画大树幼儿园教案6篇

第第页画大树幼儿园教案6篇画大树幼儿园教案篇1活动目标：1、发展幼儿动手操作本领。2、激发纸工制作的兴趣。3、培养幼儿的技巧和艺术气质。4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的欢快。活动准备：剪刀、纸工第7页《大树和小鸟》活动过程：一、引题1、出示作品老师手上都有什么啊。幼儿回答一棵大树上住着小鸟。（幼儿认真察看，激发幼儿制作的欲望）二、大树和小鸟1、察看外形及结构特征。做手工的时候我们应当先做什么。怎样才略使小鸟插进去？2、老师讲解并示范一一将图形一一剪下，小心地剪开大树图形及纸条上的空白处；将小鸟图按号码从大树正面插入，然后插至纸条上对应的指缝中。（边延处不易剪得太开，因提示幼儿小心）一一插完后，大树上便停满了小鸟，等孩子全部完成后，十分好看。一一一手拉住大树，一手拉动后面的纸条，大树上的小鸟就会在树上痛快地跳起舞来。假如配上痛快的鸟鸣声，小鸟就会边跳边唱了。3、手工作业要求及使用剪刀的安全要求。三、幼儿操作1、幼儿操作老师巡回引导。2、鼓舞个别本领弱的`幼儿连续制作，完成作品。给完成好的幼儿予以称赞。一起制作大树和小鸟。四、活动结束收获成功喜悦。活动反思：活动形式符合幼儿奇怪、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充分了奇怪心，求知欲望猛烈。及时称赞幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的奇怪心和探究举止，树立自信心，让幼儿轻松愉快的进行纸工艺术活动。挖掘幼儿的创造潜能。画大树幼儿园教案篇2【活动目标】1、初步共享与树相处的经验。2、认得大树的不同部位，了解他们的作用。3、知道四季树木的更改。【重点难点】认得大树的不同部位，了解其作用。？活动准备】树叶、树枝、树皮、树根、花、果实分别装盒子里水彩笔。【活动过程】一、利用各种感官感知大树的各个部分。1、出示神秘的盒子，激发幼儿兴趣。2、幼儿利用各种感官来感知，猜猜是什么？先闻一闻有什么气味，再摸一摸是什么感觉。3、打开盒子看看树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，这些是什么，在哪里见过？4、小结：这些东西都来自同一个地方，就是大树。二、了解树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，分别有什么作用。1、请个别幼儿凭自身的经验向大家介绍。2、老师小结：树叶是植物进行光合作用、制造养分的紧要器官。树皮除了能防寒防暑防止病虫害之外，紧要是为了运输养料。树枝可以支撑树叶，还可以运输养料。树根从泥土中吸取水分和养料。花传粉后可以结果。果实成熟后有种子。三、请幼儿讲一讲，回忆与树有关的经验。哪里有树？你和大树做过哪些游戏？大树一年四季都一样吗？不同的季节有什么不同的特点？【活动延长】到户外看看大树，找找大树的树叶、树枝、树皮、树根、花、果实。画大树幼儿园教案篇3活动目标：1、用重叠法画出人和物的前后关系。2、体验画画的欢快。3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。4、能大胆、清楚地表达自身的见解，体验成功的欢快。活动准备：1、范例、纸、记号笔。2、相关的经验准备。活动过程：一、出示范例，幼儿察看图，1、在这张画上你瞧到了什么？2、你看到谁在最前面？为什么？3、你们说的很对，花和小伙伴重叠在一起了，这样摆放的方法就叫重叠法。还有哪些东西用了重叠法的？二、师生探讨绘画方法。1、这幅画应当先画什么呢？为什么？（请个别幼儿上前来演示）2、师生一起说说这位幼儿演示的情况。3、老师讲解、演示这幅画的重点和难点。三、幼儿操作1、老师巡回引导：察看幼儿是否会用重叠法进行画画。2、鼓舞幼儿大胆想象。重点引导本领差的幼儿完成作业，体验成功的欢快。四、幼儿作品呈现欣赏幼儿自身创作的作品，让幼儿相互介绍自身的作品。教学反思：这节课充分发挥了小伙伴自由想象大胆设计的创造本领，小伙伴绘画乐观性特别高，有些东西尽管画不象，但叙述特别好。操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸后，先思考，想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手，嘴里嘟嘟“画什么，画什么，”在操作过程中他们试着用合作，询问同伴，自身摸索等方式解决问题。有的幼儿画的太多，画着画着自身都看不清树上有那些物品了。有的幼儿对物品形象的的表现有困难。显现这些问题，我想：我们的孩子是不是很少涉及物品的临摹练习。对于构图，排列这些基本技能是不是需要确定的练习，这些问题让我意识到：设计活动最紧要的就是要联系孩子的实际经验，由于幼儿的已有经验才是设计活动的起点。画大树幼儿园教案篇4活动目标：1、初步理解散文内容，感受散文的美妙意境。2、鼓舞幼儿大胆表达自身的想法和感受，发展幼儿的口语表达本领和思维本领。3、体验小树叶和大树妈妈相互关爱的情感，激发幼儿对妈妈的酷爱之情。活动重难点：1、活动重点：理解散文内容，感受散文诗的美妙意境。2、活动难点：能大胆地表达自身的想法和感受。活动准备：1、活动前带孩子户外在察看秋天的景色。2、多媒体课件。活动过程：一、以歌曲《小树叶》导入活动，激发幼儿的兴趣。师：小树叶真懂事，虽然离开了大树妈妈，可它们心里还记着妈妈呢！你们看，它们还给大树妈妈写了一封信呢。信里会写些什么呢？我们来听一听就知道了。二、欣赏散文，初步理解散文内容，感受散文的美妙意境。（一）完整欣赏配乐散文《小树叶给大树妈妈的一封信》，提问：你听到小树叶给大树妈妈的信里都说了什么？（二）结合多媒体课件分段欣赏，进一步帮忙幼儿理解散文内容。1、欣赏第一段散文，然后提问：①秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣裳？②小树叶挽着大树妈妈在秋风中干什么？2、欣赏第二段散文，然后提问：①小树叶离开了大树妈妈，心里感觉怎么样？②小树叶跟着秋风阿姨都瞧到了什么？3、欣赏第三段散文，然后提问：①小树叶生病了，妈妈是怎么做的？②小树叶是怎么长大的？③每当大风大雨来临时，大树妈妈又是怎么做的？怎么做的？④小树叶送给大树妈妈的礼物是什么？（三）完整诵读，并进行简单表演。三、鼓舞幼儿大胆叙述自身爱好的语句。四、拓展提问，体验小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。你爱好小树叶吗？为什么？假如你是大树妈妈，你会怎样关怀小树叶？假如你是小树叶，你会怎样关怀大树妈妈？五、老师小结，听歌曲《世上只有妈妈好》结束活动。师：外面还有很多的大树妈妈在思念自身的孩子呢！我们一起到外面把《小树叶给大树妈妈的信》送给她们吧。附：散文欣赏《小树叶给大树妈妈的一封信》亲爱的大树妈妈：您好！我是您的孩子小树叶，接到我的信您确定特别愉快吧！秋天，您给我们换上了红色和黄色的衣裳，我们搀着您在秋风中翩翩起舞。一天，一阵秋风吹来，我们离开了您，心里感到特别难过。我们跟着秋风阿姨飘过城市和农村，一路上的风景真是太美了！那高高的楼房、宽宽的道路、金黄的稻田和丰收的果园，把我们的祖国妈妈装扮的特别美丽。妈妈，要是您也来看看，那该多好啊！我们永久也不会忘掉：有一次，我们生病了，是您请来了啄木鸟医生为我们治病，始终等我们病好了，您才露出笑脸。每天您拼命从土壤里吸取养料把我们养大，从不说一声辛苦。每当大风大雨来临的时候，您把我们紧紧的抱在怀里说："孩子，勇敢点，别害怕，有妈妈在。"我们从心里说一声：感谢您，亲爱的大树妈妈，祝您永久年轻、健康，等到明年春天来临的时候，我们会带一件最好的礼物给您！啊，秋风阿姨又在催我们启程了，过几天我们还会给您写信的，等着吧，妈妈！画大树幼儿园教案篇5活动背景：金秋十月，我们带孩子们去参观了秋天的田野，一路上孩子们瞧到了小树叶纷纷从树枝上飘落的情景，引起了他们的兴趣，“老师，小树叶为什么会掉下来？”“老师，小树叶离开了妈妈，妈妈多可怜呀！”这正是教育幼儿要关怀妈妈、爱妈妈的大好时机，因此，我们设计了本次活动《大树妈妈》。活动目标：1、学习散文诗中的对话，感知诗中美妙的句式，并能进行简单的创编。2、体验散文诗中小主人对妈妈的关怀，了解妈妈与娃娃的依偎情感。3、培养幼儿敏锐的察看本领。4、发展幼儿思维和口语表达本领。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动准备：1、“大树妈妈”的课件、3棵大树。2、背景音乐《小乌鸦爱妈妈》、进场音乐《小树叶》。⒊小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份。活动过程：一、听《小树叶》音乐入场。1、导语：哎呀，秋天来了，很多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到特别地孤独、孤独，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？2、幼儿自由叙述。二、学习散文诗，理解散文诗的内容。1、观看画面⑴提问：看看到底是谁来当大树妈妈的娃娃呢？（小鸟）小鸟会对大树妈妈说什么话呢？⑵幼儿自由叙述。⑶放课件。师：听听小鸟到底是怎么说的？⑷幼儿学说小鸟的话。2、观看画面二提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？（小松鼠）那谁来学学小松鼠的话？3、观看画面三提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？4、完整欣赏散文诗。⑴老师朗诵。师：老师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听一听吧！⑵欣赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？三、幼儿表演，巩固散文诗内容。1、幼儿自由选择角色。师：请小伙伴把自身爱好的小动物轻轻地请到自身的身上，和旁边的好伙伴说说自身拿的是什么。2、分角色练习对话。⒊幼儿表演，并将小动物送到大树上。四、感受散文诗中表现的.内在情感，产生爱树妈妈的情感。1、幼儿讨论：为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃，乐意陪她呢？2、提问：你们爱好大树妈妈吗？你乐意为大树妈妈做什么？五、创编。1、小组讨论。师：秋天还有很多的小动物，它们也想来当大树妈妈的娃娃，请小伙伴也去拿一个小动物，到大树妈妈的身边去说吧！2、幼儿创编呈现。六、萌发师生间的情感。师：现在大树妈妈有了很多的娃娃，她特别愉快，老师妈妈也想有娃娃，你们谁乐意来当我的娃娃，那让老师妈妈带你们一起去玩吧！活动延长：让幼儿连续进行创编活动，并把幼儿编的话编到散文诗中去。活动反思：幼儿语言本领的培养是一个长期、连续性的过程，需要老师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！画大树幼儿园教案篇6活动前评析：小班的孩子刚入园不久，情感上特别依恋自身的妈妈，妈妈不在时，他们往往要借助他人或他物来宣泄“依恋妈妈”的这种情感，以获得心理上的满足和安全感。《大树妈妈》这首歌旋律美妙，歌词浅显易懂，很贴切小班的生活经验，同时它充分了情趣，洋溢着和妈妈相亲相爱的动人情感。能满足幼儿情感上的需要。因此，对于小班孩子来说，《大树妈妈》很适合此年龄段的孩子。活动目标1、感受乐曲轻松、愉快的情绪，并理解歌词内容。2、试验用不同的身体姿态来表现大树和小鸟。3、学习结伴表演大树和小鸟，并通过美妙、柔和的摇摇摆作来表现角色间相亲、相爱的情感。活动准备：1、幼儿已听过有关大树和小鸟之间相亲相爱的故事。2、环境布置成有大树下的草地，大树为立体的。3、头饰大树和小鸟，各为幼儿一半以上，图片“风”“雨”各一张。活动过程实录：一、听音乐，小鸟飞入教室。师带幼儿飞入草地。师：这儿有颗大树，我们到大树下面休息一下吧！（给幼儿找一合适地方坐下）。二、回忆故事，理解歌词。1、放鸟叫录音，引出故事。小伙伴，听，谁在叫？”“是小鸟！”“小鸟在哪里叫的呢？师：轻轻拨开树叶，露出小鸟。“噢，是小鸟在大树上叫呢！看这个小鸟窝多像树上的一只摇篮啊！”2、回忆故事《大树妈妈和小鸟》（1）师指挂图。小鸟在叫什么呢？认真听：大树妈妈、大树妈妈。（2）我们听过了故事《大树妈妈和小鸟》，哪位小伙伴说一说，为什么小鸟跟这棵大树叫大树妈妈呢？（3）师小结：原来鸟妈妈出去捉虫不在家时，小鸟害怕了，大树就像妈妈一样，轻轻地摇着小鸟，小鸟就睡着了，刮风了，下雨了，大树又像妈妈一样用它密密的枝叶撑开小伞，小鸟就淋不着了。大树妈妈多么疼爱小鸟啊！（结合教具叙述）三、欣赏歌曲，体验歌曲愉快、温馨的气氛。今日，老师把这个大树妈妈爱小鸟的故事编成了一首好听的唱歌给小伙伴听，小伙伴要认真听好：1、老师清唱歌曲一遍，辅以身体动作及教具，帮忙幼儿理解。提问：（1）这首歌好听吗？（2）这首歌听起来有什么感觉？（3）你爱好歌里的哪一句？（多提问几个小伙伴），小伙伴爱好哪一句，老师就清唱哪一句。2、听音乐再次欣赏，幼儿跟唱，并随着旋律轻轻晃动身体。这首歌听起来特别舒适，好听，我们再来听一遍吧！你们轻轻的晃动身体和老师一起唱。3、用动作表现歌曲。（1）这首歌真好听，我们一边唱一边给它加上自身爱好的动作吧，看哪个小伙伴的动作最好看。（2）如发现好看的动作，师幼一起表演一遍。4、给歌曲起个名字。这首歌这么好听，可是还没出名字，我们给他起个名字吧。（1）起名（2）请小伙伴比较，确定一个名字。四、分角色表演，进一步体验大树妈妈对小鸟的爱。师：这首歌这么好听，我们一起来表演好吗？1、师带大树妈妈头饰，带幼儿一边听音乐，一边随音乐晃动身体，并感受妈妈对小鸟的爱。师：看老师变成谁了？（大树妈妈）那你们来当我的鸟宝宝好吗？让大树妈妈来保护你们吧。2、鼓舞幼儿自选头饰，分别扮演大树和小鸟。师：看，老师为你们准备了大树妈妈和小鸟的头饰，你们爱好谁就把谁戴在头上。但是小伙伴确定要注意喔，假如你是大树妈妈，你要想好，在刮风下雨的时候，该怎样保护你的小鸟呢？小鸟要怎么做才不会被雨淋湿？3、鼓舞幼儿互换角色，两人或几人在一起进行表演。五、小结。今日我们学习一个歌表演《大树妈妈》，小伙伴表演的真好！回家表演给父亲妈妈看好吗？本次活动真正体现了以幼儿为主的新《纲要》的引导思想，我尽量用轻柔的口吻，让幼儿去感受大树妈妈对小鸟的爱。整个过程层层递进，渐渐加深，这样幼儿就能渐渐理解歌曲内容。表演是幼儿的天性，分角色表演正体现了这一点，戴头饰表演更加添了活动的情趣，使幼儿对鸟妈妈的爱理