3D社区（教案）-2021-2022学年综合实践活动二年级上册

3D社区教

学

目

标

学生能够识记地图上的建筑标识，并能用双语说出来。

学生能够分辨导航图和卫星地图之间的区别；

学生能够分辨出2D卫星地图和3D地图之间的区别；

学生能够自主完成正方体和长方体的制作；

学生能够合作学习，并介绍自己的3D社区；

6.学生能够通过制作3D社会，学会物体的面积算法。

重点

通过学习，学生能够自主探究合作学习并制作3D社区，了解3D地图的作用，并掌握物体面积的算法。

难点

让二年级学生在一节课中剪、设计、粘，制作3D地图，整个过程是比较有挑战性的，所以要在过成功不断地鼓励学生。

教法

学法

1、讲授法

2、多媒体教学法

3、学生讨论法

4、具体实践法

教具

学具

1.PPT

2.铃

3.正方体展开图

4.长方体展开图

5.网状地图

教

学

流

程

师：你好，同学们！

生：你好，Michael！

师：课前我们要一起唱一首歌。

Be

what

you

want

to

be.

（放音乐唱歌，让学生注意力集中）

师：下面我们一起看一下今天我们要学习的内容。（给学生手势，让学生一起读课题《3D社区》。）

师：好，课前我们一起看一下这节课我们需要准备的物品。有剪刀、胶棒、学习纸、纸篓和你们的热情。

生：Yes！

师：好。我们首先来一起复习上节课学过的地图图标。（播放PPT，并让孩子看图标说英语。）

生：Play

ground等。

师：好。大家想一想，在哪里见过这些图标？一分钟和你身边的朋友一起讨论一下。

（学生讨论）

师：（倒数让学生安静。）我们现在来分享一下。请你来说

生1：我在商场里看到过，指示去游乐场、厕所。

生2：我在医院看见过，十字的医院标志。

生3：我在地图上看见过。

师：我们来一起看一下地图上到底有没有这些图标。

（播放下一张PPT）

师：这幅地图上，到底有没有这些图标？

生：有！

师：你看到了哪个图标？

生1：我看到了超市的图标。

生2：我看到了米线店的图标。

师：很好，这是什么地方？

生：吉大附中力旺实验小学。

师：地图上的学校是什么颜色？

生：蓝色。

师：我们来把地图缩小，看看这次你在地图上看到了什么图标？（播放下一张PPT）

生：看到公园。

师：公园是什么颜色？

生：绿色。

师：你还看到什么？

生：快速路。

师：快速路是什么颜色？

生：橙色。

师：还有没有其他的？

生：我看到了河。

师：好，河是什么颜色?

生：蓝色。

师：现在我们再把地图缩小，看看这次你又发现了什么？

生：我看到了轨道。

师:

很好，你看到了火车轨道。它是什么颜色的？

生：白色和灰色。

师：很好！谢谢。同学们看到了地图上很多事物，那么我们现在思考这样一个问题：这些事物在现实生活中是什么颜色？

生1：学校是彩色的。

生2：公园是彩色的。

生3：公路是黑色和灰色的。

生4：水是无色的。

师：很好，谢谢大家。那么对比地图中的颜色和实际生活中的颜色，我们导航图是否能够真实地反映现实生活中的事物？

生：不能。

师：那我们来看，这幅卫星图能不能展示现实我们生活？

生1：能，因为颜色很一直。

生2：不能，因为是从上面照的地图，事物都是扁的。

师：好的，那么我们来看这两幅图片。（播放PPT，2D和3D地图）这两幅图有什么不一样？

生1：一个是扁的，一个是立体的。

生2：一个是从上面照的照片，一个是站在操场上照的照片。

生3：2D地图能看到更大的地方，3D地图只能看到一个小的地方。

师：大家说得太好了。为了让大家更好的体会3D地图，我们今天来一起做一个3D地图，大家想不想和我一起做？（播放PPT）

生：想。

师：好的。一会我会给每个人发一张纸，我们首先来来一下这张纸。上面有一个图标，这张是学校。首先，我们要沿着黑色的实线和虚线将它剪下来，然后你可以涂画设计你的学校，接着我们要将六个面粘在一起。请同学们看，上面有几个三角形？

生：三个。

师：好的，我们要把胶水涂在这些三角形上面，可不可以涂在正方形上？

生：不可以。

师：当大家做好建筑物，我们要把这些建筑物放置在网状地图上，我们来看一看这个网状地图。上面有几个宽的红色的点？

生：四个。

师：我们一会要把这些建筑粘在红色宽点旁边。

（开始发放物品然后，让学生继续做。）

师：我看到同学们都做好了，下面我们来一起分享一下。（播放PPT。）咱们先来请一个小组用英语来为大家介绍一下你们设计的3D社区。我先给大家一个范例：This

is

our

community.

There

is

a

school.

There

is

a

hospital.

There

is

a

restaurant.

There

is

a

playground.

（分小组到前面汇报）

师：下面我们要考虑下

师：好了，下面请大家用一号声线，小组合作。

(老师到各组进行聆听和指导)

师：好了，下面我们请一组同学到前面来介绍他们的社区。

（选择一组学生，4个人都到台前。一个学生汇报。）

生：This

is

our

community.

There

is

a

school.

There

is

a

hospital.

There

is

a

restaurant.

There

is

a

playground.

师：感谢她们的分享。下面我们要一起来算一算每个建筑占了几个格子？先来看正方体的学校占了几个格子，请各位同学现在来计算一下。

生1：9个。

生2:12个。

生3:6个。

师：我们一起来看一看，一共有多少个。（把粘在板子上的立方体摘下来，然后和学生一起数。）1,2,3……一共有九个。恭喜说9个的同学。现在挑战升级，我们来一起看看长方体的游乐场占了几个格子。

生：18个。

生：22个。

生：12个。

师：我们来一起数一数。（重复上一个）1,2，……12个。恭喜答对的同学。除了用数一数的方法，有没有更加简单的算法。

生：4*3=12。

师：你是怎么算出来的？

生：一边有4个格子，一边有3个格子。然后把两个数字相乘。

师：好，请坐。我们来看看用这种方法算刚才正方体学校对不对。3*3=9。好像很对！我们发现将两个边代表的数字相乘就可以得到一共占了几个格子，我们把这个叫做物体的面积，面积公式是长*宽。你学会了吗？

师：同学们今天我们一起对比了导航图和卫星图的区别，2D地图和3D地图，又一起做了属于每个组自己的3D社区，我们还用英语介绍了3D社区，并且找到了每个建筑的面积。大家实在是太了不起了。回到家里以后，请你和爸爸妈妈分享

今天的学习成果吧。今天的课就上到这里！再见，同学们！

生：再见，Michael。

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