河北省邯郸市七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第2框 青春萌动教案 新人教版

河北省邯郸市七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框青春萌动教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来源于河北省邯郸市七年级道德与法治下册第一单元青春时光的第二课青春的心弦的第2框青春萌动。主要内容包括：

1.青春期心理变化的特点：青春期的我们心中萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。

2.正确对待青春期的朦胧情感：在与异性交往的过程中，我们容易把对异性的欣赏和向往理解为爱情，其实这并不是真正的爱情。面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生正确的情感、态度和价值观。通过学习青春萌动的相关内容，使学生能够理解青春期心理变化的特点，正确对待青春期的朦胧情感，并学会理智处理与异性交往中可能出现的情感问题。同时，培养学生独立思考、批判性思维和情感管理的能力，使他们在面对青春期情感挑战时能够做出明智的决策，健康成长。三、学情分析考虑到本节课的教学内容涉及青春期的心理变化和异性情感处理，我们需要对学生群体进行深入的分析，以便更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。

1.学生层次：

七年级的学生正处于青春期，他们开始经历生理和心理上的诸多变化。这个阶段的学生对新鲜事物充满好奇，独立意识逐渐加强，但也可能出现情绪波动、自我控制力不足等问题。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生在进入七年级之前，已经学习了关于青春期生理变化的知识，但对青春期心理变化的认识相对较浅。他们在情感管理和异性交往方面可能存在一定的困惑，需要教师的引导和帮助。此外，学生的批判性思维和独立思考能力有待提高，这也是我们在教学中需要关注的问题。

3.行为习惯：

学生在学习过程中可能存在以下行为习惯：对理论知识的学习兴趣不高，更倾向于实践操作和互动交流；在学习中容易受到同伴影响，喜欢分组讨论；对新知识有较强的好奇心，但注意力容易分散。

4.对课程学习的影响：

学生的学情分析对课程学习有以下影响：首先，学生对青春期心理变化的认识不足，需要教师通过生动案例、互动讨论等方式进行引导；其次，学生在情感管理和异性交往方面存在困惑，教师需要提供适当的心理辅导，帮助学生树立正确的价值观；最后，学生批判性思维和独立思考能力有待提高，教师应设计富有启发性的教学活动，激发学生的思考。

基于以上学情分析，我们在教学过程中应关注学生的心理需求，以生动案例、互动讨论等形式引导学生正确看待青春期心理变化；注重培养学生的情感管理和异性交往能力；同时，设计富有启发性的教学活动，提高学生的批判性思维和独立思考能力。这样一来，我们的教学才能更具针对性，更好地满足学生的学习需求。四、教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、计算机、白板、教学PPT等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、教学视频、青春期心理变化相关文献等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、互动问答法等。五、教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：设计青春期心理变化相关问题，制作问卷调查，发布到班级微信群，要求学生在课前填写并提交。

学生活动：学生根据问卷调查内容，回顾自己经历的青春期心理变化，填写问卷并在规定时间内提交。

教学方法：问卷调查法、自主学习法

教学手段：计算机、班级微信群

教学资源：问卷调查模板、青春期心理变化相关文献

作用和目的：了解学生对青春期心理变化的认知程度，为课堂讲解提供实际案例，提高学生对课程内容的兴趣。

2.课中强化技能：

教师活动：利用多媒体设备展示青春期心理变化的案例视频，引导学生进行分析讨论。

学生活动：观看案例视频，分组进行讨论，分享讨论成果。

教学方法：案例分析法、小组讨论法

教学手段：多媒体设备、投影仪、教学PPT

教学资源：案例视频、教学PPT

作用和目的：通过生动案例让学生深入理解青春期心理变化的特点，提高学生的批判性思维和独立思考能力。

教师活动：组织学生进行课堂互动，提问学生关于青春期朦胧情感的处理方法。

学生活动：学生积极参与互动，分享自己的看法和经验。

教学方法：互动问答法

教学手段：白板、教学PPT

教学资源：教学PPT

作用和目的：引导学生正确对待青春期的朦胧情感，树立正确的价值观。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于青春期心理变化的感悟文章。

学生活动：学生根据课堂学习和自身经历，撰写感悟文章。

教学方法：自主学习法

教学手段：计算机、教学资源

教学资源：课后作业模板、青春期心理变化相关文献

作用和目的：巩固课堂所学知识，提高学生的情感管理和异性交往能力。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解青春期心理变化的特点，包括对异性朦胧情感的正常现象，以及如何正确对待和处理这些情感。

2.情感态度：学生能够树立正确的价值观，对待青春期的朦胧情感持有理智和成熟的态度，不被短暂的冲动所左右。

3.思维能力：学生在教师的引导下，能够运用批判性思维分析青春期心理变化的问题，提出合理的观点和解决方案。

4.沟通能力：通过小组讨论和互动问答，学生能够更好地表达自己的看法，倾听他人的意见，并能够与他人进行有效的沟通和合作。

5.自我管理能力：学生能够学会自我观察和自我调节，对自己的情感和行为进行有效的管理，避免冲动和盲目行为。

6.实践应用：学生能够将所学的知识应用到实际生活中，正确处理与异性同学的关系，保持良好的学习和成长环境。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了青春期心理变化的特点，包括对异性朦胧情感的正常现象，以及如何正确对待和处理这些情感。我们通过案例分析、小组讨论和互动问答等多种教学方法，帮助学生深入理解和掌握这些知识。希望同学们能够树立正确的价值观，对待青春期的朦胧情感持有理智和成熟的态度，不被短暂的冲动所左右。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.青春期我们对异性产生朦胧情感是（）

A.异常现象B.正常现象C.错误行为D.不道德行为

2.面对青春期的朦胧情感，我们应该（）

A.忽略不计B.过分关注C.理智处理D.压抑控制

（2）简答题：

请简述青春期心理变化的特点。

（3）案例分析题：

假设你身边的同学小王，最近在与异性同学的交往中，产生了一些朦胧的情感，他不知道如何处理这些情感，感到很困惑。请你给出建议，帮助小王正确处理这些情感。八、教学反思与改进在刚刚结束的《青春萌动》课堂教学中，我深感教学过程中的得与失，促使我思考如何更好地提升教学效果。

首先，从得的角度来看，课堂上的案例分析和小组讨论环节，学生们积极参与，讨论热烈，通过生生互动、师生互动，学生能够更好地理解和掌握青春期心理变化的特点以及如何正确对待青春期的朦胧情感。这让我觉得教学设计是比较成功的。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂时间的分配上，我发现案例分析和小组讨论的时间稍显紧张，导致部分学生的观点没有充分的时间进行分享。其次，在课堂提问环节，我发现部分学生对于一些较深入的问题还缺乏独立思考的能力，这可能与我课堂提问的方式和引导有关。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.调整课堂时间分配。在未来的教学中，我将更加合理地分配课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行，特别是学生分享观点的环节。

2.优化课堂提问方式。我将采用更加开放和引导式的提问方式，激发学生的思考，培养学生独立思考的能力。同时，我会鼓励学生积极发表自己的观点，培养他们的自信心。

3.增加实践环节。我将设计一些实际的互动活动，让学生在实践中学会如何正确处理青春期的情感问题，提高他们的实践能力。

4.关注学生的学习效果。我将加强对学生学习效果的监测，及时发现他们在学习上的困惑和问题，并针对性地进行指导和帮助。课后作业为了巩固本节课的知识点，提高学生的自主学习能力和实践能力，我布置了以下课后作业：

1.论述题：请结合自己的经历，谈谈你对青春期心理变化的理解和感受。

2.案例分析题：假设你的朋友小张，在青春期遇到了情感困惑，他向你寻求帮助。请给出你的建议，帮助他正确处理这些情感问题。

3.小组讨论题：请与你的同学们一起，设计一个关于如何正确对待青春期朦胧情感的活动，包括活动目标、活动内容、活动方式等。

4.探究题：请调查并分析你周围的同学，他们在面对青春期朦胧情感时，采取了哪些处理方式，结果如何。

5.创作题：请以“青春的心弦”为主题，创作一篇短文，表达你对青春期心理变化的理解和感悟。内容逻辑关系①青春期的心理变化特点：

-知识点：青春期心理变化的特点，包括对异性朦胧情感的正常现象。

-关键词：青春期，心理变化，特点，异性朦胧情感。

-板书设计：青春期心理变化的特点

②正确对待青春期