概念。五、教学过程XXX复习和导入(1)以生动的图片和数字卡片引出复习：回顾数字09，引导学生说出它们的读音并认读。(2)通过生动的情景导入主题：老师用道具展示两个苹果，其中一个苹果更大一些，引导学生进行判定大小并用语言表达出来。XXX呈现和理解(1)运用“比大小”以分组形式进行练习，老师展示数字卡片并引导学生进行大小比较，并用、符号表示。(2)讲解符号“”、“”强调“大”和“小”并通过实例进行演示。(3)邀请学生举例说明“大”、“小”和其对应符号的使用方法，通过课堂互动加深理解。XXX实践和应用(1)情境题练习：设计几何图形大小比较的练习题，引导学生通过观察和比较，用“”、“”符号表示大小。设计生活场景中的大小比较问题，例如小明比小红高矮，引导学生运用“”、“”符号进行表达。(2)自主创作：鼓励学生发挥想象力，自主创作大小比较的场景图片或问题，并用“”、“”符号进行表示，锻炼学生的创造能力和表达能力。XXX巩固和评估(1)短讲练习：老师展示数字卡片并用“”、“”符号进行大小比较，学生快速判断并给出答案，测试学生对符号的掌握程度。(2)课堂问答：老师随机提问学生大小比较问题，并鼓励学生用语言和符号进行表达，检验学生对概念的理解程度。六、教具准备数字卡片几何图形卡片教师演示道具(水果、玩具等)白板、笔七、教学反思本课旨在通过生动有趣的教学方法，让学生理解大小比较的概念。教师可根据学生实际情况，调整教学节奏和内容，保证教学效果。鼓励学生积极参与课堂活动，促进学生的思维发展和表达能力。人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿（10）尊敬的评委老师、各位同行：一、说教材《比大小》一节是在学生已经学习了数数、数的顺序等基础知识的基础上展开的，主要目的是让一年级的学生掌握数的大小比较方法，发展他们的数感。教材通过贴近学生生活的购物、比赛等活动情境，在直观感知的基础上，引导学生在操作活动中探索排序的方法，逐步建立数的顺序概念。二、说目标根据新课标的要求，结合教材特点和学生实际情况，本节课的教学目标设定如下：1.知识与技能：理解并掌握比大小的方法，能够判断两个数的大小。2.过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生观察分析问题和解决问题的能力。3.情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感，鼓励学生敢于尝试和表达自己的想法。三、说教法与学法为了达成上述教学目标，本节课我采用以下教学方法：1.直观教学法：利用图片、实物等形式，帮助学生直观感知数的大小比较。2.操作法：通过摆小棒、数手指等方式，让学生亲自动手操作，加深对数的大小比较的理解。3.合作探究法：小组合作讨论，鼓励学生交流自己的想法，促进学习的相互促进。学生的学法主要包括：1.观察法：通过观察比较，初步感知数的大小关系。2.小组合作法：在小组内讨论交流，提高解决问题的能力。3.实践操作法：通过动手操作，加深对数的大小比较的理解。四、说教学过程本节课的教学过程分为以下五个部分：（一）导入新课：通过讲故事导入，如“小兔子和松鼠比赛摘苹果”激发学生兴趣，引出学习内容“比大小”。（二）感知比较：通过数数小棒，让学生直观感知数的大小关系，引导学生关注数的大小。（三）探索学习：提供图卡或小棒，让学生尝试自己比较大小，同时通过实际操作，加深理解。（四）巩固提高：通过游戏或竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习比较数的大小。（五）总结提升：师生共同梳理本节课的重点内容，强调数的大小比较的方法和步骤，并对学生的表现进行评价。五、说教学重点与难点本节课的教学重点是理解并掌握比大小的方法，难点是通过操作活动，让学生能够正确判断两个数的大小。六、说板书设计为了更好地辅助教学，我设计了简洁明了的板书，主要内容包括课堂目标、教学过程的要点以及重点知识的总结。七、说教学反思在教学过程中，我将会注意学生的学习反应，适时调整教学策略，鼓励每个学生积极参与，确保每位学生都能在本次学习中有所收获。谢谢大家！人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿（11）一、说出课的课题今天我说课的内容是人教版一年级上册第9页的内容《比大小》。二、教材分析：1、教学内容:本节课的教学内容是人教版小学数学一年级上册——的比大小。教材通过观察拼.cod环节提供的图片是谁大谁小。2、教学目标：通过看拼得图，难度面情况不同，当两个物体差异比较明显时，引导学生观察、比较的方法，然后让学生用语言进行描述。当两个物体之间比较困难时，给出一定的提示，如观察物体某部分，或玩“猜大小”帮助学生解决。3、评估目标：通过对威娜的游戏性能进行全面评价，说出自己作品的优点与不足，学会与同伴的发表意见。三、走进教材：教学对象的临床专业性是我选择本教材对学生后置量的主要出发点。通过运用“LOAD”这个专业课，利用向量这一科学的概念，由一个矢量分析。本题的意义为一系列由于修理、磨损、变形、失准和其它原因所获得的：表现了极差、标准差和方差概念的相近程度。其中方差与标准差作为数字特征出现在本题，如下图的显示：。通过观察示意图，可以看到在向量591和在B9到B9区间渐变时，这两个向量的距离的变化情况。现根据这一规律，分析这一系列数值的大小关系。与向量191逐个比较，就可以得到591的最大值。（作为一般参见）最大值，可见图仁98到图R99的范围。以上该问题经典的真正意义上的“优典节点”（Proprietary节点）。面条师在这个节点上，利用现有的如何用数学工具建立一个有效的虚拟模型技术，来做出逆向逻辑的判断。现对此节点详细说明。“最优决策节点”之所以称为“优典节点”（Proprietary节点）：1、从核心分析对象来看，节点中所有的价值观是协调统一的。节点中的每个价值观所决策的结果，受益者、损害者身份。（此外，本数的内容也可以对该句话做如下拓展。）2、思考“到此为止”。每个节点中的价值观都是思考此问题到目前为止，最佳路径上的“思庐期终止号”。3、“优典节点”中的价值观，均为通用算法，以此保证了该节点是一个该问题的最优算法解释。四、教学反思：综合上述思考，我认为“比大小”这节课应该向学生渗透：1、渗透方位：前后左右上上下下；2、渗透时间：早上、中午、晚上；3、渗透物体：长、短；4、渗透图形：直角三角形、钝角三角形、锐角三角形、等腰三角形、等边三角形。数学处理与应用领域：认识与描述不规则图形；认识更多常见图形的内角关系；半圆柱。人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿（12）一、教学目标本节课的主要目标是让学生掌握数字的大小比较，并且建立基础的数学概念。通过对数字的初步比较，帮助学生形成逻辑推理的能力，为今后学习数学知识打下坚实的基础。二、教学内容本节课主要教授一年级上册数学中的《比大小》知识点。通过引导学生比较数字的大小，让学生初步理解数字的大小关系，并能够进行简单的比较运算。通过游戏和实践活动等方式，让学生更好地掌握这一知识点。三、教学方法本节课采用启发式教学法和游戏教学法相结合的方式，首先通过生动有趣的情境导入，激发学生的兴趣，然后通过启发式的方式引导学生自主思考、发现数字的大小关系。在教学过程中穿插游戏环节，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识点。同时注重实践操作，让学生通过动手操作比较数字的大小，加深理解。四、教学过程1.情境导入：通过生动的故事情境或者生活中的实例引入课题，让学生进入学习环境。例如可以展示学生熟悉的动物或者植物数量对比，引起学生的好奇心和兴趣。2.新课讲授：出示一组数字，让学生观察并思考如何比较数字的大小。引导学生通过观察和思考发现数字大小关系的一般规律，然后出示例题进行演示，让学生更好地理解比较方法。3.游戏环节：设计一些简单的游戏，如“大小排序”、“找朋友”等，让学生在游戏中巩固所学知识。通过游戏的方式让学生在轻松愉悦的氛围中掌握数字大小比较的方法。4.实践操作：让学生动手摆放数字卡片，进行大小比较的实践操作。引导学生自主完成比较任务，加深对数字大小关系的理解。5.课堂小结：对本节课所学知识点进行总结回顾，让学生明确本节课的学习重点。同时布置相关的课后作业和预习任务，让学生巩固所学知识并预习下一节课的内容。五、教学评估在教学过程中通过观察学生的表现以及课堂测试等方式进行评估。对于表现优秀的学生要及时给予肯定和表扬，增强学生的自信心和学习兴趣；对于表现欠佳的学生要耐心指导并鼓励其积极参与课堂活动，逐渐提高学习效果。同时要注重对知识点的掌握情况进行评估以便及时调整教学策略。六、教学反思本节课结束后要认真进行反思和总结，反思教学内容是否合适、教学方法是否得当、学生是否积极参与等方面的问题并总结经验教训以便在今后的教学中加以改进和完善。同时收集学生的反馈意见了解他们的学习情况和需求以便更好地满足他们的学习需求并提高教学质量。人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿（13）尊敬的评委老师、各位领导和同事们：大家好！我站在这里，准备向大家阐述我对于小学一年级上册数学《比大小》这一单元的教学设计，希望通过我的说课，能够帮助大家在理解教材内容、把握教学目标、设计教学活动和评估策略等方面获得一些启发。一、教材分析《比大小》这一单元是在学生已经初步认识自然数的基础上，引导学生学习如何辨识和比较两个数的大小。教材通过直观的实物操作、游戏活动以及日常生活中的实例，帮助学生建立起数的大小概念，培养学生的观察力和分析比较的能力。二、教学目标基于对教材的理解，本单元的教学目标设定为：1.知识与技能：学生能够分辨两个数的不同，并能够掌握比较两个数大小的基本方法。2.过程与方法：通过实践活动，学生能够学会用多种方式比较数的大小，并提高动手操作能力。3.情感、态度与价值观：培养学生细心观察、准确判断的良好学习习惯。三、教学重难点本单元的教学重点是教会学生比较两个数大小的基本方法，难点则是引导学生理解数大小变化的规律。四、教学方法为了更好地达到教学目标，我将采用以下教学方法：1.直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生建立数与具体物体的联系。2.游戏活动法：设计有趣的比赛游戏，激发学生的学习兴趣，在轻松愉快的氛围中学习比较大小。3.合作探究法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作精神和独立思考能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）通过一些小动物数量的图片或是小玩具，让学生根据画面直接比较，激发学生兴趣。2.探究新知（15分钟）（1）通过动手操作，让学生摆出不同的数，比较大小。（2）引导学生发现，当数有相同的数时，需要比较前面的数，强调学习比较数的大小的基本方法。3.巩固练习（10分钟）设计一些有趣的练习题，如：“谁是最大的数？”、“哪个数少？”等，通过小组合作，让学生在活动中巩固所学知识。4.课堂小结（5分钟）gameplay）和学生的练习情况，总结今天所学知识，强调比较数大小的重要性和方法。六、教学反思在教学过程中，我会密切关注学生的反应，适时进行指导和帮助。对于学习困难的学生，我会给予更细致的指导，以确保每个学生都能理解和掌握比较数大小的基本知识。我也会注意提升课堂趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。谢谢大家！人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿（14）尊敬的各位评委、同事们：大家好！我向大家阐述的内容是《人教新课标一年级上册数学》中《比大小》单元的说课稿。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计等方面进行阐述。一、教材分析本单元是小学一年级数学课程的一部分，旨在帮助学生初步感知大小、形成初步的数感，为以后的学习打下基础。教材通过直观的教学内容，例如数字、图形等，引导学生通过观察、比较、分类等方式进行数学活动的学习。教材内容结构清晰，从简单到复杂，逐步引导学生进行大小比较。二、学情分析一年级学生正处于形象思维到逻辑思维的过渡期，他们喜欢直观、形象的东西，喜欢玩游戏和活动。在教学过程中，我们需要充分利用学生的这一特点，通过游戏、情境模拟等方式来吸引学生注意，激发他们的学习兴趣。三、教学目标1.知识与技能：让学生认识并能够认出不同的数序关系，掌握基础的大小比较方法。2.过程与方法：通过观察、比较、说一说等活动，培养学生的观察力和语言表达能力。3.情感、态度、价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。四、教学重难点教学重点：理解并掌握数字与大小之间的关系，学会用不同的方法来比较大小。教学难点：培养学生的观察力和比较能力。五、教学方法1.启发式教学：通过提出问题，引导学生思考和探索。2.游戏化教学：设计有趣的游戏，使学生在玩中学，学中玩。3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。六、教学过程（1）导入新课：通过情境游戏“猜猜谁更大”，吸引学生的注意力，自然引入新课。（2）新课教学：通过观察比较数字卡片，理解数字的大小关系。（3）巩固练习：通过“大大小小我来找”的游戏活动，巩固学生对大小关系的认识。（4）总结提升：引导学生讨论学习方法，总结比较的方法。（5）作业设计：布置与“比大小”相关的实践作业，如回家与家人比较个人物品的大小。七、板书设计1.板书的标题：《比大小》2.主要教学内容：数字大小比较的方法3.教师引导性语言和学生的回答。八、教学反思在教学过程中，我将继续关注学生的学习动态，及时调整教学策略，确保每一个学生都能参与到课堂活动中，提高教学的有效性。谢谢大家！人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿（15）尊敬的各位老师，大家好！今天我将为大家介绍人教新课标一年级上册数学《比大小》的说课稿。一、背景介绍数学是儿童早期教育中必不可少的一部分。《比大小》作为一年级上册数学的重要内容，其核心概念涉及到孩子们在生活中常遇到的对比和判断的问题。这个年龄段的孩子充满好奇心，我们可以通过有趣的情景和实际操作帮助他们建立数学基础，发展逻辑思维能力。二、教学目标本课程的目标是让学生掌握基本的比较大小的概念和技能，具体目标包括：1.让学生掌握比较两个数的大小。2.通过实际情境和例题讲解，使学生理解“大于”和“小于”的概念。3.培养学生对数字的敏感性和基本的逻辑思维能力。三、教学内容和方法本课程的主要内容是引导学生通过实际操作和游戏等方式来掌握比较大小的概念。教学方法主要采用直观教学和活动式教学，具体包括以下步骤：1.通过实物或图片展示，引导学生观察并比较两个数的大小。比较苹果的数量，让学生通过直观的观察理解数量的多少关系。2.通过例题讲解，让学生理解大于和小于的概念。我们将采用生动有趣的例子，如小动物们的比赛结果等，帮助学生理解这两个概念。3.组织学生进行小组活动，通过游戏等形式进行实际操作练习，如“看谁找得准”让学生在游戏中掌握比较大小的方法。四、教学步骤本课程分为以下几个步骤：1.导入新课：通过生活中的实例引导学生进入比较大小的主题。2.探究学习：通过例题讲解和实际操作，让学生理解并掌握比较大小的方法。3.课堂练习：组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。4.课堂小结：总结本节课的知识点，帮助学生梳理所学知识。5.布置作业：布置相关练习题，让学生在家中继续巩固所学知识。五、教学评估教学评估主要通过以下几个方面进行：1.观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度等。2.检查学生的课堂练习和作业，了解他们对知识的掌握情况。3.通过定期的测试，评估学生对比较大小概念的掌握程度。六、教学重点和难点本课程的教学重点是让学生掌握比较大小的方法和概念，难点是如何在实际生活中运用所学知识解决问题。在教学过程中，我们将针对难点进行重点讲解和练习，帮助学生突破难点。七、教学总结人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿（16）一、教学目标理解“大于”、“小于”能用符号“大于”()，“小于”()表示数的大小关系。认识并掌握110之间的数字比较。能运用“大于”、“小于”表示两种数字的大小关系，并能在生活中进行比大小应用。二、教学重点理解“大于”、“小于”的概念。熟练运用符号“大于”()，“小于”()表示数的大小关系。三、教学难点将抽象的概念“大于”、“小于”与数字大小的具体感知联系起来。灵活运用“大于”、“小于”来表述多个数字的大小关系。四、教具准备数字卡片(110)大小不同的图片(例如苹果、球、书籍等)比较线五、教学过程(1)同学们，今天的主题是“比大小”。引导学生回忆生活中一些比较的过程，例如“哪个孩子更高？”，“哪个苹果bigger？”。(2)教师展示数字卡片，并以生活中场景为素材，例如：“3个苹果