拔山村研学旅游课程设计

拔山村研学旅游课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握拔山村的基本地理、历史和文化知识。

2.学生能够了解研学旅游的概念，理解其在拔山村的应用价值。

3.学生能够运用所学知识分析拔山村的旅游资源，提出合理的旅游规划。

技能目标：

1.培养学生独立收集、整理、分析信息的能力。

2.培养学生团队协作、沟通表达的能力，能在小组合作中发挥个人特长。

3.提高学生的问题解决能力，能够针对拔山村研学旅游提出创新性建议。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对拔山村历史文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2.培养学生的环保意识，使其关注和参与拔山村生态环境保护。

3.培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，激发学生对未来职业生涯的规划与思考。

课程性质：本课程为实践性较强的研学旅游课程，结合拔山村实际情况，注重培养学生的实际操作能力和综合素质。

学生特点：六年级学生具有一定的自主学习能力、合作能力和探究精神，对新鲜事物充满好奇。

教学要求：结合学生特点，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与，注重实践操作和成果展示。在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励每个学生发挥潜能，达到课程目标。通过课程学习，使学生将所学知识与实际应用紧密结合，提高学生的综合素质。

二、教学内容

1.拔山村地理、历史与文化背景介绍

-地理位置及特点

-历史发展脉络

-文化特色及传统习俗

2.研学旅游基本概念与方法

-研学旅游的定义与分类

-研学旅游的方法与技巧

-研学旅游在拔山村的应用

3.拔山村旅游资源调查与分析

-旅游资源的分类与评价

-拔山村旅游资源现状调查

-旅游资源开发与保护策略

4.拔山村旅游规划与设计

-旅游规划的基本原则与方法

-拔山村旅游产品设计与创新

-旅游线路规划与推广

5.实践活动与成果展示

-小组合作进行拔山村旅游资源调查

-设计具有特色的旅游产品及线路

-成果展示与评价

教学内容安排与进度：

第一周：拔山村地理、历史与文化背景介绍

第二周：研学旅游基本概念与方法

第三周：拔山村旅游资源调查与分析

第四周：拔山村旅游规划与设计

第五周：实践活动与成果展示

教材章节关联：

《小学社会实践活动指导手册》第五章：研究性学习

《地理》六年级下册第二章：地理与旅游

《历史与社会》六年级下册第三章：我们的家乡

《综合实践活动》六年级下册：研究性学习与实践体验

三、教学方法

1.讲授法：

-在拔山村地理、历史与文化背景介绍阶段，采用讲授法向学生传授基本知识，为学生后续的实践活动奠定基础。

-在研学旅游基本概念与方法教学中，通过讲授法使学生了解研学旅游的定义、分类和方法，为实践活动提供理论指导。

2.讨论法：

-在拔山村旅游资源调查与分析阶段，组织学生进行小组讨论，分享调查成果，培养学生团队协作能力和沟通表达能力。

-在旅游规划与设计过程中，引导学生就产品设计、线路规划等方面展开讨论，激发学生的创新思维。

3.案例分析法：

-通过分析国内外研学旅游的成功案例，让学生了解研学旅游的发展趋势，为拔山村旅游规划提供借鉴。

-分析拔山村旅游资源开发与保护的案例，使学生认识到旅游资源开发中存在的问题，培养学生的批判性思维。

4.实验法：

-在实践活动与成果展示阶段，指导学生进行实地调查、采访等实验性活动，提高学生的问题解决能力和实践操作能力。

-鼓励学生设计并实施旅游产品及线路，通过实验验证其可行性和实用性。

5.体验式教学：

-安排学生实地参观拔山村，亲身体验当地的风土人情，增强学生对课程内容的兴趣和认同感。

-邀请当地居民或专家进行讲解，让学生深入了解拔山村的历史文化，提高学生的文化素养。

6.情境教学法：

-创设真实的旅游情境，让学生在情境中学习和实践，提高学生的实际操作能力。

-通过角色扮演、模拟演练等形式，培养学生的团队协作能力和应变能力。

7.反思与评价：

-在课程结束后，组织学生进行反思与评价，总结学习收获，发现不足之处，为后续学习提供方向。

-教师对学生的实践活动和成果进行评价，给予肯定和建议，促进学生的全面发展。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生的课堂表现，占比20%。

-关注学生在小组讨论、分享活动中的表现，评价其沟通表达和团队协作能力，占比10%。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的作业，如拔山村旅游资源调查报告、旅游产品设计和线路规划等，评估学生的知识掌握和实际应用能力，占比20%。

-对学生的作业进行及时反馈，指导学生改进，提高作业质量。

3.实践活动评估：

-评估学生在实践活动中的参与度、创新精神和问题解决能力，占比30%。

-对学生设计的旅游产品、线路以及成果展示进行评价，考察学生的实践操作和成果展示能力。

4.考试评估：

-设置期中和期末考试，测试学生对拔山村地理、历史、文化及研学旅游知识的掌握程度，占比20%。

-考试形式包括选择题、填空题、简答题和案例分析题，全面考察学生的知识水平和应用能力。

5.自我评估与同伴评估：

-鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，促进自我提高，占比10%。

-组织同伴评估，让学生相互评价，学习他人的优点，提高评价能力。

教学评估原则：

1.客观公正：评价标准明确，评估过程公开透明，确保评价结果客观、公正。

2.全过程评估：关注学生在课程学习、实践操作和成果展示等方面的表现，全面反映学生的学习成果。

3.发展性评估：注重评估对学生学习的促进作用，指导学生发现问题、改进方法，提高学习效果。

4.个性化评估：考虑学生的个体差异，关注学生的特长和潜能，鼓励学生在课程学习过程中发挥优势。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程共计五周，每周安排一次课，每次课2学时。

-第一周：拔山村地理、历史与文化背景介绍。

-第二周：研学旅游基本概念与方法。

-第三周：拔山村旅游资源调查与分析。

-第四周：拔山村旅游规划与设计。

-第五周：实践活动与成果展示。

2.教学时间：

-课时安排在学生下午课时，避免与主要学科课程冲突。

-每次课间安排10分钟休息时间，以保证学生保持良好的学习状态。

-实践活动时间根据学生和学校实际情况灵活调整，尽量利用周末或节假日进行。

3.教学地点：

-理论课在教室进行，确保有足够的空间进行小组讨论和互动。

-实践活动在拔山村及其周边地区进行，便于学生实地考察和体验。

4.教学资源：

-提前准备教材、参考资料、实践活动所需设备等教学资源，确保教学顺利进行。

-与拔山村当地政府、学校、旅行社等机构合作，争取支持与资源。

5.学生实际情况考虑：

-根据学生的作息时间，安排在学生精力充沛的时段进行教学活动。

-结合学生的兴趣爱好，设计