高考语文复习：诗歌鉴赏之意境特点分析

高考语文复习：诗歌鉴赏之意境特点分析一、知识梳理在中国古代文论里，意境又称为境界。意境的前提是意象，没有意象就没有意境，而韵味无穷的意象才是意境。简言之，意境是情与景、虚与实、形与神的不同层面的有机融合。它包括景、情、境三个方面，答题时三方面缺一不可。（一）意境的三个层面1.情景交融意境结构的第一个层面，是将思想情感寄托于某种景象而形成意象，这个意象具有情与景的不同方式的交融。1）情景交融式。李白的《送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这是情深意切的意象，你可以想象诗人伫立江边，目送友人渐渐远去，直到友人的船只消失在水天一线之处；寄托了诗人对友人的深厚感情。与“雪上空留马行处”一样，令人回味无穷。2）借景抒情式。王维的“大漠孤烟直，黄河落日圆”悲壮崇高，体现了进取旺盛的生命活力；“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”画面辽阔，感情豪迈，表现了生命的坦荡与生活的富足。通过描写自然景物来表现内心情感，这是景物结构与情感结构的交融。3）触景生情式。孟浩然的《春晓》意象单纯，诗人只是听到了春天清晨的鸟鸣声，突然想到昨夜的风雨是否吹落了春天的花朵，把珍惜春天的感情自然地流露出来。隐含了诗人对隐居生活的肯定与赞美。在情与景的融合中形成了一种张力结构，才形成了文学特有的意境。2.虚实相生意境结构的第二个层面是境生象外，具有虚实相生的特点，使读者通过对意象的理解达到韵味无穷的境界。1）景理结合。王之涣的“白日依山尽，黄河入海流；欲穷千里目，更上一层楼。”前两句意象雄浑，动静结合。后两句诗如何升华呢？诗人由实入虚，由景入理，将情、景、理融为一体，构成了对生命的超越，意味深长。苏轼的《题西林壁》将描写和议论融为一体。理之于诗，如水中盐，无痕有味。2）正面描写与侧面描写的结合。《陌上桑》中对罗敷形象的侧面描写是一种虚写；“行者见罗敷，下担捋兹须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。”这是侧面烘托罗敷的美，给读者留下深刻的印象，具有化虚为实的艺术效果。3）想象与联想的妙用。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”由所见到所想，这是联想的手法，也体现了以实显虚的特点。司空图对虚境作了这样的描述：“诗家之景，如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。”3.托物言志意境结构的第三个层面是形神兼备的韵外之致。意境除了带给读者像外之像，还应使人获得言外之意。1）描写外部形象和动作神态表现内心情感。柳永在《雨霖霖》中有“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”以这样的神态动作，将两人内心的千言万语，不忍分别的深厚之情，隐于言外。苏轼的“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。”这等豪迈的形象和场景，把内心的雄心壮志显露出来。辛弃疾笔下的江南游子“把吴勾看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。”一看一拍，就把内心的无奈与悲愤由外而内的表现出来。这个动作也几乎成了词人的象征。2）托物言志。这是形神兼备的特殊方式。林逋的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”写出了梅花的优美姿态和浓郁的花香，显露出诗人“梅妻鹤子”的闲逸高洁。陆游的梅花是“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”以此比喻词人的高风亮节和高尚情操。毛泽东的梅花反其意而用之，“俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。”表现了梅花卓立合群的品质。总之，诗词的意境至少是情景交融、虚实相生、形神兼备的有机结合。此外，比兴、象征、以景结情、借古喻今(借古讽今)、借人喻己、由己及人、衬托（渲染、烘托)、抑扬相衬、哀乐相衬、炼字、用典、移情（拟人）、通感、比喻、夸张、对比、对仗、借代、互文、双关、反复、铺垫、铺叙、赋、言此及彼、借用神话传说、想象、叠词、数字等手法，都有助于营造诗词的意境。（二）题型及答题格式1.题型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。2.答题模式①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。③点明景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。以上四步可概括为：表现手法+意象特点+诗人感情+艺术效果，或择手法（选择诗词中主要的表现手法）+点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+描图景（描绘诗词中展现的图景画面）+析感情（分析作者的思想感情）附：术语链接①意境（氛围）特点术语：孤寂冷清、肃杀萧条、萧瑟凄凉、幽静肃穆、恬静安谧、恬静优美、淳朴自然、清新明快、雄浑壮阔、瑰丽雄奇、虚幻飘渺……②思想感情术语：惆怅、忧国忧民、寂寞、孤独、伤感、激愤、忧愁烦闷、恬淡闲适、仰慕、迷恋、欢乐、坚守节操……二、例题汇总例题1:阅读下面作品，完成14—16题。（7分）别房太尉墓杜甫

他乡复行役，驻马别孤坟。

近泪无干土，低空有断云。

对棋陪谢傅，把剑觅徐君‚。

唯见林花落，莺啼送客闻。注释：蜀中战乱平息后，杜甫将从阆州回成都时，凭吊故人之墓，作此诗。房太尉：房琯，唐玄宗时任宰相，与杜甫交情深厚。谢傅：晋代名将谢安。他在符坚率百万大军征讨时，还在与谢玄下围棋，从容击退了敌兵。徐君：典出《说苑》，“吴季札聘晋，过徐，心知徐君爱其宝剑。及还，徐君已殁，遂解其剑系其冢树而去。”16.“唯见林花落，莺啼送客闻”一句情景交融，请加以赏析。（4分）答案：这一句以景结情〈1分〉，着意刻画出幽静肃穆的氛围〈1分〉：林花飘零，如珠泪纷纷，莺啼婉转动听，本该惹人欢喜，此时此刻却也像是在鸣唱哀乐。〈1分〉诗人将满腹的哀痛与忧伤都寄寓于林花败落、莺声哀婉的景物描写中，格外衬托出孤零零的坟地与孤零零的吊客的悲凉，手法含蓄，情感深沉。〈1分〉例题2:阅读下面的诗词，完成第13-15题。（8分）上行杯孙光宪离棹逡巡欲动【1】，临极浦，故人相送，去往心情知不共【2】。今船满捧【3】，绮罗愁，丝管咽。回别，帆影灭，江浪如雪。15、全词以景句结束。请对此进行赏析。（4分）答案：以景结情〈1分〉，友人远去，诗人长久伫立江边，只见清冷的江边景物〈1分〉，传达出作者对友人深深不舍之情〔1分〉，给读者以回味，给读者想象空间〈1分〉。三、阅读下面的诗歌，完成第12－14题。（8分）咏草[宋]俞紫芝满目芊芊野渡头，不知若个解忘忧？细随绿水侵离馆，远带斜阳过别洲。金谷园①中荒映月，石头城下碧连秋。行人怅望王孙去，买断金钗十二②愁。【注】①金谷园：西晋官僚石崇的别墅，园中财产丰积，屋宇宏丽，极尽奢华。②金钗十二：指美女。12.下列诗歌选集中，可能收录本诗的一项是（）。（1分）A.《乐府诗集》B.《唐宋近体诗选》C.《宋人绝句精编》D.《古诗源》13.下列对本诗的写作特点判断正确的一项是（）。（2分）A.以物喻人B.因事说理C.咏物抒情D.借古讽今14.本诗前六句从多个角度咏草，请对此加以赏析。（5分）参考答案：12．（1分）B13．（2分）C14．（5分）答案示例：①首联铺写眼前满目的渡头之草，由此生发“忘忧”之想；②颔