2024高考历史二轮专题复习题型1唯物史观与史学研究方法类选择题课时作业含解析

PAGE题型1唯物史观与史学探讨方法类选择题时间：15分钟满分：36分1．[2024·佛山市高三二模]马克思指出：“英国在印度要完成双重的使命：一个是破坏的使命，即歼灭旧的亚洲式的社会；另一个是重建的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。”运用唯物史观，可以得出的正确相识是()A．英国的殖民侵略破坏了印度的发展历程B．印度资本主义发展须要英国帮助C．先进文明对落后文明的侵略的双重影响D．学习英国是印度发展的必经之路2．[2024·桂林市高三二模]关于人类社会发展的唯物史观和关于资本主义经济的剩余价值学说是马克思的两个重要发觉。十月革命后，李大钊、陈独秀在宣扬马克思主义时往往重点介绍唯物史观，特殊是其中的阶级斗争学说。对此，合理的说明是()A．中国的政治、经济有别于西欧B．维护国共两党合作的现实须要C．两人对马克思主义相识不全面D．十月革命否定了剩余价值学说3．[2024·德阳市高三二模]唯物史观认为，生产关系的调整超越生产力发展水平常，会阻碍生产力发展。下列历史事实最能证明这一观点的是()A．农业合作化运动促进生产发展B．人民公社化运动导致三年经济困难C．家庭联产承包责任制变更农村经济面貌D．“大跃进”破坏国民经济建设4．[2024·鞍山市高三联考]明朝后期的李贽“离经叛道”，自称异端，向正统思想的挑战，文艺复兴时期的薄伽丘在《十日谈》中抨击封建道德和教会的禁欲思想，二者本质上反映()A．新兴资产阶级反封建的要求B．经济发展市民对通俗文化的要求C．资本主义萌芽特性解放的要求D．封建君主专制统治的腐朽和没落5．[2024·六盘水市高三联考]14世纪时，一些学者对教会进行攻击和嘲讽，他们揭露的和攻击的对象是教会出现的弊端，要求复原到基督教原始真义上，提倡将人的价值纳入到神学体系中，为人性和人的生活的价值在宗教中找到应有的地位，从而达到人性和神性的统一。材料表明()A．思想领域兼有新旧时代双重特色B．人文主义者勇于挑战教皇的权威C．人文主义精神已经成为社会共识D．学术的发展冲击了传统的宗教观6．[2024·邢台市高三一模]20世纪30年头，国共双方均加强了对辛亥革命的探讨。国民党方面，左舜生等把辛亥革命纳入党史的编纂和探讨。共产党方面，郭真等人的探讨重在揭露帝国主义对辛亥革命的干涉和利用辛亥革命进行侵略的罪行。这主要说明()A．国共合作促进史学快速发展B．史学探讨须政党支持C．社会环境确定史学探讨方向D．史学探讨具有政治性7．[2024·开封市高三二模]20世纪初，随着梁启超《中国史叙论》《新史学》的发表，实现了中国史学由传统史学向现代史学的转变。导致这一转变的主要缘由是()A．史学探讨的目的、内容变更B．史学探讨的服务对象变更C．中国社会的变革转型D．史学家的职业道德意识增加8．[2024·沧州市高三二模]“古代希腊的经济史探讨在这100年的争辩中取得了实质性的进展。史料的基础扩大了，碑铭、考古与文献等史料，新的理论与方法被综合运用于历史探讨之中，不仅工商业的探讨接着受到重视，而且农业、土地制度、信用、交通、奴隶制等都得到深化探讨，一些老问题被从新的角度加以说明。”对这段材料理解精确的是()A．史学成果随着探讨深化而不断更新B．史料的丰富推动史学探讨不断拓展C．对于古代希腊的探讨缺乏辩证思维D．老问题解决取决于新史学探讨方法9．[2024·株洲市高三一模]近代思想家、历史学家梁启超在《新史学》写道：“夫所以必求其公理公例者，非欲以为理论之美观而已，将以施诸好用焉，将以贻诸来者焉。历史者，以过去进化，导将来之进化者也。”梁启超的主要观点是：()A．史学应追求理论的美观B．历史探讨应为现实服务C．历史探讨具有永恒的价值D．史学探讨贵在博古10．[2024·济南市高三一模]一般认为史学探讨分为问题形成、史料收集、史料整理和历史说明等环节。下列表格属于史学探讨的()年头商办外国人办设厂数资本(千元)资本所占比重设厂数资本(资本千元)资本所占比重第一时期18726%1032800057.3%其次时期1895～19134639081041A.问题形成B．史料收集C．史料整理D．历史说明11．[2024·九江市高三一模]中国传统史学把自己的使命，概括为纵向的“通古今之变”，至于与四边蛮夷的横向比较，只是“礼乐之邦”的陪衬而已。近代以来的“史学革命”，就是一场视角的变革，它把中外同时纳入视野，激发了近代史家的多数灵感。这反映了()A．人类社会全球化进程影响史学探讨B．传统史学领域的式微C．世界政治格局演化影响史学探讨D．传统史学的近代化趋向12．[2024·榆林市高三三模]20世纪80年头以来，史学探讨的观念日益革新，近代化史观、全球化史观、社会史观等史观层出不穷，而妇女史、服饰史、灾荒史、环境史等小众探讨也受到重视。对此分析正确的是()A．史学界完全摆脱“左”倾束缚B．反映了百花齐放的旺盛景象C．得益于改革开放的实施和“双百方针”的复原D．导致形成史学探讨的碎片化趋势题型11．解析：马克思运用唯物史观分析了工业革命后的英国，在印度的“破坏”即侵略，客观上有“重建”的作用，即“歼灭旧的亚洲式的社会”“在亚洲为西方式的社会奠定物质基础”，说明白先进文明对落后文明进行侵略具有双重影响，C项正确；英国的殖民侵略破坏了印度的发展历程只是其中的一部分内容，没有对材料进行整合，A项错误；“印度资本主义发展须要英国帮助”与材料主旨不符，B项错误；“学习英国是印度发展的必经之路”的说法确定，D项错误。答案：C2．解析：据材料“十月革命后，李大钊、陈独秀在宣扬马克思主义时往往重点介绍唯物史观，特殊是其中的阶级斗争学”可知李大钊、陈独秀的介绍偏向于唯物史观而忽视剩余价值学说，结合所学可知，剩余价值学说说明资本家剥削工人的缘由，中国工业不发达，中国要求反对北洋军阀的统治，适用于阶级斗争学说，故选A项；国共两党合作是1924年不是十月革命后，解除B项；据材料“李大钊、陈独秀在宣扬马克思主义时往往重点介绍唯物史观”可知是李大钊、陈独秀宣扬时的选择，而不是不了解马克思主义，解除C项；十月革命是工人阶级反对资产阶级的革命，是对剩余价值学说的确定，解除D项。答案：A3．解析：依据所学可知，人民公社化强调“一大二公”，人为扩大公有制规模，超越了当时社会生产力发展水平，不利于农村经济发展，是三年经济困难的重要缘由，选项B正确；农业合作化适应当时生产力水平，调动了农夫生产主动性，选项A解除；家庭联产承包责任制适应我国农村生产力水平，进一步解放发展了农村生产力，选项C解除；大跃进不是对生产关系的调整，解除D。答案：B4．解析：明中后期资本主义萌芽的出现，反映在思想上是李贽的离经叛道；14世纪意大利资本主义萌芽的出现，反映在文艺复兴中抨击禁欲思想。文艺复兴矛头并未指向世俗的封建君主专制统治，而是天主教神学的蒙昧主义、禁欲主义，故B项错误，C项正确。A项错误，明清思想家并未上升到反封建制度的高度；D项错误，应当说的是宋朝时期。答案：C5．解析：材料体现的是14世纪的学者既有确定人文主义思想的萌芽，又有将人的价值纳入神学体系的局限，说明当时思想领域兼有新旧时代的双重特色，A正确；材料未涉及对教皇权威的调整，B解除；C说法过于确定，解除；材料未涉及学术发展和教会之间的关系，D解除。故选A。答案：A6．解析：由材料“左舜生等把辛亥革命纳入党史的编纂和探讨”“探讨重在揭露帝国主义对辛亥革命的干涉和利用辛亥革命进行侵略的罪行”可知，人们对历史的探讨带有明显的政治性，国民党方面意在通过辛亥革命突出国民党正统地位，共产党方面意在通过辛亥革命来进行反侵略斗争，故选D；国共在探讨辛亥革命的问题上，意图是不一样的，侧重点也是不一样的，其主观上并未想通过合作来共同促进史学的发展，解除A；史学探讨个人同样也可以进行，B项说法错误，解除；社会环境会影响史学的探讨方向，但不是确定，C项说法错误，解除。答案：D7．解析：传统史学注意政治史，被近代称为帝王将相家谱，新史学关注社会、民众，从这种变更来看，史学的社会功能强化，政治功能减弱，造成这种变更的主要缘由是近代中国社会转型，随着近代化推动，史学探讨必定发生转向，C正确；A、B是新史学变更内容，而非缘由，解除；史学家职业道德意识增加是主观因素，受到社会转型影响，不能作为主要缘由，解除D。答案：C8．解析：本题考查的是史学理论和古代雅典民主政治考点。考查学生提取和解读材料信息的实力。由材料中心句“古代希腊的经济史探讨在这100年的争辩中取得了实质性的进展”及“史料基础扩大”“新的理论与方法综合运用”“一些老问题被从新的角度加以说明”可知，对古代希腊的探讨成果随着探讨的深化而不断更新、发展，故A项正确，C项错误；B项反映了材料部分信息，不全面，故B项错误；D项“取决于”说法过于确定，故D项错误。答案：A9．解析：本题考查梁启超的史学观。从材料中的“施诸好用”“以过去进化，导将来之进化”等题眼，可见梁启超强调的是历史探讨的现实作用，而非美观、永恒、博古。故本题选B。答案：B10．解析：本题主要考查学生的基本的历史素养。该表格把两个时期的商办、外国人办的厂数、资本、资本所占比重进行列表比较，属于史料整理，故C项正确；A项问题形成是在历史探讨中产生了相关的问题须要探讨；B项史料搜集是以形成的问题为导向，广泛地搜集相关的资料，为进一步的整理做打算，往往是杂乱无章的；D项是得出历史结论的阶段。答案：C11．解析：本题主要考查的是对材料的理解分析实力。从材料中可以看出，中国传统史学只注意“纵向的‘通古今之变’”，无视横向比较，而近代史学则把“中外同时纳入视野”，促进了近代史