部编版一年级上册《道德与法治》第1单元《我是小学生啦》教学设计,同课异构

部编版一年级上册《道德与法治》

第1单元《我是小学生啦》教学设计,同课异构精品

第三课<<我认识您了》教学设计

主题目标：

1、熟悉认识更多老师，遵从教导。

2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

3、表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。

教学重难点：

学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感

教学过程

一、导入（我喜欢和大家在一起）

1、说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受

老师表扬的同学。）

2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们

在一起会互相帮助。）

3、说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？还有谁？

4、生活中，还有一个人也一直关心帮助你，你们想知道是谁吗

课间活动：欣赏《我的好老师》歌曲

二、新授课程（我认识的老师）

（一）、认识自己班的教师

1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢

的老师吗？你能给同学介绍你喜欢的老师吗？

2、了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的映像。

3、有没有喜欢别班的教师的，为什么呢？

4、由老师来说出一位老师的特征，由学生来猜一猜是哪位老师。

（学生可以交流，思考，随意的猜想）

5、小游戏（你说我猜）（请一名同学说出一个老师的特征，再请同邰出该

老改的么散的那1班明卜科现雌）

（二）让孩子们更了解老师

1、老师是怎样工作的

2、老师是如何关心同学的

3、学校中还有哪些老师关心同学们。

（三）尊敬教师

1、我会做

三、课堂小结

1、大家学会了什么？

四、作业

1、同学们观察保安叔叔的特征

五、板书设计

第三课《我认识您了》

主题目标：

1、熟悉认识更多老师，遵从教导。

2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

3、表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。

教学重难点：

学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感

教学过程

一、导入（我喜欢和大家在一起）

1、说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受

老师表扬的同学。）

2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们

在一起会互相帮助。）

3、说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？还有谁？

4、生活中，还有一个人也一直关心帮助你，你们想知道是谁吗

课间活动：欣赏《我的好老师》歌曲

二、新授课程（我认识的老师）

（一）、认识自己班的教师

1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢

的老师吗？你能给同学介绍你喜欢的老师吗？

2、了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的映像。

3、有没有喜欢别班的教师的，为什么呢？

4、由老师来说出一位老师的特征，由学生来猜一猜是哪位老师。

（学生可以交流，思考，随意的猜想）

5、小游戏（你说我猜）（请一名同学说出一个老师的特征，再请同翔出该

老祕困么挪腑班明"4班类ft）

（二）让孩子们更了解老师

1、老师是怎样工作的

2、老师是如何关心同学的

3、学校中还有哪些老师关心同学们。

（三）尊敬教师

1、我会做

三、课堂小结

1、大家学会了什么？

四、作业

1、同学们观察保安叔叔的特征

五、板书设计

3我认识您了

【教材分析】

本课通过几幅图画向学生展示了在学校里有哪些老师，在需要帮

助时应该找哪些老师帮助自己以及应该怎样正确对待老师。图画

内容浅显易懂，对学生有很强的启发教育意义。

【学习目标】

1.通过游戏交流互动，学生熟悉更多的老师和遵从老师的教导。

2.主动学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯

感。

3.在行为和语言上做到对老师尊敬，口头表达和情感表达能力得

到训练提高。

【教学重难点】

掌握人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

【评价方案】

一、说一说。遇到下面情况，你会怎样做？

早上遇见老师，我会说：“老师好！”

早上遇见同学，我会说：“同学好！”

当老师说：上课，同学们好！

我会说：老师好！

当老师说：下课，同学们再见！

我会说：老师再见！

二、画一画，你最喜欢的老师，请好朋友猜一猜。

这是我们的（）老师。她/他是一个……

三、我要学着制作一张精美的贺卡，送给我最喜欢的老师。

【教学准备】

教师准备：课件视频资料

学生准备：图画纸、彩笔

第一课时

一、游戏交流：我喜欢和大家在一起

【设计意图：结合上节课内容，激发学生的上课热情，做好学

习热身】

1.说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经

常受老师表扬的同学。）

2.你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，

我们在一起会互相帮助。）

3.背诵儿歌《好朋友》

二、游戏活动：我认识的老师

【设计意图：让学生说一说自己认识的老师，懂得要尊敬老师。】

1.导入新课欣赏歌曲《老师》

请问同学们，歌曲说的是谁呢？对，是我们的老师。

2.活动游戏一一说说我的老师

A.我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你能给同

学介绍一下你认识的老师吗？（学生说一下自己认识的老师，可

以是本班的班主任和数学老师，也可以是其他的任课老师。）

对于学生介绍自己认识的老师，要引导学生尽量说出老师姓什

么，长得什么样子，教什么学科。

【因为一年级的科目只有语文、数学、音乐、美术、体育、道德

与法制这几门功课，所以学生应该比较好介绍。关注学生的表达,

适当示范引导】

B.游戏：猜一猜

下面老师来和同学们一起玩一个游戏，游戏的名字就叫做猜一

怎。

我先来说：有一位老师，她有长长的头发，大大的眼睛，，穿着

一条漂亮的裙子，谁能告诉大家她是谁呢？

谁能像老师这样，也来说一说，让大家猜一猜呢？

3.认识身边的其他人

在学校里，我们不止能遇到教我们功课的老师，还会遇到很

多虽然不教我们功课，但是却和我们每天见面的老师，他们都有

谁呢？你能说一说吗？

（校长、任主任、每天执勤的老师、其他班级的老师、保安叔叔、

清洁工爷爷。）

你都认识学校里的这些老师吗？如果不认识没有关系，有什

么办法可以认识他们？

同位互相说一说，然后给同学们说说。

老师也有个好办法：只要你见到他们说一声：“老师好”，

他们一定会认识你并也给你问好的，这样，你们就认识了。

另外，有时候在我们学校里，还会有别的学校的老师们来，

我们虽然不认识他们，但是我们只要看到他们，有礼貌地打招呼

问老师好，这样，你也会认识他们了。

3.老师们有的每天辛勤地教我们学习，让我们学会了各种有

趣的知识，有的为我们提供了安全整洁的学习环境，让我们可以

安心快乐地学习。所以我们应该尊敬老师。

那么我们该怎么尊敬他们？谁来说一说呢？

A.下面我们来做小游戏“我来问你来答”

【评价方案一】

一、A.说一说。遇到下面情况，你会怎样做？

教师问：早上遇见老师，

学生答：我会说：“老师好！”

老师问：早上遇见同学，

学生答：我会说：“同学好！”

然后让学生之间采用我问你答的形式再说说。

B.情境表演

我想请同学们来表演一下，如果老师来上课，你应该怎么做？

老师问：上课了，同学们好！

学生：老师好！

老师：下课，同学们再见！

学生：老师再见！

C.刚才大家表演的很好，老师好相信咱们同学都是尊敬老师懂礼

貌的好孩子。

4.同学们，谁能说一说你有没有特别喜欢的老师，你为什么喜欢

他呢？学生自由发言。

同学们，你们想不想把你最喜欢的老师介绍给更多的人认识

呢？

下面，我们就来画一画自己最喜欢的老师，画完以后，我们同

学之间可以互相猜一猜这是哪位老师，还可以拿回家给爸爸妈妈

爷爷奶奶看，告诉他们这是学校的哪一位老师，你为什么最喜欢

他。

【完成评价方案二】画一画，你最喜欢的老师，请好朋友猜一

猜。这是我们的（）老师。她/他是一个……老师。

（三）拓展延伸：

【设计意图：让学生去注意观察，当学生休息的时候，老师

们或者在教室里看着他们，或者在厕所门口提醒他们注意安全,

体会老师们的关心爱护。】

同学们，你们每天在学校里都能看到我们的老师，那你有没

有发现，当你课下休息、喝水或者上厕所时，老师们在干什么呢？

第二课时

一、活动交流：我认识的老师多

【复习上节课内容，引入本节课内容。】

1.说说你都认识了哪些老师？

2.火眼金睛：

谁来说一说，在我们同学课间休息、上厕所或者喝水时，老

师们，都在干什么呢？

学生自由发言，教师随着学生说出示图片：课间时，在教室

里的老师，在厕所门口执勤的老师。老师们这么辛苦，让我们一

起对老师们说声：“老师辛苦了”

二、激发兴趣，导入新课

老师们无时无刻在关心着我们，虽然我们有了事情可以随时

找学校里的所有老师，但是为了咱们很快得解决问题，出了问题

我们可以找相关的老师来解决。

那么如果我们有了事情该找哪些老师来帮助我们呢？这就

是今天我们要学习的内容了。

（一）活动一该请谁来帮帮我

1.学生自己观察书上第12页图，同桌互说：遇到这些事，可

以请谁来帮忙呢?

霸iit正‘诵‘伴应

2.看着大屏幕汇报（要求举手发言，教师强调规则）

A第一种情况；如果自己受伤了该找谁呢？（找班主任老师）

教师补充：可以找班主任老师，也可以自己直接到厕所旁边

的办公室里找任主任或者体育老师陈老师，让老师为自己包扎一

下。如果情况很严重，还要告诉老师自己家长电话，让老师给家

长打电话。

B.第二种情况：如果有同学抢你的东西或者要动手打你怎么办

呢？（去找班主任老师或者执勤老师。）

C.第三种情况：如果自己的东西不小心挂到了树上或者其他高的

地方，怎么办呢？（去找个子高的老师来帮忙）

（二）这样做对吗？

1.看书第13页图：他们这样做，对吗？为什么？（先说给同桌

听，再汇报）

A第一种情况：下课了，两个同学在办公室门口打闹，他们做的

对吗？

B.第二种情况：小红在摘花坛里的花，被一位老师看到了，老师

不让她摘，她说：“哼，你又不是我们班的老师！”

C.第四种情况：小丽摔伤腿了，老师帮她包扎好了，小丽说：“谢

谢您！”

D.第四种情况：放学了，小明和小芳放学时在学校门口和老师说:

“老师再见！”

他们谁做的对谁做的不对呢？如果是你，你应该怎么做呢？

（三）拓展延伸活动

1.学习唱歌曲《老师》。

大屏幕出示歌曲《老师》视频，让学生随着学习。

【因为每天孩子们进校门时都听着这首歌曲进校，所以学习起来

不会很难。】

2.制作一张贺卡送给老师，我要学着制作一张精美的贺卡，送给

我最喜欢的老师。【完成评价方案三】

3.总结

第三课我认识您了

【教学目标】：1、能记住每个学科的老师。

2、了解与老师相处的礼貌方式。

3、明白遇到困难时可以向老师寻求帮助。

【教学重点和难点】：

1、掌握与老师礼貌相处的方式。

2、能主动要老师寻求帮助。

【教学过程设计】

活动一：我认识的老师

1、游戏：猜猜这是哪位老师？

2、说说你喜欢的老师？

3、你还认识哪些其他老师呢？

4、看见老师我们该如何打招呼？

活动二：该请谁来帮助我？

1、遇到这些事，可以请谁来帮忙？

2、还有哪些事情可以找老师帮忙？

活动三：这样做对吗？

1、说说他们这样做对吗？正确的方式是什么？

2、说说与老师相处的礼仪。

3、给你心目中最喜欢的老师画一幅画像吧！

教师总结：你拍一，我拍一，进校敬礼问声好；你拍二，我拍二，课间不打也不闹；你拍

三，我拍三，用餐之前要洗手；你拍四，我拍四，见到老师要问好；你拍五，我拍五，不

要随地扔垃圾；你拍六，我拍六，放学敬礼说再见；你拍七，我拍七，做了错事要道歉;

你拍八，我拍八，勤剪指甲勤洗手；你拍九，我拍九，文明礼仪记心间；你拍十，我拍十,

争做文明好少年！

【课后反思】

第一单元我是小学生啦

第3课我认识您了

一、教学任务与设计意图

（-）教学内容分析

《我认识您了》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）一年级上册第一单元的第

三课，它包含了四个话题，分别是“我的老师”、“我还想认识”、“该请谁来帮帮我”和“这

样做对吗”。

本课第一课时包含了“我的老师”和“我还想认识”这两个栏目。这两个环节的核心教

学目标，是引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，并逐渐认识学校的其他老师

和校工，增进对他们的了解和情感。教材PIO以图片的形式呈现了“猜猜这是哪位老师”的

游戏活动场景，三幅泡泡图呈现了学生根据同学的描述浮现在脑海里的自己熟悉的老师形

象。pu的插图依次呈现了少先队辅导员、校长、高年级老师以及门卫叔叔等形象，同时还

有一处留白框旨在引导学生根据本校实际，发现自己眼中的其他老师和校工。

第二课时包含了“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”这两个栏目。主题是通过引导学

生观察图中情境并讨论该向谁寻求帮助，旨在使学生知道在校园生活中遇到困难，可以向学

校的教职工求助。并通过呈现师生交往的行为情境，引导学生讨论，明白与师长交往的基本

礼仪。教材P12图片主要呈现了小女孩摔了一跤、小男孩帽子被抢了、羽毛球卡在树上这三

个问题。教材P13四幅图主要呈现了两个小男孩在办公室门口打闹打扰老师工作、小女孩摘

花不听其他班级的老师劝阻、小女孩向校医表示感谢和学生主动向老师道别的景象。

（-）基础学情分析

一年级学生刚入学不久，新的校园对他们来说还比较陌生。孩子们对学校环境、对老师

和同学、对课堂学习都充满了新鲜感，他们懵懵懂懂，因为环境的改变会带来一些紧张。他

们大多天真活泼，喜欢和老师打交道，但由于对小学里不同学科、不同部门的老师缺乏全面

了解，加上不少家长习惯借老师的形象来吓唬他们，不免对老师产生惧怕的心理，形成了距

离感和陌生感。特别是新入学的学生在遇到困难时不知道如何向任课老师以外的师长求助。

有些学生发现小学老师不再像幼儿园老师那样形影不离地照顾自己时，会感到害怕和无助。

因此，让学生正确认识师生交往关系，获得安定、愉悦的学校生活情绪，加快入学适应，并

学着尊师重教，就是本课的主要任务。

（三）学习准备期的内容与要求

《我认识您了》是《我是小学生啦》单元里的第三课，侧重点是师生交往，指导学生乐

于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。

在学生开启小学新生活时，老师、校工等师长是他们在新生活中遇到的重要群体，小学

生活的人际适应，包括学生与师长之间的人际交往。引导学生正确认识师生交往关系，可以

让他们获得安定愉悦的学校生活情绪，尽快入学适应。引导学生学会向他们求助，使其学校

生活更加愉快、安全，加快对新生活的适应，从而乐于参与学校生活。

（四）设计思路

1.教学重点及其解决思路

教学重点：通过良好师生关系的建立，帮助学生获得对校园生活愉快、安定的体验。

解决思路：通过给认识的老师贴小星，给喜欢的老师贴大心的方式，回忆自己和学校的

教职工之间的愉快交往经历，表达自己的喜爱之情。并通过进一步认识还不熟悉的老师，感

受校园中师长的亲切，获得愉快的校园生活体验。

2.学习难点及其突破方法

学习难点：引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，并获得对师长的

亲近感及校园生活的积极愉快情绪。

突破方法：通过情境讨论，引导学生解决实际问题，让学生知道在学校生活中遇到困难

可以向相关的师长求助，会得到很好的帮助，从而获得对师长的亲近感。通过是非判断，使

学生明白与师长交往的文明礼仪，培养良好的师生关系，促进人际交往适应和对规范的适应,

从而对校园生活产生积极愉快的情绪。

二、教学目标

1.主动认识和了解学校内的教职工，消除对他们的陌生感和羞怯感。

2.了解不同老师对学生成长的关心和爱护，体会到老师的爱，激发感激之情。

3.在校园生活中知道向他们寻求帮助，获得安定、愉快的校园生活情绪。

4.养成尊师敬长的文明礼貌习惯，促进良好师生关系的形成。

三、教学重点和难点

重点：通过良好师生关系的建立，帮助学生获得对校园生活愉快、安定的体验。

难点：引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，并获得对师长的亲近感及

校园生活的积极愉快情绪。

四、教学技术与学习资源应用

L器材：贴照片用的小黑板、绢花一朵（击鼓传花时用，也可用其他物品代替）。

2.课件：教学所需的相关教师照片（含背胶，两课时都会用到）、部分老师的采访视频、学

生日常在校生活照片、歌曲《老师，您早》、音频故事《豆豆的烦恼》等。

3.其他材料：评价单、小号五角星贴纸、大号爱心贴纸等。

五、教学过程

第一课时

活动环节

教师活动学生活动设计意图

（时间）

1.播放儿童歌曲《老师，您早》，1.轮流传递绢花以轻松活泼的

组织击鼓传花游戏，随机停若干次轮到的学生交流儿童歌曲和游戏的

师：开学才两个多星期了，你们已经认识了开学以来认识了形式，激发学生的

、这么多老师呀！哪一位老师，他/上课兴趣。

我认识的（板书课题：3、我认识您了）她教什么本领。引导学生留心

老师观察老师，唤起他

15分钟2.出示贴有本班学科老师照片的小黑板2.看一看，找一们己有的生活经

师：哪些老师是你熟悉的？可以贴上★贴纸找，分组有序上台验。引导学生简单

哪些老师是你特别喜欢的？可以贴」y贴纸贴一贴，说一说对评价老师，建构起

（随机板书）所熟悉的老师的老师与“我”生活

印象，喜欢那位老的关系，激发对老

师的理由。师的亲近感，帮助

3.看看这块贴满了五角星和爱心贴纸的小学生建立积极的师

黑板，你感受到的是什么？3.个别回答生关系。

1.PPT上出示校内其他老师或校工的照片1.交流反馈引导学生将视

二、（例如：卫生老师、大队辅导员、图书馆野由身边的老师转

我还想认老师、后勤……也可选一幅图进行留白）向校园内其他教职

识的老师想一想，这些老师在学校主要做什么？工，能让学生知道

校园里有许多为我

15分钟2.学校里有这么多的老师、职工，不清楚也2.现场举手投票们服务的师长，从

没关系，你还想认识谁？让我们选其中一二，认真观看视频而获得对老师的亲

听听他们的自我介绍吧！个体交流：近感，形成对校园

播放一两个学生最感兴趣的教职工介绍视频认识了谁？生活安定、愉悦的

看到了什么？积极情绪。但由于

了解到什么？本校班级数量较

3、出示评价单要求多，若在课堂上集

不管是给我们上课的老师，还是学校里3.根据评价单上体参观师长工作势

其他岗位上的老师，都是我们学习生活中必的要求，课后通过必影响正常的教学

不可少的好伙伴。感兴趣的同学可以在课后各种形式，自主认秩序。因此安排在

继续了解。识、了解学校里的课内看一两个最感

其他老师。兴捶的采访视频。

请学生课后根据自

身兴趣，自主安排，

并以评价单的方式

予以反馈。

1.这堂课的收获可真不小，认识了这么多可同桌讨论引导学生初步

三、亲可敬的老师！指名交流懂得要尊敬老师，

我离不开你感觉怎么样？养成见面主动行礼

老师在校园里遇上老师我们该怎么做呢？问好的习惯。对一

5分钟年级学生进行尊师

2.让我们伴随着《老师，您早》这优美的旋跟着音乐敬师的品德教育，

律，结束今天的学习吧！学唱歌曲是基本的文明礼貌

再次播放歌曲《老师，您早》教育，也是帮助其

适应学校行为规范

的重要内容。

板书设计3、我认］只您了

熟悉的★、

喜欢的▼-老师可亲可敬

想认识的？一

第二课时

活动环节

教师活动学生活动设计意图

（时间）

、1、播放故事：《豆豆的烦恼》1、安静倾听通过故事激发学

听一听概要：豆豆也刚上一年级，她很害怕上学，联系自己进入小学以生学习兴趣，力求

劝一劝因为以前奶奶说小学老师要做给学生做规后的生活，说说自己课让学生轻松愉

5分钟矩了，很凶的，不像幼儿园老师那样关心自的感受，劝劝豆豆。悦的氛围中开始

己。学习。

你能劝劝豆豆吗？（引导学生思考：你自己

进入小学以后，感觉怎么样？）

2、通过上一节课的学习，我们知道了校园引导学生联系自

里有很多大人，他们都是我们的好伙伴。我己的学习生活实

们如果遇到困难，千万别像豆豆那样害怕，际说说自己的感

可以大胆地说出来。受。

二、1.播放PPT,教材P12上内容,1.观察图片内容回顾旧知，让学生

演一演你们瞧，遇到这些事，可以请谁来帮忙呢？同桌俩选其中一个情在亲身体验与教

贴一贴(1)两名同学不小心把羽毛球打到了树上景，合作演一演职工的交流过程

(2)课后，我的帽子被另一位同学抢走了交流反馈，预设：后，逐步引导学生

10分钟(3)走楼梯的时候不慎摔了一跤，脚好痛找班主任、体育老师、产生遇到困难后

师：遇到不同的困难，我们寻求的帮助也是卫生老师、校务后勤能够寻求他人帮

不一样的，有时得找离你最近的老师及时处老师或其他学科老师助解决问题的主

理，有时得找专门的老师来解决。等进行求助观意愿，逐步获得

对校园生活愉快、

2.那遇到这些事，可以请谁来帮忙呢？2、观察图片安定的体验。

播放PPT,补充三个学生校园生活情境：同桌讨论：

(1)肚子疼了向谁寻求帮助更合适

(2)桌子坏了完成贴纸游戏

(3)衣服丢在操场不见了个别学生上台贴一贴

组织学生将照片贴在相应的生活情境下面。相应的老师照片，并

交流原因

三、过渡：当我们有困难时，老师们就会伸出温一年级的学生对

看一看暖的手来帮助大家，老师是我们的好朋友。于自己的反省能

画一画可这些孩子在老师面前的做法对不对呢？力有限，因此借助

8分钟1.播放PPT,教材P13上内容：观察图片、判断是非书本上的情境，让

(1)在老师办公室门口大声喧哗在做的对的图片右下学生通过观察别

(2)破坏绿化还拒绝不认识老师的批评教角画上笑脸，做的不人的行为反思自

育对的画上哭脸己的生活。

(3)主动向帮助你的老师说谢谢

(4)放学后主动与老师说再见

2.组织学生给每幅图的小朋友画一画笑脸

或哭脸

3.巡视并统计各题学生辨析是非情况，并

予以小结。

四、L播放PPT,教材P13上内容，并反馈全班

辨一辨学生情况：1、了解大家判断结充分利用学生活

说一说(1)在老师办公室门口大声喧哗果，思考自己对错动资源开展针对

20分钟(2)破坏绿化还拒绝不认识老师的批评教性情境交流和辨

育析。

(3)主动向帮助你的老师说谢谢

(4)放学后主动与老师说再见

2、组织学生交流、辨析。2、明辨是非通过辨析交流，知

师生交流，随机板书晓尊重老师的具

老师工作轻声轻语体表现是怎样的。

尊敬老师老师教导恭敬听取

老师帮助及时道谢

离开老师道声再见

3.拓展：你还知道哪些礼貌用语？怎么用？3、抢答通过一组游戏，让

创设情境：1)早上进校遇口护导的老师使用礼貌用语，并说学生在轻松愉悦

2)楼道里遇见不认识的老师原因的氛围中对更多

3)老师帮病假的你补课。的日常校园生活

情境进行辨析，明

4.师念口令，组织“对错操”白自己在师生交

(1)小明主动帮助老师拿作业本4、听清口令往的过程中应该

(2)小张进老师办公室报告后再安静进入做做“对错操”如何尊重老师。

(3)不认识门口老师，小红只顾低头走路手：对的做个“勾”引导学生发现身

(4)身体不舒服自己忍着，不和老师说错的做个“叉”边的榜样,促使他

(5)教室的门把手坏了，主动告诉老师脚：对的脚并拢们良好行为规范

错的脚趴开的养成，并与老师

师总结：在这两节课中，我们不仅认识了这互动：对于文明的师建立良好的师生

么多可亲可敬的老师，知道了他们都是我们生交往行为，可以成关系。

的好伙伴，更明白了遇到困难可以向他们寻为大家的榜样。对于

求帮助。当然，最重要的是，我们小朋友应不文明的师生交往行

该尊敬老师，做到讲文明懂礼貌，和这些大为，可以给予提醒。

伙伴们友好相处。

四、布置评价任务：学生课后根据评价以评价促进学生

做一做同学们可以在课后对照自己的行为，并单，对照自己的行为，好习惯的养成

完成《“我该怎么做”表现性评价单》。一周

评一评完成评价任务。

后大家来比一比，谁得到的★多。

2分钟

板书设计3、我认识您了

老师工作轻声轻语

尊敬老师老师教导恭敬听取

老师帮助及时道谢

离开老师道声再见

我认识您了

【教学目标】

1.能记住每个学科的老师。

2.了解与老师相处的礼貌方式。

3.明白遇到困难时可以向老师寻求帮助。

【教学重难点】

1.掌握与老师礼貌相处的方式。

2.能主动要老师寻求帮助。

【教学过程】

活动一：我的老师

1.游戏：猜猜这是哪位老师？

2.说说你喜欢的老师？

3.你还认识哪些其他老师呢？

4.看见老师我们该如何打招呼？

活动二：该请谁来帮助我？

1.遇到这些事，可以请谁来帮忙？

2.还有哪些事情可以找老师帮忙？

活动三：这样做对吗？

1.说说他们这样做对吗？正确的方式是什么？

2.说说与老师相处的礼仪。

3.给你心目中最喜欢的老师画一幅画像吧。

教师总结：你拍一，我拍一，进校敬礼问声好；你拍二，我拍二，课间不打

也不闹；你拍三，我拍三，用餐之前要洗手；你拍四，我拍四，见到老师要问好;

你拍五，我拍五，不要随地扔垃圾；你拍六，我拍六，放学敬礼说再见；你拍七,

我拍七，做了错事要道歉；你拍八，我拍八，勤剪指甲勤洗手；你拍九，我拍九,

文明礼仪记心间；你拍十，我拍十，争做文明好少年。

我认识您了

1课时目标

情感与态度：感受教职工与自己校园生活的关系，产生感激之情，增进师生之间的亲近感。

行为与习惯：能主动认识和了解教职工，养成文明交往的好习惯。

知识与技能：初步知道与掌握和教职工交往的方法，建立积极的师生关系。

过程与方法：初步学会观察教师的外貌特征，能用语言和图画来介绍自己的老师。

2教学重点和难点：

重点：学会观察教师的外貌特征，能够说说、画画人物的特征。

难点：建立积极的师生关系，增进师生之间的亲近感。

活动一：我喜欢和大家在一起

1说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。）

2你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。）

3说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？）

课间活动：欣赏《我的好老师》歌曲

活动二：说说我的老师

1我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你能给同学介绍你认识的老师吗？（出

示照片，请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。以此类推。）

2游戏

师：我们一起来做一个“猜猜他是谁”的游戏。根据老师的描述，猜猜他是我们学校里的哪

位老师。

活动三：认认学校里的教职工

1照片展示学校领导，其他年级和各功能室的老师及工人师傅。

师：在我们学校里还有很多师长陪伴我们成长，你还想认识谁呢？

2让学生试着介绍一下照片

（在哪里工作，工作内容是什么）

活动四：了解教职工与校园生活的关系

1豆豆的校园生活

师：豆豆也和你们一样，是一年级的新生，他在学校里遇到了一些麻烦事。你能告诉他可以

找谁帮忙吗？

生：小组讨论（任选一个情境1.受伤了2.被欺负了3.羽毛球到树上去了4.课间玩耍衣服不见

了）

培训体会

我从来没有上过品社课，就更不要说道德与法治了,所以上面的教案我也不知道要怎么

写。对我有利的是别人也没上过道法的课，貌似我和其他老师在同一起跑线；对我不利的是

其他人好歹教过品社，至少知道一个大概的教法，而我什么都不会。

这次培训，虽然只有短短的三天时间，但是我获益匪浅。

首先是思想上的转变。

我没有教过这门课程，以前，在我的思想中一直把它当副科。听了魏老师的培训以后，

我觉得我爱钱的想法是错误的，上好道法课是很关键的事情。我们的教育恰恰缺乏的就是对

孩子的思想上、心理上、行为上的教育啊！育人先育心，一味的抓高分，升学率，使我们的

孩子失去了快乐，失去了个性的发展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。

其次是理念的转变。

一，教材的变化

这次的教材是教育部统一编写的，它更加人性化，贴近学生的实际，更加贴近社会，贴

近生活。它充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源以及充分挖掘社会资源。学生的主体性充

分得到发展。

二，课堂的变化

新的教材讲究的是师生的互动，生生的互动。我们应充分利用各种资源，结合新课程的

特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸

引学生参与。

三，树立不断学习的观念

在这次培训中，各位老师的讲解让我折服，原来有这么多人在认真专研道法这门课，而

我对这个课的了解还非常有限。我想只有不断学习才能在自己的工作中游刃有余，真正地作

到以“学生为本”，为学生服务。

这次培训应该说是非常及时的，相信此次的学习，能在自己今后的常规教学工作中发挥

重要作用。

3.我认识您了

活动目标：

知识目标

1熟悉更多老师和遵从教导

能力目标

1.学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和

羞怯感。

2.锻炼口头表达和情感表达能力

情感态度

3表现对老师尊敬，。

教学重难点：

学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞

怯感。

第一节

一■、歌曲导入：

学生欣赏《我的好老师》歌曲

二、认识老师

（一）猜老师游戏。

1.一个老师说老师的相貌，其他同学才是谁？

2.说说自己还想认识那位老师。

3.播放老师的幻灯片。学生认。

（二）该请谁来帮帮我

1自观察12页图，同桌互说：

遇到这些事，可以请谁来帮忙呢？

2汇报（要求举手发言，师强调规则）

3夸夸老师是如何关心爱护小朋友。

4你有特别喜欢的老师，为什么喜欢他？

5我们该怎么尊敬他们？

第二节

（一）我认识的老师多

1说说你都认识了哪些老师

2说说某老师是怎么工作的

（二）这样做对吗？

1看书13页图：他们这样做，对吗？为什么？（先说给

同桌

听，在汇报）

2遇到类似情况我该怎么做？

2说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的

事

我认识您了

教材分析:

学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。本课教

学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师

长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。教学时，引

导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，获得对师长

的亲近感以及校园生活的积极愉快情绪。通过良好师生关系的建立，

让学生知道碰到困难，主动寻求校园里的老师、工作人员等大朋友的

帮忙，帮助学生获得安定、愉快校园生活情绪的的体验。

教学目标：

1.知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，

进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。

2.通过演一演、讨论、判断、学儿歌等方式，掌握与老师沟通交

流的方法，懂得师生交流的文明礼仪。

教学重点与难点：

重点：知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮

助，掌握与老师沟通交流的方法，懂得师生交流的文明礼仪。

难点：尝试大胆、主动地寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、

快乐、温暖，加快适应学校生活。

教学准备：视频《羽毛球事件》，道具“笑脸”“哭脸”

教学过程：

教学内容

一、反馈交流，认识更多老师

学生反馈签名活动的收获。

二、遇到困难，知道寻求帮助

（一）播放视频

视频内容：小朋友的羽毛球打到了树杈上拿不下来了。

（二）交流：发生这样的情况会怎么办呢？

设计意图：学生自由商讨解决的方法，激发学生学习主动性，增

加课堂参与度。强调在学校发生事情，可以寻求教职工的帮助，进一

步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应小学生活。

（三）继续播放视频

设计意图：通过视频播放，让学生学习正确寻求老师帮助的方法。

（四）交流：视频中的小朋友是怎么做的？

预设：他们很有礼貌；把自己碰到的困难说得很清楚。

（五）出示图片：抢帽子受伤

同桌练说。

三、链接生活，解决实际困难

设计意图：让学生说说自己在学校生活中碰到的困难，解决困难

过程中的一些经历，唤起他们的生活经验，使课堂内容来源于学生的

生活，并能指导他们解决生活中的实际困难。

（一）交流：在校园里解决困难的经历。

（二）交流：在校园里还没有解决的困难。

（三）小组讨论解决方法。

四、尊敬师长，注意文明礼貌

设计意图：小裁判环节让每个孩子判断时出示“笑脸”或“哭脸”,

让形式更加趣味性，调动学生的积极性。

通过小裁判这一环节，让学生知道做事时，要考虑他人感受；要

遵从教导，了解规则；获得帮助要主动感谢；平时遇到老师要注意文

明礼貌。

（一）讨论：生活中该怎么对待老师。

（二）出示四幅图，判断对错，并说明理由。

五、学习儿歌，全课小结。

设计意图：用儿歌这一学生喜欢的形式，对礼貌待师进行强化。

结合儿歌，进行“文明之花”这一延期评价活动，将课堂学到的

内容延伸到学生的日常生活中，帮助他们形成良好的行为习惯。

见到老师，要问好。

老师的话，要记牢。

老师办公，不打扰。

有了困难，找人帮。

文明用语，记心上。

板书设计：

3.我认识您了

请

您好

谢谢您

您辛苦了

第1课《开开心心上学去》教学设计

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。

教学重点、难点：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学准备：挂图

教学时间：1课时

教学过程：（学生活动时间约32分钟）

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。

3、“击鼓传花”一一介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该

怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说

说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们

要怎样爱护新书呢？（生讨论一指名回答一补充意见一师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？

（学生讨论一指名回答一补充意见一师小结）

三、动手制作课程表。

1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么

的？

2、老师示范做课程表。

3、学生动手制作。

四、总结全文。

活动延伸：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来

交往。

第2课《拉拉手，交朋友》教学设计

第1课时

教学目标：

1、熟悉新同学和拳老师，体验集体生活的愉快。

2、体现当一名小学生的愉快和自豪。

重点：体验集体生活的愉快。

难点：学习人际交往的初步知识和方法。

教具：小鼓、小红花

教学过程：

一、教师和儿童相互熟悉、了解交往的游戏。

1、鼓传花，自我介绍。

2、做名片，写上自己的生日，画上喜欢的运动，写上自己的家庭地址、电话号码等。

3、百宝箱。

4、访朋友。

5、班级的生日

二、让儿童体验上学真快乐的活动。

1、故事列车：我的新朋友。

⑴、柴谜语。

(2)、介绍新书和文具。

(3)、说说怎样保护自己的新朋友。

2、开心大转盘一学校生活多么好。

任意转动转盘，指针纸向谁，让他(她)说说开心事。

3、心情树-交流学校生活的感受。

讨论交流：上学这么多天来，你每天的心情怎么样？

4、快乐通道一如何解决学校生活的困难和问题。

（1）讨论：你在学校遇到什么不快乐的事？

（2）：引导学生说说怎么解决这些困难，如何使自己变得快乐起来。

第2课时

教学过程：

通过上节课，大家认识了许多新朋友，也成为了好朋友。好朋友在一起喜欢做什么游戏

啊？

活动（二）一一做游戏，愉快地结识新朋友

游戏1：找朋友

今天，我们做一个找朋友的游戏。（放《找朋友》的音乐，老师和4个戴着小动物头饰

的学生示范“找朋友”的游戏，学生做游戏）

游戏2：网小鱼

和好朋友在一起做游戏，多快活啊！下面，老师还想教大家做一个新游戏（出示图）“网

小鱼

（介绍游戏）这个游戏是由8个小朋友搭成渔网，其他小朋友就装作小鱼穿过网。被网

住的小鱼要进行自我介绍：我从哪个幼儿园来？家住在哪里？喜欢干什么？这样大家就会更

多的了解他。

一边唱儿歌，一边做游戏，那才有意思呢。我们先学儿歌吧。游啊游，游啊游，游到网

边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心做介绍。（学生分别做游戏）

第3课《我认识您了》教学设计

教学目标

1、熟悉认识更多老师，遵从教导。

2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

3、表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。

教学重难点:

学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

二、新授课程

三、（一）、认识自己班的教师

1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的老师吗？你能

给同学介绍你喜欢的老师吗？

2、了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的印象。

3、老师给同学们将形容人的一些特征。待会大家根据这些特征形容你认识的老师。

5、小游戏（你说我猜）（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、

教的哪个班、哪一科。以此类推。）

（二）让孩子们更了解老师1、老师是怎样工作的。2、老师是如何关心同学的。3、

学校中还有哪些老师关心同学们。

（三）我还想认识,”，

展示图片1、2、3,让同学猜猜是谁。

三、课堂小结1、大家学会了什么？

四、作业

1、同学们观察保安叔叔的特征

五、板书设计

我认识您了

第4课《上学路上》教学设计

教学目标：

1、认识在