第八单元 教学计划-2022-2023学年四年级语文下册大单元教学（部编版）

部编版四下大单元教学第八单元教学方案一、单元内容总述1.本单元主题：本单元的主题是“童话之美”，围绕这一主题编排了《宝葫芦的隐秘（节选）》《巨人的花园》《海的女儿》3篇课文。文章运用拟人的手法和奇异的想象，来表现人性的纯真、奇特。2.本单元目标：字词句：生疏20个生字，读准1个多音字，会写26个字和20个词语。利用已有的识字阅历，通过查字典、结合上下文等方式学习生字、新词。阅读：能把握课文的主要内容，感受童话的奇异，抓住人物语言、动作、神态、心理等描写体会人物真善美的形象。能依据课文内容开放想象，创编故事。3.本单元重点：（1）感受童话的奇异，体会人物真善美的形象。本单元的三篇课文都是经典童话故事，布满奇思妙想，格外好玩。呈现了人物的奇特形象。《<宝葫芦的隐秘>（节选）》介绍了宝葫芦的故事，格外好玩、想象奇怪。《巨人的花园》介绍了巨人和孩子的故事，说明白只有学会共享，才能得到欢快、幸福的道理。《海的女儿》描写了小人鱼为了自己心爱的王子，不惜牺牲自己的生命，呈现了小人鱼处处为别人着想的奇特品质。（2）按自己的想法新编故事。《<宝葫芦的隐秘>（节选）》课后题有“依据已有内容创编宝葫芦的故事。”习作《故事新编》重新编一个故事，可以是《龟兔赛跑》的故事，也可以是《狐假虎威》《井底之蛙》《狐狸和乌鸦》的故事。4.本单元要素：本单元的语文要素是“感受童话的奇异，体会人物真善美的形象”。与三班级上册第三单元“感受童话丰富的想象”的要求相比，本单元不仅要感受童话丰富的想象，还要通过奇异的想象体会人物形象。《宝葫芦的隐秘（节选)》通过让同学思考王葆为什么想得到宝葫芦，引导同学感受宝葫芦的奇特和王葆天真、顽皮的童真形象。《巨人的花园》通过让同学找出花园的奇幻变化，了解巨人由冷漠、孤独而变得和善、无私。《海的女儿》让同学在奇异的故事中体会小人鱼对爱情、抱负的追求，感受到她的和善品德、牺牲精神。《语文园地》中的“沟通平台”以课文为例，回顾了本单元的学习重点，引导同学沟通在读童话时，如何感受奇异的想象,体会其中鲜亮的人物形象。在学习这一语文要素过程中，3篇文章各有侧重：课文关注语文要素关注方法策略宝葫芦的隐秘抓住人物语言、动作、神态、心理等描写感受人物形象。抓住“王葆的奇特介绍”、“奶奶的奇幻故事”、“王葆的奇异幻想”感受童话的奇异。巨人的花园以花园的环境变化为线索，抓住巨人的语言、动作、神态描写，体会巨人的内心世界，感悟巨人的转变过程。抓住描写花园的重点语句想象画面。海的女儿抓住环境描写感受童话的奇异。抓住文中你觉得奇异的地方想象画面。二、教学支配第八单元语文要素：感受童话的奇异，体会人物真善美的形象。教学目标课时划分教学内容课时目标具体安排基础大闯关：单元导读+整合学习单元生字词，熟读课文。1《语文园地八》课文内容梳理：把握课文基本内容，初步感知作者表达的情感。1《宝葫芦的隐秘（节选）》《巨人的花园》《海的女儿》重点讲练：能说出王葆想得到宝葫芦的缘由，体会王葆顽皮、爱幻想的童真形象。1《宝葫芦的隐秘（节选）》重点讲练：能说出花园和巨人的转变，体会巨人的形象。1《巨人的花园》单元重难点突破：梳理感受童话的奇异，体会人物真善美形象的方法，并将方法，在两篇