《老王》 教学设计(人教版七年级下册)共3篇

《老王》教案教学设计（人教版七年

级下册）共多篇

《老王》教案教学设计（人教版七年级下册）1

《老王》教案教学设计（人教版七年级下册）

班级：七年级9班

教学主题：阅读理解-《老王》

本节课的教学内容是阅读理解《老王》一篇课外读物。学生们

要通过整个课堂学习，了解并掌握这篇文章的主要内容、情节、

人物以及解决问题的过程。同时，教师也重在培养学生的阅读

理解能力，提升学生的语言与思维综合能力。

一、教学目标

1.能力目标：

1）能够读懂并了解《老王》的主要情节、人物等。

2）能够运用自身的语言与思维综合能力，递归与巩固所学的

内容Q

二、教学内容

L教学用具：《老王》，多媒体设备。

2.教学内容：《老王》

3.教学方式：读书会，讲解与互动式讨论。

二、教学过程

1.创设情境（10分钟）

师生之间进行简单的轻松交流，以让学生们进入到学习状态。

引入“王爷爷走迷路”这一问题，让学生们畅所欲言，分享一

下自己的看法，建立学生之间的交流氛围。

2.读书会及思考（30分钟）

通过读书会的教学方式，教师即将人物描写、动作情节展示等

教学元素，融合进阅读理解中，帮助学生们追随主人公老王的

足迹，感同身受地走过越来越多的迷路。在阅读完毕之后，让

学生们进行思考：老王是如何走出迷局的呢？让学生自己先从

自我认知出发，思考自己的答案。

3.合作探析（30分钟）

将学生分成几个小组，在教师的带领下，逐步探析有关答案的

思考过程，并形成不同的想法°在互动交流的过程中，学生们

可以借助教材、幻灯片、网络等多种资源，寻找自己答案的依

据Q

4.个别展示（20分钟）

由学生代表或小组代表展示自己的答案，并向其他学生进行解

释。在各自思考的基础上，以小组为单位进行结果总结，形成

一份共同的解析。同时，让学生们点评小组答案的思路以及展

示方式等。

5.课堂总结（10分钟）

最后，教师将使用提问的方式，让学生总结整节课所学到的东

西，以及他们在小组合作中发现的问题与解决方案。通过集思

广益与分享，让学生们最终明确自己学了什么、有什么可以加

强的、该如何应用等，从而更加深入地理解教材中的内容，并

为下一次阅读打下基础。

三、课后作业

1.提醒学生完成阅读理解《老王》一课后的反思与感悟，并

将自己的想法写下来。

2.提醒学生多读一些有趣的课外书籍，以此逐步拓宽自身的

阅读范围。

3.建议学生们积极参与家长与老师组织的班级阅读、交流活

动，以便加强语言交流能力与培养更多的阅读习惯。

四、教学反思

本节课通过阅读《老王》一文，实现了学生在朗读、理解、思

考与讨论等方面的提升，同时也锻炼了学生们的组织合作能力

与表达能力。在未来的教学实践中，教师将进一步灵活借助不

同的资源，让学生通过互动式的方式学习阅读理解，从而更加

深入地了解课程内容。

感谢您的耐心阅读，如有不当之处，还请您指正

本节课以阅读《老王》为例，通过互动式的阅读理解教学方法,

提高了学生的朗读、理解、思考和表达能力，同时加强了学生

的组织合作能力。学生们在小组内进行讨论，并把各自的思考

汇总到一个共同的解析中，增强了学生们的团队合作意识和领

导能力。此外，本节课还提供了多种课后作业，包括反思、推

广课外阅读和参与班级阅读交流活动，为学生们的阅读学习提

供了更多的机会和平台。最后，相信今后的教学实践中，教师

将在不断总结经验的基础上，更好地指导学生学习阅读理解

《老王》教案教学设计（人教版七年级下册）2

《老王》教案教学设计（人教版七年级下册）

随着社会的发展，越来越多的家庭陷入了老人照顾问题。因此,

传承尊老爱幼的美德显得尤为重要。在人教版七年级下册的语

文教材中，我们可以引入一篇短篇小说《老王》，通过“课堂

教学+家庭作业”相结合的方式，教育学生懂得尊老爱幼的重

要性。

一、教学目标

L了解短篇小说《老王》的基本情节，认识文学作品中蕴含的

“尊老爱幼”主题°

2.提高学生的阅读理解能力，激发学生的阅读兴趣。

3,培养学生的写作能力，使学生能够初步地运用所学知识，写

出文学作品中的主要情节和主题。

二、教学内容及教学步骤

第一步：短篇小说《老王》的背景介绍

对《老王》这篇短篇小说进行背景介绍，引导学生对短篇小说

的基本情节进行猜测°

第二步：短篇小说《老王》的阅读和思考

学生在阅读短篇小说《老王》之前，先了解一些关键词汇，让

学生更好的理解故事发生的情境背景。然后开始讲述《老王》

的故事情节，教师可以边讲述边提问、引导学生思考。

第三步：课文贯穿主题

让学生回忆故事情节，并与课外知识相结合，描述故事中主人

公对老人他人的态度，引导学生理解课文的主题。让学生明白,

主题并不是短篇小说的总故事情节，而是故事所反映出的主要

价值观和思想。

第四步：小组讨论和作业

分小组让学生进行分析和讨论，完成作业。作业要求学生总结

故事中的主要情节和主题，并提出自己的感想。让下周上课时,

每个小组派一个人在班上汇报学习成果。

三、教学手段

1.幻灯片展示

2.小组合作

3,课后作业

四、教学评估

L应用性评估：开展快速阅读测验，在一分钟内，让学生回忆

《老王》这篇短篇小说的主要情节和人物角色，满分5分。

2.操作性评估：对学生的作业感性评价，包括情节描述的完

整性、主题理解的准确性、个人感想的深度等等

通过本次教学活动，学生可以更好地理解和掌握短篇小说的阅

读和分析技巧，理解作品的主题和价值观，并能够独立思考、

提出自己的见解和感想。同时，小组合作和课后作业的评估也

可以促进学生的合作意识和自主学习能力的培养。教师可通过

快速阅读测验和作业评估对学生的学习成果进行评估

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《老王》教案教学设计（人教版七年级下册）

引言

在中学教育中，文学教育是非常重要的一部分。文学教育可以

为学生提供一个深入了解文化背景、传统价值观和情感的平台。

本文将讨论如何利用小说《老王》来教授中学生文学课程。

学生认知特征

针对中学生的认知特征，我们需要采用适合学生的教学方法。

中学生的认知特征主要包括三个方面：抽象思维、思维逻辑和

情感认知。针对这些特征，我们需要营造一个“有趣又有深度”

的教学环境，让学生能够在浅显的基础知识上建立起深度的理

解和分析。

教学目标

本节课的目标包括以下几个方面:

L了解小说《老王》的基本情节。

2.掌握小说《老王》中的人物形象。

3.理解小说《老王》所代表的文化背景和社会价值观。

4,掌握小说《老王》中的核心主题和其思想内涵。

教学过程

一、导入环节

1.提问引导

用提问引导学生们思考：“你们已经读过一些故事小说，请问,

你们是如何评价这些小说的？认为它们对你们有何帮助？”这

样的问题可以激发学生的思考，引导学生对故事小说产生兴趣。

2.创设情境

在第一段内容中，可以利用一些故事和启示性故事来引起学生

的情感共鸣，以更好地吸引学生的注意力。

二、教学内容

L基本情节

本节课的教学重点是小说《老王》°在这个部分，我们将全面

介绍小说的基本情节和人物形象，包括小说的编制、人物的情

节线和这个故事的背景。

2.人物形象

通过阅读小说，学生需要掌握每个主要角色的特征和性格。这

将有助于学生把握小说的核心思想和主题。

3.文化背景和社会价值观

在教学的过程中，我们还需要向学生解释小说《老王》所代表

的文化背景和社会价值观。重点介绍中国传统价值观和思想遗

产是如何渗透到小说中的。

4.核心主题和思想内涵

针对小说《老王》的核心主题和思想内涵，我们将向学生普及

历史和文化知识，深入探讨传统文化下的道德取向，培养学生

工具式的研究思想，让学生能够从小说中受益。

三、巩固环节

通过上述比较实际的教学方式，以及基于这些教学方式的吸引

注意的故事之后，需要巩固所学的内容。这一部分可以通过字

词填空、问答等形式完成。

四、拓展环节

在课堂的拓展环节，我们可以引入一些有关于中学生诗词和古

典小说的相关内容，以此为基础，并回顾小说的内容，让学生

有更多的学习机会与体验。

五、课堂总结

在本节课的结束时，我们可以提醒学生，他们需要在课后梳理

课堂的内容，并回顾故事小说的精髓，以便更好地为他们的将

来撑起一片楼。

课堂体验

通过上述内容的介绍，可以帮助学生摆脱传统教育繁琐的教学

方式，丰富学习体验，享受文学教育。通过这些方法，老师可

以激发学生的思维，使他们对文学知识的理解和应用更加深入,

可以为他们的未来教育和社会发展奠定更坚实的基础

通过本次课程设计，我们采用了多种教学方式，旨在使学生更

好地理解《老王》一书所