第四章第二节幼儿语言的发展（课件）-《幼儿心理学》（人教版第二版）

4.2幼儿语言的发展《幼儿心理学》

（第二版）

人民教育出版社同步精品课程——中职专业课目录学前儿童情绪的发展趋势前语言阶段的发展1语言构成要素的发展2343语言运用能力的发展知识目标：通过新课的讲授，理解语言的概念及作用，掌握幼儿期语言

的发展规律；能力目标：通过对知识的学习，能初步运用所学知识提高幼儿的口语表

达能力；情感目标：能够在教学实践中根据儿童语言的发展规律开展适合幼儿的

语言领域的教学内容。三维目标导入情景01阅读下面资料：我该怎么办一位父亲描述他儿子口吃的烦恼，说他儿子出于好奇而模仿班上一位说话结巴的小朋友，于是他严厉呵斥自己的孩子，且制止他们接触，结果情况越来越糟。

案例导入

导入情景01回忆一下：我们在《幼儿卫生学》这本课程中学过，幼儿口吃属于什么疾病？（生理上的还是心理上的？）口吃是怎样形成的？如果幼儿出现了口吃现象我们应该怎么做？你又会给这位父亲什么建议呢？新知学习02语言知觉言语和语言是两个不同的概念。语言是工具，言语则是对这种工具的使用。语言是社会现象，每种语言在发音、语法、句法方面都有确定的规则，具有较大的稳定性。言语是心理现象，它表明的是一种心理交流的过程，具有个体性和多变性。

言语和语言的区别

新知学习02语言知觉

言语和语言又是密不可分的。一方面，言语活动是依靠语言来进行的。另一方面，语言又是在人的具体言语交际中形成和发展起来的，并且任何一种语言都必须通过人们的言语活动才能发挥交际工具的作用。

言语和语言的联系新知学习02前语言时期幼儿语言的发展语言发展期新知学习02语言知觉语言表达前语言时期（0-12个月）新知学习02一、前语言时期的发展（0-1岁）第一阶段：胎儿中、后期（5-8个月的胎儿）初步的语音辨别和记忆能力（一）婴儿对语言的知觉第二阶段：新生儿期（0-1个月）进一步发展语音辨别能力、对语音偏好及唤名反应新知学习02一、前语言时期的发展（0-1岁）第三阶段：发音游戏期（2-3、4月）区分并模仿成人语音（一）婴儿对语言的知觉第四阶段：语音修正期（5-8、9月）根据周围环境修正自己的语音体系新知学习02一、前语言时期的发展（0-1岁）第五阶段：说话萌芽期（9-12个月）能辨别音素、转换音素、认识音素（一）婴儿对语言的知觉新知学习02一、前语言时期的发展（0-1岁）（一）婴儿对语言的知觉5~8、9月2~3、4月0~1个月5~8个月语音修正期根据周围环境修正自己的语音体系

发音游戏期区分并模仿成人语音

新生儿期：进一步发展语音辨别能力、对语音的偏好及唤名反应

胎儿中、后期初步的语音辨别和记忆能力9~12个月说话萌芽期能辨别音素、转换音素、认识音素总结：新知学习02一、前语言时期的发展（0-1岁）（二）幼儿对语言的表达婴幼儿语音发展2.多音节阶段（4-10个月）1.单音节阶段（0-3个月）3.学话萌芽阶段（11-13个月）新知学习02二、语言构成要素的发展（一）语音的发展（二）词汇的发展（三）语法结构的发展新知学习02二、语言构成要素的发展6-12个月：原型语音结构；1岁-1岁半：发出的声音与特定的事物联系；1岁半-3岁：感知语言到说出语言过渡；到3岁末，完成从感知语言到说出语言的过渡；4岁以上：掌握本民族语言的全部语音

。（一）语音的发展新知学习02二、语言构成要素的发展1.词汇数量增加。3~6岁是儿童词汇量增加最快的时期2.词类范围的扩大。幼儿一般先掌握实词，再掌握虚词。实词中最先掌握名词，其次是动词，再次是形容词和其他实词。3.积极词汇的增长。积极词汇增加的同时，消极词汇也在增加。

（二）词汇的发展新知学习02二、语言构成要素的发展补充：积极词汇：指既能理解又能使用的词消极词汇：对词义不十分理解，或者虽然有些理解但却不能正确使用的词。（二）词汇的发展新知学习02二、语言构成要素的发展1.从混沌一体到逐步分化儿童早期的语言功能有表达情感、意动和指物三个方面，最初三个方面紧密结合，后期才逐步分化。（三）语法结构的发展新知学习02二、语言构成要素的发展2.句子结构从简单到复杂（1）1岁到1岁半时，儿童开始用单词表达复杂的意思，称为单词句。（语言和动作结合）（2）1岁半到2岁时，出现了双词句。（3）2岁以后，开始使用无修饰的简单句。（4）2岁半左右开始，出现简单的复合句，以后逐渐出现带有连接词的复合句，使意思的表达更完整。（三）语法结构的发展新知学习02二、语言构成要素的发展3.句子结构从不完整到完整4.句子长度由短到长（三）语法结构的发展新知学习02三、语用能力的发展

运用语言能力，简称语用能力，是指儿童运用语言进行人际交往的能力，这是反映儿童语言水平的重要标志。

新知学习02三、语言运用能力的发展1.合适的表达方式幼儿已能根据不同对象来确定和改变说话的方式以达到说话的目的。2.连贯的复述能力4岁儿童的复述能力较低；5岁开始，幼儿已能独立连贯地复述一个故事，条理清楚，没有重要遗漏，但语言不够生动流畅。新知学习02三、语言运用能力的发展3.行动的调节能力大约到六七岁，自我中心语言——社会化语言4.语言发展中的个别差异儿童习得语言的总趋势是一致的，但每个具体的儿童在语言发生的时间、习得的策略上是不同的，并且具有明显的个别差异。语言发生时间上，有的早有的晚；语言的习得还有性别差异，通常女孩语言发展比男孩要快一些。习得策略主要有指物策略和表现策略两类。新知学习02三、社会化目标1.自我中心语言：重复、独白、集体独白重复：主要是无意义字词。这种言语发生的原因在于幼儿为了感到说话的愉快，喜欢说话。独白：幼儿的自言自语，并没有说话的对象。集体独白：多个幼儿之间的相互说话，但并不构成交流，因为他们“自说自话”，彼此之

间根本没有沟通任何思想和传递任何信息。2.社会化语言：适应性告知；批评和嘲笑；命令、请求和威胁；问题与回答。批评和嘲笑：“我的玩具比你的好玩”。（二）自我（自我意识、自我概念）师生双边互动03想一想：

幼儿教师应如何培养幼儿的言语能力？师生双边互动031、有的放矢，因材施教（小班、中班、大班）2、不拘一格、形式多样（利用生活中的一切机会开展言语活动）3、以身作则，富有爱心（时刻提供正确、规范、清楚的语言）4、培养幼儿的倾听能力、对话能力、讲述能力以及初步阅读能力

随堂练习041.儿童掌握词类的先后顺序是()A.名词一动词一形容词一代词B.名词一动词一代词一形容词C.名词一代词一形容词一动词D.动词一名词一代词—形容词A随堂练习042.儿童最初的语言成为自我中心语言，不属于自我中心语言的表现形式的是()A.说梦话B.独白C.重复D.集体独白A今天我们学习了什么内容？你有何收获？一、前语言时期的发展（一）婴儿对语言的知觉第一阶段：胎儿中、后期（5-8个月的胎儿）第二阶段：新生儿期（0-1个月）第三阶段：发音游戏期（2-3、4月）第四阶段：语音修正期（5-8、9月）第五阶段：说话萌芽期（9-12个月）课堂小结05今天我们学习了什么内容？你有何收获？一、前语言时期的发展（二）婴儿对语言的表达第一阶段：单音节阶段（0-3个月）第二阶段：多音节阶段（4-10个月）第三阶段：学话萌芽阶段（11-13个月）课堂小结05今天我们学习了什么内容？你有何收获？二、语言构成要素的发展（一）语音的发展6-12个月：原型语音结构；1岁-1岁半：发出的声音与特定的事物联系；1岁半-3岁：感知语言到说出语言过渡到3岁末，完成从感知语言到说出语言的过渡；4岁以上：掌握本民族语言的全部语音课堂小结05今天我们学习了什么内容？你有何收获？二、语言构成要素的发展（二）词汇的发展1.词汇数量增加。2.词类范围的扩大。3.积极词汇的增长。（三）语法结构的发展1.从混沌一体到逐步分化2.句子结构从简单