2023年秋人教版小学一年级道德与法制教案全册

一年级上册道德与法制教学支配

一、学生状况分析

一年级的小挚友刚刚入学，在情感看法、行为习惯方面都很无趣，希望通过

本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、酷爱生活的儿童。

二、教材分析

《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于

探究、酷爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活

性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现

实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式绽开，并重点突出

以下特征：

1、从儿童真实生活动身实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系绽开学习内容，而是着眼于儿童

现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为

学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的华蜜生活”作

为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童推断、选择、适应、超越的

实力，以争取个人华蜜、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教化主题，突

出教材的生活指导意识，发展儿童对华蜜生活的感受实力和创建实力。一方面通

过现实情景的捕获和再创建，让儿童感受生活的美妙和快乐，激发酷爱生活的情

感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方

案过程中，参与生活、创建生活，展示儿童多样化的特性和丰富的才智，培育乐

观主动的生活看法。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将变更传统教材编写中以老师的

“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式

下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依

据。因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学

习活动的渐次绽开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体

学习状态和学习须要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目

标割裂的“情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。

三、教学总要求

《道德与法制》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培育儿童能够

健康、平安地生活，开心主动地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意

地生活。

四、各单元要求

第一单元：我是小学生

1、让学生意识到自己是小学生了，要开快乐心上学。

2、帮助学生熟识学校环境，让学生学会交际，懂得交新挚友。

其次单元：校内生活真快乐

1、帮助学生熟识和适应学校生活

2、让学生意识到在校内里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，宠爱上学。

第三单元：家中的平安与健康

1、让学生初步相识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应当担当

力所能及的家务活；让学生相识到在学校在家一个样，诚恳、有礼貌，能为家庭

带来快乐。

2、培育学生的自理实力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过

学习做不会

做的事情，培育学生做事专心、不怕困难、持之以恒的品质。

3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的华蜜；能用自己

的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心愿，从而学会感谢他人、关爱

他人。

第四单元：天气虽冷有暖和

1、体验冬季生活的快乐，增加体质，熬炼意志。

2、主动视察、发觉冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关学问。

3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。

4、了解冬季保健的学问养成良好、健康的生活。

五、教学措施

1、通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教化，引导儿童酷爱生

活，学习做人。

2、努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式,

结合实际地培育儿童的品德儿童的新颖心，引导儿童探究的欲望。

3、创建性地运用教材，联系本地区和儿童的实际，刚好地把社会中新的信

息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高

品德教化的针对性，突破性。

五、教学进度支配

周次内容课时

1一、我是小学生啦1、开快乐心上学去2

22、拉拉手，交挚友2

33、我相识您了2

44、上学路上2

5二、校内生活真快乐5、我们的校内2

66、校内里的号令2

77、课间特别钟2

88、上课了2

9期中2

10三、家中的平安与健康9、玩得真快乐2

1110、吃饭有讲究2

1211、别伤着自己2

1312、早睡早起2

14四、天气虽冷有暖和13、美丽的冬天2

1514、健康过冬天2

1615、快乐过新年2

1716、新年的礼物2

18期末复习2

1开快乐心上学去

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并宠爱上学。

2、教化学生有礼貌、疼惜新书。

3、动手制作课程表，酷爱学习。

教学重点、难点：

让学生亍解上攀的意义，引导学生适应并宠爱上学。

教学准备：挂图

教学时间：1课时

教学过程：（学生活动时间约32分钟）

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们宠爱上学吗？板题:

我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小挚友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告辞？你怎样向老师问好？见到不相识的

同学，你该怎么办？（组织同学探讨，探讨完毕指名发言，老师再创设情景说话,

进行礼貌教化。）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5

页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小挚友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么

新书？我们要怎样疼惜新书呢？（生探讨一指名回答一补充看法一师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变更呢？

（生探讨一指名回答一补充看法一师小结）

三、动手制作课程表。

1、电脑出示课文插图，小挚友看，宠爱这张课程表吗？谁来说说课程表是

用来干什么的？

2、老师示范做课程表。

3、学生动手制作。

四、总结全文。

活动延长：

课后开展“找挚友”嬉戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种嬉

戏方式来交往。

教学反思：

2、拉拉手，交挚友

第1课时

教学目标：

1、熟识新同学和拳老师，体验集体生活的开心。

2、体现当一名小学生的开心和骄傲。

重点：体验集体生活的开心。

难点：学习人际交往的初步学问和方法。

教具：小鼓、小红花

教学过程：

一、老师和儿童相互熟识、了解交往的嬉戏。

1、鼓传花，自我介绍。

2、做名片，写上自己的生日，画上宠爱的运动，写上自己的家庭地址、电

话号码等。

3、百宝箱。

4、访挚友。

5、班级的生日

二、让儿童体验上学真快乐的活动。

1、故事列车：我的新挚友。

（1）、柴谜语。

（2）、介绍新书和文具。

（3）、说说怎样爱护自己的新挚友。

2、快乐大转盘-学校生活多么好。

随意转动转盘，指针纸向谁，让他（她）说说快乐事。

3、心情树■■沟通学校生活的感受。

探讨沟通：上学这么多天来，你每天的心情怎么样？

4、快乐通道-如何解决学校生活的困难和问题。

（1）探讨：你在学校遇到什么不快乐的事？

（2）：引导学生说说怎么解决这些困难，如何使自己变得快乐起来。

教学反思：

第2课时

教学过程：

通过上节课，大家相识了很多新挚友，也成为了好挚友。好挚友在一起

宠爱做什么嬉戏啊？

活动（二）一一做嬉戏，开心地结识新挚友

嬉戏1：找挚友

今日，我们做一个找挚友的嬉戏。（放《找挚友》的音乐，老师和4个戴着

小动物头饰的学生示范“找挚友”的嬉戏，学生做嬉戏）

嬉戏2：网小鱼

和好挚友在一起做嬉戏，多愉快啊！下面，老师还想教大家做一个新嬉戏（出

示图）“网小鱼”。

（介绍嬉戏）这个嬉戏是由8个小挚友搭成渔网，其他小挚友就装作小鱼穿

过网。被网住的小鱼要进行自我介绍：我从哪个幼儿园来？家住在哪里？宠爱干

什么？这样大家就会更多的了解他。

一边唱儿歌，一边做嬉戏，那才有意思呢。我们先学儿歌吧。游啊游，游啊

游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开快乐心做介绍。（学生分别做嬉戏）

3我相识您了

教学目标

1、熟识相识更多老师，遵从教化。

2、学习人际交往的基本技能，消退与人交往的生疏感和羞怯感。

3、表现对老师敬重，熬炼口头表达和情感表达实力。

教学重难点：

学习人际交往的基本技能，消退与人交往的生疏感和羞怯感。

二、新授课程

三、（一）、相识自己班的老师

1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有宠爱的老

师吗？你能给同学介绍你宠爱的老师吗？

2、了解学生是否宠爱自己，让同学们讲讲老师给他们的印象。

3、老师给同学们将形容人的一些特征。待会大家依据这些特征形容你相识

的老师。

5、小嬉戏（你说我猜）（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该

老师姓什么、教的哪个班、哪一科。以此类推。）

（二）让孩子们更了解老师1、老师是怎样工作的。2、老师是如何关切同

学的。3、学校中还有哪些老师关切同学们。

（三）我还想相识,,,，

展示图片1、2、3,让同学猜猜是谁。

三、课堂小结1、大家学会了什么？

四、作业

1、同学们视察保安叔叔的特征

五、板书设计

我相识您了

4上学路上

教学目标：

1、相识在路口常见的交通标记,并了解望见这些标记时应遵守的规则。

2、树立学生视察在生活中视察交通标记,遵守交通规则的意识。

学情分析：

1、一年级新生活泼好动，思维活跃,对新颖的事物具有剧烈的探究欲望。

2、一年级新生留意力集中时间不长,一般为10T2分钟。

3、作为小学阶段的孩子，主要仍以详细形象思维为主。

重点难点：

1、要引导学生望见红绿灯绿闪信号灯时应如何应对。

2、要培育孩子留意视察交通标记，遵守交通规则的意识。

教学过程：

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、故事导入

师（自我介绍）：我是李老师，小挚友们,早上好！

生:李老师，早上好！

师:今日李老师要和孩子们一起学习，上课表现棒的小挚友,会有惊喜哦！

师:今日，李老师给大家介绍个新挚友，他叫小东,今年九月份呀，他跟咱们一样，

也背上小书包，进入学校，成为一年的小学生。今日早上，太阳公公露出笑脸，阳关

照在脸上暖洋洋的，小东背上小书包准备和爸爸一起去学校,动身前，他回头一边

挥手一边跟妈妈说：“妈妈，再见”，就这样,他走在了上学路上。（揭题）出示幻灯

片,相机贴标题。

师:来，一起读读。（师教读两次）

活动2【讲授】二、相识交通标记

师:今日，我们一起陪他走一走上学的路,你听,他多兴奋呀,还唱起了歌呢？（播放

音乐），

（一）相识人行横道的标记

师:刚唱完，他们来到了一个路口，孩子们，快看看,这个路口上有什么？

生:对,斑马线也可以叫人行横道

师:真聪慧,通常在这样的路口，就会有这样的标记,你们相识吗？（贴标记）来,一

起叫叫它——人行横道

生：

师:声音真洪亮,那你们知道应当怎么样过这个路口吗？

生：

师:对的，小东就是这样,左瞧瞧,右瞧瞧,再左瞧瞧,发觉没有车啦,便顺当地通过

啦！

（二）相识红绿灯的标记

师:他们接着往前走,走着走着,又到了一个路口，这个路口除了有我们熟识的斑

马线,还有什么呢？

生:还有汽车

师:对，有汽车说明这个路口车辆比较多，所以这里除了人行横道,还有？生：''红

绿灯”。（相机贴红绿灯），来,大声喊出它的名字。

师:我们不仅要相识红绿灯,还要知道它的规则。望见红绿灯,我们应当怎么做呢?

生：

师:来,跟老师一起说一次红灯停,绿灯行。

师:孩子们，快看，现在是绿灯，可是它却一闪一闪的，小东应当怎么办呢？生：1、

坏了----

2、说的太棒了，把最热情的掌声送给他。

师:绿灯闪表示它立刻要变成红灯啦，这个时候应当站在路边等一等。

师:来,我们看一看是不是这样呢,果真,绿灯闪烁后出现了红灯,所以,孩子们要

记住：当绿灯闪时,我们不焦急过公路,应当站在路边等一等。

师：（回来故事）你看,小东和他的爸爸也正站在路边等呢，（倒数）果真红灯亮了起

来,他们接着等待,不一会,绿灯又亮了,路口的车都停下来来了，小东牵着爸爸的

手,还是左瞧瞧,右瞧瞧,然后才平安的过了公路！

环节小结:孩子们，你们记住了吗,过这样的路口应当怎么做？

出示儿歌:红灯停,绿灯行,过路口时左右瞧。

（三）通道平安

师:过完路口，他们又一起往前走,不一会,就来到学校所在的小巷里,学校就在前

面,孩子们,你们知道走在学校旁边这种窄窄的小路上,要留意些什么呢？

生：留意平安一一师追问：应当怎样留意平安呢？

生:靠右行

师:真棒,在这样的路上走,要留意靠右行。老师还要提示大家:在这样的路上,千

万不能追跑哦,在这样的路口要是追跑的话，多危急呀！

师:所以,走这样的小路,确定要做到:靠右行,不追跑,抓紧时间不迟到。

师:小东牵着爸爸,沿着小路的右边渐渐地走,平安地到达了学校,看,他还和同学

打招呼呢？

活动3【练习】三、复习回顾

师:刚才我们陪着小东去上学呀,在路上相识了好些交通标记,我们一起来复习一

下,依据板书一一?这是一一?我们不仅要记住他们的样子,还要记住上学路上交

通平安的秘诀。（出示完整儿歌）

师:请孩子们把书翻开第19页,翻到的孩子举手,老师说,用手指着，你们说,眼睛

盯着。用手指着。

师:来，跟老师读。教读儿歌一次。

师:加快速度教读其次次

师:老师还可以这样读（动作示范+伴奏）

师:孩子们,想不想像老师这样读一读,全体起立,立正。

生：

师:孩子们表现真棒,再来一遍。

活动4【活动】四、拓展与延长

师:孩子们，小东在上学路上会走人行横道,望见红绿灯,经过狭窄的小巷,那你们

在上学路上会经过哪些地方呢,为了平安到学校,在经过这些地方时我们应当怎

么办呢?请你用你准备好的资料,和你的同桌说一说,女生先说,男生听，然后交换,

起先。（巡察）

生:沟通探讨

师:请你跟我这样做,我就跟你这样做。我们一起来看看?小挚友上学路上要经过

哪里？（照片投影）抽生汇报（停车场,施工重地?）

生:天桥

师:熟识吗？

生：

师:通常在它旁边都会有这样的标记，谁能来说说它的名字？

生:人行天桥一一孩子们,一起跟他读一读？

生：

师：咱们再来看看。。。小挚友上学路上要经过哪里？

生:地下通道

师:真是聪慧的孩子,我们也常常要走地下通道，地下通道也有标记，你们相识

吗？（相机出示并贴图）咦,老师发觉它和人行天桥的标记很像,谁能帮老师分清晰

呢？

生:真是一个聪慧的孩子。

生:孩子们,你们今日真了不得,相识了好多交通标记,接下来,我们来玩一个小嬉

戏一一我指你说,当老师指着黑板上其中一个标记时,请到的同学就要说出它的

名字。（个人，男生，女生，全班说）

活动5【讲授】五、总结

师:孩子们,你们住在不同地方,每天都会走不同的上学路到学校来,因此,我们不

仅要相识交通标记,还要遵守交通规则，才能保证每天平平安安到学校。

5、我们的校内

教学目标：

1、帮助学生初步相识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱

的地方。

2、激发学生酷爱学校、爱学习、宠爱上学的情感，并且学会利用学校中的

任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

教学重点难点：

激发学上酷9学校、爱学习、宠爱上学的情感，并且学会利用学校中的任何

设施来解决自己学习、生活中的问题。

教学时间：共三课时，其中参观活动1-2课时，总结沟通1课时。

教学准备：水彩笔、铅笔、纸、参观须要的手持扩音器等。

教学过程：

一、导入。

师：小挚友，开学了，步入新的校内学习也好几天了，谁来大声的告知老师

和其他小挚友你是在什么学校哪个班学习吗？（指名数人回答：育才小学一年级

一班）师板书：育才小学。师：宠爱我们的学校吗？为什么？学生发言。

师：你去过学校的那些地方（场所），你对学校哪里印象深刻呢？说来听听。

学生发言。可能还有一些小挚友还不了解学校，今日这节课我们一起去看看我们

的育才小学，好吗？板书：看看我们的育才小学

二、活动准备阶段。

1、（出示校内实景图）小挚友，看图，你们知道这是学校的哪里吗？你们

宠爱校内的什么地方，这节课我们就先参观那儿。

2、学生商议、确定参观的内容和路途。

3、学生排队，选出小组长，由老师带队集体参观。

三、活动进行。

方式：集体参观，学生视察，不明白的地方老师解说。参观学校大门，提示

视察大门上的字及匾牌荣誉，感受学校的好。

四、回教室，总结参观状况。交代还有不明白的下课后与同学再去看看。

五、布置：下节课小挚友可带照相机、水彩笔、铅笔等东西来。

教学反思：

6校内里的号令

1、了解学校，宠爱学校，进一步增加作为小学生的骄傲感。

2、对四周环境感爱好，了解新环境。

重点：了解并学会利用赏析学校的有关设施、设备等。

难点：了解并遵守学校的规则和纪律、行为文明礼貌。

教具：图画纸、彩笔

教学过程：

一、参观：校内探秘队了解室校内各场位置

二、沟通：探秘报告会。沟通发言：学校各设施或“景点”的各称、特点和功

能。

三、展览：我心中的校内。用绘画的方式画出心中的校内相互欣赏沟通。

四、制作图。《我们的学校》。作图：画出自己宠爱的一景或学校里的人与

物，并写上自己的姓名及想表达的内容。

五、语言表达：校内广告。

1、老师示范。

2、让儿童充分想象，创建好的广告语。

六、小结本节课内容，提出要求。

教学反思：

7课间10分钟

教学目标：

1.知道课间休息时要做好下一节课的课前准备,玩文明的嬉戏,养成良好的

行为习惯。

2.在学校里和同学和谐相处，遵守学校的各项秩序。

教学重点：

合理地主配课间特别钟。

教学难点：

主动开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。

教学准备：

1.歌曲《课间特别钟》、铃声录音。

2.学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做嬉戏”、“先拿出下节课的书”

等内容的卡片。

3.学生把桌椅摆开，空出一块场地。

课时支配

2课时。

第一课时完成教材P28-P29页内容，话题为“下课了”。

第一课时完成教材P30页内容，话题为“上课铃响了”。

教学过程：

第一课时

活动一观看视频分析问题

1.导入：同学们，你们都宠爱动画片《喜羊羊和灰太狼》吗?今日，我们的

好挚友“喜羊羊”也跟着来到了这个新地方，和我们一起来学习沟通，你们兴奋

吗?你们瞧!他来啦！［

(老师展示课件，用动画形式出现“喜羊羊”。)

“喜羊羊”：小挚友们，你们好，我是你们的好挚友“喜羊羊”！今日我也

要和你们一起上课，你们兴奋吗?你们可要好好表现啊!信任你们每个同学都很

棒。好，那就让我们起先今日的学习吧！

2.师：今日我们学习第七课。(贴出课题《课间特别钟》)

3.师：每天课间特别钟同学们都在做什么呢?让我们来看一段录像。同学们

要细致观看录像内容，看你能发觉什么？

(播放录像，生观看后回答。预估：假如学生说得对，给以确定;假如学生说

得不全，在下面的“定格录像画面，逐一引导学生分析”的环节相机指出来，给

以补充。)

4.老师定格录像画面，逐一引导学生分析。学生细致视察画面，分析不好的

行为有什么害处?应当怎样做？

预设：

(1)学生分析完不正确嬉戏和不正确沟通的害处后，引导学生背诵《锄禾》

这首诗，了解时间的宝贵、平安的嬉戏是特别重要的，知道奢侈时间、不能谦让

是不文明的行为。

(2)学生分析完不正确的做法后，借助文明礼仪三字经的内容相机教化。针

对一年级的孩子认字不多的实际，老师带读并可带着学生表演。

(设计意图：依据一年级学生的心理特点，以学生宠爱的卡通人物“喜羊羊”

导入新课，激发了学生学习爱好。录像的运用，充分利用学校现有课程资源，加

强教学的针对性。正确的课间活动是本课的教学难点，引导学生模拟练习，通过

有层次的练习、全员性的练习，提高活动的实效性，突破教学难点。)

活动二创设情境沟通、分析其他做法

1.“喜羊羊”：同学们视察得真细致，那么除了录像中反映的这些不文明的

行为之外，平常你还发觉哪些不文明的行为和不能合理支配时间的状况呢？

2.听歌曲《课间特别钟》

3.创设情境，学生模拟再现。

(1)老师放铃声录音，告知学生下课铃响了，请学生选择这时应当先做什么，

后做什么？

(2)让学生依据自己的想法或平常的做法选择相应的写有“上厕所”、“喝

水”、“做嬉戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。

4.小小探讨会：为什么在课间先做这些事而不是那件事呢?这样做有什么好

处？

(1)小组探讨。

(2)班级沟通。

5.小结要点：课间休息时间不是很长，下课后，我们首先要解决上厕所、喝

水等生理需求问题。

6.嬉戏：我是课间行为监督员。让学生找一找课间活动做得不好的现象。

7.分析探讨：哪些做法值得学习？哪些做法要留意避开？

8.老师小结：课间休息只有特别钟，我们得合理地支配，主动开展有益的活

动，活动中要遵守秩序和规则。

预设：［

1.能当堂练习的就当堂练习。引导学生分析下楼梯冲撞有什么不好，怎样做

才能平安?师生想出好方法后，让学生课上模拟练习。

2.假如时间富有，学生说得不全，老师创设情境，补充几种引导学生分析，

如：嬉戏玩得满头大汗时，和同学发生冲突时等等

（设计意图：品德与生活教学应当是老师引导下的学生自主学习和自主建构

的过程。课前让学生用自己的眼睛视察生活，发觉生活中实际存在的行为，通过

课上的沟通、分析、操练，使学生懂得怎样文明有效地课间，发挥了学生的主体

性。）

活动三诵读儿歌巩固做法

1.“喜羊羊”：这节课同学们的表现真棒!我通过和大家的学习刚刚编好一

首儿歌，我想和大家一起共享收获的快乐。儿歌内容是这样的:

下楼梯，宁静等,轻声慢步靠右行;

嬉戏前，先入厕,洗净小手别遗忘;

饮水时，要排队,文明礼让友情长;

不疯跑，不打架,相互谦让乐淘淘。

2.老师范读儿歌,学生跟读儿歌，同桌相互读儿歌，再齐读儿歌。

（设计意图：儿歌教学适合低年级的学生。通过诵读儿歌，进一步巩固前面

所学的学问。）

活动四课后延长

1.“喜羊羊”：发布评比文明课间小队的信息。

2.师（展示文明课间小队的标记牌）：希望每位同学每天都能做到文明嬉戏、

合理支配时间，看哪个小队能获得''文明小队”的称号。

（设计意图：品德与生活教学具有开放性，教学时空不应当局限于课堂40

分钟，应把课上、课下的活动有机结合起来。通过课后的评比活动，促进学生的

知行统一。）

课间10分钟其次课时

活动一嬉戏激趣，探究“上课铃响了”的现象

师：今日，“喜羊羊”给同学们带来一件特殊的礼物，你们想看看吗?

生：想！

师：那就请同学们先把眼睛闭上，等尹老师数到3的时候再把眼睛睁开，好

吗？

（出示电铃）

生：哇—!

师：这是什么？

生：电铃！（兴奋）

师：美丽吗？

生：美丽！（心情高涨）

师：谁能让电铃响起来？（激情调动）

生上台演示。

师：电铃响起来的时候，能让你想到什么呢？

生：上课了，是提示我们用的。

生：让我们知道是上课的时间。

师：对了，电铃就像我们的好挚友给我们来提示。

（设计意图：嬉戏是儿童学习的有效方法，对培育儿童的情趣，让儿童体验

乐趣、理解规律、学习学问等都是特别有用的。采纳带有“玩”的色调而有与学

习内容紧密协作的活动方式引出本课学习内容。）

活动二发觉不同巧分析

师：听！“铃姑娘”来了。（多媒体播放铃声，并出示教材上31页图画。）

你们看看这些小挚友都在做什么呢？

（集体沟通，上台指说……）

生：有的小挚友马上跑回教室。［

生：有的小挚友听到铃声还往外跑，可定会迟到的。

生：他要早点把自己的东西管好久不会迟到了。

生：有的小挚友已经把书准备好了，可还有的人东西找不到。

（设计意图：在找图中的“不同”的教学中，老师充分利用教材资源，加深

对学生的感知。先以探讨形式，分小组说说，再进行集体沟通，使学生有机会运

用多种方法表达自己对的感受、想法，共享沟通，熬炼表达实力。）

师：同学视察得真细致!为什么都听到了电铃，大家反应的结果不一样呢？

生：因为小挚友没有管好自己的东西，自己的球拍自己要收好。

生：因为她下课没有先做好准备就出去玩了，才会上课时没有准备好。

（设计意图：本环节旨在把风与孩子生活实际切实地联系起来，让学生充分

调动感官，去视察、思索生活现象。）

活动三创设情境巧模拟

师：同学们火眼金睛，“喜羊羊”夸你们都是细心视察生活的孩子，确定请

大家来想方法帮帮忙。

1.放铃声录音，模拟表演。

2.阅读教科书说说：这些同学是怎样做的？

3.击鼓传花抢答：上课铃响了，要做好哪些准备？

4.朗读儿歌。

上课铃声响，快快进课堂。

书本文具桌上放，宁静等着老师把课上。

5.老师小结：上课铃响了，我们要快速进教室，做好课前准备。

（设计意图：通过学生表演巩固和加深学生对于上课铃响以前应当养成的好

习惯做一次回顾。老师还应当在日常的行为中不断地反复和关注才能最终引导学

生养成良好的习惯。）

品德与生活课要提高教学实效，就不能没有体验。体验如此重要，但不会凭

空而讲，而活动则是体验的载体，是促进学生孕育种种体验的源头活水。如在教

学中，设计了“课间嬉戏我会玩”这一活动，让孩子们在《课间特别钟》的音乐

背景下，生自由选择小伙伴玩嬉戏，儿童在真实的生活世界中感受、体验、领悟

并得到各方面的发展，并且师加入其中。到学生中去，担当学生学习、体验生活

的领路人，学生在同等、和谐、好玩的活动中，懂得了在活动中要玩文明的嬉戏,

要遵守规则，与同学和谐相处，团结友爱，获得了真正的发展，“活”的教化就

不是一句空话，在嬉戏中，也能唤起学生的生活体验一一感知、感悟，从而学生

能反省自己下课后的表现，这样就可以有效地进行日常行为规范的养成教化，最

终达到了这节课的最终目的：在活动中感受，在活动中教化。这也是《品德与生

活》的主要目的。

板书设计

课间特别钟

合理支配平安嬉戏

乐趣多

8上课了

导读：能用正反事例说明上课要遵守纪律，1.听到上课铃声马上进教室,2.上

课不随意说话，

教学重点：，提高学生的道德相识，

教学难点：，上课守纪律的重要性，使他们知道上课要，上课时人人守纪律,

小结：上课时，板书设计：上课守纪律，（1）上课铃声响了，（2）教室里的同学

听到上课铃声后是怎么做的？，听到上课铃声应当这样做：，这样既不耽搁上课

时间，课前准备好上课要用的

认知：

1.知道课堂纪律的基本要求。

2.懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。

情感：

1.情愿遵守课堂纪律。

2.对不遵守纪律的行为不满。

行为：

1.听到上课铃声马上进教室。

2.上课不随意说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人

学习。

教学重点：

提高学梦的道德相识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂

纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。

教学难点：

上课守纪律的重要性。

教化过程：

一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要

守纪律。）

1.思索：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？假如有人不守

纪律会怎样呢？

2.小结：上课时，人人守纪律，大家能宁静地学习。有人不守纪律，就会

影响学习，大家都不兴奋，因此，课堂纪律大家都要遵守。

板书设计：上课守纪律

二、说一说（使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。）

出示图一。

1.小组沟通：

（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？

（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？

2.小结：铃声就是吩咐，听到上课铃声应当这样做：

（1）停止一切活动。

（2）宁静、快速、按依次进教室。

（3）在自己的座位上坐好。

大家宁静、快速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽搁上课时

间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前准备好上课要用的东西，上课用

起来便利、节约时间，不耽搁听课或做作业。

过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？出示图二。

1.小组沟通：

（1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着,

同学们没有一个人看，这是为什么呢？

（2）假如上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？

（3）视察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？

2.小结:

上课玩东西，做小动作，会分散留意力，不能集中精神听老师讲课，既影响

了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，确定要管住自己，不

玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。

过渡语：课上除了要专心听讲外，还应当怎样做呢？出示图三。

1.探讨：

（1）为什么想发言时要先举手？

（2）假如自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应当怎么做？

2.小结：

想发言时要先举手，得到允许后再发言，假如老师让其他同学发言就细致听。

随意说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同

学们都举手发言，有秩序地探讨问题，大家才能学习好。

过渡语•：现在咱们知道应当怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看

看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们？

三、看一看（使学生知道不遵守课堂纪律的危害。）

出示投影片。（看一看中的图1）

9玩得真快乐

教学目标：

1.引导学生在家时进行健康、文明、平安、有创意的嬉戏活动：

2.享受在自然中玩耍的乐趣，学会在创建中找寻乐趣：

3.在公共场所嬉戏时，能顾及他人感受。

环节1：让学生从家中带来最宠爱的玩具，举办玩具沟通会。

师：请同学们把课前准备好的玩具拿出来，我们今日也来举办一场玩具沟通

会吧。

师：接下来我请同学们来说一说你在放学后最宠爱玩什么？是在哪儿玩？又

是怎么玩的呢？

生：主动发言。老师依据沟通状况进行分类，如哪些是自己玩的，哪些是和

小伙伴玩的。）

师：同学们，你们发觉了吗？其实在放学后，大家有很多东西可以玩。

环节二：出示多张学生在家与家人沟通的图片、与小伙伴在公园玩耍的图

片、在舞蹈房练舞和在钢琴房练琴的图片。

师：除了我们常见的玩具，回家后我们还可以进行什么活动呢？

生：简洁沟通.。老师依据学生发言，对放学回家后的活动归类：亲情类、

伙伴类、培训类。。。。。。

师：请大家共享下自己放学回家后的玩法是什么？又属于哪一类呢？

生：（主动发言并归类）

环节四：奇妙魔术变变变

师：同学们，你们放学回家后在家进行的消遣活动是不是都与电子产品有关

呢？

师：其实啊，老师昨天也遇到一个难题。有一个小挚友到老师家做客，但是

我又没有玩具，怎么办呢？

生：（激烈探讨）

师；后来老师想了个方法，就把家里闲置的纸箱拿出来了，跟小挚友一起剪

出了个可爱的小猫咪。你们看，今日我带来了，是不是栩栩如生呢？

师；其实家中随处可见的物品。例如硬纸箱，破旧的衣服，都能玩出新花样。

请开动你们的小脑筋，看看在家中还有哪些新玩法？

生：（小组探讨并踊跃发言）

师;哇！原来你们有这么多的创新玩法呀！把树叶做成书签或是装饰画。把

石头垒成建筑模型，等等，这些同学真棒！我们一起用你们的创意作品来布置教

室吧。

一：放学回家玩什么

今日，我在学校……

我在家里宠爱玩……

二、这样玩好吗？

了解什么该玩，什么不该玩。

怎么玩才快乐呢？

三、你会跟它们玩吗？

树叶、纸箱、石头、布……

四、开个玩具沟通会

玩具沟通会很好玩，我收获了……

教学反思：

10、吃饭有讲究

教学目标：

1、了解并遵守小学生的行为规范。

2、能在成人的督促上，初步养成良好有学习、劳动习惯。

重点：了解《小学生日常行为规范》

难点：养成良好的学习。劳动和生活习惯。

教学过程：

一、参观探讨：干干净净吃饭好。

探讨：谈一谈，怎样洗手才能净？

二、活动：我在餐桌上。

探讨：怎样做个有礼貌的乖孩子？

三、沟通探讨：食物的诉说。

启发儿童沟通：各种蔬菜瓜果的自我介绍。

四、实践活动：这样吃好吗？

开展探讨：说说自己每天都是怎样吃饭的？

五、嬉戏：进步快车。

1、师提要求：老师这里有一辆进步快车想请有进步的，像个合格的小学生

的同学来当驾驶员。

2、引导儿童学习按确定的标准来主动评价同伴的行为，明确作为一名小学

生应当怎样做。

六、小结

教学反思：

11别伤着自己

教学目标：

1、体验假如遭受意外损害，自己和家人经验的苦痛和苦恼。

2、学习防范意外损害的基本方法，进一步发展自我爱护的意识与实力。

3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简洁的意外损害事故。

教学重点和难点：

1、学习防范意外损害的基本方法。

2、进一步发展自我爱护的意识与实力。

3、思索哪些同学的表现可能会对自己和别人造成损害。

教化目标：

1、体验遭受意外损害时，自己和家人经验的苦痛和苦恼。

2、创设情境，让学生运用已有的生活阅历对情境中的小伙伴供应帮助。

3、受伤后确定要告知家长或长辈。

教学方法：

1、为学生创建几个模拟场景。

2、通过体验遭受意外损害时，自己和家人经验的苦痛和苦恼，相识到要学

会自我爱护。

3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简洁的意外损害状

况。

课前准备:

1、学生课前准备：

(1)请学生利用课间时间视察同学们在教室内外的活动，思索哪些同学的

表现可能会对自己和别人造成损害。

(2)学生自带一些处理常见小伤口的药品(如创可贴、药棉、纱布、红药

水)2、老师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。

3、教学器材：

常见药品、宣扬卡片、推断分析表格。

4、教学课件：

教学过程设计：

一、阅历沟通

1、老师出示探讨题目：

课件一(1)是否曾经因为不当心而受伤？

(2)在什么时候、什么地方受的伤？

(3)受伤的经过是怎样的？

(4)当时自己有什么感觉？

2、学生小组自由沟通阅历

3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经验。

二、视察分析

1、看一看：视察同学们的课间活动。

2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现简洁对•自己或他人造成损害？(1)课

间猛跑；(2)踢球不留意；(3)上下楼梯奔跑；(4)教室里追跑；3、想一想:

居家生活中简洁发生的损害。

三、情境表演

1、师供应情境：当自己受到意外损害时，家人……

2、学生模拟表演：激励学生创设多种情景。

3、尝试总结意外损害对自己和家人带来的苦痛和苦恼。

4、说一说导致意外损害的缘由。

5、老师小结：意外损害是指由于我们疏忽大意或缺乏平安意识而引起的身体损

害，如磕伤、撞伤、烫伤等，损害无论大小都会给他人带来苦痛，还会给家人带

来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加留意，尽量避开损害。

四、推断分析1、课件二，老师出示学生生活中常见的简洁受到损害的情境。

(1)学生在公路上踢球；

(2)相互争抢玩具；

(3)用扫帚和伞打闹；

2、小组探讨：以上状况怎样避开损害？

3、学生推断，并提示小挚友要留意什么？

4、引导学生分析下列状况下如何做：课件三

(1)乘车时(车上车下)......

(2)课间活动时……

(3)望见剪刀放在沙发上……

(4)插电源时……

(5)学生自己说出几种情境

1、了解一些常见的医药常识

(1)学生自由介绍；

(2)老师介绍；

(3)老师小结：虽然我们受伤时要刚好向家长或老师说明状况，以获得刚好的

治疗。但是，假如我们能了解一些常见的医药学问，学习一些小伤口的处理方法,

当家长和老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗有主动的

作用。

2、分组展示自带药品

(1)小组相互介绍自带药品的作用和运用方法。

(2)全班介绍

3、老师补充：选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示运用方法。

4、学生模拟：小伤口的处理方法

(1)擦伤

(2)划伤

(3)流鼻血

六、探讨分析

1、课件四，遇到这样的状况该怎么办(47页图)？

2、探讨：能不能因为胆怯家长的责怪而隐瞒状况？

3、老师小结：当我们受到损害的时候，无论轻重都要留意刚好向家长或老师说

明状况，这样才会使我们更加平安。

七、积累资料，强化自我爱护意识

1、介绍救援小常识

(1)受伤后刚好告知老师或家长；

(2)伤口要刚好处理；

(3)在工地受伤要刚好去医院；

(4)烫伤后要用冷水冲洗、降温；

(5)流血要立刻包扎(因为人的血量有限)；

2、学生依据课前搜集的资料，相互宣扬救援学问。

3、老师小结：激励在生活中学习救援常识，通过上网、向家长请教、询问

老师等其他途径驾驭救援学问。4、办一期《自我爱护》宣扬板报。

5、与家长共同编写《自我爱护》诗歌。

12、早睡早起

教学目标:

1.通过活动，让学生知道为什么要早睡早起，怎样才能早睡早起，怎样

才能独睡，如何才能坚持做到这些；

2.通过这些小目标的实现，最终的目的是帮助学生养成良好习惯，过健康的

生活。

活动准备:小闹钟一个。

活动过程

一、实物导入，激发爱好

1.（老师出示小闹钟）小挚友们看，这是什么？

2.小闹钟能告知我们什么？

2.我们已经是小学生了，要有时间观念，我们一起来了解一天中最重要的几

个时间吧！

二、合作探究，体验快乐

1.我们班里有哪些小挚友相识钟表呀？真不错，聪慧的小挚友，除了相识钟

表，我们还可以用什么方法推断时间呢？

2.小组沟通，依据自己的实际状况制定作息时辰表。

我的时辰表早上，我6：30起床，离开家。

中午，我到家吃中餐，到学校上课。

下午，我回到家。

晚上，我上床休息。

3.小组合作表演“我的一天”。

议一议：他们的时间支配得合理吗？

小结：小挚友，快快行动吧！让我们都来争当守时的好孩子！

三、自我评价，延长导行

你能每天按时上学，不迟到吗？做到了自己嘉奖一颗红五星，每周评一评谁

的红星多。（老师和家长共同监督学生的行为，刚好赐予评价。）

教学过程：

环节1：几点睡，才合适。

师：同学们，我们每天晚上几点睡觉呢？请大家把书上的表格填下。

生：（填写，记录）

师：同学们，探讨下你们都是因为什么状况晚睡的？

师：遇到这种状况我们怎么克服呢？

师：怎样才能保证睡眠十个小时？

环节二：没睡好，真糟糕

师：同学们，睡眠不足会有什么坏处呢？大家探讨下。

师：睡眠不足的害处不仅是上课睡觉，更重要的是对我们的生长发育还有很

大的害处。请同学们看录像，看看医生博士是怎么说的。

环节三：早点睡，按时起

师：同学们，假如爸爸妈妈不在家，我们怎样早上按时起床呢？（可以引导

学生自己买闹钟，自己定时间，自己制作作息时辰表）

师：同学们，我们学会了规划我们做事的时辰表，怎样才能坚持呢？我们是

否可以设计一个表格，每天对自己的睡眠状况，起床状况做一个记录？以此来管

理好自己。

环节四：我能一个人睡

我们来做一个嬉戏好吗？老师这里有个好大的箱子，每一位同学都可以到里

面体验一下，比较黑暗，体会下一个人独处的感觉。看哪位小挚友有志气。（当

第一位小挚友从箱子出来后，请他谈谈在箱子里的感受。这会给其他同学带来启

发。有了这样的启发和体验后，其他同学就会很感爱好，就会觉得刺激，争先恐

后进去体验。）

教学反思：

13、美丽的冬天

教学目的：

1、引导学生在亲近大自然的过程中找到冬天，感受大自然的美，体验大自

然的奇异，培育孩子们主动乐观的生活看法。

2、用自己宠爱的方式去感受、发觉和表达冬天的美妙。

教学重点难点：

体验、最受4天的美妙，在与冬天一起玩的过程中尽情享受冬天、找到快乐。

教学准备：

1、布置学生利用双休日与爸爸妈妈一道亲亲大自然，找寻冬天的美丽。

2、老师准备好有冬天特征的食物装在袋中。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入

二、沟通。（感受冬天的美妙。）

1、冬天在哪里？

2、不一样的冬天。

3、冬天真好玩。

三、表达感受。（与冬天融为一体。）

师：冬天这么美妙，你们想不想与冬天一起玩一玩，享受冬天的快乐呢？

生自由发言。

师：小挚爰可以一个人做，也可以与其它的小伙伴合作完成。只要快乐，想

怎么玩就怎么玩，但确定要留意平安。当然，有什么须要帮助的话，我想老师和

其它的同学都会跟你帮忙的。

学生自主活动。

①生介绍作品

②师：看了小挚友玩得这么快乐，老师真兴奋！我们跟着音乐一起来唱歌、

一起来跳舞，好不好？

师生一起活动（视频：冬天多么美）

③师：小挚友，我们找到了冬天，共享了冬天的快乐！以后多去亲亲大自然

吧，信任它会给你更多的惊喜与收获！

教学反思：

14、.健康过冬天

教学目标：

了解并清晰地发表和表达自己发觉冬天的特点。

新学重难占•

了解冬天6£景物的特点。

教学准备：图片

教学过程：

一、冬天不怕冷

1、让同学们用一两句话描述四周的景物和人。

2、冬天静静地来了，你发觉四周的景物，人有哪些变更？让儿童相互沟通。

3、冬天来了，我们从哪些可以感受到？

4、我们可以从哪里找到冬天？

5、你准备怎样记录自己的发觉？

6、怎样记录天气？

7、让每个人都走进冬天。

二、冬天的保健

1、怎么开窗通风才好？

2、衣服怎么穿合适？

3、要不要抹点护肤品？

三、快快好起来

1、小组或者个人向大家介绍自己是怎样处理图中的状况的？

6、评价，讲解并描述儿童作品，并讲解并描述儿童在过程的收获。

四、冬天有暖和

讲一讲你也有给他人添暖和的故事。

教学反思：

授课时间：年月日累计节

15、快乐过新年

教学目标：

1.体验集体活动的快乐，对新年的到来充溢喜悦和憧憬。

2.学习新年祝愿的恰当方式，发展人际交往实力。

3.了解世界各国人民庆祝新年的方式。

学情分析：

1.《过新年》音乐、彩色卡纸、日历。

2.学生收集反映不同地方人们过新年活动的资料（歌曲、诗歌、儿歌、图片

等）。

3.准备剪刀、胶水、水彩笔、图画纸等。

教学过程

3.1第一学时

3.1.1活动过程

一、听一听，创设情境引题。

1.播放《过新年》歌曲。

师:小挚友，听了刚才的音乐，你有什么样的感觉呢？

师潴一猜他们在庆祝什么呀？（过新年）

2.今日，我们活动的主题就是《快乐过新年》

板书：快乐过新年

二、读一读，感知节日喧闹。

1.你们知道新的一年起先是几月几日吗？（一月一日）

2.上台翻翻日历，看一看,说一说，元旦是哪一天？

3.为什么大家称这一天为元旦呢？（指名学生发言）

4.（出示课件）听听兔子贝贝的介绍吧。

5.1月1日是新一年的起先，我们也叫它元旦，在这一天,我们要一起迎接新年

的到来。（出示课件3）

三、庆一庆共赏元旦快乐。

1.为了迎接第*的到来，各地人们都会实行不同的庆祝活动，课前，同学们当

了小小探究员，找到了不同国家和地区，人们迎接新年的活动方式，请你们给大家

介绍一下吧。

2.听生介绍。

3,出示课件4:世界各国迎接新年的不同录像或图片，老师也准备了一些资料,

与你们一起共享。

4.问:大家为什么要热情庆祝新年的到来呢？

5,小结:旧的一年过去了，新的一年来到了，人们通过各种方法迎接新年的到

来，是为了表达追求美妙、华蜜生活的愿望，憧憬、憧憬更加美妙的生活。

四、做一做，祝愿新年到来。

1.过渡:人们以不同的方式迎接新年的到来，但是大家有一样是相同的，那就

是大家迎新年时都特殊兴奋。

2.说一说，你想用什么方式迎接新年呢？

生1：我想制作一张贺卡。

生2:唱歌、跳舞。

生3:画画。

五、画一画，跳一跳，体验快乐。

1.播放《过新年》乐曲,生制作贺卡。

2.展示、介绍，把贺卡贴黑板。

3.看，多美的一幅画呀!新年到了，我们充溢了希望，让我们唱吧，跳吧!（出示课

件）

4.在音乐声中唱着跳着结束活动。

16新年的礼物

教学目标:

1、通过激励学生主动了解自己进步的状况，接受别人对自己的客观评价，正确

看待自己的优缺点，激发学生的自信念，培育学生真诚虚心和主动进取的情感和

看法。

2、培育学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩”，发觉别人的优

点和特长，尝试用多种方法正确相识自己，正确相识别人，相互学习，共同进步。

3、勇于给自己不断提出新目标的奋勉向上的精神。

第1课时

一、课前准备：

1、自制一张“新年贺卡”，不要写任何的字。

2、"——眼中的我”，家长、老师征询活动。请家长给自己在各方面的表现进行

一次评价，可以就所取得的进步、优点、特长或是不足、缺点来评价，并能在新

年来临之际提出希望。请老师对你的在校表现进行评价，提出要求。

［点评：这一课前准备是为课上沟通“大家眼中的我”做好一个内外连接工作。］

二、教学过程:

1、谈话导入：

师：同学们，新年即将来到，上节课布置同学们回去自己动手制作一张“新年贺

卡”，现在我们来各自欣赏一下。

学生制作的贺卡展示。

（点评：学生都有一种表现自己的欲望，尤其是他们花了很多的工夫所完成的作

品更希望得到大家的关注。所以设计这一开场，既是满足了学生的这种展示欲望,

同时也为我们从上节课过渡到本节课做好了一个前后连接。）

师：在这些精致的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢？

生：想送给家人，让爸爸、妈妈给我写上几句话。

生：我想让同学给我写几句话。

生：我想让老师写几句话。

师：看来同学们都希望别人能在这张卡上写上他们送给你的希望和祝愿，是吗？

（点评：在上堂课布置制作贺卡时，特意规定学生只做卡不写字，其实也是为这

节课作的准备。）

2、家长、老师眼中的你

师：同学们，想知道你们的爸爸妈妈和你们的老师在新年来临之际送给你们什么

礼物吗？先来猜猜。

（播放采访录象）为了满足同学们的新颖，老师特地在课前与你们的家长、

任课老师进行了一次沟通。我们一起去看看。

谈话的主题：在您眼里，您孩子从无趣园升入小学一年来有些什么变更？有什么

希望或要求吗？

（点评：为了达到更为志向的效果，在课前与部分家长沟通了一下，拍摄一段现

场录象，也为了给孩子一些新颖一些惊喜。要知道能在屏幕上看到、听到自

己的爸爸妈妈对自己的评价是很傲慢的，或许中间也会讲到一些缺点，这也正好

可以以此来考察孩子对于指责的正确的看法，作好确定的引导工作。）

3、学生谈感受

同学们听了爸爸妈妈和老师对你们的评价以后，有没有什么要说的？（可以选两

个比较有典型性的学生）

师：在我们家长和老师的眼里，你们进步了很多很多，从不知道怎么听课到现在

能坐定在椅子上35分钟，小眼睛看着老师、听着老师讲课；从不知道怎么做作

业到现在能写端端正正的字；从不会整理书包、书柜到现在能按老师要求去自己

试着做并做好；从以前一不兴奋就冲着爸爸妈妈、爷爷奶奶发脾气到现在懂得敬

重长辈了，从什么事都要家长帮忙到现在能帮家长做事了等等，这些都说明你们

进步了、懂事了。你们宠爱老师给你们带来的新年礼物吗？

4、同学眼中的我

师：同学们听了爸爸妈妈、老师对你的评价，想不想听听每天和你一起学习的同

学对你的评价呢？

以五人一组为单位进行评议，评价的内容可以指出对方的优点和特长，也可以是

提出的希望和互勉的话语。

每组选一个同学为组长负责组织这一活动，每个同学都要