部编版语文八年级下册第7课《大雁归来》导学案

部编版语文八年级下册第7课《大雁归来》导学案第二单元第7课大雁归来

一、学习目标

○抓住“爱鸟"这一感情线索，把握文章的基本内容，理解说明顺序。重点

○体会本文的写作特色，体味句子的表达效果。重点

○感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。

二、课文预习资料速查

【一】作者简介

利奥波德(1887—1948),美国生态学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国"生态伦理之父”。代表作《沙乡年鉴》。

【二】背景资料

本文节选自《沙乡年鉴》。为了更好地研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个被废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作“沙乡"的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。《沙乡年鉴》就是他在这里对于自然以及人类与自然的关系的观察和思考的结晶。

【三】文体知识

科学小品文的主要特点

内容的科学性。

科学小品文的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。

文笔的生动性。

文笔的生动性是科学小品文区别于一般说明文的主要标志。怎样才能使科学小品文的文笔生动呢一是要善于记叙和描写，二是要善于穿插趣闻，三是要善于运用修辞。

语言的通俗性。

科学小品文的主要目的是普及科学知识，所以语言要深入浅出、通俗易懂。

【四】必考字词知识速查——读读写写

1.雾霭(ǎi):雾气。

2.缄(jiān)默：闭口不说话。字音、字形易错

3.迁徙(xǐ):迁移，离开原来的所在地而另换地点。本文指鸟类依季节不同而变更栖居地。

4.赌注：赌博时所押的财物。文中指大雁迁徙的成本很高，而且不能随意撤回。

5.沼(zhǎo)泽：水草茂密的泥泞地带。

6.瞄(miáo)准：射击时为使子弹、炮弹打中一定目标，调整枪口、炮口的方位和高低。

7.狩(shòu)猎：打猎。

8.盘旋：环绕着飞或走。

9.喧嚷(rǎng):(好些人)大声地叫或说。

10.邀(yāo)请：请人到自己的地方来或到约定的地方去。→字形易错，注意偏旁。

11.凋(diāo)零：(草木)凋谢零落。

12.枯燥(zào):单调，没有趣味。

13.稀疏(shū):(物体、声音等)在空间或时间上的间隔远。

14.弥(mí)漫：(烟尘、雾气、水等)充满；布满。

15.目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。文中是贬义词褒用，形容大雁深知地面危险，在高飞时非常专注的样子。

16.偷偷摸摸：形容瞒着人做事，不敢让人知道。

【五】多音字

jiǎo(号角)sàng(丧失)

角___丧

jué(主角)sāng(奔丧)

【六】形近字

霭(ǎi)(雾霭)喧(xuān)(喧闹)瞄(miáo)(瞄准)徙(xǐ)(迁徙)

蔼(ǎi)(和蔼)暄(xuān)(寒暄)描(miáo)(描写)徒(tú)(徒步)

谒(yè)(拜谒)渲(xuàn)(渲染)锚(máo)(抛锚)

三、课文精读

大雁归来

①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了文。作者将燕子与大雁相比，3月暖流的雾霭时，春天就来到了。【开篇点题】【对比】【开头段的作用：第①段开篇点题，总领全用富有诗意的语言说明了大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的信息、春天的希望、春天的喜悦。】

段解：指出大雁才是真正的报春使者。

②如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，〔“赌注”的意思是赌博时所押的财物，在此处意味着大雁飞行迁徙的成本很高，而且不能随意撤回。〕它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。【作比较】【拟人】【运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了大雁对季节的把握非常准确，表现出大雁的迁徙是坚定不移的。】

段解：写大雁对季节的判断非常准确。

③向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。【法规"的内容指的是威斯康星的规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。】【下文说大雁知道它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，而春天则是安全的。由此可知，威斯康星的法规是，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。（对应教材第39页旁批）】11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩季则允评猎杀。和沼泽，也几乎是一声不响。【拟人】〔深意句。“目空一切”〕原指一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。这里运用拟人的修辞手法，贬义词褒用，写出了大雁高高飞过时的专注，因为它们深知地面上危险，必须一声不响，直达目的地。〕乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。【作比较】【列数字】大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。【写出了大雁的聪明、机敏，反映了人类对野生动物的残酷猎杀。】

段解：写秋天的大雁，为下文做铺垫，反衬春归大雁。

④3月的大雁则不同。〔引起下文。〕【不同之一：环境不像冬天那样危险，大雁不再是“一声不响"而是会“低语”"问好"。不同之二：飞行路线是弯曲的，不像冬天那样笔直，“它们顺着弯曲的河流拐来拐去""在沼泽和草地上空曲折地穿行着"。不同之三：状态不再是像冬天那样“目空一切”“一声不响",而是“试探性的盘旋"静静地向池塘滑翔下来",作者运用细节描写的手法，写出了大雁由试探到安心的状态。】尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。【拟人】它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。【冬天如何能“抖掉”试着赏析画线句。句中的“客人"指大雁，“抖掉”一词形象地说明了大雁的归来让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，为人们带来了春的暖意。(对应教材第40页旁批)】我们的大雁又回来了。【写出了作者对大雁的喜爱之情。】

段解：写春雁归来时的欢快景象。

⑤第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。不消几天，沼泽地里到处都可以看到它们。在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。【列数字】【作者把春雁的数目看作衡量自己农场春天的富足的标准之一，并细心记录下停留的春雁的具体数目，足见其对大雁的珍爱。】

第一部分(①—⑤):描写大雁是春天的使者及其归来时欢快的情景。

欢快

热情

报春使者→大雁归来自由作者珍爱

聪明

⑥与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。〔“绝不是偷偷摸摸进行的"写出了春雁觅食时的悠闲、自在。〕从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。【拟人】〔“辩论""争论”,运用拟人的修辞手法，使大雁的形象生动可感。〕返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。【打比方】【第⑥段中运用打比方的说明方法，生动形象地写出了大雁着陆时悠闲、飘逸的姿态，表达了作者对大雁的喜爱之情。】那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。它们现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着，所以才未被那些在雪中搜寻玉米的乌鸦、棉尾兔、田鼠以及环颈雉所发现。

段解：描写春归的大雁觅食前后的热闹场景。

⑦通过对春雁集会的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。于是人们就得出结论：这些孤雁是伤心的单身。

段解：介绍孤雁的孤寂和忧郁。

⑧我和我的学生注意到每支雁队组成的数字。六年之后，在对孤雁的解释上，出现了一束不曾预料的希望之光。〔“希望之光"指研究孤雁所取得的成果。〕从数字分析中发现，六只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多。换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想象，它们是丧失了亲人的幸存者。单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。【怎样理解“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这句话的含义孤雁之所以孤单，是因为家庭中的其他成员被猎杀了。作者原先就为这样的推断而感伤，现在六年的研究证实了这个结论，进一步引起了作者的感伤，也激发了爱鸟者的感伤。人们为单调枯燥的数字而动感情的情形是少见的，但是关于大雁的单调枯燥的数字却有着丰富的意味，不能不使人动情。】

段解：介绍雁群的组成特点。

⑨在4月的夜间，当天气暖和得可以待在屋外时，我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。在那儿，有很长一段时间都是静悄悄的，人们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀的声音，远处的一只猫头鹰的叫声，或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声。【铺垫】【衬托】〔以上这些声音都为下文写大雁热闹喧哗的声音做铺垫，同时起到了衬托作用，突出了大雁鸣叫的特点。〕然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。【拟人】随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。【拟人】【第⑨段中，作者怎样描绘大雁夜间集会时的鸣叫表达了作者怎样的感情作者运用拟人的修辞手法描绘了一个神奇的动物世界，把大雁的鸣叫说成是“论"发言”“谈论",声音由激烈趋于平静，有层次感和画面感，使文章更加生动形象，富有趣味。表达了作者对大雁的喜爱之情。(对应教材第41页旁批)】

段解：写夜间大雁在沼泽中集会时的鸣叫。

⑩等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来。在5月来到之时，我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方，那些红翅黑鹂和黑脸田鸡更给它增添生气。

第二部分(⑥—⑩):描写大雁归来的诗意生活。

觅食欢快

大雁群居生活作者喜爱

集会热闹

1943年的开罗会议上人们发现，各国之间的联合是不可预期的。然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了。每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。【作比较】〔深意句。用人类各国之间的联合的不可预期来反衬大雁用生命实现联合的信念的珍贵，表达了作者对大雁的赞扬、敬佩之情。〕

段解：写大雁具有人类所缺乏的联合观念。

自更新世以来，每年3月，从中国海到西伯利亚，从幼发拉底河到伏尔加河，从尼罗河到摩尔曼斯克，从林肯郡到斯匹次卑尔根群岛，大雁都要吹起联合的号角。【举例子】【拟人】〔从时间之久和空间范围之广两方面，说明了大雁联合的神奇。〕

段解：写大雁的联合是全球性的神奇的大联合。

因为有了这种国际性的大雁迁徙活动，伊利诺伊的玉米粒才得以穿过云层，被带到北极的冻土带。在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。【打比方】〔总结全文，画龙点睛，突出了文章主旨，发人深思。〕【批考点：分析结尾句的含义及作用：运用打比方的说明方法，把3月天空中迁徙的大雁的叫声比作“一首有益无损的带着野性的诗歌",说明大雁迁徙给整个大地带来了欢乐，带来了诗意，表达了作者对大雁的喜爱之情。(对应教材第42页旁批)】

段解：写大雁的国际性迁徙活动给人类带来的益处。

第三部分(—):介绍大雁的联合观念以及迁徙带来的生机和情趣。

大雁联合观念

↓

(国际大联合)→作者敬佩

四、课文整体点拨

【一】课文主旨

本文细腻生动地记录了大雁在每年三四月北归的过程，说明了大雁是人类的朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们热爱自然，尊重生命。

【二】课文结构

大雁归来——报春使者→珍爱

春雁：低语争论

大雁鸣叫孤雁：忧郁伤心喜爱热爱自然、尊重生命

群雁：喧闹谈论

大雁联合——国际联合→敬佩

【二】特色总结

①运用拟人的修辞手法。

文章描写大雁，多次运用了拟人的修辞手法，使读者如见其形，如闻其声。如：春雁归来时的“低语”“问好",夜间大雁在沼泽"集会”“辩论""发言"等，说明在作者的心目中大雁像人类一样具有灵性。

②知识性、抒情性、思想性的完美结合。

知识性：作者介绍了自己独特的发现，如大雁不同季节的飞行方式，雁队数字的内涵等，使读者了解到不少关于大雁的知识。

抒情性：本文字里行间充满对大雁的喜爱之情。作者对大雁的迁徙由衷钦佩，为大雁担惊受怕，为孤雁的不幸悲哀伤痛，为大雁归来欣喜欢乐，对大雁从觅食到鸣叫的一切生命活动由衷喜爱，或直抒胸臆，或含蓄抒情，极具感染力。

思想性：在文章深切的情感背后，是作者对于人类以及人类与自然关系的反思。这赋予本文以深刻的思想性。作者将大雁视作人，从大雁身上看到人的精神品格，背后有他“生态伦理学”观念的支撑，他认为需要“把人类在共同体中以征服者的面目出现的角色，变成这个共同体中的平等的一员和公民",敬重这个自然共同体中的每一个成员。

【三】全篇问题探究

[难点]如何理解本文的思想价值

点拨：

作者在《沙乡年鉴》中提出，要建立"一种处理人与土地，以及人与在土地上生长的动物和植物之间的关系的伦理观”,这使得他成为环境生态伦理学的先驱。伦理学本来是处理人与人之间的关系的，作者由人与人之间的关系推及人与自然之间的关系。在他的观念中，人是自然的组成部分，人与自然的其他部分也应该平等地和谐共处。从这种观念出发，作者发现大雁这种生灵与人类有许多相似之处，它们也有家庭结构，也有亲情，还有不少为人类所不及的品性。人类虽为万物之灵，但也不应该伤害自然界中的其他生灵。善待自然，将人类自身看作自然界的一个平等成员，可以克服现代化物质文明的弊病，让人类在心灵上获得提升。这就是本文的思想价值。

一课一法——说明文语言赏析法中考考点——赏析说明文的语言

设题形式

(1)xx一词有什么表达效果(加点词有什么作用

(2)××一词能否换为另一个词语为什么

(3)x×一词能否删掉为什么

答题技法

(1)解答词语的表达效果(或作用):可抓住说明文语言的准确性或生动性的特点来答题。说明文语言的准确性主要表现在文中使用了表精确数据、表概数、表限制性等的词语；说明文语言的生动性主要体现在运用了修辞手法和描写方法等写作手法上。

(2)解答句子中的词语能否换为另一个词语，并说明理由：

①表态(不能换);

②说明原词的意思或内容；

③说明所换词语的意思或内容；

④换后句子意思有所改变，或不符合实际。

解答句子中的词语能否删掉，并说明理由：

①表态(不能删);

②定性，如：“比较""几乎"相当”等词表程度，“大约"“可能”"左右"等词表估计，"多""有余"等词表数量；

③若删去，原来的意思就改变了或不符合实际，太绝对；

④××一词体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。

答题模式

(1)××一词，准确(生动、形象)地说明了事物……的特征