镇中心学校校本培训三年规划

第第页镇中心学校校本培训三年规划课程改革的成败关键在老师，只有老师切实变动教育教学行为，进一步提高自身业务水平，课程改革这一宏伟工程才略得以顺利实施。老师的教学实践，开展校本教研活动，是全面促进老师专业化发展的有效途径。为促进老师专业化发展，构建学习型学校，现结合我校教育教学实际，研究订立****至****年度校本教研规划。一、校本培训的定位老师的校本培训是以学校为中心，以校长为第一负责人的开放在职培训活动，在培训中我们将其定位在实现老师个人的提高与学校的发展目标及社会服务等多项功能的有机整合，并基于如下原则：第一，以老师为本在过去的老师培训中，往往把培训者与受训的老师对立起来，即我讲什么你听什么。心理学研究表明：内部动机是行为的气力源泉。因而在校本培训中我们更新观念，突出以老师为本，从老师的实际需求启程，将老师作为培训的主体，从老师的需要启程，找寻切入点和突破口，从而使培训实现促进老师自主提高的目的。第二，立足实际多年来，建立一支德才兼备、素养优良、充分活力的师资队伍，是我校老师队伍建设的总目标。学校老师中，市级优秀老师5名，优秀班主任2名，市、区级学科带头人、骨干老师、优秀青年老师7名，优秀班主任2名，片区学科带头人、骨干老师、优秀青年老师12名，优秀班主任6人，占老师总数的46%。学校重视青年老师培养，为他们供应呈现才略的舞台。同时，学校进一步加快学校网的建设和应用步调，努力建设数字化学校，丰富个性化校本教育资源和专题性学习资源，为进一步加强校本培训、校本教研供应了良好的基础。但是，在经济社会加快改革、加速转型的大背景下，我们清醒地认得到，我校师资队伍建设还存在着很多孱弱环节，老师不绝完善自身教育技能的紧迫感不强，老师中有相当一批具有示范性的骨干老师，也有近几年新调配的还缺乏工作经验的年轻老师，老师的专业素养、专业发展的水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应。可以说老师中既存在共性的问题，也有个体间的差距。针对上述实际情形，我们确立了要通过连续的专业培训，促进老师群体和个体共同发展的目标。第三，重视实效校本培训的基本点是要立足本职、本岗、本校，在培训中，我们要以学校和老师的实际需求为启程点，力求多角度、多途径、多方法，有针对性地解决老师教育中的现实问题，突出“抓深化、强学习、重效果”。因而在提高校本培训的自转功能上大做文章，促使校本培训成为发掘每位老师潜质和创造力而搭建的平台。二、途径与方法1.学习提高──努力做好校本培训工作（1）培训工作日常化我们把校本培训认作学校常规工作来抓，与平常的教研活动、业务学习相结合；与青年老师的培养相结合；规定每周二下午语文组、每周三下午数学组为雷打不动的业务学习时间，每个班级、学科组每期35次的教研活动，每期23次全校性教研活动，使校本培训工作制度化、日常化。（2）培训内容广泛性培训内容力求做到全面、丰富、翔实。实在有新课程通识培训、各科课程标准的学习、试验教材培训、教科研培训、现代教育技术培训等。（3）培训形式多样化在校本培训中，我们力求做到形式多样，贴近老师工作实际。实在有专家讲座、案例分析、反思教学、参加式讨论等研讨形式，在培训效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新──新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系；方法活──采用专家讲座、案例分析、反思教学、参加式讨论等研讨形式；效果实──备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。2.反思沟通──乐观开展多形式的教研活动（1）教研行为自主化制度上保证：学校规定每周二为各学科教研日，教研活动中要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。组织上到位：教研组是开展校本教研的中心气力与基本组织。依据学校实际分成多个学科教研组，明确各教研组长的职责，加强对教研组的引导与考评。行为上跟进：要求老师自动参加各类教研活动，自动与同事沟通试验中的成功与失败。广阔老师由“被动学习”变为“自动学习”，由“被动研究”变为“自动研究”，渐渐形成学校浓厚的教研氛围。（2）教研主题专题化在开展教研活动时，要求事先定好计划、确立研究主题，做到“两个结合”。一与课题研究相结合。即要求学校各级教研活动要与课题研究相结合，要与课改试验中遇到的问题相结合。近两年我校专题培训的主题是：省级教研课题“学校数学探究式学习”之“小组合作学习形式研究”。二是与校本培训相结合。依据培训主题、培训内容开展教研活动，如课程通识培训、试验教材培训等。（3）教研形式多样化从教研性质上分有重视操作的参加式研讨、同课异构的比较式研讨、提高层次的课题式研讨、诸多学科的交叉式研讨、多渠道多反馈的沟通式研讨等。实在组织形式有课堂观摩、说课评课、新老师上汇报课、中青年老师赛课、上教研课。集体备课、开展复习研讨、沟通教学经验等。篇2:中学五年发展规划实施情况校本评价方案山天中学五年发展规划实施情况校本评价方案一、目标完善与落实符合学校实际的发展性、结束性校本评价机制。构建全校师生、家长、社区参加的评价机制。在规划的年度及结束性自评过程中，反思与改进学校工作，促进学校的可连续发展，实现预期的发展规划目标。二、措施学校发展规划的实施是一个长期、多而杂的过程，发展规划的实施需要强有力的组织保证，在原有基础上，进一步健全实施、监控系统。完善实施、反馈、自评、调整等调控机制，有效推动规划的落实和组织实施，实现预期的目标。首先，必需不绝地自评、反馈、调整，才略实现预期的目标。为此，在整个创建过程中，我们建立规划实施领导校小组，不绝健全学校自评调控机制。（一）决策指挥组建规划领导小组，规范规划决策系统为了确保发展规划的有效实施，学校成立规划实施领导小组，由校长、书记及各部门主任构成，有决策、咨询、指挥功能。在规划实施初期，对学生、家长、街道进行宣传；组织开展规划实施情况的年度自检与结束性自检工作，撰写自检报告，总结经验，反思问题。定期向校学术委员会专家进行咨询，听取规划自评小组的建议，关注规划实施过程中的动态生成，及时调整下阶段行动计划，确保阶段工作目标的圆满达成。自检报告修改完善后，提交行政会议研讨决议，指挥落实规划。（二）执行协调全校乐观有序参加，高效实施发展规划由德育处、教学处、总务处、科研室及各教研组、班级组等构成规划的执行系统，明确各部门、条线的目标任务、落实工作责任，分工合作，乐观有序，高效、创造性地执行好学校发展规划的实施决策。（三）监督反馈健全规划自评与引导小组，调控规划实施过程1.健全规划自评与引导小组健全学校发展规划自评小组，邀请家委会、社区督导员以及教代会代表、学生会代表，参加规划的评估工作。在每学年末，通过师生、家长、社区问卷、座谈等形式对实施情况进行反馈；由外聘专家构成的校学术委员兼实施学校发展规划的引导，定期引导规划的实施。2.开展分年度自评与监控在实施规划的过程中，对每年度的规划实施情况的自检报告进行评估，以保证各阶段实现规划提出的目标。三、达成标志1.形成校本评价监控机制2.形成每年度规划实施情况自检报告。（或调研报告）3.形成规划实施情况的结束性自检报告。4.建立规划监控自评档案。5.在规划实施过程中，不绝改进学校工作，促进学校连续发展。四、自评要求与流程（一）年度自检每年度1月3月部门自检、科研室汇总，撰写年度自检报告，听取教职工看法、听取校学术委员会建议，科研室修改完善年度自检报告。（二）结束性自评在每年度自检的基础上，进行20**20**年发展规划的结束性自评。实在日程：第一阶段20**年4月7日10日1．学校规划领导小组开会，学习领悟长宁区人民政府教育督导室对山天中学《20**20**年学校五年发展规划》实施绩效进行结束性督导评估的通知精神，商讨自评流程和时间节点。2．学校各部门分条块自评，完成填写“本轮五年发展规划结束性自评得分表”（基础性评估与发展性评估）。3.完成填报“20**年学校基本情况表”。4.科研室对照《20**20**年学校五年发展规划》，研制书面问卷，下发全体教职工，对规划目标的达成度进行调研。并进行修改数据分析。第二阶段20**年4月13日17日1．各部门分条块完成自评报告2.教科室汇总部门自检报告，撰写学校发展规划结束性自检报告初稿。3.各组室组织教职工学习，提出修改建议。第三阶段20**年4月20日24日1.听取校学术委员会专家组（规划实施引导组）修改建议。2.教科室汇修改完善结束性自检报告。3.结束性自检报告提交学校教代会审议通过。4.《20**20**年学校发展规划结束性自评报告》提交长宁区督导室。第四阶段20**年4月27日30日1.整理汇总自评资料，迎接区督导。2.学校应在本轮规划实施结束性评估的基础上，认真分析近况，理清工作思路，确定学校发展新的生长点和相关举措，思考新一轮学校五年发展规划。篇3:中学发展规划实施情况校本评价方案山天中学发展规划实施情况校本评价方案一、目标完善与落实符合学校实际的发展性、结束性校本评价机制。构建全校师生、家长、社区参加的评价机制。在规划的年度及结束性自评过程中，反思与改进学校工作，促进学校的可连续发展，实现预期的发展规划目标。二、措施学校发展规划的实施是一个长期、多而杂的过程，发展规划的实施需要强有力的组织保证，在原有基础上，进一步健全实施、监控系统。完善实施、反馈、自评、调整等调控机制，有效推动规划的落实和组织实施，实现预期的目标。首先，必需不绝地自评、反馈、调整，才略实现预期的目标。为此，在整个创建过程中，我们建立规划实施领导校小组，不绝健全学校自评调控机制。（一）决策指挥组建规划领导小组，规范规划决策系统为了确保发展规划的有效实施，学校成立规划实施领导小组，由校长、书记及各部门主任构成，有决策、咨询、指挥功能。在规划实施初期，对学生、家长、街道进行宣传；组织开展规划实施情况的年度自检与结束性自检工作，撰写自检报告，总结经验，反思问题。定期向校学术委员会专家进行咨询，听取规划自评小组的建议，关注规划实施过程中的动态生成，及时调整下阶段行动计划，确保阶段工作目标的圆满达成。自检报告修改完善后，提交行政会议研讨决议，指挥落实规划。（二）执行协调全校乐观有序参加，高效实施发展规划由德育处、教学处、总务处、科研室及各教研组、班级组等构成规划的执行系统，明确各部门、条线的目标任务、落实工作责任，分工合作，乐观有序，高效、创造性地执行好学校发展规划的实施决策。（三）监督反馈健全规划自评与引导小组，调控规划实施过程1.健全规划自评与引导小组健全学校发展规划自评小组，邀请家委会、社区督导员以及教代会代表、学生会代表，参加规划的评估工作。在每学年末，通过师生、家长、社区问卷、座谈等形式对实施情况进行反馈；由外聘专家构成的校学术委员兼实施学校发展规划的引导，定期引导规划的实施。2.开展分年度自评与监控在实施规划的过程中，对每年度的规划实施情况的自检报告进行评估，以保证各阶段实现规划提出的目标。三、达成标志1.形成校本评价监控机制2.形成每年度规划实施情况自检报告。（或调研报告）3.形成规划实施情况的结束性自检报告。4.建立规划监控自评档案。5.在规划实施过程中，不绝改进学校工作，促进学校连续发展。四、自评要求与流程（一）年度自检每年度1月3月部门自检、科研室汇总，撰写年度自检报告，听取教职工看法、听取校学术委员会建议，科研室修改完善年度自检报告。（二）结束性自评在每年度自检的基础上，进行20**20**年发展规划的结束性自评。实在日程：第一阶段20**年4月7日10日1．学校规划领导小组开会，学习领悟长宁区人民政府教育督导室对山天中学《20**20**年学校五年发展规划》实施绩效进行结束性督导评估的通知精神，商讨自评流程和时间节点。2．学校各部门分条块自评，完成填写“本轮五年发展规划结束性自评得分表”（基础性评估与发展性评估）。3.完成填报“20**年学校基本情况表”。4.科研室对照《20**20**年学校五年发展规划》，研制书面问卷，下发全体教职工，对规划目标的达成度进行调研。并进行修改数据分析。第二阶段20**年4月13日17日1．各部门分条块完成自评报告2.教科室汇总部门自