江苏省宿迁市宿城区2024-2025年九年级上学期期中考试语文试题（含答案）

2024——2025学年度第一学期九年级10月语文试卷(总分:150分,时长:150分钟,日期:2024.10.29)九年级上册语文学习结束后，年级举办以“我的九上语文学习”为主题的综合实践活动，请你参与。一、筑牢知识之基(26分)1.下面是小语对积累运用的总结，请你运用课本所学内容填空。(13分)打开九上语文课本，我们可以欣赏秀丽风光，领悟人生哲理。读到《岳阳楼记》中的“岸芷汀兰，郁郁青青”，我们会想起那鲜妍明媚的四月天；读《湖心亭看雪》，西湖空旷的自然景色和人文景观【相得益彰】，让我们产生莫名的遐想；读《沁()园春·雪》我们会联想到【红装索裹】的大地，孕育着丰收的希望；读《论教养》，我们认识到：优雅的风度，不是矫揉造作，不是附庸风雅，而是一种自我修养，是以慎重的态度对待。读《敬业与乐业》，会引发我们深沉的思考：只要我们恪守初心，rú()养精神，【心无旁wù()】，努力奋斗，就一定能创造幸福的人生。语文课本，【轻而易举】就给了我们非常丰富的精神养料。(1)给文段中加点字注音，或根据拼音写汉字。(4分)沁()园春矫()揉造作rú()养心无旁wù()(2)文段“【】”中的词语使用有误的一项是()(3分)A.相得益彰B.红装素裹C.心无旁wùD.轻而易举(3)文段中画线句子有语病，请写出修改意见。(3分)(4)用想象的手法，去描写一组事物，能使表达更加生动形象，富有诗意。请参照示例，从下列备选事物中任选一项进行描写，诗意表达。(句式不限)(3分)备选事物：①秋风与野菊②腊梅与雪花③溪水与柳枝示例：稻与荷，各自站在各自的水里，猜测着对方的冷暖和心事。他们经常互相交换些小礼物：这边把多出的荷香捧过去，那边就把宽裕的月光沿沟渠送过来。2.古诗文默写。(10分)走进九上古典诗文，和①(作者姓名)一起在醉翁亭中欣赏“野芳发而幽香，②，风霜高洁，水落而石出”的四季变化；和刘禹锡一起在扬州感知③“，病树前头万木春”的事物更替；和许浑一起登上咸阳城东楼感受④“山雨欲来风满楼”的紧张气氛；和辛弃疾一起在博山道中壁上书⑤“(注意标点)来含蓄表达内心深处的无奈和愁绪。学习苏轼用“但愿人长久，⑥”来传达美好祝愿；选取李商隐的《无题》中“春蚕到死丝方尽，⑦”来歌颂无私奉献的老师；借鉴李白⑧“，⑨(⑩《》填诗歌题目)树立远大志向。3.每年“双11”后，快递包装箱都会成为人们关注的焦点。面对这种“棕色浪费”，我们应如何开启“绿色之战”?我校初三某班对此展开了讨论。(3分)下面这段对话是部分同学的发言，请你参与他们的讨论。王同学：我认为要想杜绝“棕色浪费”，最简单的办法就是我们每个人都减少网购次数，尽可能去实体店购买。李同学：这样做虽然能够减少包装箱的浪费，但是会给人们的生活带来极大的不便，实施起来难度太大。你：我认为更好的办法是：二、推开名著之门(19分)读完《水浒传》全书后，班级开展“小说天地·走进《水浒传》”活动，请你参与。4.活动一：栏目设计(4分)如果你是本次活动的负责人，请仿照下面的活动形式再设计两项活动。(4分)A.竞猜歌词，走进小说世界B.C.D.扮演人物，体味人生百态5.活动二：知识竞答(6分)《水浒传》中既有紧张激烈的战斗场面，也有很多小诗。(1)下面的小诗涉及《水浒传》哪三个情节?请分别概述。(3分)闲来乘兴入江楼，渺渺烟波接素秋。呼酒谩浇千古恨，吟诗欲泻百重愁。赝书不遂英雄志，失脚翻成狴犴囚。搔动梁山诸义士，一齐云涌闹江州。(2)下面这首诗描写的是(人名)的居住环境，这个环境具有的特点。这样写是为了表现主人具有的品格。(3分)半空苍翠拥芙蓉，天地风光迥不同。十里青松栖野鹤，一溪流水泛春红。疏烟白鸟长空外，玉殿琼楼罨画中。欲识真仙高隐处，便从林下觅行踪。6.活动三：阅读有法(6分)阅读古典小说的方法有：①了解故事内容，②把握结构特点，③分析人物形象，④体会语言风格。阅读下面两个片段，完成《水浒传》阅读卡。(林冲)出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧……就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声相扰，便出篱芭门，依旧迎着朔凤回来。看那雪到晚越下得紧了。———《林教头风雪山神庙》节选说时迟，那时快：武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起米只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人只是一扑，一掀，一剪；三般捉不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。———《景阳冈武松打虎》节选《水浒传》阅读卡篇目林教头风雪山神庙景阳冈武松打虎了解故事内容讲述的是(1)____________讲述的是武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。把握结构特点单线结构单线结构分析人物形象林冲为人光明磊落、仗义疏财，同时又有循规蹈矩、谨小慎微、忍辱负重的一面，在万般无奈、忍无可忍的情况下被逼上梁山之后，他转变成了积极反抗、耿直刚强的英雄好汉。(2)_________________体会语言风格(3)__________________“闪”是主动地避让，三个“闪”宇生动形象地写出了武松在面临猛虎突袭时机警敏捷的动作。7.活动四：小说人物大家谈(3分)“侠”是一种精神品质，也是一种社会追求。它饱含了“恩——知恩必报，重义轻命”“信——言出必行，一诺千金”“勇——千里瞻急，不吝其生”“义——除暴安良，打抱不平”“忠——侠之大者，为国为民”等丰富内涵。《水浒传》中有许多具有侠义精神的人物，请从下列人物中任选一个，结合具体情节说说他为什么是你心目中的“侠”。备选人物：A.鲁智深B.宋江C.李逵三、聆听古典之韵(18分)【甲】春题湖上唐.白居易湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。【注】此诗作于长庆四年(824年)，作者杭州刺史任期届满之时。【乙】钱塘湖石记钱塘湖事，刺史要知者四条，具列如下：钱塘湖北有石函①南有笕②。凡放水溉田、每减一寸，可溉十五余顷；每一复时③，可溉五十余顷先须别选车更二人，与本所由④田户据顷亩，定日时量尺寸，节限而放之。若岁旱，百姓请水，须令经州陈状刺史自便押帖⑤，即日与水。若待状入司，符下县，县帖乡，乡差所由，动经旬日，虽得水，而旱田苗无所及也。大抵此州春多雨，秋多旱，若堤防如法，蓄泄及时，即颁湖千余顷田无凶年矣。自钱塘至盐官界，应溉夹官河⑥田，须放湖入河，从河入田。准盐铁使旧法又须先量河水浅深待溉田毕却还本水尺寸。往往旱甚„即湖水不充。今年修筑湖堤，高加数尺，水亦随加，即不管足矣。脱或水不足，即更决临平湖，添注官河，又有余矣。予在郡三年，仍①岁逢早湖之利害.尽究其由。恐来者要知，故书于石。长庆四年三月十日，杭州刺史白居易记。(选自《白氏长庆集》，上海古籍出版社，有删节)【注】①石函：石函桥、石函闸。②筑：筑决湖。③复时：一昼夜，即二十四小时。④所由：官名，唐代一般指胥吏及差役。⑤押帖：书面说明。⑥官河：文中指运河。⑦仍：连续。8.朗诵甲诗颔联，你认为要重读的字(或词)是：上句，下句。(限各写一个)原因是:。(3分)9.请发挥想象，用生动的文字描绘甲诗颈联所展现的画面。(3分)10.请用“/”为乙文中画波浪线句子断句。(限三处)(3分)准盐铁使旧法又须先量河水浅深待溉田毕却还本水尺寸11.请参考表格提示的方法解释乙文中加点的字。(3分)方法指引文中语句字词解释【课内迁移】具答之(《桃花源记》)具列如下具:(1)_______【成语推断】望尘莫及而旱田苗无所及也及:(2)_______【借助字形】决。小篆“決”，《说文·水部》:“決,行流也。从水,从夬。”夬，分决也，有所破坏决裂。即更决临平湖决:(3)_______12.翻译乙文中画横线的句子。(3分)若堤防如法，蓄泄及时，即濒湖千余顷田无凶年矣。13.范仲淹在《岳阳楼记》中“尝求古仁人之心”。根据上面的诗文，联系下列材料，探究白居易有着怎样的“古仁人之心”。(3分)(1)白居易任杭州刺史时，疏浚钱塘湖，筑堤修闸，灌溉良田千顷；疏浚六井，保障居民生活用水。(2)白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。四、掌握阅读之技(27分)(一)议论文阅读(11分)①林语堂曾说，“读书，开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。”读书可以使人增长学问见识，领悟为人处世的道理，即“开茅塞，除鄙见”，这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。读书还可以“养性灵”，这种好处，则非品读经典而不可得。品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅。总之，品读经典可以培养高尚心灵。②何谓经典?唐代史学家刘知畿说：“自圣贤述作，是曰经典。”他认为，古代圣贤所述所作的就是经典。这个解释有些道理。圣贤的思想往往能够洞穿古今，必然是经典。但问题又来了，圣贤何以成为圣贤?实际上，还是靠其著述留存后世，为后人所接受、认可、推崇。有学者曾总结过经典的特性：传世性、权威性、耐读性、累积性。可以说，经典之所以成为经典，关键在于其蕴含的思想精髓能触及人们的心灵。它们代表着时代精神，能够穿越时空、启迪后人。因而，经典是历史选择出来的最具价值的书籍。③品读经典，人们可以沐浴思想的光华，感受圣贤哲人的思考。【A】又如，马克思、恩格斯的著作历来为共产党人所推崇，百读不厌，回味无穷。品读马克思、恩格斯的经典著作，不仅有助于我们用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法来研究人类社会的各种现象和问题，而且可以引发我们对世界观、人生观、价值观的深入思考，启迪智慧，荡涤心灵。④品读经典，人们可以穿越到遥远的古代，仿佛身临历史现场，感受古人的风采。【B】《史记》中荆轲刺秦王，一番悲壮，一幕惊险。从《史记》中可以看出，作者司马迁的追求是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。他将失败的英雄项羽列入“本纪”，为匈奴作列传，还专辟《货殖列传》记录那些在当时为世人所不屑的商人。品读这部历史经典，我们可以读出并且学习司马迁的大气魄、大胸怀。⑤品读经典，可以给人以美的享受。“所谓伊人，在水一方”，人美景也美；“七八个星天外，两三点雨山前”，让人感到清新、舒旷，意境悠长。阅读叙事文学作品，就如同步入历史人物长廊：刘兰芝、焦仲卿的悲剧让人感叹，巾帼英雄花木兰的形象令人叹奇，梁山泊一百单八好汉的忠义令人敬佩……文学经典往往也是历史经典。例如，杜甫的“三吏”“三别”，书写了安史之乱的历史场景。【C】又如，一部《红楼梦》通过对贾家的细致描写，揭示了封建社会大厦将倾的历史趋势。⑥品读经典未必能让人学会一项生存技能，但可以培养高尚的心灵。【D】经典蕴含的深刻哲思、美妙文辞，给人带来的并非单一的启迪，而是多元的文化熏陶，使我们在潜移默化中气质得到提升、心灵得到洗礼、心胸变得开阔、见识更加高远。(选自《人民日报》，有删改)【论点式标题】14.通读全文，拟写一个能作为中心论点的标题。(2分)【段落的作用】15.文章开头有什么作用?请分条列举。(3分)【论证方法】16.文章第④段主要运用了什么论证方法?有什么作用?(3分)【补充论据】17.下面这句话放在文中【A】【B】【C】【D】哪一处最为合适?请简述理由。(3分)孔子所强调的“仁者爱人”，一直是中华民族宝贵的精神财富，在今天依然具有不可替代的价值。(二)小说阅读(16分)月光爷爷张益川①悦儿住在月亮村，一个离月亮最近的小村庄。②每当月光柔柔地洒下来，整个村庄就像一个酣睡在摇篮里的婴儿。月光白茫茫的，整个村庄也如婴儿肌肤般晶莹明亮。风儿轻轻拂过的时候，藏在草丛里的萤火虫便悄悄漫了出来。梨树、桃树、杏树的香味儿也弥漫在山谷。③可美，可妙了。想到这儿，悦儿便觉得不那么怕了。④悦儿是趁爷爷睡着了，悄悄溜出来的。这是她第一次在夜晚独自出门。⑤出门前，悦儿的心，从没有过的忐忑。她听爷爷说过夜晚的山里有野狼。那狼的牙齿密密的、长长的，在月光下明晃晃的。任何被它盯上的猎物都跑不掉。想到这儿她不禁打了个冷战。⑥但一想到“月光爷爷”，悦儿便又浑身充满了力量。⑦月光爷爷是悦儿听村小同学说的。⑧悦儿不爱说话，一直都不爱说话。平日读书她也不爱与人交流。就连上体育课，她也是呆呆地倚在老槐树边看。偶尔看到趣处，也只是浅浅地笑。⑨悦儿清晰地记得是狗娃说的。上体育课的时候，狗娃一只脚踏在槐树根上。那只脚的鞋带像他脸上的鼻涕一样，肆无忌惮地散开着。他得意扬扬地拿着个物件，向一旁的臭蛋炫耀。⑩“见过没?它白天能出声，夜里还能闪光嘞。”⑪臭蛋睁着鸡蛋大的眼睛：“我的天，哪来的神奇玩意儿?”⑫“哪来的?那天夜里我悄悄摸出家去掏鸟蛋，回来路上在槐花林碰到位身穿蓑衣的爷爷。我问他好。那爷爷便说能帮我实现一个愿望。我随口一说想要个玩具。谁能想到，没多久就出现在我家里了。”狗娃扯了扯脏兮兮的袖子，擦了擦手里的玩具。⑬“瞎说，哪来的神仙爷爷?这山沟只有野狼在等你。”臭蛋和一旁的小伙伴们起哄。⑭“爱信不信，自己寻去！”别人不信，但悦儿信。狗娃说的这些场景，和爸妈以前说的景物差不多。爸妈说走出这个山沟子，外面的山沟子更大。不对，那叫城市。城里啥都有，有新衣服、彩色画笔，还有……⑮悦儿记得爸妈说过等梅花开了就回来，可她哭闹着不依。他们就说山里娃子的爸妈都去城里了，悦儿要和大家一样做听话的孩子。悦儿只好点点头。⑯想着想着，悦儿便到了槐花林。这时，槐花在半空中迎风而起，在月光下眨着眼。悦儿深吸一口气，那槐花的香味儿就像扑进妈妈怀里一样。⑰叮铃铃、叮铃铃，远远从山径里走来位披着蓑衣的老人。老人胸前有个铃铛，背上横着两根棒子，夜色下看不清面孔。⑱悦儿又吸了一口气：“爷爷好，您能帮我实现愿望吗?”⑲老人点头。悦儿不那么怕了，反而有些激动：“能让我瞧瞧爸妈吗?”⑳老人一怔，又点点头。悦儿高兴得直跳：“爷爷您家在哪啊?”㉑老人指了楷天上的月牙。悦儿突然变得紧张起来：“爷爷别指月亮，我妈妈说月牙会割你的耳朵，可跟哩。”㉒老人哈哈笑，随着铃铛声和笑声消失在槐花林里。㉝悦儿那晚一路哼着歌跑回家。月儿弯弯，妈妈的手腕是港湾；月儿亮亮，爸爸的肩膀是面墙……㉔悦儿看着熟睡的爷爷，轻轻帮他牵了伞被子。㉕后来，悦儿真的实现了愿望。她的枕头上多了一张爸妈的合照，他们头上的月亮和村里的一样圆……㊱这是多年后一位叫悦儿的支教老师跟我讲的。悦儿老师说，她的家乡月亮村地处深山，交通极为不便。村里的年轻人都外出打工去了，只剩下年幼年老的人。因为常年有野狼在夜晚到村庄肆虐，所以身体硬朗些的老人便自发组织到山里巡逻，以防村里老人小孩儿出现意外。这所谓的“月光爷爷”其实就是这群巡山的老人，铃铛和木棒都是用来驱狼的。而那些实现的愿望，也是老人听孩子讲起后，告诉了小孩儿的家长。㉗悦儿老师还说，现在的月亮村交通便利了，豺狼不见了，山清水秀、美丽动人。“月光爷爷”的任务也不再是巡逻了，而是自发地担起了护林的任务，成为了一支志愿者队伍。㉘我不由得竖起大拇指。悦儿老师指了指月亮，头上月光皎洁。㉙我忍不住说了一句“好美”。【梳理故事情节】18、对小说故事情节的梳理可以有不同的角度。请根据下列示例，按照“悬念—结局”的技巧在方框内梳理本文的情节内容。(4分)悬念：菲利普一家等待于勒归来，为什么?因为于勒在海外发了财。结局：不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇十分失望，怨恨而归。悬念:(1)__________________结局:(2)________________【探究叙述视角】19.(叙述视角)同样的事件运用不同的叙述视角就会有不同的观察角度，看到不同的面貌，从而产生不同的意义。对于帮助小孩实现愿望这件事情，请你尝试对比“悦儿”和“月光爷爷”两个不同视角，并分析其产生的表达效果。(4分)视角讲述的内容表达效果悦儿原来帮助实现愿望的月光爷爷就是村里的巡逻老人，愿望之所以实现是因为爷爷把我们的愿望告诉了我们的爸爸妈妈。(1)_____________________月光爷爷(2)交代了帮助小孩实现愿望的具体过程，使读者一目了然，凸显了月光爷爷对孩子们的同情和关爱。【分析叙事方式】20.叙事技巧是小说创作最基本的表达技巧之一，这篇文章的结尾和《智取生辰纲》的结尾在叙事方式上有异曲同工之妙，请你结合两篇文章的结尾具体分析。(4分)资料链接：我且问你：这七人端的是谁?不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。却怎地用药?原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是教人死心塌地。次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张。这个唤做“智取生辰纲”。———《智取生辰纲》【揣摩主旨意图】21.班级正进行“最受大伙喜爱的微型小说”评选活动，征集信息里有这四大主题栏目：自然之美、时代光影、爱与守护、社会进步。这篇小说若参与评选，你认为哪一栏目最为合适?请结合小说内容和个人生活实际谈谈你的理由。(4分)五、打开写作之窗(60分)22.小文探究白居易、老舍、文天祥、梁启超字号，根据四位文学大师的字，联想到了不同的故事和寓意，提炼出四个核心词：乐观，奉献，善良，奋斗。白居易字乐天——乐观通达，可写因乐观而战胜挫折的故事。老舍字舍予——舍弃小我，可写因集体荣誉而牺牲小我的故事。文天祥字履善——践行善念，可写有关善良和奉献的故事。梁启超字卓如——追求卓越，大部分励志向上类故事都可以写。请根据小文的探究，任选一个核心词，自拟标题，写一篇作文。要求：(1)题目自拟，符合文体特征，不得套作。(2)书写工整、规范、美观。(3)不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名及个人信息。一、筑牢知识之基1.(1)qìn；jiǎo；濡；骛。(2)D。“轻而易举”使用有误，此处强调语文课本内容丰富，滋养精神，不是说容易获取精神养料，可改为“潜移默化”等。(3)此句主客颠倒，可改为“优雅的风度，不是矫揉造作，不是附庸风雅，而是一种以慎重的态度对待的自我修养”。(4)示例：秋风与野菊，秋风在原野上奔跑，野菊在路边浅笑。秋风轻轻抚摸野菊的脸庞，野菊把自己的芬芳悄悄洒在秋风的行囊。他们一路相伴，秋风为野菊讲述远方的故事，野菊为秋风绽放最美的模样。2.①欧阳修；②佳木秀而繁阴；③沉舟侧畔千帆过；④少年不识愁滋味，爱上层楼；⑤千里共婵娟；⑥蜡炬成灰泪始干；⑦长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；⑧《行路难（其一）》。3.可以要求商家使用可降解、可重复利用的包装材料，同时在快递站点设置专门的包装箱回收点，对回收的包装箱进行分类处理和再利用。另外，鼓励消费者将闲置的包装箱送给有需要的商家或快递点。二、推开名著之门4.B.讲述故事，领略英雄风采；C.分析情节，感悟名著魅力。5.(1)涉及的情节：①宋江醉酒后在浔阳楼上题反诗；②戴宗送假信被识破，和宋江一起被打入死牢；③梁山好汉为救宋江和戴宗，在江州劫法场。(2)公孙胜；清幽高雅；淡泊名利、高雅脱俗。6.(1)林冲被高俅陷害，发配沧州后看守草料场，又遭陆谦等人放火暗算，忍无可忍，杀死仇人，雪夜上梁山的故事。(2)武松武艺高强、有勇有谋、疾恶如仇、豪爽仗义，面对老虎的攻击，他沉着冷静、机智应对。(3)语言简洁明快，生动形象。通过“碎琼乱玉”“迤逦”等词描绘出雪景，“紧”字突出雪势之大，富有画面感，烘托出林冲当时的心境。7.示例：选鲁智深。鲁智深在得知金氏父女被镇关西欺负后，主动赠送银两，并亲自保护他们逃离虎口。后又到镇关西的肉铺故意刁难，三拳打死镇关西，为金氏父女报仇。他的行为体现了“除暴安良，打抱不平”的侠义精神，他不图回报，只凭自己的正义感行事，是真正的“侠”。三、聆听古典之韵8.上句重读“排”，下句重读“点”。原因：“排”字写出了松树之多、排列之整齐，仿佛是精心排列在山面上，突出了画面的层次感；“点”字生动形象地描绘出明月映照在湖心的样子，就像一颗明珠点缀其中，使画面富有意境。9.早稻如一块巨大的绿色毛毯，上面抽出的稻穗像是毛毯的线头；新生的菖蒲像青色的罗裙带一样在水中摇曳生姿。整个画面色彩明丽，充满生机，展现出西湖独特的田园风光。10.准盐铁使旧法/又须先量河水浅深/待溉田毕/却还本水尺寸。11.(1)详细；(2)赶上、来得及；(3)挖开、疏通。12.如果堤防修筑得合乎规定，（湖水）蓄泄及时，那么靠近湖边的一千多顷农田就不会有荒年了。13.白居易有着忧国忧民、心系百姓的“古仁人之心”。他任杭州刺史时，了解钱塘湖之事，采取有效措施灌溉农田，保障民生；疏浚钱塘湖、筑堤修闸，保障居民生活用水，为百姓做了许多实事。他的诗歌《春题湖上》也体现出他对杭州、对百姓的不舍之情，他的行为和创作都体现出以民为本，关注民生疾苦，积极为百姓谋福祉的高尚情怀。四、掌握阅读之技（一）议论文阅读14.《品读经典，培养高尚心灵》15.①引用林语堂的话，指出读书的好处，引出本文论题——品读经典；②强调品读经典能培养高尚心灵，为中心论点的提出做铺垫；③通过阐述读书的普遍好处和品读经典的特殊好处，吸引读者兴趣，使读者更易接受后文观点。16.运用了举例论证。以《史记》为例，通过描述司马迁在《史记》中对人物的安排，如将项羽列入“本纪”等，展现了司马迁的大气魄、大胸怀，具体有力地论证了品读经典能让人们穿越到古代，感受古人风采，从而培养高尚心灵的观点，增强了文章的说服力。17.放在【A】处最合适。理由：【A】处前文提到马克思、恩格斯的经典著作，后文提到孔子所强调的“仁者爱人”也是经典思想，都是在阐述品读经典可以引发人们对思想的深入思考，放在此处能使论证内容从外国经典著作自然过渡到中国经典思想，使论证更加连贯、全面。（二）小说阅读18.(1)悦儿听说月光爷爷能实现愿望，于是在夜晚独自出门寻找月光爷爷，她的愿望能实现吗？(2)悦儿的愿望实现了，原来是村里的老人在守护孩子们，多年后月亮村发展得更好了。19.(1)从悦儿的视角讲述，使故事充满了童真和神秘色彩，让读者感受到孩子内心世界的单纯与美好，也更能体会到孩子们对亲情的渴望以及愿望实现后的惊喜。(2)我们听到孩子们的愿望，就告诉他们的父母，帮他们实现愿望，看着孩子们开心，我们也很高兴。20.《月光爷爷》结尾通过悦儿老师的讲述，揭示了“月光爷爷”的真相，解开了之前故事中的谜团，让读者恍然大悟；《智取生辰纲》结尾详细讲述了吴用等人智取生辰纲的具体计策，将之前故事中的悬念一一解开。两篇文章的结尾都采用了补充说明