2025年教师资格考试初级中学面试信息技术试题与参考答案

2025年教师资格考试初级中学信息技术面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合当前教育信息化的发展趋势，谈谈您对信息技术与初中教学融合的理解，并举例说明如何在您的教学中实施这一融合。第二题请谈谈你对信息技术课程特点的理解，以及如何在初级中学的信息技术教学中体现这些特点。第三题题目：在教学过程中，你发现班上有些学生对信息技术课程缺乏兴趣，甚至表现出抵触情绪。请谈谈你会如何激发这些学生的学习兴趣？第四题题目：请结合信息技术课程的特点，谈谈如何激发初中生学习信息技术的兴趣，并简要说明你将如何实施这一策略。第五题题目：在教学中如何处理学生在信息技术学习过程中遇到的困难？第六题题目：在信息技术教学中，如何处理学生之间因技术能力差异而产生的矛盾？第七题题目：请描述一次您在信息技术教学中遇到学生参与度不高的情况，以及您是如何应对并提高学生参与度的。第八题题目：在初中学段的信息技术课程中，你如何设计一个基于项目的学习活动，以帮助学生理解和掌握“数据库基础”的知识？第九题题目：请结合近年来人工智能在教育领域的应用，谈谈你对信息技术课程改革方向的看法。第十题题目：请谈谈你对“信息技术课程中培养学生的创新精神和实践能力”这一教学目标的看法，并结合具体案例谈谈如何实现这一目标。二、教案设计题（3题）第一题题目背景：信息技术课程中，数据处理是一个非常重要的内容。初中学生需要通过具体的操作，学习如何通过计算机处理数据，从而更好地理解和分析信息。题目要求：设计一份初中信息技术课程的教学方案，主题为“数据排序方法”，具体内容包括教学目标、教学重点和难点、教学过程设计以及所需的教学资源。第二题题目：请根据以下教材内容和教学目标，设计一堂针对初中信息技术的教案。教材内容：教材内容为“网络的基本概念与应用”，旨在帮助学生了解网络的基本组成、网络的功能以及网络的广泛应用。教学目标：1.知识与技能：学生能够描述网络的基本组成，包括硬件和软件。学生能够解释网络的功能，如信息交流、资源共享、远程教育等。学生能够列举网络应用的实例。2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。通过实际操作，提高学生的动手能力和问题解决能力。3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学习的兴趣，认识到信息技术对日常生活和学习的重要性。增强学生的网络安全意识，教育学生正确使用网络。第三题题目要求：设计一份关于“PPT制作与应用”的教学方案，适合初级中学的学生。要求包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等环节。2025年教师资格考试初级中学信息技术面试复习试题与参考答案一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合当前教育信息化的发展趋势，谈谈您对信息技术与初中教学融合的理解，并举例说明如何在您的教学中实施这一融合。答案：1.理解：我认为信息技术与初中教学的融合是指将信息技术作为一种教学工具和资源，融入到传统的初中教学过程中，以提升教学效果和学生的学习体验。随着互联网、大数据、人工智能等技术的发展，教育信息化已成为教育改革的重要方向。这种融合有助于实现个性化教学、拓展学习资源、提高学习效率，并培养学生的创新能力和信息素养。2.实施举例：利用多媒体课件进行教学：通过制作多媒体课件，将抽象的知识点以图文、动画等形式呈现，帮助学生更好地理解和记忆。开展在线学习活动：利用网络平台开展在线讨论、作业提交、资源共享等活动，让学生在课外也能进行有效的学习。创设虚拟实验环境：借助虚拟现实技术，为学生提供虚拟实验环境，让学生在安全、低成本的环境中进行实验操作，加深对知识点的理解。开展信息技术竞赛：组织学生参加信息技术竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的信息素养和团队协作能力。解析：这道题目考察的是考生对信息技术与教学融合的理解以及实际应用能力。考生在回答时应首先阐述对信息技术与教学融合的理解，然后结合初中教学的特点，举例说明如何在教学中实施这一融合。答案中提到的多媒体课件、在线学习活动、虚拟实验环境和信息技术竞赛都是信息技术与初中教学融合的典型案例，能够体现考生对教育信息化发展的认识和对教学实践的关注。同时，这些例子也体现了考生对信息技术在教学中的应用具有一定的创新性和实践性。第二题请谈谈你对信息技术课程特点的理解，以及如何在初级中学的信息技术教学中体现这些特点。答案：信息技术课程特点主要包括以下几方面：1.实践性与技能性：信息技术课程重视培养学生的动手实践能力，强调学生在实际操作中学习和运用知识。2.创新性与创造性：信息技术领域发展迅速，课程内容需要不断更新，培养学生的创新意识和创新能力是关键。3.信息化与融合性：信息技术与各学科融合，课程内容应与其他学科相联系，促进学生的综合发展。4.个性发展与终身学习：信息技术课程的设置应关注学生的个性化需求，培养学生的自主学习能力，使其能够在终身学习中适应技术发展。在初级中学的信息技术教学中体现这些特点的方法如下：1.注重实践操作：设置各种实验、项目实践等环节，让学生亲自动手解决实际问题，提高实践操作能力。2.鼓励创新思维：开展科技活动，举办编程比赛、创意制作等活动，激发学生的创新意识和创造性思维。3.促进学科融合：结合其他学科内容，开展跨学科项目，如信息技术与数学、语文、英语等学科的融合教学。4.培养自主学习：引导学生制定学习计划，开展小组合作学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。解析：信息技术课程的特点决定了教学过程中要注重学生动手能力的培养，激发他们的创新思维，以及在学科间的融合应用。在初级中学阶段，教师应结合学生的年龄特点和学习兴趣，通过多样化的教学方法和实践活动，实现这些教学特点。这样不仅能够提高学生的学习效果，还能为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。第三题题目：在教学过程中，你发现班上有些学生对信息技术课程缺乏兴趣，甚至表现出抵触情绪。请谈谈你会如何激发这些学生的学习兴趣？答案：首先，我会通过了解学生的兴趣点来设计课程内容，确保信息技术课程能够与他们的实际生活或者兴趣爱好相结合。例如，如果学生们喜欢音乐，可以引入音乐制作软件的教学；如果他们对游戏感兴趣，可以讲解游戏开发的基础知识。其次，我会采用多样化的教学方法，比如项目式学习、合作学习等，让学生在完成任务的过程中主动探索和学习，提高他们的参与度和成就感。同时，我会鼓励学生之间的互动和讨论，让课堂变得更加活跃。再者，我也会关注每个学生的个体差异，对于那些基础较弱的学生给予更多的关注和支持，帮助他们克服学习上的困难，逐步建立起自信。最后，我会定期组织一些与信息技术相关的课外活动，如编程竞赛、科技节等，为学生提供展示自己才能的平台，进一步激发他们的学习热情。解析：本题旨在考察应聘者对于激发学生学习兴趣的方法和策略的理解与应用能力。信息技术作为一门实践性和创新性很强的学科，教师不仅需要具备扎实的专业知识，还应该掌握有效的教学技巧，以便更好地引导学生进入学习状态。通过上述回答可以看出，该应聘者考虑到了从内容设计、教学方法、个别辅导到课外拓展等多个层面来提升学生的学习兴趣，显示出其全面的教学理念和较强的教育智慧。这样的回答能够较好地反映应聘者的综合素质，有利于获得考官的好评。第四题题目：请结合信息技术课程的特点，谈谈如何激发初中生学习信息技术的兴趣，并简要说明你将如何实施这一策略。答案：1.激发兴趣的策略：情境创设：通过创设贴近学生生活的教学情境，如使用信息技术解决实际问题，让学生感受到信息技术的重要性。游戏化教学：引入趣味性强的游戏元素，如编程游戏、信息检索竞赛等，让学生在游戏中学习信息技术。项目式学习：引导学生参与实际项目的设计与实施，让学生在实践中学习并应用信息技术。多媒体教学：利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。成功体验：通过设置适度的挑战和任务，让学生在完成任务后获得成就感，激发学习兴趣。2.实施策略：课前准备：设计符合学生兴趣的教学活动，准备相关的教学材料。课堂实施：导入环节：通过提问、故事导入等方式，激发学生对信息技术的好奇心。教学过程：采用互动式教学，鼓励学生参与讨论和实践活动，如小组合作、角色扮演等。评价环节：采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，及时给予学生反馈和鼓励。课后延伸：布置与信息技术相关的课后作业，如设计简单的网站、制作视频等，让学生在课外继续学习。解析：本题旨在考察考生对初中信息技术课程特点的理解，以及如何激发学生学习兴趣的能力。考生在回答时，应结合信息技术课程的特点，如实践性强、更新速度快等，提出切实可行的策略。同时，考生还需说明如何将这些策略具体实施到课堂教学中，体现自己的教学设计能力和对学生的关注。在回答过程中，应注重理论与实践的结合，展现自己的教育理念和方法。第五题题目：在教学中如何处理学生在信息技术学习过程中遇到的困难？答案：在信息技术课程的教学中，面对学生在学习过程中遇到的困难，教师应采取积极的解决措施，帮助学生克服学习障碍，促进其全面发展。具体策略如下：1.及时发现与识别困难：首先，教师应当密切关注课堂动态，通过观察学生的表现、与学生沟通或者定期进行作业、测验评估，及时发现学生在信息技术学习中遇到的困难和问题。2.个性化辅导：在了解学生的学习困扰后，教师应根据学生的具体情况，提供个性化指导。这可能包括为学生设定更加适合的技术学习目标，或是根据学生的学习风格调整教学策略。3.多样化的教学方法：采用多种教学方法和资源，满足不同学生的需要，比如通过小组讨论、案例分析、实际操作等多种方式来展开教学，增强学生的学习体验。4.鼓励和正面反馈：在帮助学生解决问题的同时，教师应给予恰当的鼓励和支持。在学生成功克服困难或取得进步时提供正面反馈，增强学生的自信心和学习动力。5.家庭和社区资源的利用：教师可以建议学生及其家长，利用图书馆、在线学习平台等社区资源，进一步了解和掌握信息技术的相关知识。同时，建立家校合作机制，共同关注和支持学生的信息技术学习。解析：此题旨在考察应聘者对学生实际学习过程中可能面临的挑战以及教师如何有效地支持和帮助学生应对这些挑战的能力。通过上述答案，可以有效展示应聘者对于培养学生解决问题能力、提升信息技术学习效果的认识和策略。同时，这也反映了教师作为学生学习伙伴的角色，以及促进学生主动学习和个性化发展的教学理念。第六题题目：在信息技术教学中，如何处理学生之间因技术能力差异而产生的矛盾？答案：1.了解学生差异：首先，教师应该了解学生的技术能力和学习习惯，以便能够针对性地进行教学。这可以通过观察学生在课堂上的表现、进行简单的技术测试或者咨询家长和同班同学来实现。2.分层教学：根据学生的技术能力，教师可以设计不同的教学计划和活动，让每个学生都能在其能力范围内找到学习目标。3.鼓励合作学习：鼓励学生之间的合作，让学生互相帮助，提高他们的技术技能。在小组活动中，技术能力强的学生可以辅助能力较弱的学生，从而达成共同进步。4.个性化辅导：对于技术能力较弱的学生，教师可以通过个别辅导或小班教学来提供额外的支持和指导。5.设置合理的挑战：为技术能力强的学生提供更具挑战性的任务或项目，以满足他们的学习需求，防止他们感到无聊或缺乏动力。6.正面的反馈和激励：对于所有学生，无论是技术能力高还是低，都要给予积极的反馈和激励，认可他们的努力和进步。解析：在信息技术教学中，由于学生之间的技术能力差异，确实可能会产生矛盾。教师需要采取多种措施来缓解和解决这些矛盾：了解差异是基础，只有了解才能有针对性地教学。分层教学是一种有效的缓解矛盾的方法，它确保每个学生都能够在适合自己水平的环境中学习。鼓励合作学习可以帮助学生在互助中提高技术水平，同时解决因能力差异产生的矛盾。个性化辅导能够满足不同学生的学习需求，减少因技术能力差异导致的焦虑和挫败感。设置合理的挑战既能避免学习能力强的学生感到无聊，又能激发学习能力较弱学生的潜能。正面的反馈和激励则是维系课堂氛围和学习动力的重要因素，有助于促进学生之间的和谐共处。通过这些方法，教师可以在确保教学质量的同时，促进学生的全面发展。第七题题目：请描述一次您在信息技术教学中遇到学生参与度不高的情况，以及您是如何应对并提高学生参与度的。答案：解答：在一次信息技术课上，我发现学生们对“网络信息安全”这一主题的兴趣不高，课堂参与度明显降低。以下是我应对这一情况的措施：1.分析原因：首先，我通过观察和与学生交流，了解到他们对网络信息安全缺乏足够的认识，且对此主题感到枯燥乏味。2.调整教学方法：为了提高学生的兴趣，我决定改变传统的讲授法，采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在互动中学习。3.设计互动环节：我设计了“网络安全知识竞赛”这一互动环节，让学生分组参与，通过抢答、提问等形式，激发学生的学习热情。4.结合生活实际：我将网络信息安全与学生的日常生活联系起来，通过实际案例让学生认识到网络安全的重要性，从而提高他们的参与度。5.课后跟进：为了巩固课堂所学，我布置了相关的课后作业，要求学生收集网络信息安全方面的资料，并在下一次课上分享。经过以上措施，学生在课堂上的参与度明显提高，对网络信息安全这一主题有了更深入的了解。解析：这道题目考察的是考生在信息技术教学过程中处理突发问题的能力。通过分析问题、调整教学方法、设计互动环节等方式，考生展示了自己应对学生参与度不高的情况的能力。同时，考生还体现了关注学生实际需求、注重课堂互动和课后跟进的教学理念。这是一个优秀的答案，能够体现考生对信息技术教学的热爱和教学能力。第八题题目：在初中学段的信息技术课程中，你如何设计一个基于项目的学习活动，以帮助学生理解和掌握“数据库基础”的知识？参考答案：设计基于项目的学习活动对于帮助学生理解和掌握“数据库基础”的知识至关重要。以下是一个具体的教学设计方案，旨在让学生通过实际操作提高对数据库的理解：1.项目主题：制作一个简单的学校图书管理系统，学生可以添加书籍信息、查询自己的借阅记录、以及查询图书馆库存等。2.学习目标：理解数据库的基本概念：表、字段、记录等。掌握创建数据库和表格的方法。理解并运用查询语句（例如SQL的SELECT、WHERE等）进行数据处理。学会数据的增删改查操作。了解如何应用数据库进行实际问题的解决。3.项目步骤：第一步：引入数据库概念通过实例讲解什么是数据库，以及数据库的应用场景。介绍基本概念：数据库、表、字段、记录等。第二步：创建数据库系统学生分组，每个小组负责管理一部分数据（如学生、书籍、借阅记录）。使用SQL或其他数据库软件（如MySQL）创建相应的数据库和表格。第三步：开发功能模块定义需求，并根据需求开发具体的功能模块（添加书籍、查询库存、查询借阅记录等）。使用SQL语句编写相应的查询和操作脚本。第四步：测试与调试各小组提交数据后，进行测试以确保数据库系统功能正确无误。发现问题后，进行调整和完善。第五步：展示与分享各小组展示自己的数据库系统，介绍功能特点和实现方法。通过分享交流，促进同学们互相学习和提高。4.评估方式：学生完成的项目成果质量。学生在项目过程中展示的能力水平（如团队合作能力、问题解决能力等）。学生对数据库基本概念的理解掌握情况。答案解析：此题考察的是教师在设计教学活动时的创新能力和实践应用能力。题目要求教师设计一个基于项目的学习活动，通过实际操作帮助学生掌握数据库基础概念和技能。项目主题应当围绕教材内容，具有实际应用价值，同时便于学生理解操作的内容。评分标准主要考虑设计的合理性、实际操作的可行性以及项目反馈的全面性。合理的项目设计能够更好地激发学生的学习兴趣，促进学生的主动学习；实际操作性强的项目能够使学生亲身体验知识点的应用，掌握知识；全面的评估标准可以确保学生在知识掌握与能力培养上达到预期目标。同时，这样的设计还可以培养学生的团队合作精神和实践动手能力，对他们未来的学习或职业发展都大有裨益。第九题题目：请结合近年来人工智能在教育领域的应用，谈谈你对信息技术课程改革方向的看法。答案：随着科技的发展，人工智能（AI）技术在各个领域都展现出了其强大的应用潜力。在教育领域，人工智能的应用已经逐渐成为教育改革的一个重要方向。以下是对信息技术课程改革方向的几点看法：1.注重培养学生的创新能力和终身学习能力：人工智能技术的发展，使得教育的个性化、智能化成为可能。信息技术课程改革应注重培养学生的创新思维和能力，激发学生的兴趣，使他们具备终身学习的意识和能力。2.优化课程设置，融合人工智能元素：信息技术课程改革要将人工智能技术融入到课程教学中，如引入机器学习、深度学习等基础知识，培养学生的编程、数据分析等技能。3.重视教师的专业发展和素养：教师作为课堂教学的主导者，需要不断提升自己的专业素养，熟练掌握人工智能技术，以便更好地将AI应用于教学实践中。4.加强学生信息素养教育：在人工智能时代，信息素养成为衡量一个人综合素质的重要内容。信息技术课程改革要重视学生信息素养的培养，让他们具备在数字化社会生存和发展所需的知识、技能和素质。5.促进教育公平：人工智能技术的应用有助于缩小教育资源的差距，为偏远地区学生提供优质教育。信息技术课程改革要将AI技术应用于线上线下教育，实现教育资源共享，提高教育质量。解析：本题主要考察考生对信息技术课程改革方向的认知和思考。考生在回答时应结合人工智能技术在教育领域的应用，以及如何在信息技术课程中融合AI元素，培养学生的创新能力。同时，还应关注教师专业发展、学生信息素养教育等方面。考生回答时要注意条理清晰、观点明确，充分发挥自己的优势。第十题题目：请谈谈你对“信息技术课程中培养学生的创新精神和实践能力”这一教学目标的看法，并结合具体案例谈谈如何实现这一目标。答案：信息技术课程作为一门实践性很强的学科，其教学目标不仅在于传授学生基本的信息技术知识，更在于培养学生的创新精神和实践能力。以下是我对这一教学目标的看法以及实现方法：1.教学目标看法：（1）创新精神是信息技术课程教学的核心，它体现在学生能够独立思考、勇于尝试新方法、不断探索未知领域的能力。（2）实践能力是指学生在实际操作中运用所学知识解决实际问题的能力，这是信息技术课程教学的重要目标。（3）创新精神和实践能力相辅相成，只有两者兼备，学生才能在信息技术领域取得更好的发展。2.实现方法：（1）案例：在教学过程中，教师可以引导学生进行项目式学习，如制作一个简单的网站或应用程序。通过这个项目，学生需要在了解相关技术的基础上，发挥自己的创新思维，提出独特的设计方案，并在实践中不断完善。（2）案例：组织学生参加各类信息技术竞赛，如编程比赛、创新设计比赛等，让学生在实际竞赛中锻炼自己的创新能力和实践能力。（3）案例：开展信息技术讲座、研讨会等活动，邀请行业专家分享实践经验，拓宽学生的视野，激发他们的创新思维。（4）案例：鼓励学生参与开源项目，如GitHub上的项目，让学生在实际项目中学习和应用所学知识，提高实践能力。（5）案例：设立信息技术实验室，为学生提供实践平台，让他们在实验室中进行自主学习和创新实践。通过以上方法，教师可以在信息技术课程中有效地培养学生的创新精神和实践能力，为他们在未来的学习和工作中打下坚实基础。解析：本题考查考生对信息技术课程中培养学生创新精神和实践能力的理解，以及在实际教学中如何实现这一目标的策略。考生需要结合具体案例，展示自己在这一方面的教学理念和实践经验。回答时应注意以下几点：1.理解创新精神和实践能力的内涵，阐述其在信息技术课程中的重要性。2.结合具体案例，说明如何将创新精神和实践能力融入信息技术课程教学。3.案例应具有代表性，能够体现考生的教学理念和实践经验。4.回答过程中，注意条理清晰、逻辑严谨，使评委对考生的教学能力有全面了解。二、教案设计题（3题）第一题题目背景：信息技术课程中，数据处理是一个非常重要的内容。初中学生需要通过具体的操作，学习如何通过计算机处理数据，从而更好地理解和分析信息。题目要求：设计一份初中信息技术课程的教学方案，主题为“数据排序方法”，具体内容包括教学目标、教学重点和难点、教学过程设计以及所需的教学资源。参考答案：一、教学目标：1.知识与技能目标：了解数据排序的基本概念，掌握常见的排序方法（如冒泡排序、插入排序等）的基本思想和过程。2.过程与方法目标：通过实际操作，能够运用计算机程序实现简单的数据排序功能。3.情感态度与价值观目标：培养对信息技术的兴趣，提高解决问题的能力，增强团队合作意识。二、教学重点与难点：1.教学重点：掌握冒泡排序和插入排序的基本思想和步骤。2.教学难点：理解排序算法的核心思想，能在编程环境中正确实现排序算法。三、教学过程设计：1.导入新课：教师通过展示未排序的数据列表，引导学生观察并思考数据混乱的状态，引发兴趣。2.讲解新知：概念介绍：向学生讲解数据排序的基本概念。排序方法讲解：冒泡排序：解释冒泡排序的原理和步骤，可以演示排序过程。插入排序：详细解释插入排序的方法及特点。编程实践：教师演示如何在编程环境中实现排序算法，引导学生关注代码的编写细节。3.巩固练习：小组活动：以小组为单位，每组编写一个包含某个排序算法的小程序。教师巡视并提供必要的指导。实战操作：提供一些含有错误的代码片段，让学生找出问题，纠正错误。4.总结反思：总结要点：回顾本节课所学到的知识点，强调重点和难点。问题讨论：邀请学生分享学习过程中的感想，解决存在的疑惑。四、所需的教学资源：1.计算机与网络环境：确保每位学生能够接入网络并使用计算机进行操作。2.教学辅助工具：PPT课件展示、编程环境（如Python、Java等）、演示系统。3.参考资料：相关的书籍和在线资源，提供学生查阅。解析：1.教学目标的设计应覆盖知识掌握、技能运用和情感态度三个方面，确保学生全面发展。2.教学重点与难点应根据学生的认知水平和学习需求来确定，确保难点能通过有效途径加以突破。3.教学过程的设计应包括导入、新知讲解、实践操作和总结反思四个环节，形成完整的学习闭环。通过多样化的活动方式，提高学生的学习兴趣和参与度。4.所需教学资源的准备能够有效支持教学活动的顺利进行，确保每一步都能紧贴教学目标。第二题题目：请根据以下教材内容和教学目标，设计一堂针对初中信息技术的教案。教材内容：教材内容为“网络的基本概念与应用”，旨在帮助学生了解网络的基本组成、网络的功能以及网络的广泛应用。教学目标：1.知识与技能：学生能够描述网络的基本组成，包括硬件和软件。学生能够解释网络的功能，如信息交流、资源共享、远程教育等。学生能够列举网络应用的实例。2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。通过实际操作，提高学生的动手能力和问题解决能力。3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学习的兴趣，认识到信息技术对日常生活和学习的重要性。增强学生的网络安全意识，教育学生正确使用网络。答案：一、教学环节1.导入通过一个与学生生活相关的网络事件或问题引入课题。问题：同学们，你们平时是怎么使用网络的？有没有遇到过什么网络问题？2.新课呈现讲解网络的基本组成，包括网络硬件（如计算机、路由器、交换机等）和网络软件（如操作系统、浏览器等）。讲解网络的功能，如信息交流、资源共享、远程教育等。3.小组讨论将学生分成小组，讨论以下问题：网络硬件和软件各有哪些？网络的功能有哪些？你知道哪些网络应用的实例？4.作品展示与评价各小组展示讨论成果，其他小组进行评价。老师总结各小组的观点，并补充和完善。5.实践操作安排学生使用网络进行实际操作，如浏览网页、搜索信息、在线学习等。引导学生注意网络安全，不泄露个人隐私。6.总结与反思学生总结所学内容，分享自己的收获。老师概括课程重点，强调网络安全意识。二、教学建议1.结合生活中的实例，帮助学生更好地理解网络的基本概念与应用。2.鼓励学生积极参与讨论，培养学生的自主学习能力。3.在实践操作