2024年基础强化人教版生物七年级上册第一单元 生物和生物圈章节练习试卷（详解版）

人教版生物七年级上册第一单元生物和生物圈章节练习考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题40分）一、单选题（10小题，每小题4分，共计40分）1、“五百里滇池，奔来眼底……”下列关于滇池的描述，属于生态系统的是（）A．滇池 B．滇池里所有的鱼C．滇池里所有的生物 D．滇池里所有的植物2、生物圈中有着多种多样的生态系统，彼此相关联。下列叙述不能体现生物圈是一个统一整体的是（）A．蒲公英的果实随风飘散 B．大气在不停地有规律地环流C．滇池湖水流入金沙江 D．每种生物都可以跨越不同生态系统3、我们课本第一章中教会我们开启生物科学之门，学会观察。某校老师带学生调查公园中的生物，甲、乙、丙、丁四位同学的做法正确的是（）A．甲发现一只老鼠，既害怕又觉得很恶心，就没有记录B．乙发现几株从未见过的小花，便将它们拔起，准备带回学校去问老师C．丁拨开草丛，一只蝗虫跳出来蹦到了公园栅栏外，于是将它也记录下来D．丙的调查记录中有蟋蟀，看到其他同学的记录中都没有，于是将它删掉了4、某草原被有毒物质污染后，其中“草→鼠→蛇→鹰”这一食物链中，有毒物质积累最多的是（）A．草 B．鼠 C．蛇 D．鹰5、用铅笔轻轻触碰蜗牛的触角，它会立即将触角收回，这属于生物特征中的（）A．生物能生长 B．生物能繁殖C．生物能对外界刺激作出反应 D．生物能进行呼吸6、“春种一粒粟，秋收万颗子”，该诗句描述的生命现象主要体现的生物特征是（）A．生物能对外界刺激作出反应 B．生物的生活需要营养C．生物能生长发育和繁殖 D．生物能够长大7、下列哪些生态系统有“地球之肾”之称（）A．海洋生态系统 B．湿地生态系统 C．森林生态系统 D．淡水生态系统8、老鼠见人逃跑这种生命现象说明生物体具有的特征是（）A．生物具有运动功能 B．对外界刺激作出反应C．生长与发育 D．生物需要营养9、下列不属于生命现象的是（）A．雄鸡报晓 B．水涨船高 C．昙花一现 D．飞蛾扑火10、地球最大的生态系统是生物圈。生物圈包括（）A．大气圈、水圈和岩石圈B．大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层C．大气烟、水圈，及生活在其中的生物D．大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层，以及生活在其中的生物第Ⅱ卷（非选择题60分）二、填空题（5小题，每小题4分，共计20分）1、“朵朵葵花向太阳”体现的生物基本特征是生物能对______作出反应。“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，所体现的生物基本特征是生物具有______的特性。“一母生九仔，连母十个样”，所体现的生物基本特征是生物具有______的特性。2、我国的森林资源每五年清查一次，这就是________。有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为_________________。3、一片稻田，就是一个小生态系统。这里有少许杂草与水稻争夺阳光、水分和养分；蝗虫、三化螟在稻秧上取食；青蛙是忠实的田园卫士，一旦发现害虫，会迅速地将其捕食……在该生态系统中，影响水稻生活的生态因素有A_________因素和B_______因素。前者包括A______等，后者包括B________等（各举两例）。4、生物有别于非生物，即它们都是“活的”，是有生命的。生物的主要特征表现在_________、_________、_________、_________等方面，除病毒外，生物都是由___________构成的。5、草履虫在光线强时向暗处游动，在光线弱时向光亮处游动，这一现象说明生物具有___________这一特征。三、判断题（5小题，每小题4分，共计20分）1、沼泽是典型的生态系统。（______）2、同种生物之间的影响就是相互斗争。（____）3、蝴蝶的体色与周围的落叶颜色一致体现了生物对环境的适应。（______）4、在生态系统中消费者能够制造有机物。（____）5、有些动物如青蛙在冬天要进行冬眠，这说明青蛙在躲避敌害。（____）四、实验探究（2小题，每小题10分，共计20分）1、实验探究：空心菜具有较强的污水净化能力。为研究空心菜与环境的关系，研究小组在年最高温度39℃的某地进行了系列探究。实验一：探究“温度对空心菜生长的影响”，实验结果如图甲。实验二：探究“空心菜对池塘水体中含氮总量的影响”，实验结果如图乙。（1）分析图甲结果，可得出：①实验一中的变量是_______。②四组实验中，空心菜的植株增长随温度升高而________。③四组实验中，空心菜植株在________℃条件下增长最快。（2）为进一步探究空心菜植株增长的最适温度，应在一定的温度范围内设置一系列温度梯度，该温度范围是______。（3）实验二设置“不种植空心菜组”的目的是________。（4）根据图乙，可知空心菜能够________池塘水体中含氮总量。（5）综合以上二个实验，生物与环境的关系是________。2、实验是研究生物学的重要方法，你能用实验法来研究生物现象了吗？请你根据做过的“探究光对鼠妇生活的影响”的实验，回答问题。提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？材料用具：20只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块。实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板，形成明亮和黑暗两种环境。方法步骤：①将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央各放入10只鼠妇，静置2分钟（min）。②每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，统计10次。实验记录不同时间，不同环境下的鼠妇数目如下表。环境2min3min4min5min6min7min8min9min10min11min明亮3222232212黑暗17181818181718181918请回答相关问题（1）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做______实验。（2）作出假设______。（3）实验过程中，用的鼠妇不能是1只，原因是______。（4）实验过程中，班级的20个小组可看作是多次重复实验，应计算全班数据的______。该实验中纸盒两侧除光照不同外，其他条件都相同，这样做的目的______。（5）分析实验数据，可以得出实验结论：______。（6）除了光照能影响鼠妇的分布外，温度、水分等其它非生物因素也能影响鼠妇的分布。如果你要进一步探究水分对鼠妇分布的影响，这个实验的变量应该是______。-参考答案-一、单选题1、A【分析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统，它包括生物部分和非生物部分。【详解】A．滇池既包括了公园所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，正确。B．滇池里所有的鱼只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，错误。C．滇池里所有的生物只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，错误。D．滇池里所有的植物只包括了生物部分的生产者，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，错误。故选A。2、D【分析】生态系统之间的联系表现在方方面面：（1）从非生物因素来说，地球上所有的生态系统都受空气、温度、水的影响。阳光普照于所有的生态系统，大气不停地有规律的环流，水和水蒸气也在全球各个生态系统内运动，因此生物圈是一个统一的整体。（2）从地域关系来说，各类生态系统也是相互关联的。如黄河作为河流生态系统，源自西部源头的森林生态系统、草原生态系统。河水奔流东区，滋润着沿途的农田生态系统，养育着亿万人口和其他生物。它们沿途还形成湖泊生态系统、湿地生态系统，最终携带者陆地上的土壤和其他物质，融入海洋生态系统。（3）从生态系统来说，人类和许多生物都跨越了不同的生态系统，使各类生态系统之间有密切的联系。【详解】结合分析可知：“蒲公英的果实随风飘散”、“大气在不停地有规律地环流”、“滇池湖水流入金沙江”都体现了生态系统之间的联系；人类和许多生物都跨越了不同的生态系统，但是并非每种生物都可以跨越不同生态系统。故选D。3、C【分析】调查是科学探究的基本方法之一；调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案；如果调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。【详解】A．调查过程中对观测的对象要如实记录，甲发现一只老鼠，既害怕又觉得很恶心，就没有记录，这种做法是错误的，A错误。B．对一些不易见到的植物要加以保护而不是将它们拔起带回学校去问老师，可以采取拍照的方式采集资料，B错误。C．丁同学如记录了调查过程中发现的生物，符合调查的要求，C正确。D．如实记录调查到的各种生物，并做好记录，不能在调查过程中与其他同学的调查结果相比较而决定取舍，丙的调查记录中有蟋蟀，看到其他同学的记录中都没有，于是将它删掉了，这种做法是不对的，D错误。故选C。4、D【分析】在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。【详解】有毒物质会沿着食物链流动并逐级积累，在一条食物链中营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。“草→鼠→蛇→鹰”食物链中，营养级最高的是鹰，因此有毒物质积累最多的是鹰，D符合题意。故选D。5、C【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】A．生物的生长是指个体的由小变大，A不符合题意。B．生物的繁殖是母体产生子代的过程，B不符合题意。C．用铅笔轻轻碰触蜗牛，蜗牛马上把触角收了回去，这说明生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应，C符合题意。D．生物能够呼吸是指大多数生物是吸入氧气呼出二氧化碳，D不符合题意。故选C。6、C【分析】生物的特征有①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的，⑦生物具有遗传和变异的特性。【详解】生物产生后代的过程，叫做繁殖。“春种一粒粟，秋收万颗籽”，描述的生命现象主要体现的生物特征是生物能够生长发育、繁殖后代，C符合题意，A、B、D均不符合题意。故选C。7、B【分析】地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。【详解】A．海洋生态系统是由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成，是产生氧气最多的生态系统，A错误。B．湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称，B正确。C．森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，C错误。D．淡水生态系统是指由淡水生物群落及淡水水域相互作用所构成的生态系统，分为静水的和流动水的两种类型。前者指淡水湖泊、池塘和水库等；后者指河流、溪流和水渠等，D错误。故选B。8、B【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。老鼠见人逃跑这种生命现象说明生物能对外界刺激作出反应，B符合题意。故选B。9、B【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物由细胞构成的；⑧生物能适应一定的环境，也能影响环境。【详解】A．公鸡打鸣是对环境刺激作出的反应，属于生命现象，A不符合题意。B．水涨船高是自然现象，不属于生命现象，B符合题意。C．昙花一现属于生物能生长和繁殖，是生物的生命现象，C不符合题意。D．飞蛾扑火说明生物能够对外界刺激作出反应，D不符合题意。故选B。10、B【分析】生态系统是指在一定的地域内，生物与环境形成的统一整体。地球上最大的生态系统是生物圈，它包括地球上全部的生物及其环境。生态系统有自然生态系统和人工生态系统两类。不同的生态系统具有不同的特点。【详解】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。故选B。二、填空题1、外界刺激遗传变异【分析】生物的特征：1．生物的生活需要营养；2．生物能够进行呼吸；3．生物能排出体内产生的废物；4．生物能够对外界刺激作出反应；5．生物能够生长和繁殖；6．除病毒外，生物都是由细胞构成的；7．生物都能遗传和变异。【详解】“朵朵葵花向太阳，体现了生物能对外界刺激作出反应的特征。“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，所体现的生物基本特征是生物具有遗传现象，“一母生九子，连母十个样”，描述了生物的变异现象。2、调查样本【详解】调查法的步骤首先要明确调查问题，确定调查范围及对象。调查法包括抽样调查和全面调查，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查。所以，我国的森林资源每五年清查一次，这就是调查。有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，这叫抽样调查。3、非生物生物太阳、水分蝗虫、三化螟等【分析】生态系统包括生物成分和非生物成分。非生物成分包括阳光、空气、水、温度、土壤等，是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境。生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，消费者指各种动物，分解者指营腐生生活的细菌和真菌等。生态系统各成分之间是相互影响、相互制约的。【详解】影响生物生活的因素有生物因素和非生物因素。在稻田生态系统中影响水稻生活的生物因素有蝗虫、三化螟、青蛙等，非生物因素有阳光、水分等。4、应激性生长繁殖新陈代谢（前4项可互换）细胞【详解】生物时刻不停地与周围环境进行物质和能量交换，即新陈代谢，新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础；生物体能够由小长大；生物能够繁殖后代；生物体能够对外界刺激都能发生一定的反应，从而适应周围的环境，这些都是生物比较基础，比较突出的特征。除病毒外，生物都是由细胞构成的。5、能对外界刺激做出反应【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】草履虫在光线强时向暗处游动，在光线弱时向光亮处游动，这一现象说明生物能对外界刺激做出反应。三、判断题1、正确【分析】生物圈是最大的生态系统，其中包括大大小小的森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统等。【详解】沼泽是典型的湿地生态系统，说法正确。2、错误【分析】生物之间的关系包括：种内关系和种间关系，种内关系又分为种内互助（合作关系）和种内斗争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间斗争、⑤竞争等几种方式。【详解】同种生物之间的影响可以是种内互助，也可以是种内斗争，如到了繁殖季节，公野牛为争夺配偶彼此间会相互争斗，故题干说法错误。3、正确【详解】蝴蝶的体色与周围的落叶颜色一致，不易被敌害发现而生存下来，体现了生物对环境的适应，正确。4、错误【详解】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分又分为生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）。绿色植物能进行光合作用制造有机物是生产者，动物和人直接或间接的以植物为食属于消费者，不能制造有机物。细菌、真菌靠分解动植物的遗体为生为分解者。题干说法错误。5、错误【分析】此题考查的知识点是生物对环境的适应。解答时可以从生物适应环境的表现方面来切入。【详解】生物必须适应环境才能生存，如在沙漠上植树必须种植耐旱树种沙棘。沙枣才能容易成活，若种植需水较多的水莲在很难成活。有些动物如青蛙在冬天要进行冬眠，变温动物体温随着环境温度而变化，冬天温度低，冬眠可以避免因温度过低而冻伤甚至冻死，因此青蛙在冬天要进行冬眠是变温动物对冬季寒冷环境的一种适应。题干说法错误。四、实验探究1、（1）温度增加35（2）25℃～39℃（3）形成对照（4）降低（5）生物与环境相互影响【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。（1）植物通过光合作用制造有机物，影响光合作用的外在因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度等。分析图甲结果，可得出：①四组实验（5℃、15℃、25℃、35℃）中，空心菜的植株增长随温度升高而增加（意思相近即可），因此变量是温度。②四组实验中，空心菜的植株增长随温度升高而增加。③35℃曲线位于四条曲线的最上面，说明：空心菜植株在35℃条件下增长最快。（2）由于研究小组在年最高温度39℃的某地进行了系列探究，结合题图甲可知：为进一步探究空心菜植株增长的最适温度，应在一定的温度范围内设置一系列温度梯度，该温度范围是25℃~39℃。（3）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。所以，实验二设置“不种植空心菜组”的目的是形成对照（意思相近即可）。（4）根据图乙，可知不种植空心菜组，池塘水体中含氮总量较高；而种植空心菜组，池塘水体中含氮总量较低。所以，空心菜能够降低池塘水体中含氮总量。（5）生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。所以，综合