《琵琶行(并序)》课件

琵琶行作者：白居易【白居易·琵琶行-奇然/沈谧仁】听完你就背会了8min超长完整版_哔哩哔哩_bilibili学习目标1．了解白居易生平及《琵琶行并序》写作背景。2．梳理字词，积累基础知识，熟读成诵。3．欣赏诗中描写音乐的语言艺术，初步学习这种表现音乐的写作手法。4．掌握鉴赏古典诗歌作品的方法，提高鉴赏能力。5．把握诗人的情感变化，了解白居易和琵琶女两人身世的相似性。白居易（772—846）字乐天，晚年号香山居士，中唐著名现实主义诗人，著有《白氏长庆集》七十一卷。诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就，在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义传统，是新乐府运动的倡导者，与元稹并称“元白”。也是继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。

白居易：被称为“诗魔”的我用了一生，才明白开心最重要_哔哩哔哩_bilibili创作变化时期生活特点诗歌特点前期入仕--贬江州司马后期贬江州司马--死仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》（少年应试）闲适诗：《赋得古原草送别》创作背景

《琵琶行》创作于元和十一年（816）。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇被藩镇李师道派人刺杀，白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，被贬为江州刺史。之后他又被诬陷作《赏花》《新井》诗有伤名教，再被贬为江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加上州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。

小序交代哪些内容，有何作用？整体感知1.交代了时间、地点、人物和故事的主要经过；2.概括了琵琶女的身世和“我”的经历；3.说明了写这首诗的原因和命名；4.定下了全诗凄切伤怀的感情基调。用七言概括各段内容浔阳江头夜送客江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿邀见歌女演奏名曲听者陶醉少年欢乐晚年沦落悲苦心境思考：本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问琵琶女一共弹奏了几次？哪一次进行了详细描写？赏读琵琶曲一闻琵琶邀相见再闻琵琶诉沦落三闻琵琶青衫湿学习任务一自由诵读，思考第二段：该文段突出了音乐什么样的特点？

学习活动一：赏读琵琶曲

赏读琵琶曲转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。艺术特色：描摹音乐的特征

音乐描写特征变化大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛沉重——急促轻细急促清脆圆润婉转流利滞涩压抑低沉停顿激越奔流高亢雄壮短促急骤沉重舒长轻快——时断时续——暂歇爆发——高昂戛然而止大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇水浆进刀枪鸣四弦一声如裂帛动态的旋律东船西舫悄无言小组展示：欣赏第二曲大珠小珠落玉盘我为《琵琶行》作曲，带你穿越千年前的那个月夜_哔哩哔哩_bilibili赏析音乐，分析手法如此层次鲜明、变化丰富的音乐，白居易是怎么通过文字呈现出来的？他运用了哪些音乐描写的手法？手法例句效果大弦嘈嘈

小弦切切弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切

使诗句增加了音乐性和节奏感；使音乐悦耳动听，更加形象。①拟声词②叠词手法例句效果③比喻如急雨如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑④比喻、通感幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛比喻：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体，生动形象，化抽象为具体。通感：将听觉的声音转化为视觉的形象，以形绘声，化无形为有形。手法例句效果⑤___________东船西舫悄无言用人物反应衬托琵琶女演奏技艺的高超唯见江心秋月白⑥______________________________________侧面描写

用环境烘托“声有尽而意无穷”的艺术效果学习任务二诗歌中在对音乐做细致描摹的同时，也有着精彩的景物描写，试分析其作用及效果，完成下面的表格。

学习活动二：赏析景物，把握基调景物描写描写内容作用及效果浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟描述江边送客时的环境，秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清冷如画的意境，令人顿感秋凉袭身①___________________

_______________________别时茫茫江浸月叙述别时景象，景中含情，茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪仿佛诗人的心情融入其中，与自然风物有了感应，渲染了离愁别绪唯见江心秋月白写音乐结束时寂静的环境，音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，仿佛江心秋月也为音乐中的感情所打动③_______________________________________________

传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定感情基调

情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境景物描写描写内容作用及效果绕船月明江水寒写琵琶女独守空船时的环境④______________________________黄芦苦竹绕宅生写诗人的生活环境渲染诗人被贬后的孤寂悲凉渲染了琵琶女冷落凄凉的心情学习任务三诗人用如何将自己和琵琶女连接在一起的？本诗塑造了琵琶女和诗人两个人物形象，他们既有相似处，也有不同点，请简要分析。

学习活动三：分析形象，探究主题诗人用如何将自己和琵琶女连接在一起的？琵琶女诗人同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？

学习任务三分析形象，探究主题本诗塑造了琵琶女和诗人两个人物形象，他们既有相似处，也有不同点。请根据对课文的理解，完成下面的表格。人物早年现在不同点相同点琵琶女艺压京城、艳盖群芳(色艺双绝)①__________________________________用一支琵琶曲向人们倾诉了她坎坷曲折的人生他们“同是天涯沦落人”，都是由“盛”(风光无限、春风得意)而“衰”(沦落天涯、境况凄凉)诗人②_________________________________谪居卧病、飘零天涯(沦落凄凉)③__________________________________________________________________

年长色衰、漂泊憔悴(委身商人)

身居高位、名动京师(高官厚禄)

用文学笔触再现了琵琶女精湛的技艺，又尽情地倾诉了自己的悲愤之情

这是千古名句，也是本诗的主旨，诗人和琵琶女虽然经历、地位不同，却都有着共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、失意。这是诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满融合在一起之后而发出的心声。这两句诗揭示出一种带有普遍意义的典型情绪------人们对苦难、不幸有共同的情感体验而相互同情、同声相和、同病相怜，所以千古传诵。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识4.诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？答：

①怜琵琶女。“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。”琵琶女愤激幽怨的曲调本就引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。②伤己。诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。两人有着相似的遭遇，因而情感相通，故而发出“同是天涯沦落人”的感叹。

一首琵琶曲弹尽人间酸甜苦辣一篇琵琶行写尽作者失路人生《琵琶行》理解默写反馈达标1.运用侧面描写琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界的诗句是：

，

。2.诗人用旋律的变化写出了先“滑”后“涩”的两种音乐意境：

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。3.把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写是：

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。4.诗中以声音写声音，运用类比联想，写大小弦合奏时效果的句子：

，

。东船西舫悄无言唯见江心秋月白间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸

铁骑突出刀枪鸣嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘《听颖师弹琴》韩愈昵(nì)昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能,无以冰炭置我肠！诗人是如何描绘音乐旋律起伏变化的；同样写对音乐的感受，与白居易的《琵琶行》有什么不同？1、描写声音的方法不同:(1)《琵》他用了比喻、通感和叠词、拟声词来描写旋律的变化，还利用了弹奏着的动作来突出音调节奏的高低快慢。(2)《听》善用通感，把不同阶段的琴音都用形象的事物来形容。琴声犹如一对亲昵的小儿女在耳鬓厮磨，互诉衷