北师大版 六年级下册书法 4左中右结构 教案

第四课左中右结构教学目标：1、正确记忆并书写左中右结构的范字。2、分析左中右结构的范字的结字类型及部件间搭配关系。3、正确临摹范字。4、了解分析笔力，并进行训练。重难点：分析范字中左中右结构的字的组合关系（1)、分析左中右中右结构的字三部分的形体大小。（2）、分析三部分形体的组合关系。（3）、将三部分密切统一成整体。（4）、准确临摹范字。了解并练习笔力笔力在书法中占有重要地位，既是对书写技能的要求也是对人精神世界的展现。在书法作品中，如果笔画用墨不能深入纸内，就会使整幅作品闲散轻浮。老师英积极引导学生分析并练习笔力，感受每个笔触所呈现的生命力量。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。导入新课欣赏智永《真草千字文》和吴昌硕《石鼓文》，分别以“文”“其”为例，观察和感受笔画不同的笔力。、大屏幕出示智永《真草千字文》和吴昌硕《石鼓文》学生猜一猜是哪两位书法家的作品？出示“文”“其”两字，让学生说一说这两个字的笔力有什么不同？智永《真草千字文》：法度谨严，用笔精到而且优美，很规范，点画线条饱满圆润。吴昌硕《石鼓文》：笔力敦厚老辣，纵横恣肆，气势雄强。师：对这样漂亮的字大家是不是很羡慕啊？要写出这么漂亮的字，就要了解什么是笔力。老师讲解什么是笔力？笔力是指字的笔画中所透露出来的力量感。笔力不是写字时用的大力、蛮力，而是在掌握毛笔性能的基础上用巧力。具有笔力的笔画需要书写者在精神极为集中的状态下，对于笔触的每个细节都有明确的感受和判断，要用技术与智慧将笔画完美地呈现出来。颜真卿的《颜勤礼碑》的笔力雄强圆厚，气势庄严雄浑。下面我们就带着饱满的热情进入今天的学习。3、出示课题：左中右结构。三、教学过程：1、出示“班”“辩”“倾”“卫”，请大家先自学书法书第9页的书写要点，用红笔圈出关键词。书写要点：左中右结构的字因三部分的（形体大小不同）而形成各自的组合关系，结字时以三部分密切关联成（整体）为原则。(这是对全部左中右结构的字的书写要求)2、接下来我们结合书上的辅助线从正斜、长短、倚靠、开合、俯仰等方面对这四个字逐一进行分析。请大家先仔细观察后在小组里说一说这四个字有什么特征？（1）、谁来说一说“班”字有什么特点？“班”字，左中右结构，两侧为“王”部，“王”部的形态有差异，左侧“王”部往左倾斜，右侧“王”部相对平稳。左右“王”部的竖要长一些，中间的竖要短些。左边“王”部中的竖要写直，不和第一横粘连，中间的短竖和右边的“王”部的竖略向右倾斜。（2）、谁来说一说“辩”字有什么特点？“辩”字，左中右结构，左右侧都为“辛”，但形态不同，左侧“辛”部较为灵动天真，右侧“辛”较为瘦长平正。中间的“言”部靠近左侧“辛”部，较为平正。整字左右“辛”部末端低于“言”部，左侧“辛”部略向右倾斜，右侧“辛”部略向左倾斜，三部分呈现相依相靠的共性。、谁来说一说“倾”字有什么特点？“倾”字，左中右结构，中间部件小，两侧部件大。中间部件竖穿插入左侧“单人旁”部，竖略向右弧曲，“页字旁”的最后一横穿插入提下方空间，向右上仰起，与竖粘连，与横折相离，整字密切契合。、谁来说一说“卫”字有什么特点？“卫”字，左中右结构，左侧“双人旁”的竖画与撇粘连，竖画挺直，中间部件分为上中下三部分，横向笔画细，竖向笔画粗，上下两竖没有对正，上面的竖略向左倾斜，下面的竖略向右倾斜。中间部件基本齐平，右侧部件低于左侧与中间部件。右部件的两横也略向右上倾斜。整字呈现高低俯仰的关系。师：刚才我们分析了这四个字，“班”“辩”的左部和右部虽然字相同，但形态有变化，3、接下来，老师给大家示范一个“班”字，同学们也可以边看，边拿出手指书空。写字的时候我们要注意我们的坐姿：头放正，身坐直，脚放平。4、请同学们把这四个字，每个写一个。写完后对照字帖自己评价一下。写得好的用红笔给自己画上圈。展示学生作业，抽生评价。老师评价。（鼓励同学们不要气磊，要再接再厉）5、下面请我们班的书法高手何梦泽给大家示范一个好吗？掌声有请何梦泽示范，大家仔细观察。6、请大家仔细比对后再把这四个字每个字复临2遍，名字写在最后一排里。7、展示同学们复临后的作业，抽生评价，老师评价。8、请优秀的同学把写的作品贴在展示区。三、总结：师：通过这节课的学习，你有什么收获？生：通过这节课的学习，我学会了写左中右结构的字时，要处理好部件之间的穿插避让关系，也要注意结字时的密切关联，使其成